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二氧化碳性質(zhì)評(píng)課稿(2篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-19 15:33:07 查看人數(shù):2

二氧化碳性質(zhì)評(píng)課稿

第1篇 二氧化碳性質(zhì)的探究評(píng)課稿

二氧化碳性質(zhì)的探究評(píng)課稿

我非常有幸聆聽了范老師的課,給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。

感慨講課的精彩

一節(jié)課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐??傮w的特點(diǎn)有:

1.新課導(dǎo)入新穎有趣

俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。

2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。在二氧化碳性質(zhì)的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn):通過研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),不像是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4.我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。語言幽默在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如通過注射器讓學(xué)生在課堂上探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),直觀形象。

總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話能說清楚。

第2篇 《二氧化碳性質(zhì)的探究》評(píng)課稿

《二氧化碳性質(zhì)的探究》評(píng)課稿

我非常有幸聆聽了范老師的課,給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。

一、感慨講課的精彩

一節(jié)課中高潮迭起,令我們觀摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐??傮w的特點(diǎn)有:

1.新課導(dǎo)入新穎有趣

俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。

2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式,這是新課改的基本理念。在二氧化碳性質(zhì)的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn):通過研究實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等;探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán),不像是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。

3.多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀,高效,生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的`表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

4.我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。語言幽默在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5.實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新,讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如通過注射器讓學(xué)生在課堂上探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),直觀形象。

總之,課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn);知識(shí)過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話能說清楚。

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