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第1篇 心理課集中注意力的評(píng)課稿
心理課集中注意力的評(píng)課稿
張占海：良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為良好的教學(xué)打下基礎(chǔ)。針對(duì)低年級(jí)兒童愛玩游戲的心理特點(diǎn)，陳老師用游戲“左抓右逃”導(dǎo)入，通過這個(gè)游戲，課堂氣氛迅速活躍，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到只有注意力高度集中，調(diào)動(dòng)眼、腦、手、耳等多種感官的作用才能順利完成游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)非常好，全體學(xué)生都很投入，連聽課老師都忍不住要參與其中，跟學(xué)生一起游戲。
劉愛梅：我覺得在學(xué)生熱身游戲之后，陳老師讓學(xué)生看兩段視頻，讓他買對(duì)注意力不集中的危害有直觀的認(rèn)識(shí)，這兩段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的案例啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)出“不專心，危害大”的道理。
劉玉申：陳老師在課上通過四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握注意力集中的四個(gè)要素：明確任務(wù)、排除干擾、放松大腦和加強(qiáng)訓(xùn)練。整個(gè)設(shè)計(jì)是很巧妙的。
張雅輝：陳老師讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)課上老師要求做10道口算題的任務(wù)，拿出紙筆進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)，同時(shí)播放學(xué)生感興趣的《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片，學(xué)生的注意力集中情況不同，完成口算的結(jié)果也不同，通過讓學(xué)生討論交流，總結(jié)出注意力集中的第二要素：排除干擾。隨即在課上舉行“排除干擾”的競賽，讓學(xué)生在播放動(dòng)畫片的過程中重新完成10道口算題，這時(shí)候的學(xué)生努力用意志力排除干擾，將注意力放到口算練習(xí)中去，比較兩次口算的成績，學(xué)生會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心：
明確任務(wù)，排除干擾，我能行！后面兩個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得很巧妙，很自然地過度到放松大腦和加強(qiáng)訓(xùn)練。
劉平：這個(gè)課是學(xué)生非常需要的課，有時(shí)候我們感覺學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，心定不下來，但是卻找不到適當(dāng)?shù)姆椒?，放松冥想的環(huán)節(jié)恰恰是讓學(xué)生在專門針對(duì)注意力訓(xùn)練的腦波音樂聲中，通過冥想的形式，學(xué)習(xí)給自己積極的心理暗示，學(xué)會(huì)讓大腦放松的方法。這種簡單易行的方法可以用在大腦疲勞、劇烈運(yùn)動(dòng)或心情煩躁之時(shí)，讓學(xué)生迅速達(dá)到平靜放松的狀態(tài)，對(duì)提高注意力的效果應(yīng)該是很不錯(cuò)的。
張靜：整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，學(xué)生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)感到十分幸福。學(xué)校的積極心理學(xué)理念的倡導(dǎo)正是當(dāng)下心理健康教育的主流，重視個(gè)人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，希望你們好好做，真正把心理教育做進(jìn)學(xué)生的'心里去。另外，我想提醒大家的是，要注意細(xì)節(jié)，注意師生互動(dòng)。我們說，最理想的教育，是在課堂上學(xué)的東西能夠運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活的方方面面，比如注意力的訓(xùn)練，這是一個(gè)長期的過程，僅僅在課上鍛煉一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，將會(huì)對(duì)注意力的提高起到明顯的效果。
總結(jié)
感謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我明確了自己前進(jìn)的方向。以后的陽光成長課，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂成為現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的練兵場，充分體現(xiàn)“心理健康教育課”的活動(dòng)特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，能夠激起學(xué)生的熱情，增加心理體驗(yàn)，促進(jìn)行為改變。學(xué)生全員參與，師生互動(dòng)有序，課堂處處能看到思維的火花和成功的喜悅。這是我努力的方向。
2. 注意力的訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)，在以后的心理健康教育課中，我將著力設(shè)計(jì)出一套訓(xùn)練注意力的系列課程，讓更多的家長、老師、學(xué)生加入到訓(xùn)練注意力的行列中來，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)的影響。
