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點彩畫評課稿(2篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):2

點彩畫評課稿

第1篇 《奇妙的點彩畫》評課稿

《奇妙的點彩畫》評課稿

《奇妙的點彩畫》評課稿1

聽了裴老師上的《奇妙的點彩畫》這節(jié)課,我學到了許多,下面我就這節(jié)課的感受整理一下: 《奇妙的點彩畫》是一堂設(shè)計?運用課。裴老師在教學中注重培養(yǎng)學生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能,并使學生在動腦、動手的進程中初步享受成功所帶來的快樂。在揭題時,采用暖色調(diào)的秋景圖和法國新印象主義畫家保羅?西涅克的作品《納蒂布港》(冷色調(diào))作比較,讓學生說說這兩幅畫有什么不同之處,通過比較很自然地導入新課。其實在導入時也可以直接把點彩畫和以前學過的蠟筆點畫法作比較,既能復習舊知,又為新課授學鋪好鋪墊。 什么是點彩畫?課件上出示了書本上的一段話,并讓一學生起來讀讀這段話,在實際的教學中似乎并沒有起到預期的作用。對于這個抽象的概念,如果能結(jié)合在后面媒體出示著名的修拉的《大碗島的塞納河之春》進行講解,讓學生了解點彩畫的主要特征,提高研究點彩畫的興趣,比起那枯燥的名詞解釋,效果肯定要好得多。

教學中,我認為充分的講解,體會是很重要的。讓學生欣賞范圖,并讓學生自己分析思考,獲得技能方法,這樣做關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法。這點邵老師也做得很好,她示范畫了一個蘋果點彩畫,激發(fā)學生興趣、幫助學生解決難點,這是最直接、最具體、最直觀的教學方法。作為一門動手性極強的學科,美術(shù)課的示范教學是指導學生理解制作方法,掌握技能的重要環(huán)節(jié),示范教學貴在“活”字,活而得法,往往事半功倍。還有,如果能在巡視過程中,發(fā)現(xiàn)一些共性問題時做示范糾正,我覺得是非常必要的。

多媒體展示本課幾種點彩畫效果作品和課外學生的作品,給了學生強烈的視覺沖擊,從他們那一雙雙羨慕的眼睛和一聲聲驚嘆聲中就可以看出,他們的興趣已經(jīng)被充分的調(diào)動起來了,一張張構(gòu)思獨特的范畫給了孩子們太多的啟迪,激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的興趣和欲望。此時此刻學生更需要的是過程的指導即如何表現(xiàn)的手法。這時候老師如果讓學生仔細觀察其中的范畫,思考并討論用什么點,什么色彩可以畫出這樣的效果。這樣做可以對本課重點的解決起到拋磚引玉的作用。這里還可以根據(jù)孩子好問好動的特點,展開互動性學習,學生上臺演示各種不同的單色點,教師講解畫筆的不同接觸面可以點出不同大小形狀的點。討論什么樣的兩種顏色來點畫才好看?講到多種色點混合時,教師可以參與到活動中,和幾個學生一起合作接力點彩畫游戲,創(chuàng)作出一幅簡單的作品,以此演示多種色點混合的整個過程,在學生和教師的互動練習中,鼓勵學生大膽地隨意點畫,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

《奇妙的點彩畫》共分兩課時,第一課時就讓學生創(chuàng)作一幅作品,似乎拔高要求了,而且時間也不允許,許多學生為了趕時間展示自己的.作品,而匆匆收筆。 由于時間關(guān)系,作品的講評這一環(huán)節(jié)不夠到位。評價是課程改革的一項重要內(nèi)容教育新觀念主要是通過評價體現(xiàn)出來的,通過豐富的評價活動,學生的自主性得到進一步地體現(xiàn),學習的積極性也更加高漲,應(yīng)該讓學生在欣賞琳瑯滿目的作品后,交流創(chuàng)作的感想,用作業(yè)要求并檢驗作品的得失,他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,感受成功的喜悅,增強自信心。而且學生在評價作品時也提高審美能力。

上好一節(jié)美術(shù)課,真的不容易。美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內(nèi)容。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累和總結(jié)。

《奇妙的點彩畫》評課稿2

聽了陳**老師帶來的送教課《奇妙的點彩畫》。精湛的課堂藝術(shù),給我留下了深刻的印象,真可謂不虛此行!

