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第1篇 logo語(yǔ)言評(píng)課稿
logo語(yǔ)言評(píng)課稿范文
剛開學(xué),看了姜老師的一節(jié)logo語(yǔ)言的課,這是學(xué)生們平生第一次接觸計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言,雖然這種語(yǔ)言已經(jīng)過時(shí),但對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來說,已經(jīng)是非常新鮮的一種學(xué)習(xí)了。
在以前五年里學(xué)習(xí)的知識(shí)都是有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本操作以及word軟件和powerpoint軟件的各種操作,這些學(xué)習(xí)都是非常實(shí)用,也非常容易理解的,所以學(xué)生的理解是很好的。但是對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí),是一個(gè)全新的層面,這就要求學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)要換一種思路,所以對(duì)學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。
姜雪霜老師在開課時(shí)用幾幅簡(jiǎn)單的圖形引入話題,吸引了學(xué)生的眼球,當(dāng)提到小海龜?shù)臅r(shí)候,學(xué)生們都覺得非??尚?,為什么會(huì)有這種稱呼呢?就是因?yàn)檫@樣,學(xué)生的興趣才被提起來,接下來的學(xué)習(xí)也就容易了!
在課堂中,可以看出一些學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的`學(xué)習(xí)天賦,對(duì)于前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)這四個(gè)基本語(yǔ)句的理解相當(dāng)快,馬上就能明白其含義,這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象,而學(xué)生們?cè)诋嫵隽苏叫沃?,也顯得異常的興奮,這就達(dá)到了我們上課的目的。
從這節(jié)課可以看出老師的引和學(xué)生的興趣非常的重要,老師適當(dāng)?shù)囊闪诉@節(jié)課成功的“導(dǎo)火索”,所以學(xué)生的成果才變得有意義!
第2篇 幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿
幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿
幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿1
1、 認(rèn)真鉆研教材,正確解讀文本。使用的教學(xué)方法靈活有效,教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢。《語(yǔ)言的魅力》一共6個(gè)自然段,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,楊老師靈活地動(dòng)用了變序教學(xué)法。一上課便直奔主題,讓學(xué)生找出老人木牌上寫的“我什么也看不見”以及詩(shī)人后來加上六個(gè)字后的“春天來了,可是我什么也看不見”進(jìn)行對(duì)比。先感知老人行乞時(shí)的可憐(第一自然段),再充分感受詩(shī)人所寫的話的魅力所在(最后一個(gè)自然段)。然后再回頭學(xué)習(xí)2—5自然段中由兩句話的不同而產(chǎn)生截然想反的結(jié)果。這樣外理教材使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,重點(diǎn)突出,活而不亂,也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。又如在體會(huì)第一自然段老人的可憐時(shí),教師使用課件出示文中的插圖,配樂范讀的情境教學(xué)法,讓學(xué)生披入情,真切感知語(yǔ)言。
一、教材說明:
《語(yǔ)言的魅力》是京版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)中的老課文。講述了詩(shī)人讓?彼浩勒用有魅力的語(yǔ)言幫助一位失明老人的事:在繁華的巴黎大街上,一位衣衫襤褸的盲老人在行乞,開始人們無動(dòng)于衷,后來當(dāng)大詩(shī)人讓?彼浩勒在老人的乞討牌前添上“春天到了,可是”幾個(gè)字后,人們紛紛慷慨解囊。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量――它可以在人與人之間織出愛的紐帶。這篇課文生動(dòng)感人,情節(jié)曲折,故事性強(qiáng),容易吸引學(xué)生。但由于課文中的環(huán)境離學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境很遠(yuǎn),因此學(xué)生理解課文會(huì)有一些困難??梢龑?dǎo)學(xué)生通過朗讀理解語(yǔ)言,通過對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的巨大力量,體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。
二、設(shè)計(jì)思路:
本節(jié)課教學(xué)力爭(zhēng)以題目《語(yǔ)言的魅力》為線索,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解課文。通過本課教學(xué),使學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力,在表達(dá)、思維的過程中感受語(yǔ)言的魅力。同時(shí)努力體現(xiàn)原生態(tài)教育的理念,引導(dǎo)學(xué)生心神深入到文中,真切地走過一段生命里程的同時(shí),情有所感,情有所動(dòng),情感價(jià)值觀向著人的本性——善良發(fā)展。這也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力倡導(dǎo)的以人為本!