第2篇 《愛》心理課評(píng)課稿
《愛》心理課評(píng)課稿推薦
張占海：良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為良好的教學(xué)打下基礎(chǔ)。針對(duì)低年級(jí)兒童愛玩游戲的心理特點(diǎn)，陳老師用游戲“左抓右逃”導(dǎo)入，通過這個(gè)游戲，課堂氣氛迅速活躍，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到只有注意力高度集中，調(diào)動(dòng)眼、腦、手、耳等多種感官的作用才能順利完成游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)非常好，全體學(xué)生都很投入，連聽課老師都忍不住要參與其中，跟學(xué)生一起游戲。
劉愛梅：我覺得在學(xué)生熱身游戲之后，陳老師讓學(xué)生看兩段視頻，讓他買對(duì)注意力不集中的危害有直觀的認(rèn)識(shí)，這兩段視頻一定是精心挑選的，通過觀看現(xiàn)實(shí)生活中的案例啟發(fā)學(xué)生思考，總結(jié)出“不專心，危害大”的道理。
劉玉申：陳老師在課上通過四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握注意力集中的四個(gè)要素：明確任務(wù)、排除干擾、放松大腦和加強(qiáng)訓(xùn)練。整個(gè)設(shè)計(jì)是很巧妙的。
張雅輝：陳老師讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)課上老師要求做10道口算題的`任務(wù)，拿出紙筆進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)，同時(shí)播放學(xué)生感興趣的《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片，學(xué)生的注意力集中情況不同，完成口算的結(jié)果也不同，通過讓學(xué)生討論交流，總結(jié)出注意力集中的第二要素：排除干擾。隨即在課上舉行“排除干擾”的競賽，讓學(xué)生在播放動(dòng)畫片的過程中重新完成10道口算題，這時(shí)候的學(xué)生努力用意志力排除干擾，將注意力放到口算練習(xí)中去，比較兩次口算的成績，學(xué)生會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生信心：
明確任務(wù)，排除干擾，我能行！后面兩個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得很巧妙，很自然地過度到放松大腦和加強(qiáng)訓(xùn)練。
劉平：這個(gè)課是學(xué)生非常需要的課，有時(shí)候我們感覺學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，心定不下來，但是卻找不到適當(dāng)?shù)姆椒?，放松冥想的環(huán)節(jié)恰恰是讓學(xué)生在專門針對(duì)注意力訓(xùn)練的腦波音樂聲中，通過冥想的形式，學(xué)習(xí)給自己積極的心理暗示，學(xué)會(huì)讓大腦放松的方法。這種簡單易行的方法可以用在大腦疲勞、劇烈運(yùn)動(dòng)或心情煩躁之時(shí)，讓學(xué)生迅速達(dá)到平靜放松的狀態(tài)，對(duì)提高注意力的效果應(yīng)該是很不錯(cuò)的。
張靜：整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，學(xué)生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗(yàn)應(yīng)該會(huì)感到十分幸福。學(xué)校的積極心理學(xué)理念的倡導(dǎo)正是當(dāng)下心理健康教育的主流，重視個(gè)人潛能的開發(fā)和積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，希望你們好好做，真正把心理教育做進(jìn)學(xué)生的心里去。另外，我想提醒大家的是，要注意細(xì)節(jié)，注意師生互動(dòng)。我們說，最理想的教育，是在課堂上學(xué)的東西能夠運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活的方方面面，比如注意力的訓(xùn)練，這是一個(gè)長期的過程，僅僅在課上鍛煉一節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把課堂所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，將會(huì)對(duì)注意力的提高起到明顯的效果。
總結(jié)
感謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我明確了自己前進(jìn)的方向。以后的陽光成長課，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂成為現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活的練兵場，充分體現(xiàn)“心理健康教育課”的活動(dòng)特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，能夠激起學(xué)生的熱情，增加心理體驗(yàn)，促進(jìn)行為改變。學(xué)生全
員參與，師生互動(dòng)有序，課堂處處能看到思維的火花和成功的喜悅。這是我努力的方向。
2. 注意力的訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)，在以后的心理健康教育課中，我將著力設(shè)計(jì)出一套訓(xùn)練注意力的系列課程，讓更多的家長、老師、學(xué)生加入到訓(xùn)練注意力的行列中來，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才具有深遠(yuǎn)的影響。
