第1篇 拼音的教學課評課稿
拼音的教學課評課稿
今天聽了李老師的一節(jié)拼音教學課，讓我受益匪淺之余也感動不已。
李老師執(zhí)教一年級語文兼班主任，繁瑣的工作和認真的態(tài)度從李老師嘶啞的嗓音和學生良好的學習習慣中就可以中就能感受到。一年級學生年齡小，剛進校才一個多月，但是課堂上學生無論是坐、寫還是舉手發(fā)言，訓練非常有素。
本節(jié)課李老師執(zhí)教的是y和w的拼音教學。課堂上先出示相關的插圖，讓學生觀察、說話，然后出示學生感興趣的兒歌，觀察人物插圖，讓學生觀察，從而引出該節(jié)課的學習內(nèi)容，再進行指導、練習認讀。最為可貴的是。李老師在出示幫學生記憶的'順口溜“古人衣領yyy'后，讓學生根據(jù)y 的形狀和讀音自己編順口溜，于是課堂上就出現(xiàn)豐富多彩的順口溜'像個樹杈yyy','衣服衣服yyy'等等。同樣方法教學w后，以故事形式進行yi、wu、yu整體的學習、并且把yi、wu、yu四聲以游戲“找家”形式放在一起進行比較。學生在看、讀、寫、找、比的過程中扎實地掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
縱觀整個課堂，李老師在游戲、兒歌的基礎上，采用多種教學方法充分調(diào)動學生各種感官進行教學，極大地調(diào)動了學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得知識。
第2篇 拼音的語文評課稿
拼音的語文評課稿
一、主要教學內(nèi)容
本課時的教學目標為：
⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3.學會讀兒歌，認識“好”字。
教學重點： 學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音，拼讀有關音節(jié)。
教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學也是難點。“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。
教學流程：
第一部分：創(chuàng)設情境，激趣導入，復習單韻母和復韻母
第二部分：觀察情景圖，教學復韻母aoou iu
第三部分：教學復韻母的.四聲
第四部分：書寫練習
第五部分：教材音節(jié)拼讀練習
第六部分：互動游戲，鞏固拼讀
第七部分 ：拼讀“有禮貌”兒歌，認識“好”字。
二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點
本堂課教學設計合理，訓練扎實，具有特色。具體說有以下四個優(yōu)點：
1.抓住了教學的重點和難點。教師在教學中對難點問題是花時間幫助學生逐一過關的，如，“ao”的發(fā)音練習，“iu和“ui”的字形相近，教學中教師編兒歌幫助學生熟記，“i在前，u在后，我倆一起就念iu，u在前，i在后，我倆并肩就念ui”。拼讀音節(jié)是教學難點，教師通過反復，多次地指導學生練習拼讀，最后達到了學生能準確、熟練地拼讀音節(jié)的效果。
2.準確地把握教材要求，用好教材。教師借助拼音教學兒歌，認識“好”字時，教師沒有進行字型分析，也沒有要求學生識記偏旁名稱，而是采取整體識記的方法教漢字。
3．應用了生動活潑的教學方式。教師根據(jù)學生的年齡特點，設計了聲調(diào)操，學生做動作，老師猜音節(jié)等有趣，活潑的形式復習拼音。從課堂效果看，比較理想。學生們精神愉悅，主動地參與活動，在游戲中輕松大掌握了新學的拼音知識。
4．教學環(huán)節(jié)效果落實，指導得法。如，在拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)，為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，教師設計了展示拼讀本領這一環(huán)節(jié)。這部分設計按照：拼讀兩拼音節(jié)——拼讀三拼音節(jié)——拼讀帶調(diào)音節(jié)，由易到難，逐步做到熟練，準確地拼讀音節(jié)。再如，教師指導書寫練習，提出書寫時要注意：①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
三、存在的不足
1.在課中操這一環(huán)節(jié)，可以有重點地進行iu的聲調(diào)操練習，讓學生牢記iu的四聲標調(diào)規(guī)律。
2.教學兒歌這一環(huán)節(jié)學生讀的方法還比較單一，可以通過男女聲賽讀，挑戰(zhàn)教師讀等用多種方式來激發(fā)學生讀的興趣。