三、主要優(yōu)點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)情境,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
理解課文第6自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為此,本課教學(xué)中,老師在引導(dǎo)學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上,找到了這篇文章中最有魅力的語(yǔ)句“春天到了,可是我什么也看不見”,之后, 努力結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,體會(huì)語(yǔ)言的魅力。如:引入描繪春天美景的一段視頻讓學(xué)生切實(shí)感受春天的美麗;帶領(lǐng)學(xué)生捂住雙眼真切感受盲老人的世界的同時(shí),配上凄涼、哀婉的樂曲《江河水》使學(xué)生深刻體會(huì)盲老人的世界,教師適時(shí)以自己富有激情的語(yǔ)言,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感,使課堂教學(xué)情真意切。在學(xué)習(xí)課文第1—5自然段時(shí)設(shè)計(jì)了表格引導(dǎo)學(xué)生深入思考后,進(jìn)行對(duì)比閱讀,體會(huì)一句話竟能產(chǎn)生如此的變化;還進(jìn)行了遷移閱讀,講了卡耐基小時(shí)候繼母的一句話,激勵(lì)他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則,幫助千千萬萬的普通人走上成功之道,最后成為20世紀(jì)最有影響的人物之一。之后告訴學(xué)生語(yǔ)言的真正魅力,來自于有生命魅力的靈魂。能改變?nèi)艘簧恼Z(yǔ)言,不僅僅是具有魅力,還包含了很多人生的哲理在里面。這是學(xué)生很難理解到的,因此教師就要給,讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),慢慢領(lǐng)悟。
2、聯(lián)系生活,適當(dāng)拓展,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3、在理解課文的基礎(chǔ)上,回到生活,老師提供畫面,讓學(xué)生運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言寫警示語(yǔ),將課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示的過程中老師配以合適的解說——“這柔弱的小草經(jīng)歷過嚴(yán)寒酷暑的磨練、經(jīng)歷過狂風(fēng)暴雨的洗禮、也經(jīng)歷過人們的無情踐踏,如今它又頑強(qiáng)地挺起了身軀。假如你是這片綠地中的一棵小草,你想對(duì)人們說什么?”、“這火紅的郁金香花多么另人心醉沉迷,沒有了它們這五彩繽紛的春天會(huì)黯然失色。假如你是這花叢中的一朵郁金香花,你想對(duì)人們說什么?”、“這是一名因貧困而失學(xué)的兒童,她多么渴望能和我們一樣在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)。假如你就是這名因貧困而失學(xué)的兒童,你
想對(duì)人們說什么?” 讓學(xué)生體會(huì)到小草和鮮花的生命也是來只不易的、也是精靈活現(xiàn)的生命,要像保護(hù)自己的生命一樣保護(hù)他們、對(duì)弱者要懂得同情。這一語(yǔ)文活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力,又深化了對(duì)課文的認(rèn)識(shí),以力求一箭雙雕的作用。
4、這節(jié)課存在的主要問題是:中年級(jí)的語(yǔ)文講讀課文的分析是以學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)和句子為主,這節(jié)語(yǔ)文課缺少指導(dǎo)學(xué)生理解和使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的和新的解詞方法運(yùn)用的訓(xùn)練,因而沒有達(dá)到理解重點(diǎn)語(yǔ)句的目的。在讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)理解句子時(shí),詞語(yǔ)的理解方法,理解那些詞語(yǔ),都是老師指出的,不是以學(xué)生的問題為依據(jù)而出現(xiàn)的。
