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函數(shù)的性質(zhì)評課稿(2篇)

發(fā)布時間:2022-07-21 20:09:04 查看人數(shù):3

函數(shù)的性質(zhì)評課稿

第1篇 一次函數(shù)的性質(zhì)評課稿

一次函數(shù)的性質(zhì)評課稿

《一次函數(shù)的性質(zhì)》是八年級第二學(xué)期的內(nèi)容,在此之前,我也參加了區(qū)舉辦的青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)比武活動,全程經(jīng)歷了備課,上課,說課等一系列的內(nèi)容,在最后的上課環(huán)節(jié)也上課一次函數(shù)的概念,顯然一次函數(shù)的性質(zhì)是一次函數(shù)的概念的后續(xù)課的內(nèi)容,所以在此對照自己的教學(xué)實踐,從以下幾個方面談點對張一瓊老師這個課例的看法:

張老師的這個課例,特點是設(shè)計的思路符合學(xué)生的認(rèn)知特點,注重師生的雙向互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作交流,親自動手實踐,教師適時引導(dǎo)點撥,歸納出一次函數(shù)的圖象和性質(zhì),并通過課后練習(xí)進(jìn)行鞏固,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。使課堂知識得到及時鞏固。不足之處在于:系數(shù)k對兩條直線位置關(guān)系的影響挖掘不夠。應(yīng)進(jìn)行補充:k相等時,兩條直線平行,k不相等時兩條直線相交。

對照教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課的優(yōu)點:

1、重視學(xué)生活動,關(guān)注個性發(fā)展,在本節(jié)教學(xué)中,根據(jù)課堂設(shè)計的活動,充分利用多媒體幾何畫板的強大功能、自己觀察、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流,教師適時進(jìn)行點撥,生生互動、師生互動,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學(xué)生學(xué)得輕松偷快進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。

2、注重知識形成的探索過程。張老師并沒有將性質(zhì)的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是不斷的讓學(xué)生養(yǎng)成自我探索的過程中發(fā)現(xiàn)新知。這一節(jié)課從學(xué)生己有的正比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)出發(fā),通過設(shè)計在同一坐標(biāo)系內(nèi)作出正比例函數(shù)和一次函數(shù)的圖像,類比正比例函數(shù)的性質(zhì),探究一次函數(shù)的性質(zhì)。在整堂課的教學(xué)活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。張老師向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動的'機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力和學(xué)生的合作交流能力。

3、注重學(xué)生的自我反思。學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲不僅有基本知識與技能,還有過程與方法,以及情感、態(tài)度和價值觀。課堂小結(jié)的設(shè)計,意在使學(xué)生學(xué)會歸納和反思,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和自我反思的意識。

4、本堂課的不足之處:本節(jié)課課堂上留給學(xué)生做練習(xí)的時間有些少。需要壓縮前幾個活動時間,保證足夠的做題時間。

第2篇 正比例函數(shù)的性質(zhì)評課稿

正比例函數(shù)的性質(zhì)評課稿

過程簡介:

課前每組把本組要處理的知識或題目提前寫在各自黑板上,先由四個小組處理本課的基本知識,其中一個小組陳述課題,兩個小組通過描點、連線、畫圖,畫出兩個不同類型的正比例函數(shù)的圖像,最后一個小組根據(jù)前面的圖像得出了結(jié)論:正比例函數(shù)的性質(zhì)。

第二階段是由兩個小組應(yīng)用所得結(jié)論,處理課本上的`兩個練習(xí)題

第三階段是五個小組分別用一個題目進(jìn)行了知識的擴展,使學(xué)生的知識運用有了進(jìn)一步提高。

第四階段是一個小組對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),最后老師布置了作業(yè)。

優(yōu)點:

1、整體感覺是學(xué)習(xí)過程邏輯清晰,小組分工明確,學(xué)生主體地位體現(xiàn)充分,學(xué)生配合好,課堂氣氛活躍;

2、學(xué)生充分小老師角色非常到位,有講有問,學(xué)生回答積極配合;

3、教師穿插點評、補充、總結(jié)、講解,少好精;

4、整個教學(xué)過程分為四部分:基本知識、知識應(yīng)用、擴展部分、總結(jié)部分。前后緊密相連,由易而難,步步推進(jìn);

5、充分體現(xiàn)了杜郎口模式的10+35原則、學(xué)生為主體原則、分作協(xié)作原則,是一個非常成功的課。

建議:

1、第5組在提出如何用簡單的辦法畫函數(shù)圖像是,老師不應(yīng)代為回答,動員其他學(xué)生回答,并把結(jié)論板書在黑板上;

2、第6組有個同學(xué)在講解不清楚,老師不應(yīng)代為講解,應(yīng)動員其他學(xué)生來講;

3、擴展的題目有點偏難過繁,拔的太高。

借鑒:

把展示課與反饋合二為一,不同組分領(lǐng)不同類型的任務(wù)。

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