起跑評課稿(2篇)

第1篇 小學(xué)體育站立式起跑評課稿

小學(xué)體育站立式起跑評課稿

聽魏老師的體育課，感覺新教師很有激情，《站立式起跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，是水平二學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng)，對提高學(xué)生快速奔跑能力，發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義 。魏老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，以“賽爾號”的船員活動(dòng)貫穿始終，進(jìn)行故事化、形象化教學(xué)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)正確的姿勢和跑步方法。

開始激趣階段，通過扮演船長和船員來引入本節(jié)課，通過賽爾“采集物資”的游戲（喊數(shù)抱團(tuán)）來激發(fā)學(xué)生的積極性，通過信號燈游戲紅燈（原地提踵），黃燈（原地?cái)[臂）綠燈（快速跑）的專項(xiàng)練習(xí)。為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

基本學(xué)習(xí)部分，首先以小賽爾學(xué)習(xí)“移形換位”技能的游戲來建立學(xué)生初步的站立式起跑的'雛形，同時(shí)在游戲中培養(yǎng)安全意識。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站立式起跑，把站立式起跑的動(dòng)作比喻成小賽爾們離開飛船進(jìn)入外太空的發(fā)射動(dòng)作，通過起跑信號講解，起跑動(dòng)作示范，口訣概括，原地和一定距離的跑的練習(xí)來教授學(xué)生站立式起跑技術(shù)。最后通過游戲情報(bào)傳遞（迎面接力）來鞏固和拓展所學(xué)技術(shù)。

結(jié)束放松部分，經(jīng)過我們及時(shí)的情報(bào)傳遞我們的飛船抵御了敵人的進(jìn)攻。帶領(lǐng)學(xué)生在賽爾號的主題曲中進(jìn)行放松，同時(shí)在放松過程中回憶技術(shù)口訣。學(xué)生學(xué)生、學(xué)生老師之間相互評價(jià)。

第2篇 《蹲踞式起跑》評課稿

《蹲踞式起跑》評課稿

從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，還算比較成功。蹲踞式起跑是在短跑中常用的起跑方式，有三個(gè)動(dòng)作組成：各就位、預(yù)備、跑?！案骶臀弧保赫驹谄鹋芫€后，兩腳前后開立（有力腳在前）；前腳尖距起跑線約一腳半，后腳尖離前腳中部約一小腿長，兩腳內(nèi)側(cè)相距約15厘米；兩膝屈膝，后膝跪地；兩手拇指相對，其余四指稍并攏，虎口向前，撐于起跑線后，約與肩同寬，兩臂伸直，頸部放松?！邦A(yù)備”：臀部平穩(wěn)抬起，稍高于肩，重心前移?！芭堋被虬l(fā)令槍聲：兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動(dòng)，兩腳用力蹬地，后腿以膝領(lǐng)先積極前擺，前腿髖、膝、踝充分蹬直跑出，身體有較大前傾。在教學(xué)中，陳教師先進(jìn)行了親身示范，然后讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作起跑。結(jié)果，大部分學(xué)生起跑動(dòng)作很慢。只有個(gè)別學(xué)生的爆發(fā)力好一點(diǎn)，跑的相對來講快一點(diǎn)。究其原因，一是由于的動(dòng)作不熟練而造成的；二是不會做專門的動(dòng)作練習(xí)。對此陳老師便采取多種形式，讓學(xué)生加以練習(xí)，先是兩人一組互相發(fā)令練習(xí)，接著三四個(gè)人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰的起動(dòng)速度快。在練習(xí)的過程中，陳教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，并讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。通過小組練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動(dòng)腿和起動(dòng)線的距離。并且起動(dòng)速度也相應(yīng)的有了提高。 在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的.合理搭配，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

整個(gè)課堂學(xué)生狀態(tài)非常好，練習(xí)的強(qiáng)度、密度、運(yùn)動(dòng)量都很合適，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在課堂上學(xué)生體會到了運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓課堂真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》：“汗、會、樂”的要求！如果教師能在語言更上應(yīng)接近學(xué)生的年齡，或許就更好了。