- 目錄
第1篇 2022年中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文
今年10月23日，我有幸參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng)。這是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽進(jìn)修學(xué)校馬成立校長、謝萍主任以及一實(shí)小祝校長等人的精彩講座，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。
一、我的收獲
1、進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部謝萍主任主講的《如何做一名合格的教導(dǎo)主任》讓我懂得了教導(dǎo)主任應(yīng)做哪些具體工作，正確認(rèn)識(shí)了教導(dǎo)主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導(dǎo)主任。特別是教導(dǎo)主任的心態(tài)問題和教導(dǎo)主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，謝主任的詳盡闡述讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到：(1)教是立身之本，過好自身業(yè)務(wù)關(guān);(2)導(dǎo)是工作之魂，過好教學(xué)指導(dǎo)關(guān);(3)研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關(guān)。
2、向陽小學(xué)宋麗婕副校長主講了《強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)》這樣一個(gè)主題：就向陽小學(xué)本校的一些做法從教案檢查、作業(yè)批改檢查及講評(píng)三方面向我們闡述了新課程背景下常規(guī)管理的思考和改進(jìn)建議，使我們?cè)诔Ｒ?guī)教學(xué)、學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、教學(xué)反思的重要性以及作業(yè)批改檢查及講評(píng)有了明確的認(rèn)識(shí)，讓我們受益匪淺。
3、《重視教師培養(yǎng)，提高我校的整體教育教學(xué)水平》是十四道溝中學(xué)王洪建主任的主題報(bào)告，他的報(bào)告從他們學(xué)校的一些具體事例告訴我們一所老校如何從士氣低糜走向力爭(zhēng)上游，并且讓我明白了在這個(gè)過程中教導(dǎo)主任要起得決定性作用。使我更深刻的理解了教導(dǎo)主任的職責(zé)、怎樣才能做好校務(wù)管理工作，我們懂得了需要嚴(yán)以律己、自我加壓、發(fā)揮感召力、表率作用才能當(dāng)好教導(dǎo)主任。
4、《在聽課評(píng)課中與教師共成長》是一實(shí)小祝元香校長給我們一起探討的又一主題。就作為教導(dǎo)主任如何聽課、評(píng)課，聽課應(yīng)該關(guān)注什么，評(píng)價(jià)好課的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)課的內(nèi)容和技巧等方面進(jìn)行詳盡闡述。并給我們展示了部分課堂實(shí)錄，講述了自己的聽課感想和評(píng)課反思。
5、十三道溝中心小學(xué)的胡艷榮主任交流的內(nèi)容是《解決教學(xué)問題的點(diǎn)滴做法》從她身邊發(fā)生過的一些具體的事例明了的闡述了教導(dǎo)主任在日常管理中的具體做法。
6、進(jìn)修學(xué)校馬成立校長來給我們做了生動(dòng)，令人振奮的報(bào)告—《教導(dǎo)主任怎樣貫徹新課改精神》。他分別從學(xué)生管理、教師層面、教學(xué)管理三大方面給我們每位參訓(xùn)的老師上了出色的、深刻的一課。讓我感觸最深的是他對(duì)新課改的感悟之深刻，闡釋之明了。
7、程仕健局長的總結(jié)講話簡短深刻，發(fā)人深省，讓我們明確了自己今后的努力方向，努力工作的激情在他的富有感染力的演講中油然而生。
二、我認(rèn)識(shí)到的不足
一天的培訓(xùn)時(shí)間總覺得太短，一位位專家、教師的精彩的講座可謂旁征博引，觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“如何做一名合格的教導(dǎo)主任”，還是研討“新課程背景下的教學(xué)常規(guī)管理”，無論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“聽課評(píng)課”……都給我留下深刻的印象,原以為我們的教學(xué)管理工作是有序、扎實(shí)、有效的，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在我們的工作中還存在許多問題，需要我們反思、改進(jìn)：
1、常規(guī)教學(xué)管理還存在不少的問題，檢查中，我們發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)校三令五申教師站著上課是教學(xué)中最基本的常規(guī)，但還是有不少教師坐著上課(因病除外);上課遲到、私自調(diào)課、溜堂、提前下課等現(xiàn)象還存在，成為我們學(xué)校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質(zhì)與責(zé)任意識(shí)上下功夫。
2、教師備課時(shí)，應(yīng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以提高課堂效率。但從檢查的情況看，部分教師以大量的重復(fù)性練習(xí)還刺激學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，增加了孩子們的負(fù)擔(dān)，影響孩子們身心的健康發(fā)展。
我還得努力提高自己解讀各種教材的能力，認(rèn)真鉆研教法、學(xué)法，備好自己的每一節(jié)課，從而更好地督查、指導(dǎo)老師們的備課。
3、自從學(xué)校推行推門進(jìn)課堂以來，促進(jìn)了教師的教學(xué)活動(dòng)，但我們推門進(jìn)課堂多少存在一起盲目性，而且聽了教師的課之后，沒有后續(xù)的跟蹤研討活動(dòng)和計(jì)劃，不利于教師的成長。因此，跟蹤聽課是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦幸ψ龊玫囊环N大事。
自已的評(píng)課能力還很欠缺，要不斷地學(xué)習(xí)、提高。
4、部分學(xué)科(除書面考試之外的學(xué)科)考查考核還是我面臨的一個(gè)難題，如何做到公平、公正，指導(dǎo)教師教學(xué)，我們想在下學(xué)期的教學(xué)中，針對(duì)綜合學(xué)科教學(xué)的跟蹤檢查和考查考核還要繼續(xù)改進(jìn)措施。
5、我們的管理大部分只檢查了教師教的情況，沒有傾聽孩子們的心聲，應(yīng)該讓孩子們參與到評(píng)教評(píng)學(xué)中來。
6、教導(dǎo)處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學(xué)活動(dòng)，在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的活動(dòng)方面，我們還要下大功夫。
三、今后的努力方向
新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任?靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作：
(一)教學(xué)管理的切入點(diǎn)——教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長中去聽他們對(duì)工作的看法。2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。
(二)教學(xué)管理的關(guān)鍵——教學(xué)過程的管理。
1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求;
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。
上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn);講易混、易錯(cuò)點(diǎn);講方法。三精：精確、精練、精彩。探究有效：
教學(xué)反思:(1)課前反思——做好充分準(zhǔn)備;(2)課中反思——及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為;(3)課后反思——發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。
(1)聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn);(2)聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。
第2篇 2022年小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)
20__年11月1日至11月8日，北流市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在北流市市區(qū)開班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當(dāng)中有博士、教授、教育局領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)特級(jí)教師。課程一共十個(gè)專題。通過他們的精彩講學(xué)，我收獲很多。