上課伊始,陳老師就用沙畫把大家的注意力吸引到奇妙的點彩畫上。整堂課的教學由淺入深,層次清晰,絲絲入扣,把學生帶到了一個奇妙的點彩畫的世界。在輕松愉悅的氛圍中,學生初步了解了“點彩畫”的特性,欣賞了點彩大師的作品,最終學生初步掌握了點彩的技法,獨立完成點彩作品。整堂課,學生學有所樂,學有所得。

首先、課上的很實在,課的設(shè)計非常好,陳老師在課堂教學中始終著眼于學生審美情趣的培養(yǎng)和技能的提高,的的確確教給了學生一些有用的東西。其次,陳老師是這樣設(shè)定教學目標的:讓學生初步接觸點彩畫,知道點彩畫的繪畫特點及色點造型的簡單技法,并用點彩法創(chuàng)作一幅畫;通過思考、比較、欣賞和討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,了解點彩畫的原理;通過學習活動,引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段,豐富學生的想象力,激發(fā)學生對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)作的欲望。

講到點彩,自然而然就會講到點彩派大師修拉,代表作《大碗島星期天的下午》等,當一副副大師級作品突顯眼前的時候,真的令我很振奮!通過陳老師的這一課,我深刻地悟到了這一點,從孩子們自信放光彩的臉上就可以看出來,孩子們對繪畫的熱愛,對自己能力的肯定,對藝術(shù)樂此不疲地追求,也許只有在留給孩子們空間、給予孩子們鼓勵、“潤物細無聲”地滋潤中,才會使他們對藝術(shù)更有興趣,更加自信、更能發(fā)揮自己的藝術(shù)才華!

第2篇 五年級美術(shù)《奇妙的點彩畫》評課稿

五年級美術(shù)《奇妙的點彩畫》評課稿

聽了陳**老師帶來的送教課《奇妙的點彩畫》。精湛的課堂藝術(shù),給我留下了深刻的印象,真可謂不虛此行!

上課伊始,陳老師就用沙畫把大家的注意力吸引到奇妙的點彩畫上。整堂課的教學由淺入深,層次清晰,絲絲入扣,把學生帶到了一個奇妙的點彩畫的'世界。在輕松愉悅的氛圍中,學生初步了解了“點彩畫”的特性,欣賞了點彩大師的作品,最終學生初步掌握了點彩的技法,獨立完成點彩作品。整堂課,學生學有所樂,學有所得。

首先、課上的很實在,課的設(shè)計非常好,陳老師在課堂教學中始終著眼于學生審美情趣的培養(yǎng)和技能的提高,的的確確教給了學生一些有用的東西。其次,陳老師是這樣設(shè)定教學目標的:讓學生初步接觸點彩畫,知道點彩畫的繪畫特點及色點造型的簡單技法,并用點彩法創(chuàng)作一幅畫;通過思考、比較、欣賞和討論,使學生感知點彩畫的畫面效果,了解點彩畫的原理;通過學習活動,引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段,豐富學生的想象力,激發(fā)學生對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)作的欲望。

講到點彩,自然而然就會講到點彩派大師修拉,代表作《大碗島星期天的下午》等,當一副副大師級作品突顯眼前的時候,真的令我很振奮!通過陳老師的這一課,我深刻地悟到了這一點,從孩子們自信放光彩的臉上就可以看出來,孩子們對繪畫的熱愛,對自己能力的肯定,對藝術(shù)樂此不疲地追求,也許只有在留給孩子們空間、給予孩子們鼓勵、“潤物細無聲”地滋潤中,才會使他們對藝術(shù)更有興趣,更加自信、更能發(fā)揮自己的藝術(shù)才華!

點彩畫評課稿(2篇)

五年級美術(shù)《奇妙的點彩畫》評課稿聽了陳**老師帶來的送教課《奇妙的點彩畫》。精湛的課堂藝術(shù),給我留下了深刻的印象,真可謂不虛此行!上課伊始,陳老師就用沙畫把大家的注意力…
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