幼兒園中班語(yǔ)言評(píng)課稿2
導(dǎo)讀:今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)——醒來了。現(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
今天我組織的活動(dòng)是中班主題四《春天,您好》中的語(yǔ)言活動(dòng)——醒來了?,F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié),結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),我選擇了本次語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo):第一,激發(fā)幼兒對(duì)春天里的小動(dòng)物的喜愛和好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;第二,能記住故事的主要情節(jié),學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。第三,通過視聽講結(jié)合,發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個(gè)活動(dòng)過程,我采用的'是一種視聽講結(jié)合的方法,“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范;“講”就是幼兒的講,滿足幼兒想說的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,我主要采用視聽講結(jié)合法,并力求將情感教育貫穿與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中,開始部分,以趣激情,做了一個(gè)新的嘗試,打破了以往用圖片、談話等引出活動(dòng)主題的方式,而是利用多媒體課件,通過猜謎語(yǔ)的形式,以動(dòng)態(tài)的畫面、小動(dòng)物的聲音再現(xiàn)等,吸引了孩子們的眼球,從而激發(fā)了他們對(duì)春天里的小動(dòng)物的熱愛和好奇的情趣,能饒有興趣的參與到活動(dòng)中來,并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動(dòng)物角色,為幼兒理解故事情節(jié)做了一個(gè)很好的鋪墊。
讓幼兒了解故事情節(jié)部分,我以情代情,運(yùn)用了極富感染力的配樂,以我教師自身的激情和語(yǔ)言感染力,為幼兒講述故事內(nèi)容,同時(shí),也是為了給幼兒一個(gè)完整的故事形象,給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,讓幼兒學(xué)會(huì)故事當(dāng)中小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話部分,我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?,引?dǎo)幼兒分段欣賞課件,我突出了多媒體課件的作用,一是將故事中的角色對(duì)話、動(dòng)物形象,用小動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來,聲情并茂;二是替代了以往呆板的圖片講述方式,使得故事的內(nèi)容更加生動(dòng)、角色更加鮮活,讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動(dòng)物之間的重點(diǎn)對(duì)話。
第3篇 小班語(yǔ)言《好餓的小蛇》評(píng)課稿
小班語(yǔ)言《好餓的小蛇》評(píng)課稿
上周聽了何芙蓉教師的公開課,小班語(yǔ)言《好餓的小蛇》。課堂上孩子們專注的學(xué)習(xí)、有趣的模仿,“啊嗚,咕嘟,真好吃”、扭來扭去的形態(tài)活象一條條可愛的“小蛇”。使課堂更顯生機(jī),更顯精彩。繪本《好餓的小蛇》雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單但畫面有趣。小蛇吃下東西后發(fā)出“啊嗚、咕嘟”的情景很有趣味性,幼兒樂意模仿。另外小蛇出乎常理的好吃,以及吃什么肚子就象什么的滑稽搞笑畫面,深深吸引著孩子們。荷老師充分抓住故事內(nèi)容特點(diǎn),運(yùn)用自然的教態(tài),夸張親切的表情和模仿動(dòng)作更激起了孩子們的參與熱情,使師生互動(dòng)更加活躍,給聽課老師留下很深的印象。下面我根據(jù)個(gè)人的粗淺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)本課做以下分析,談?wù)劚菊n的優(yōu)點(diǎn)與不足:
開頭部分:
優(yōu)點(diǎn):了解孩子,抓住興趣。小班孩子自控能力差,注意力不易集中,又坐不住,荷老師深知這一點(diǎn),抓住孩子好動(dòng)的特點(diǎn),讓孩子學(xué)習(xí)模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚、咕嘟、真好吃”的夸張動(dòng)作,以及扭來扭去的樣子,讓孩子感受到學(xué)習(xí)的有趣和快樂,真正融入到故事情境中。然后以“猜測(cè)”的方法讓孩子說說小蛇第三天、第四天、第五天吃了什么?在好奇心的.驅(qū)使下孩子們積極猜測(cè),有效地活躍了孩子們的思維。
缺點(diǎn):引入過于繁瑣。在引入部分教師引導(dǎo)幼兒說出好餓的小蛇的題目糾結(jié)太久,幼兒一直無法很快回答。在引入部分教師可以直接看圖開門見山,如:有一只小蛇已經(jīng)好幾天沒吃東西了?它會(huì)感覺怎樣?它來到森里會(huì)干什么呢?這樣既抓住幼兒探究的興趣,又不會(huì)因繁瑣的提問而消磨耐心,和學(xué)習(xí)積極性。
師生互動(dòng):
優(yōu)點(diǎn):因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)展語(yǔ)言。作為老師,在教學(xué)中,心中有目標(biāo)才能讓活動(dòng)取得預(yù)期效果,在本活動(dòng)中,傅老師在充分激發(fā)孩子興趣的同時(shí),靈活地將豐富詞匯、學(xué)說完整語(yǔ)融合其中,孩子個(gè)別回答時(shí)常提醒:把話說完整,在多次引導(dǎo)后,孩子們會(huì)學(xué)著用形容詞來形容各種物體,語(yǔ)句漸漸完整了。
缺點(diǎn):但在引導(dǎo)過程中教師讓孩子說的機(jī)會(huì)還是略顯不足,教師可以讓幼兒多說,如;“這是一個(gè)怎樣的蘋果、怎樣的香蕉?”可讓多個(gè)幼兒說出:酸酸的,甜甜的,紅紅的等等,來不斷發(fā)展幼兒的詞匯量。還有在讓孩子回答錯(cuò)誤或回答和別人一樣時(shí),教師能給與寬松環(huán)境會(huì)更好,如:有可能,再想想,相信你的回答會(huì)更有趣等。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)流暢自然,環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過程中環(huán)節(jié)的間的連貫性非常重要,教師能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展有效的引導(dǎo)幼兒積極去思考,拓展思維,發(fā)散思維。一句:“在平時(shí)我們吃東西能不能學(xué)好餓的小蛇?應(yīng)該怎么吃?”將教學(xué)與生活有機(jī)結(jié)合,叫教育延伸到生活中去,真正能做到在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,引入實(shí)踐分析問題、解決問題。讓課堂教育得以升華。
缺點(diǎn):環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠多樣化,靈活性。呆板的單獨(dú)圖片式欣賞,不利于幼兒的多面思維,教師課適當(dāng)出現(xiàn)多圖分析欣賞,在完整欣賞部分教師注重了教學(xué)的整合性,但卻忽略了小班幼兒有意注意自控力差的年齡特點(diǎn),對(duì)于已經(jīng)看過的畫面,幼兒再次欣賞的積極性會(huì)明顯下降,即使帶著對(duì)結(jié)局的猜想再次欣賞,積極性相對(duì)也會(huì)有所減弱。本人建議不妨在完整欣賞環(huán)節(jié)運(yùn)用動(dòng)畫的形式,動(dòng)態(tài)的畫面會(huì)更吸引幼兒的注意和興趣。又或是利用師生互動(dòng)貼圖譜的形式引導(dǎo)幼兒參與回憶會(huì)更好調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,將活動(dòng)推向高潮!
