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播種評課稿(2篇)

發(fā)布時間:2022-08-05 18:45:02 查看人數(shù):4

播種評課稿

第1篇 體育課《播種與收獲》評課稿

體育課《播種與收獲》評課稿

本課的設(shè)計依據(jù)學生的身心特點,將整個教學過程情境化為農(nóng)民的耕種過程,通過一系列的游戲,將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學之中,使學生在學習過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則,讓學生在游戲之中進行學習,掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材,并貫穿整個教學過程,體現(xiàn)了“一物多用”的原則,亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

本課將準備活動設(shè)計成游戲“播種”,學生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi),然后跑步過去將毽球撿起,再返回。練習的目標是提高學生投擲的手感初步活動身體,使身體逐步進入“工作狀態(tài)”,同時,結(jié)合情境讓學生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準確性),練習中要求學生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行,可增強學生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分,是對學生的充分信任,同時也可培養(yǎng)學生誠實、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

“插秧—收割”,其中,“插秧”是把快速跑與游戲有機地結(jié)合起來,通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上,發(fā)展學生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力,練習中通過老師的啟發(fā)、學生的.調(diào)整直至將所有的足球排放整齊,使學生看到自己的勞動成果,聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗,體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛,培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。

“收割”是將長成的“稻谷”收回,游戲要求學生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回,保證“顆粒歸倉”。教學中可根據(jù)學生練習的情況設(shè)計情境“下大雨了,要搶收”激發(fā)學生參與練習的興趣,培養(yǎng)學生的責任感,體會到糧食的來之不易。

第2篇 《播種與收獲》評課稿

《播種與收獲》評課稿

王老師不受學校場地和器材的限制,突破傳統(tǒng)的傳習式教學模式,采用學導、探究模式進行教學。課的開始與準備部分,運用趣味性活動,激發(fā)學生興趣,克服生理惰性,調(diào)動參與活動的'積極性,滲透適宜的安全教育,確?;顒影踩行蜻M行。在“播種與收獲”探究活動中,充分發(fā)揮學生的主體作用,激發(fā)學生發(fā)散性思維與想象,讓學生創(chuàng)造性地開展活動,并發(fā)揮各自的聰明才智,制定競賽規(guī)則,從而培養(yǎng)學生終身體育意識和能力,促進五個學習領(lǐng)域目標的達成,讓學生在游戲活動中不斷總結(jié),不斷完善。最初是每個小組每次兩人播種,兩人收獲,播種后讓小組長交換檢查,進行評價、打分,并和組內(nèi)成員探討既能按要求播種的好又能播種的快的經(jīng)驗。為了快速、高效按老師的要求進行播種與收獲,各組學生是拼命地奔跑,體驗負重快跑的身體感受。此游戲活動通過教師的提示、點撥、引導、釋疑、解難,學生的感知、想象、質(zhì)疑、實踐、演練,培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣和自主活動的能力,同時獲得身體發(fā)展和心理滿足,從而體現(xiàn)以學生發(fā)展為中心的課程精神與教學思想。

總之這次體育課上學生學習的目的明確,情感體驗深刻,沒有過分追求競賽的結(jié)果,而是人人參與,積極思考問題,奮勇爭先的投入活動,使教師播下的“自主學習,主動發(fā)展”的種子在他們心中生根發(fā)芽,也必將開花結(jié)果。

播種評課稿(2篇)

《播種與收獲》評課稿王老師不受學校場地和器材的限制,突破傳統(tǒng)的傳習式教學模式,采用學導、探究模式進行教學。課的開始與準備部分,運用趣味性活動,激發(fā)學生興趣,克服生理惰性,調(diào)…
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