- 目錄
第1篇 四年級品德《集體處處有規(guī)則》評課稿
四年級品德《集體處處有規(guī)則》評課稿
學校又一輪的研討課，這次我聽取了同校老師的一節(jié)品社課，更加領悟了品社課的定位：20xx版《品德與社會》課程標準將品德與社會的課程性質定位在:“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程?！苯逃貧w生活,要重視關注兒童正在進行中的現實生活。從而知道了今后品社課的價值取向?，F將這次品社課感受總結如下：
感悟一：注重學生情感的有效激發(fā)
情感在品德課課堂教學中起著重要的作用，只有實現知識與情感交融，才能開啟學生的心靈之門。這部分的內容對于每個在校的學生而言都非常熟悉，如何把這些熟悉的.內容通過巧妙的設計，挖掘教材中的情感點，使教師、教材和學生的情感在課堂上和諧涌動是品德課教學的一個難點。
本課的教學難點就是如何激發(fā)學生萌發(fā)自覺遵守規(guī)則的愿望。為達到目標，我在本堂課中讓學生去探討學校、家庭、生活中有哪些遵守規(guī)則的表現，并聯系《你必須把這條魚放掉》這篇文章，讓學生感受到遵守規(guī)則的重要。
感悟二：活動的開展目地在于更好的服務于學生
活動是教和學的中介，品德課中活動的開展是否有效直接決定了課堂教學效果的好壞。
本堂課中開始環(huán)節(jié)，為引出“規(guī)則”的概念，老師設計了一個“傳球”的游戲，通過游戲活動，學生深切的體會到，游戲離不開規(guī)則，老師就很自然的引出我們的生活和學習也離不開規(guī)則。
感悟三：教師的引導和點撥能力提高品德課堂教學的關鍵
教師想要提高品德課堂教學的關鍵在于教師的引導點撥能力，而教師的引導和點撥能力更多在于教師備課是否充分，所以教師在備課時，就要充分預測課堂上可能出現的問題，設計好這些問題的應對辦法。同時，還需要教師不斷優(yōu)化并積累自己課堂教學的語言，在課堂中，教師的課堂教學語言盡量的精簡，因為課堂中學生才是主角。當然，最重要的還是教師要將自己融入與課堂，善于捕捉即時發(fā)生的具有價值的生成問題。這樣，從幾個方面去努力，才能夠靈活、有效的把握課堂，學生才能學得實在，學得有效，課堂也才會有活力。
第2篇 大班集體舞評課稿歡樂鼓
大班集體舞評課稿 歡樂鼓
聽完李老師的這一音樂活動，第一感覺是將音樂與舞蹈完美的融合，孩子們在音樂中學得開心，跳得開心。
一、目標明確，達成度高
活動目標是開展教育活動的出發(fā)點和歸宿。干教師在整個教學活動中，心中不禁有活動的小目標，還有音樂活動的的大目標。她在引導幼兒傾聽音樂時總是要求幼兒帶著任務聽的，目標非常明確。如“編了哪些動作”、“先跳什么動作、再跳什么動作？變了幾次？”正因為教師心中有目標，所以能在活動中引導幼兒更生動、主動的活動，從而達到活動目標。
教師制定的三個目標分別從知識、能力與情感方面來體現出幼兒的主體地位。大班幼兒的社會性逐漸發(fā)展，有非常強烈的育人合作的愿望，本次活動充分提供了這樣的機會。在活動中可見目標大程度還是很好的，幼兒的參與度較高，融入在快樂的音樂氛圍中。
二、環(huán)節(jié)遞進，由淺入深
整個教學活動環(huán)節(jié)設計清晰：第一步整體感受音樂曲風（活潑、喜悅）。第二步開始請幼兒欣賞舞蹈，觀察有哪些動作，利用圖譜將無形的音樂變?yōu)橛行蔚膭幼?，突破了重難點，為接下去的`舞蹈做了非常好的鋪墊。接下去單人跳、雙人跳、跳雙圈舞，一步步環(huán)環(huán)相扣，難度由簡到繁、由易到難。
三、多種策略，建立支架
藝術是多元、融合的，李老師這節(jié)《歡樂鼓》活動充分將音樂與舞蹈融合在一起，采用跳雙圈舞的形式非常新穎，但對于幼兒而言在短短的時間內既要學動作又要記音樂是有一定難度的，教師在活動中運用了多種教學策略進行突破。首先在整個活動中運用圖譜、動作、觀察等方法，調動多種感官，使幼兒融進快樂、有趣的舞蹈中，不知不覺已將樂曲融入心中。其次，為了防止幼兒在跳雙人舞、雙圈舞時區(qū)分角色和挑錯方向，教師以紅色和藍色手腕花為提示，輕松的解決了難點。
但是，課堂是一門遺憾的藝術，本次活動中我覺得還有一些值得商榷的地方：目標中提到“能根據音樂來創(chuàng)編各種鼓的造型”，可在活動中這些都是教師創(chuàng)編的，幼兒創(chuàng)編的較少，我覺得可以在開始做動作時讓幼兒說說可以有怎樣的造型，然后教師嘗試將幼兒的動作便如到舞蹈中，解決幼兒先入為主的問題。
第3篇 《集體力量大》評課稿
《集體力量大》評課稿范文
陸老師這節(jié)課給我很大的啟發(fā)，值得我學習的地方很多。
一、咬定青山不放松——教學核心價值高度統(tǒng)一
陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級《品德與社會》課本第三單元的第四個主題。陸老師將教學目標確定為