第4篇 《大自然的語(yǔ)言》公開課評(píng)課稿
《大自然的語(yǔ)言》公開課評(píng)課稿
12月10日這一天,曾到二外聽取戴燕玲老師的平行觀摩課《大自然的語(yǔ)言》,感覺這是一堂十分成功的優(yōu)質(zhì)課,從中學(xué)到了最新的教學(xué)理念和良好的操作技巧。
首先,上課伊始就緊扣學(xué)情,釀造輕松愉悅的課堂氛圍。
根據(jù)借班上課、師生首次見面的實(shí)情,教師能運(yùn)用活潑激趣的方法,三言兩語(yǔ)就打破了陌生的局面,這樣,有利于拉近師生課堂合作的距離,為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做鋪墊。
其次,運(yùn)用多媒體課件教學(xué),出示一年四季的.自然美景,順理成章地引出“物候現(xiàn)象”這個(gè)概念,按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,吸引學(xué)生的注意力和求知欲。生字詞、問題設(shè)計(jì)用屏幕展現(xiàn),既可以節(jié)省板書時(shí)間,又能增加課堂教學(xué)容量和視聽效果,增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第三,將電視節(jié)目主持的模式引進(jìn)課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié),生動(dòng)活潑,用活動(dòng)式教學(xué),很好地滿足初二學(xué)生的新奇感。將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給四個(gè)小組,根據(jù)各組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況分別給予評(píng)分,通過競(jìng)賽激勵(lì)法,讓學(xué)生感知文章內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第四,借助主問題引導(dǎo),讓學(xué)生明晰文章思路。善于調(diào)動(dòng)領(lǐng)頭羊的主動(dòng)性,盡最大限度地從廣度和深度,努力提高學(xué)生群體參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。比如,小組回答問題的時(shí)候,第一個(gè)問題都由各組組長(zhǎng)來承擔(dān),這樣,可以為其他組員起模范帶頭作用。
第五,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將主體部分四個(gè)層次內(nèi)容的解讀任務(wù),分別交給四個(gè)小組來完成,體現(xiàn)了“以課文為例子”的教學(xué)理念,很好地克服了因面面俱到而帶來時(shí)間倉(cāng)促的弊病,騰出寶貴的時(shí)間,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,讓更多同學(xué)展現(xiàn)自我,彼此交流語(yǔ)言感受方面的學(xué)習(xí)成果。
第六,教師教學(xué)理念新潮,表現(xiàn)在備課精心仔細(xì),教學(xué)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含智慧。比如,教師自身對(duì)文本編排意圖把握準(zhǔn)確到位,教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰切,其教學(xué)目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生深入到位的解讀文本,而不是漫游式走過場(chǎng),沒等學(xué)生理解清楚就草草收兵。教師教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是當(dāng)好學(xué)生的引路人,通過課堂組織教學(xué)的靈活應(yīng)變,激勵(lì)和喚醒學(xué)生的思維和情感。
總而言之,戴老師不愧是我市教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者,她能代表我市參加省里的教學(xué)觀摩課展示,的確是名副其實(shí)的年輕教師之楷模。
第5篇 大班語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)課稿量詞歌
大班語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)課稿 量詞歌
今天有幸聽了康老師的一節(jié)大班語(yǔ)言課———《量詞歌》,讓我受益匪淺。量詞是大班幼兒最容易用錯(cuò)的口語(yǔ),如:一個(gè)魚,一個(gè)牛,一只飛機(jī)等等??道蠋熢诮虒W(xué)過程忠能借助課件圖片和兒歌來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞,正確運(yùn)用量詞來口頭表達(dá)。這是這節(jié)課存在的亮點(diǎn)之處,下面我就對(duì)這節(jié)課談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法:
1、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
在教學(xué)中,康老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。她以“一封信”作為開頭,來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)信中的不足,這樣來激發(fā)幼兒急于求成的來幫助圖片的.丁丁,讓幼兒自己先來幫助丁丁糾正量詞用錯(cuò)的地方。再次,康老師利用課件圖片展示幼兒經(jīng)常見到的動(dòng)物,并讓幼兒先說出量詞,然后康老師再加以引導(dǎo)幼兒用量詞??道蠋煆挠變河H身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。
