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第1篇 我的角色我的責(zé)任評課稿
我的角色 我的責(zé)任評課稿
今天聽了劉老師的一節(jié)公開課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計較為合理，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際中分析運(yùn)用所學(xué)知識，從思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問題的對策中體現(xiàn)出關(guān)于實施可持續(xù)發(fā)展理智。
1、激發(fā)學(xué)生探究欲望
本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識儲備和思維深度著手，挖掘具體問題中隱藏的知識關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實踐為出發(fā)點，把硬性的知識技能和隱性的情感態(tài)度價值觀在課堂教學(xué)過程中有機(jī)地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。
2、教師教學(xué)基本功扎實
劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語言準(zhǔn)確清楚，生動形象有啟發(fā)性，語速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書設(shè)計合理，言簡意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運(yùn)用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。
3、突出重點，突破難點，落實目標(biāo)：
通過情境設(shè)置，展開討論，提出問題，落實本課的`教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)重點化難為易。
另外談?wù)勑枰倪M(jìn)的地方總之，首先是基礎(chǔ)知識還需加強(qiáng)，開始的教師可以用年輕去彌補(bǔ)自身知識的不足，但到了這個階段需要有扎實的基礎(chǔ)知識作為能打動學(xué)生的方法，其次，在教育的過程有時話題散得太開，中心思想不明確，這個方面也要加強(qiáng)，最后語言的準(zhǔn)確性還需加工，要準(zhǔn)確，不要有習(xí)慣性的語音助詞。教學(xué)有法，教無定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，營造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。
第2篇 承擔(dān)對社會的責(zé)任評課稿
承擔(dān)對社會的責(zé)任評課稿范文
聽了陳老師的《承擔(dān)對社會的責(zé)任》一課，這是九年級《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”。
本課的亮點有很多如：
①教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，教學(xué)重點突出，問題的設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)并有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)方法符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律；
②導(dǎo)入新課較新穎，從偉人名人、公眾人物關(guān)愛社會的例子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛社會，選取的'材料有較強(qiáng)的說服力，又突出了教材觀點；
③課堂上注重調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，能結(jié)合瀝海鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生志愿者活動、義務(wù)獻(xiàn)血等開展討論，挖掘當(dāng)?shù)氐纳鐣婊顒硬⒄故緢D片，鼓勵學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)，關(guān)愛社會；
④教師風(fēng)趣幽默，有自己的教學(xué)風(fēng)格，有激情，精神飽滿，教學(xué)思路清晰，抑揚(yáng)頓挫。
除此以外陳教師還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、教師在教材的處理上
1、教師在教材資源，又不拘泥于教材。在教學(xué)中使用了教材的材料，大多是學(xué)生感興趣的材料。
2．強(qiáng)化知識，夯實基礎(chǔ)，三維。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個要求，創(chuàng)設(shè)情境，師生歸納，然后用要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，的責(zé)任觀。
二、教法上
（1）陳教師一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中啟發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（2）陳老師重點采取學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略，通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題，讓學(xué)生在活動過程感受快樂，在快樂中感悟知識，在感悟中實現(xiàn)情感的升華。
總之，聽陳老師的課，有種層次清晰，循循善誘的感覺。教師的條理事那么的清晰。在我以后的課堂中，有許多可以借鑒的東西。覺得頗有收獲。