認知： 懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。讓學生知道社會國家更需要團結合作的精神。
情感：在活動中體驗團結合作成功的喜悅。
能力：使學生具有初步的團結合作意識和能力。
三個維度的關鍵詞都是“團結合作”，目標明確統(tǒng)一，而教學活動更是緊緊圍繞著“團結合作”展開。折筷子游戲導入讓學生初步明白集體力量大，記圖片比賽感知人多力量大，串氣球游戲體驗人多要心齊，觀看《值日》視頻，明白合作時要學會合理分工重要性，聯系班級取得榮譽實例，證實團結協作的重要性，拓展社會上體現集體力量大的事例深化提升主題。
二、直掛云帆濟滄海——以學生發(fā)展為本
1、教學活動遵循學生認識能力發(fā)展的順序，按照由近到遠、由淺入深的梯度呈現，不斷引導學生的認識向縱深發(fā)展，深刻體會到從小組到班級到學校再上升到社會大家庭，處處都需要團結協作。
2、充分體現了“以學生發(fā)展為本”的新課程理念。剖析故事《運水果》為什么失敗，引導學生辨析并給出正確的做法，以反面案例教育學生，再以正面活動引導，總結串氣球游戲成功的原因，使學生上升到正確的行為，為學生指出明確的方向，積極引導學生的知情意行的發(fā)展，使學生從情感體驗的基礎層面上升到理性的認識。在學習過程中，學生通過自己的體驗和感悟去進行積極的道德構建，使學習過程成為有意義的生命過程，不僅明白要團結一致，而且發(fā)展了團結合作的能力，最終指導其以后的行為與生活，為學生的幸福人生奠基，使之終生受益。
三、處處源頭活水來——內容開放而又高效整合
品德與社會課程是一種開放的，期待著使用者自己去完成的課程。教材是開放的，給教學留下空間，陸老師能創(chuàng)造性的使用教材，內引外聯，將教材附設的光盤素材，網絡資源，學生的生活實際，社會中涌現的感人事例有機高效地整合在一起，形成合力，創(chuàng)設出一個個富有教育意義的情境，使小小的'課堂成為大社會的縮影，為學生構建了一個真實而生動的生活世界。課堂以現實生活為基礎，但它不是生活的簡單的“翻版”，來源于生活又高于生活。讓學生在一個個鮮活的教育情境中，不斷生成活生生的體驗。
四、寓教于樂趣無窮——教學形式豐富新穎
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 陸老師非常用心，采取多種教學形式，豐富思維探究活動，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說班級取得榮譽實例，圖片展示社會上體現集體力量大的事例，讀小詩《我喜歡》等讓學生多學多思多動多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分“動起來”、“活起來”、“參與起來”，學生在課堂上主動說、主動議、主動探究，情緒處于主動、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。學生有了情感體驗，自然就有話說，這是教師空洞說教無法做到的。
第4篇 可愛的班集體評課稿
可愛的班集體評課稿
一、組織教學
二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？
導出課題：可愛的班集體
1、引導：你們對現在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。
2、引導想象：現在同學們可以把設計的'方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。
三、新授
1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。
2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。
3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現出歡慶的氣氛）
4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）
三、制作裝飾用品
1、請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）
2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。
四、課堂評價：
1、作品展示。
2、學生相互評價、交流。
五、課堂小結：
簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。
