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前拋實心球評課稿(2篇)

發(fā)布時間:2022-08-08 18:45:03 查看人數(shù):2

前拋實心球評課稿

第1篇 雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

雙手原地從頭后前拋實心球評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容,通過前拋實心球教學,讓學生進一步了解投擲體育運動項目常識。并培養(yǎng)學生克服困難,不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中,學會合作,學會評價,體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

下面,我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法,有不當之處,請多包涵!

從教學內(nèi)容上來看,通過練習可以發(fā)展學生的上肢及腰背肌力量,上下肢協(xié)調(diào)性,爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習,江旎娜老師通過情景導入“點鞭炮”來激發(fā)學生的興趣。即提高學生的奔跑能力,也能更好的培養(yǎng)學生的組織紀律性。

從教學目標來看,江老師通過示范,情景導入等方法,激發(fā)學生練習的興趣,并不斷的運用激勵性的語言,增強學生的自信心,提高學生參與本堂課學練得積極性。在運動技能目標落實上,江老師通過徒手示范練習,將動作分解成通過口令組織練習。通過練習,無論在身體、心理、社會適應等目標上都較好的達成。

從本課的教學過程來看,可分為以下幾個部分:

第一部分:

剛開始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結合,學生圍著籃球場周圍,進行慢跑活動,活動后進行自編操練習,后面?zhèn)€是小游戲,快速運球,通過游戲的形式將球傳遞到了學生手中,同時也激發(fā)了學生們的學習興趣,為接下來的學習作好鋪墊。

第二部分:

基本部分中,江老師非常注重學生練習的積極性,及學生對動作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比,讓學生清楚了解投擲練習中的重難點,同時也增加了學生對投擲課練習的興趣,很好的`發(fā)展了學生的投擲能力。教師通過情景導入帶動了學生奔跑練習的積極性,學生分成四小組進行了練習。在評價方法上,采用多樣性,這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學中。

第三部分:

江老師在結束部分中,通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間,有較好的培養(yǎng)了學生們集體主義精神。

總體說來,這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課,但本人還有以下兩點淺見,值得商榷:

1.在講解游戲規(guī)則時,江老師可能沒有講的特別清楚,導致有些同學還未明白,所以開始游戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時,經(jīng)過再次說明后開始游戲,就好多了。

2.在組織投擲練習時,學生去撿自己扔出去的球時會很亂,可以改為面對面扔球,然后前后交換,這樣更能多練習幾次。

第2篇 《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》評課稿

《雙手原地從頭后前拋實心球》是水平二投擲動作的重要內(nèi)容,通過前拋實心球教學,讓學生進一步了解投擲體育運動項目常識。并培養(yǎng)學生克服困難,不斷向新的目標挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中,學會合作,學會評價,體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

下面,我就對江旎娜老師的這節(jié)課談一些自己的看法,有不當之處,請多包涵!

從教學內(nèi)容上來看,通過練習可以發(fā)展學生的'上肢及腰背肌力量,上下肢協(xié)調(diào)性,爆發(fā)力等素質(zhì)。第二個內(nèi)容是奔跑練習,江旎娜老師通過情景導入“點鞭炮”來激發(fā)學生的興趣。即提高學生的奔跑能力,也能更好的培養(yǎng)學生的組織紀律性。

從教學目標來看,江老師通過示范,情景導入等方法,激發(fā)學生練習的興趣,并不斷的運用激勵性的語言,增強學生的自信心,提高學生參與本堂課學練得積極性。在運動技能目標落實上,江老師通過徒手示范練習,將動作分解成通過口令組織練習。通過練習,無論在身體、心理、社會適應等目標上都較好的達成。

從本課的教學過程來看,可分為以下幾個部分:

第一部分:

剛開始的熱身部分江老師運用的是慢跑與自編操結合,學生圍著籃球場周圍,進行慢跑活動,活動后進行自編操練習,后面?zhèn)€是小游戲,快速運球,通過游戲的形式將球傳遞到了學生手中,同時也激發(fā)了學生們的學習興趣,為接下來的學習作好鋪墊。

第二部分:

基本部分中,江老師非常注重學生練習的積極性,及學生對動作技能的了解與掌握。江老師運用了坐地前拋、跪地前拋和站立前拋來作對比,讓學生清楚了解投擲練習中的重難點,同時也增加了學生對投擲課練習的興趣,很好的發(fā)展了學生的投擲能力。教師通過情景導入帶動了學生奔跑練習的積極性,學生分成四小組進行了練習。在評價方法上,采用多樣性,這些體現(xiàn)了江老師把新課程理念靈活的運用到課堂教學中。

第三部分:

江老師在結束部分中,通過小組的集體放松既節(jié)省了放松的時間,有較好的培養(yǎng)了學生們集體主義精神。

總體說來,這節(jié)課是非常有質(zhì)量的一堂課,但本人還有以下兩點淺見,值得商榷:

1.在講解游戲規(guī)則時,江老師可能沒有講的特別清楚,導致有些同學還未明白,所以開始游戲時隊伍組織有點混亂。還好江老師發(fā)現(xiàn)的及時,經(jīng)過再次說明后開始游戲,就好多了。

2.在組織投擲練習時,學生去撿自己扔出去的球時會很亂,可以改為面對面扔球,然后前后交換,這樣更能多練習幾次。

前拋實心球評課稿(2篇)

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