首先，通過培訓(xùn)，讓我對(duì)教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教學(xué)中，教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針，宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調(diào)教師關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時(shí)教導(dǎo)主任在學(xué)校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)管理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導(dǎo)主任，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎么干，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。
其次，通過本次活動(dòng)，我聆聽了諸位教授、博士、前輩、專家們的講座，特別是北流市教育局副局長謝章杰的《教學(xué)的五認(rèn)真》一課，讓我更懂在教學(xué)過程中的認(rèn)真是多么的重要。也讓我對(duì)“教導(dǎo)主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又教又導(dǎo)。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅(jiān)持開展，既要標(biāo)新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學(xué)更活，學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)校的科研氛圍更濃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師，以前并不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師，認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好老師?，F(xiàn)在明白其實(shí)不然，教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平。要通過教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)多想，多研究，多反思，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣，才能從一個(gè)普通老師成長成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學(xué)習(xí)型教師?；畹嚼暇蛯W(xué)到老。
我們所學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題，都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結(jié)教育科研之果》，能生動(dòng)地都會(huì)了我將如何在學(xué)校里開展課題研究。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對(duì)性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓(xùn)，讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應(yīng)該鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅(jiān)持走“科研興?！钡牡缆贰?/p>
最后三天，是教導(dǎo)主任到外地進(jìn)行教育調(diào)研。通過到外地的調(diào)研，我們學(xué)習(xí)到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛自己的工作崗位，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國。
總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
第3篇 中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部培訓(xùn)心得
XX年9月24日，蘿崗區(qū)教育局舉辦的中小學(xué)教導(dǎo)主任后備干部學(xué)習(xí)班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習(xí)。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次參與學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，雖然我是這次培訓(xùn)中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅(jiān)持認(rèn)真聽課，虛心向同行請(qǐng)教，所以這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。
這次培訓(xùn)的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗(yàn)等，讓人一點(diǎn)也不覺得乏味，而讓我感觸最深的有三節(jié)課。第一節(jié)是基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院常務(wù)副院長王紅教授給我們上的“破冰之旅，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”。她的這節(jié)課非常有新意，一開始就給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著自己也是這次旅行中的一員。當(dāng)我們?cè)谶@個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁茨?？王教授給了我們十個(gè)行為選項(xiàng)，先讓我們獨(dú)立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說出了自己的看法，有的隊(duì)員對(duì)別人的意見妥協(xié)了，有的隊(duì)員卻始終堅(jiān)持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當(dāng)她把專家的排序一列出來讓我們計(jì)算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊(duì)員自己做的得分比小組的低，看來這個(gè)組里缺少一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)者、決策者，當(dāng)大家各執(zhí)一詞時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致誰也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀察，善于捕捉周圍的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
第二節(jié)課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導(dǎo)主任后備干部的心理調(diào)適”。他的整節(jié)課都是以活動(dòng)為主，讓我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了很多的知識(shí)。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因?yàn)槲铱偸菦]有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著有些同事都放好了，我的心更急了，看來我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡單的游戲，可沒想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書后都只顧著自己拼，結(jié)果取得了史上最低的分?jǐn)?shù)。當(dāng)駱老師把游戲規(guī)則再次說明時(shí)，我們才恍然大悟，原來我們一直都忽視了“領(lǐng)導(dǎo)”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)做是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?？磥砦覀円院笤诠ぷ髦?，各部門都要根據(jù)上級(jí)的指示，多協(xié)調(diào)，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節(jié)課是戴黍教授給我們上的“決勝未來，贏在中層——中層干部如何創(chuàng)造性地進(jìn)行目標(biāo)管理”。這雖是一節(jié)講座課，但是卻蘊(yùn)含了生動(dòng)的例子，讓我們對(duì)基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì)研究院提出的“牢騷效應(yīng)”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽和應(yīng)對(duì)牢騷的領(lǐng)導(dǎo)者，一定比沒有這一雅量和能力的人更成功?；仡櫖F(xiàn)實(shí)覺得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì)有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導(dǎo)，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問題，但是只要能聽聽他的“牢騷”，就是對(duì)他心里上莫大的幫助，所以我也覺得一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者必然也是一個(gè)很好的傾聽者。當(dāng)然還有很多定律，比如說：“藍(lán)斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節(jié)課，這次培訓(xùn)的每一節(jié)課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我們的步伐并沒有停止，我們每個(gè)人仍會(huì)不斷地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去反思、去工作，為了蘿崗區(qū)教育的美好明天而奮斗！
