第1篇 學習全國宣傳思想工作會議精神發(fā)言稿：建立科學的教育評價標準體系 克服“五唯”的頑瘴痼疾
學習全國宣傳思想工作會議精神發(fā)言稿：建立科學的教育評價標準體系 克服“五唯”的頑瘴痼疾
完善教育評價指揮棒
9月10日，全國教育大會在北京召開，***總書記出席會議并發(fā)表重要講話。這也是***總書記繼5月2日在視察北京大學發(fā)表重要講話之后，再次就我國的教育事業(yè)的建設和發(fā)展作出重要部署。這次重要講話高屋建瓴、內涵豐富、思想深邃，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人指明了方向，指出了路徑。這次講話是十八大以來***總書記關于教育工作系列重要講話的里程碑，是***教育觀念的新闡述，必將對我國教育事業(yè)產生深刻而積極的影響。對承擔著學校育人主體任務的二級學院，我們立即組織師生認真學習講話通稿，全面領會講話精神。采取多種措施廣泛開展學習討論，深刻把握講話精髓。深入組織開展教學研討，全面貫徹落實講話精神，切實擔負起“立德樹人”的教育使命。
在學習講話中，***就“教育評價指揮棒”的問題指出，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！?/p>
學習到這里，感到心中熱流涌動，覺得***總書記講得很透、講得很深、講得很準。一下子找準了困擾教育發(fā)展的“頑癥”。這對我們破解教育發(fā)展難題，全面深化教育改革，實現教育報國、教育強國的目標提供了強大的思想源泉和精神動力。
在實際工作中，作為高校一名教育工作者，我們應如何貫徹落實***總書記對破解教育評價“頑瘴痼疾”的講話精神？于是，我又學習了十八大以來***總書記關于教育的系列講話精神，學習了***總書記5月2日在視察北京大學發(fā)表的重要講話，特別是認真學習了總書記十八大以來對教育的重要闡述，2022年9月24日，中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)《關于深化教育體制機制改革的意見》等，現結合物電學院教育教學的實踐和自己的思考，就貫徹落實***總書記講話精神，重點對“扭轉教育評價導向”方面，談談個人思考。關于教育評價是一個復雜的系統(tǒng)工程，單從評價主體上來說，就有政府評價、社會評價、自我評價、行業(yè)評價等，在這里，我以物電學院為例，僅就二級學院的教育評價談談想法。
一、要進一步完善教育標準體系
對高校來說，首先是要研究制定人才培養(yǎng)質量標準，我們現在有人才培養(yǎng)方案，也有人才培養(yǎng)目標，需要進一步完善人才培養(yǎng)規(guī)格要求和標準，避免高校對培養(yǎng)質量普遍“唯考試分數、唯考研升學、唯發(fā)表論文、唯學科競賽”等。比如說，物電學院，2022年畢業(yè)生284人，考研升學42人，接近15%，綜合就業(yè)率達到95%，但這些畢業(yè)的學生，是否符合我們的培養(yǎng)目標、是否達到培養(yǎng)規(guī)格、家長是否滿意，我們沒有一個科學的教育標準來進行評價，所以就只有唯升學、唯就業(yè)、唯獎項等，通過這些表象來評價，因此，這就需要完善和建立科學的“人才培養(yǎng)質量標準”。
二、要進一步建立健全教育評價制度，建立教育質量監(jiān)測評估制度
貫徹落實***總書記“堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。就要進一步完善教育標準體系，就需要健全教育評價制度，建立標準健全、目標分層、多級評價、多元參與的教育質量監(jiān)測評估體系。就是要建立健全科學的評價觀測點，在注重分數、論文、學科競賽等學業(yè)（專業(yè)知識）觀測點的同時，還應把“課外創(chuàng)新學分”抓緊抓實，把學生“徳業(yè)”（思想品德）、“職業(yè)”（專業(yè)技能）等納入觀測對象。這次文傳學院、食品和化科學院獲得了教研項目一等獎，物電老師有點失落，認為我們有“南京嘉環(huán)模式”，我們也應該拿下一等獎。對我們來說，是否在人才培養(yǎng)上，有了好的“校企協(xié)同”“產學研協(xié)同”，就是好的培養(yǎng)體系了呢！這些體系是否真正的按照我們的評價制度，能夠體現我們的評價標準？于是我們在探討、總結、凝練中，提出了“基于以文化人、科教融合、校企協(xié)同的三業(yè)（德業(yè)、學業(yè)、職業(yè)）體系育人模式”，在這個方面，我們還剛剛起步，還需要進一步努力。
三、要進一步健全第三方評價機制，增強評價的專業(yè)性、獨立性和客觀性
教育評價不能搞“自娛自樂”，我們的教育質量到底如何，不能“自說自算”，更不能“自以為是”，必須要接受家長監(jiān)督、社會監(jiān)督、學生認可，那就要完善第三方評價機制。關于第三方評價，教育部從2022年開始推行，學校也于2022開始建立我們自己的評價合作方，學校也在不同的場所適時的進行了公開。但是，作為承擔育人主體責任的二級學院，在第三方評價機制上還存在重視不夠，觸動不深，推進不力等問題。一方面要靠學校調整對二級學院的教育評價體系、完善評價標準。另一方面二級學院也應站在“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人”的高度，堅持“立德樹人”，努力辦“人民滿意的教育”而主動作為，善于作為，切實提高人才培養(yǎng)質量。
四、要進一步完善教育督導機制
真正促進教育督導機構獨立行使職能，落實督導評估、檢查驗收、質量監(jiān)測的法定職責，完善督學管理制度，提高督學履職水平，依法加強對學院規(guī)范辦學的督導，強化督導結果運用。在教育督導方面，學校做的還比較到位。結合物電的情況來說，參與督導人員都是年齡大、能力強、品德正的老師，對督導提出的問題老師比較認可，對督導查處的問題老師比較接受。下一步在深化督教、督學的同時，我們考慮要進一步拓展督導內涵，把督能（專業(yè)技能提升）、督徳（思想品德和綜合素養(yǎng)）一并納入督導范疇，充分發(fā)揮督導在人才培養(yǎng)中的助力作用。
第2篇 學習科學的經驗交流發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的學習科學的經驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
親愛的'同學們:
大家好!
今天，我要給大家分享我學習科學的經驗。
第1點， 切莫死記硬背。在午托班的同學幾乎每天都能聽到我在 講科學知道，但很多同學都不喜歡聽我講。這些科學知識之所以讓人討厭，是因為這些東西很難記，但考試又要考?？晌覟楹文鼙车睦世噬峡冢且驗槲覜]有死記硬背。做實驗，是我用來記科學知識的第一方案。一旦我做實驗，腦海里就會浮現出這些科學名詞，術語。不懂哪個就做哪個相關的實驗，比喻說，想搞懂作用力與反作用力，可以做本車和氣球滑翔機的實驗。想搞明白離心力，可以做回旋繩這個實驗。你做完哪種實驗，哪種科學實驗相關的知識就可以說是掌握了。
第2點， 筆記本不可少。現在這個時代是個科技的時代，你日后接觸到的科學知識只會變多變復雜，所以，一定要學會用筆記本來把所學到知識都裝起來，不記得的時候看一看。
只要你不去抗拒它，相信你一定可以和科學成為朋友。
謝謝大家。