2、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
大班幼兒的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此康老師利用教室里的實(shí)物讓幼兒正確運(yùn)用量詞用口語(yǔ)表達(dá)出來。如:一部手機(jī),四扇窗,七頂帽子等等,這樣安排,及鞏固了量詞的用法,又培養(yǎng)了幼兒觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
3、教育意義深刻,到位。
幼兒在運(yùn)用量詞過程中,康老師教育幼兒----量詞的搭配運(yùn)用是有一定語(yǔ)言習(xí)慣的,不能隨心所欲搭配,運(yùn)用恰當(dāng)才不會(huì)鬧笑話。這樣來結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容是很完美的。這樣來安排教學(xué),不僅教育了幼兒,還告知了幼兒量詞的正確用法。讓幼兒在今后的量詞運(yùn)用中有了一定的識(shí)別基礎(chǔ)。
總之來說,康老師這節(jié)課算是上的比較成功的一節(jié)語(yǔ)言課。要讓幼兒掌握量詞的正確用法,需要我們教師在平常教學(xué)中循循善誘,春風(fēng)化雨般,長(zhǎng)期堅(jiān)持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會(huì)逐漸由會(huì)用到運(yùn)用熟練。
第6篇 《大自然的語(yǔ)言》評(píng)課稿
《大自然的語(yǔ)言》評(píng)課稿范文
12月10日這一天,曾到二外聽取戴燕玲老師的平行觀摩課《大自然的語(yǔ)言》,感覺這是一堂十分成功的優(yōu)質(zhì)課,從中學(xué)到了最新的教學(xué)理念和良好的操作技巧。
首先,上課伊始就緊扣學(xué)情,釀造輕松愉悅的課堂氛圍。
根據(jù)借班上課、師生首次見面的實(shí)情,教師能運(yùn)用活潑激趣的方法,三言兩語(yǔ)就打破了陌生的局面,這樣,有利于拉近師生課堂合作的距離,為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)做鋪墊。
其次,運(yùn)用多媒體課件教學(xué),出示一年四季的自然美景,順理成章地引出“物候現(xiàn)象”這個(gè)概念,按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,吸引學(xué)生的注意力和求知欲。生字詞、問題設(shè)計(jì)用屏幕展現(xiàn),既可以節(jié)省板書時(shí)間,又能增加課堂教學(xué)容量和視聽效果,增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
第三,將電視節(jié)目主持的模式引進(jìn)課堂組織教學(xué)環(huán)節(jié),生動(dòng)活潑,用活動(dòng)式教學(xué),很好地滿足初二學(xué)生的新奇感。將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給四個(gè)小組,根據(jù)各組學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況分別給予評(píng)分,通過競(jìng)賽激勵(lì)法,讓學(xué)生感知文章內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體概念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第四,借助主問題引導(dǎo),讓學(xué)生明晰文章思路。善于調(diào)動(dòng)領(lǐng)頭羊的主動(dòng)性,盡最大限度地從廣度和深度,努力提高學(xué)生群體參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。比如,小組回答問題的時(shí)候,第一個(gè)問題都由各組組長(zhǎng)來承擔(dān),這樣,可以為其他組員起模范帶頭作用。
第五,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),將主體部分四個(gè)層次內(nèi)容的解讀任務(wù),分別交給四個(gè)小組來完成,體現(xiàn)了“以課文為例子”的教學(xué)理念,很好地克服了因面面俱到而帶來時(shí)間倉(cāng)促的弊病,騰出寶貴的時(shí)間,通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,讓更多同學(xué)展現(xiàn)自我,彼此交流語(yǔ)言感受方面的.學(xué)習(xí)成果。
第六,教師教學(xué)理念新潮,表現(xiàn)在備課精心仔細(xì),教學(xué)設(shè)計(jì)蘊(yùn)含智慧。比如,教師自身對(duì)文本編排意圖把握準(zhǔn)確到位,教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰切,其教學(xué)目的主要在于引導(dǎo)學(xué)生深入到位的解讀文本,而不是漫游式走過場(chǎng),沒等學(xué)生理解清楚就草草收兵。教師教學(xué)不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是當(dāng)好學(xué)生的引路人,通過課堂組織教學(xué)的靈活應(yīng)變,激勵(lì)和喚醒學(xué)生的思維和情感。
總而言之,戴老師不愧是我市教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者,她能代表我市參加省里的教學(xué)觀摩課展示,的確是名副其實(shí)的年輕教師之楷模。