第1篇 二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿
看了潘老師的《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課，我受益匪淺，也知道了像這類型的課應(yīng)該這樣上，那么我就以潘老師的這節(jié)課，談?wù)勔韵聨c看法：
1 、 能夠把數(shù)學知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。
數(shù)學源于生活，又用于生活。這節(jié)課中一個突出的特色就是以學生已有的生活經(jīng)驗為背景，將數(shù)學知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學生在一種很真實，自然的狀態(tài)下感受、體驗、理解數(shù)學知識形成的過程。潘老師收集一些圖片，比如銀行的自動門、電梯、汽車行駛、風扇、風車等許多真實的生活事例，讓學生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會到原來數(shù)學是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。
2、能夠充分發(fā)揮學生主題作用，讓學生積極主動地參與。
在課堂上，潘老師始終將學生放在主體地位，創(chuàng)設(shè)情境與活動，給予足夠的時間，使他們在自主觀察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋轉(zhuǎn)。比如在數(shù)學移圖時，潘老師先讓學生整個圖平移，接著引導(dǎo)學生找出對應(yīng)點的方法，讓學生一步步的掌握移圖的方法。而且整個環(huán)節(jié)都重視學生的真實感受，重視知識的形成過程，使學生在獲得知識的同時，思維能力得到進一步的鍛煉與提高。
3、通過實踐操作，豐富學生對空間圖形的認識和感受，發(fā)展空間觀念。
整堂課中，潘老師十分重視實踐活動，比如在上課一開始，就讓學生用手勢比劃出自動門、電梯、風扇、風車是怎樣運動的，在畫移圖時，讓學生通過動手畫一畫的實踐中，感受平移和旋轉(zhuǎn)的奇妙，在動手、動腦、動口的過程中“做數(shù)學”。培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
二年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿
第2篇 《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿
今天很有幸學習了xx二小周xx老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，這節(jié)課生動有趣，孩子們學習熱情高漲，令我印象深刻。
《平移和旋轉(zhuǎn)》是小學數(shù)學蘇教版三年級下冊的第三單元，本單元把平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學習研究的內(nèi)容，從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。本節(jié)課的主要內(nèi)容有兩部分，一是研究哪些物體的運動現(xiàn)象可以稱為平移或旋轉(zhuǎn)；二是研究物體平移的方向和距離。我覺得本節(jié)課有以下幾個亮點：
一、情境創(chuàng)設(shè)引人入勝。
平移和旋轉(zhuǎn)這一概念對于三年級學生來講比較抽象，不易理解。數(shù)學來源于生活，其實平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中能經(jīng)?？吹剑瑢W們也曾親身經(jīng)歷過。周老師以學生生活中熟悉的游樂場為切入點，分別出示了纜車、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、滑梯和升降梯的圖片，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察運動方式、比畫運動軌跡、討論運動特征、比較兩者異同，使學生在輕松愉悅的數(shù)學活動中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義，初步建立兩種運動方式的數(shù)學模型。
二、教學設(shè)計層層遞進。
本節(jié)課的難點是準確描述平移的方向和距離。三年級學生的思維以具體形象思維為主，正逐步向抽象邏輯思維過渡。周老師以童趣的小螞蟻搬運食物為模型，依次呈現(xiàn)小螞蟻運豆子、小螞蟻運薯條和小螞蟻運三角形餅干的場景，對應(yīng)數(shù)學中點的平移、線段的平移和圖形的平移。巧妙的設(shè)計使孩子們在愉快的情境中學習，知識結(jié)構(gòu)也在不知不覺中得到完善和提升。周老師將本節(jié)課的難點分層攻破，并在每一層次中加以相應(yīng)的練習。其中周老師選取的松樹圖、蘑菇圖、電腦圖和小船圖的平移描述，給了孩子們充足的時間去獨立研究和展示交流，在交流時強調(diào)先要找出一對對應(yīng)點，再數(shù)一數(shù)格數(shù)，輕松解決難點。在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了“獨立探究、限時講授、踴躍展示”的十二字精神，讓孩子成為學習的主人，也使孩子們及時內(nèi)化了新知。
