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醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組工作職責

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):69

醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組工作職責

醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組工作職責怎么寫

一、病歷資料的收集與整理

1. 負責定期收集全院各科室的病歷資料,確保數(shù)據(jù)的完整性。

2. 對收集到的病歷進行初步審核,檢查是否存在缺失、錯誤或不清晰的部分。

3. 新手可能在這一階段會遇到困難,如對某些專業(yè)術語理解不深,需要及時向醫(yī)生或?qū)I(yè)人員請教。

二、病歷質(zhì)量評估

4. 設定并維護一套合理的病歷質(zhì)量評價標準,包括但不限于病歷記錄的及時性、準確性、完整性。

5. 定期進行病歷質(zhì)量評估,分析評估結(jié)果,找出問題所在。

6. 新手在進行評估時可能會忽視某些細節(jié),比如對患者隱私保護的考慮,需時刻保持警惕。

三、問題反饋與改進

7. 將評估中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給相關科室,提出改進建議。

8. 協(xié)調(diào)各部門,推動病歷質(zhì)量改進措施的實施,確保持續(xù)優(yōu)化。

9. 新手在溝通中可能會顯得不夠自信,有效溝通是提高質(zhì)量的關鍵。

四、培訓與指導

10. 組織定期的病歷書寫培訓,提高醫(yī)務人員的病歷質(zhì)量意識。

11. 提供一對一的指導,幫助醫(yī)務人員解決實際工作中遇到的問題。

12. 初學者在設計培訓內(nèi)容時,可能會過于理論化,應注重實踐案例的分享。

五、政策與法規(guī)遵循

13. 熟悉并遵守國家關于醫(yī)療記錄的法律法規(guī),確保病歷管理符合相關規(guī)定。

14. 定期更新相關政策知識,確保團隊成員對最新要求有所了解。

15. 新手可能對法規(guī)理解不深,建議定期參加專業(yè)培訓,增強法律意識。

六、合作與協(xié)調(diào)

16. 與上級管理部門保持良好溝通,報告病歷質(zhì)量管理情況。

17. 參與醫(yī)院內(nèi)部的質(zhì)量管理會議,分享病歷管理的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

18. 在跨部門協(xié)作中,新手要學習如何有效地表達觀點,以促進共識的達成。

注意事項

在制定管理職責時,需注意以下幾點:

1. 明確職責邊界,避免責任重疊或空白。

2. 考慮實際操作可行性,避免過于理想化的設定。

3. 強調(diào)團隊協(xié)作,鼓勵信息共享和經(jīng)驗交流。

4. 注重法律法規(guī)的遵循,確保合規(guī)性。

5. 關注人員成長,提供持續(xù)的學習和發(fā)展機會。

書寫格式

一份有效的管理職責書寫格式應包含以下部分:

1. 職責概述:簡述該職位的主要任務。

2. 具體職責:詳細列出各項具體工作內(nèi)容。

3. 相關要求:說明完成職責所需的知識、技能和態(tài)度。

4. 期望成果:描述完成職責后預期達到的效果。

5. 內(nèi)部/外部關系:闡述與其他部門或外部機構(gòu)的互動關系。

通過以上內(nèi)容,我們希望為醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組的工作職責提供了一個全面而實用的框架。在實踐中,每個團隊都應根據(jù)自身情況進行適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化。

醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組工作職責范文

1、嚴格執(zhí)行醫(yī)院病歷書寫和質(zhì)量管理制度以及病歷質(zhì)量管理與持續(xù)改進等相關制度,

2、保證病歷書寫的質(zhì)量,病歷書寫的及時性以及歸檔的及時性。

3、負責對住院病歷進行抽查,重點在內(nèi)涵質(zhì)量,每月分別抽檢在院病人的病歷和已歸檔的病歷。

4、檢查已歸檔病歷的數(shù)量應達到或接近出院人數(shù)的20%,按醫(yī)院的病案質(zhì)量評分要求對所檢病歷進行評分,并把發(fā)現(xiàn)的問題書面反饋到科室,對病歷檢查中發(fā)現(xiàn)的嚴重錯誤如用藥錯誤、記錄失實、自相矛盾等,作為質(zhì)量缺陷分析學習的資料,并對病歷質(zhì)量進行評價。

5、定期針對科室病歷所存在問題進行專題病歷書寫規(guī)范培訓、整改。

6、向病案管理部門提交1份該月的病歷質(zhì)量檢查情況報告,對乙級和丙級病歷要詳細記錄住院號、病人姓名、出院日期、病歷書寫醫(yī)師姓名、質(zhì)控醫(yī)師姓名、病歷主要缺陷等。

醫(yī)院病歷質(zhì)量管理小組工作職責

一、病歷資料的收集與整理 1. 負責定期收集全院各科室的病歷資料,確保數(shù)據(jù)的完整性。 2. 對收集到的病歷進行初步審核,檢查是否存在缺失、錯誤或不清晰的部分。 3. 新手可能在
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