三、合理運用多媒體輔助教學
本節(jié)課內(nèi)容是從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形，如果本課教學時，沒有動態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達到教學目標的。研究平移距離時，課件上動態(tài)演示了點的平移、線段的平移和三角形的平移，以此驗證之前的探究結(jié)果，突破了教學難點；綜合應(yīng)用時，動態(tài)呈現(xiàn)了富有情趣的練習，提高了練習的樂趣。
周老師從學生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，通過自主探索和合作交流，學生對圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累，在獲得知識技能的同時，也獲得了積極的情感體驗，體現(xiàn)了教學的有效與快樂。
教學是一門遺憾的藝術(shù)，沒有一節(jié)課是完美的。對于這節(jié)課我也有一些個人的想法。本節(jié)課按照教材安排還有一個環(huán)節(jié)，畫出平移后的圖形，這個部分周老師把它作為了課后練習，沒來得及講。限時講授，踴躍交流的結(jié)果必然導(dǎo)致課堂時間不足，不知道在教學時該如何把握？作為一節(jié)公開課，我很想看到所學內(nèi)容的實際應(yīng)用價值，在本節(jié)課中似乎沒有呈現(xiàn)。在課的結(jié)尾，是不是可以設(shè)計一個平移的實際問題去解決，讓孩子體會到數(shù)學的應(yīng)用價值？或者可以讓孩子們欣賞一些平移的花邊等，讓孩子感受數(shù)學的生活美。可能我的觀點還比較膚淺，我將把握每次的學習機會，不斷思考，不斷進步。
《平移和旋轉(zhuǎn)》評課稿
第3篇 《平移和旋轉(zhuǎn)》優(yōu)秀評課稿
《平移和旋轉(zhuǎn)》優(yōu)秀評課稿
周三我們工作室舉行王蘇偉老師省優(yōu)質(zhì)課磨課活動，王老師的課堂可謂是精彩紛呈，亮點迭出。王老師在堅持基礎(chǔ)知識和基本技能目標的同時，關(guān)注基本數(shù)學思想的滲透和基本數(shù)學活動經(jīng)驗的積累。王老師的課精彩有趣，讓孩子們在玩中學，使孩子們深深體會到我們的數(shù)學學習是非常有趣的。
一、從生活實際出發(fā)，讓孩子們體驗數(shù)學就在我們身邊。
課前導(dǎo)入，王老師與孩子們聊一聊：暑假我們是去哪兒玩的？一下子調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們爭相與同學分享是去哪里玩的。王老師放中有收，孩子們回答完后王老師接著說，我們連云港也有很美的景點，如海濱浴場、花果山、西雙湖等，使孩子們知道我們家鄉(xiāng)也是很美的。
其中有一位孩子說兒童樂園有滑滑梯等，王老師對孩子說：“你能用手勢表示一下你是怎么滑下來的嗎？”我覺得這句話問的好！
課前復(fù)習王老師出示了孩子們喜歡的大風車，并問：為什么風車是寶寶的最愛？引出風車運動時才是孩子們的最愛，很自然的引出：物體的運動。
二、通過動手操作，激發(fā)孩子們的學習興趣。
我們的小學數(shù)學教學要重視學生動手操作能力，使學生借助操作的直觀理解抽象的數(shù)學知識，同時使學生手腦并用，充分發(fā)揮大腦左、右兩半球的思維能力，促進形象思維和邏輯思維協(xié)調(diào)發(fā)展。
王老師布置了小組活動，要求明確，并在活動前請孩子們認真閱讀小組活動的要求，培養(yǎng)孩子們認真讀題的'好習慣。孩子們用手中的材料，照樣子做一個轉(zhuǎn)盤，每名組員輪流讓指針運動，其余組員仔細觀察，并交流指針做什么運動。這樣的動手操作活動應(yīng)該是孩子們的最愛了，在玩中學習新知，這樣的教學既培養(yǎng)了孩子們動手操作能力，又培養(yǎng)了孩子們團結(jié)協(xié)作能力和語言表達能力，真是一舉好幾得呀！
三、多媒體圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學生的情緒、注意力和興趣。
王老師的課件將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，又寓知識學習、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，大大的激發(fā)了孩子們的學習興趣。
我都被王老師的精美課件深深吸引，更何況是孩子們呢!令人耳目一新的是小組活動時播放的舒緩、沁人心脾的音樂，使人感覺特別舒服。我是不會制作課件的，看到這樣精美的課件真是羨慕不已呀！
四、課堂教學設(shè)計新穎、別致。
王老師這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教學設(shè)計非常好，引導(dǎo)得很到位。提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學過程中給予了孩子們比較充分的自主探究機會，讓孩子們在活動中學習、提升。
王老師語言優(yōu)美，儀表大方自然，與孩子們親切交流，給孩子們營造一種輕松和諧的學習氛圍。一節(jié)課下來，孩子們學得輕松、學得愉快、學得扎實！
