校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)(5篇)

第1篇 校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)

20__ 年__月20 日到__月29 日，我有幸參加了由國(guó)家教育部組織的國(guó)培計(jì)劃(20__ )農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，在這為期十天的培訓(xùn)中，我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬和在工作中的困惑，認(rèn)真參加了每一堂培訓(xùn)、每一次交流、每一次實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)專家們對(duì)《義務(wù)教育階段農(nóng)村校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念、學(xué)校如何依法治校、學(xué)校留守兒童的管理以及校長(zhǎng)角色定位、校長(zhǎng)管理能力的提高等多方面的分析、講解培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了'思想與思想的交流過(guò)程'就是'一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程'、'智慧與智慧的碰撞過(guò)程'就是'一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程'的深刻含義，領(lǐng)會(huì)了教育改革，特別是課堂改革的必然性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)形式多樣化

在成都師范學(xué)校教育科學(xué)院精心的組織和策劃下，為這次培訓(xùn)提供了形式多樣的培訓(xùn)，有教育前沿的專家理論指導(dǎo)，有工作在教育一線的教育專家案例分析講解，有深入學(xué)校實(shí)地考察交流，也有學(xué)員之間的智慧碰撞——小組交流，不僅有專家當(dāng)面授課指導(dǎo)，也有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)員不僅學(xué)習(xí)到心得理念，更讓學(xué)員接受到了新的理念和方法在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)踐、體現(xiàn)。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容豐富

這次培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專業(yè)的理論知識(shí)，也有實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);不僅分析了新形勢(shì)下校長(zhǎng)所具備的專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也闡述了如何提高校長(zhǎng)管理能力和水平的有效途徑;不僅分析開(kāi)發(fā)校本教材的重要意義，還仔細(xì)分析如何抓好學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)的具體案例;比如專題講座《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)能力的提升》、《教育法律法規(guī)體系與依法治?！?、《校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變與學(xué)校管理》、《學(xué)校文化與學(xué)校特色發(fā)展》等，為學(xué)員更新教育管理和辦學(xué)新理念，激活新思維。又如專題講座《校園安全與未成年人保護(hù)問(wèn)題》、《農(nóng)村初中師資隊(duì)伍管理的問(wèn)題及策略》、《學(xué)校校本研修的組織及策略》、《校本課程的開(kāi)發(fā)策略》等，為學(xué)員在平時(shí)的學(xué)校管理中解決類似問(wèn)題提供了參考和借鑒。

三、這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)碩果累累

這次培訓(xùn)一是對(duì)我個(gè)人思想上的一次洗禮，重新認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育課程改革所面臨的艱巨性、復(fù)雜性和必然性;二是在理論是給予我更加牢固和科學(xué)的引領(lǐng)、支撐，特別是一些前沿性的教育理論和管理理論;三是更加堅(jiān)定了農(nóng)村村中辦學(xué)前景的展望和憧憬，堅(jiān)定在現(xiàn)有條件下積極辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)的決心;四是在本次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了大量的有高深造詣的專家、學(xué)者，他們的思想和行動(dòng)為我們基層的管理者提供了強(qiáng)有力的保障和支持，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一大批同樣戰(zhàn)斗在基層一線的學(xué)校管理者，使得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏侄嗔艘恍┙涣?、借鑒的機(jī)會(huì);避免在管理中走彎路、走轉(zhuǎn)路，實(shí)現(xiàn)效率、效果、效益的最大化、最優(yōu)化。

四、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1 、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2 、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的'陣地',正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3 、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4 、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

第2篇 2022年7月校長(zhǎng)提高培訓(xùn)心得體會(huì)范文

20__ 年__月20 日到__月29 日，我有幸參加了由國(guó)家教育部組織的國(guó)培計(jì)劃(20__ )農(nóng)村初中校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，在這為期十天的培訓(xùn)中，我?guī)е鴮?duì)事業(yè)的追求、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬和在工作中的困惑，認(rèn)真參加了每一堂培訓(xùn)、每一次交流、每一次實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)專家們對(duì)《義務(wù)教育階段農(nóng)村校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念、學(xué)校如何依法治校、學(xué)校留守兒童的管理以及校長(zhǎng)角色定位、校長(zhǎng)管理能力的提高等多方面的分析、講解培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問(wèn)題角度、分析問(wèn)題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了'思想與思想的交流過(guò)程'就是'一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程'、'智慧與智慧的碰撞過(guò)程'就是'一個(gè)心門(mén)開(kāi)啟另一個(gè)心門(mén)的過(guò)程'的深刻含義，領(lǐng)會(huì)了教育改革，特別是課堂改革的必然性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與快樂(lè)。我的成績(jī)與收獲頗多，簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)形式多樣化

在成都師范學(xué)校教育科學(xué)院精心的組織和策劃下，為這次培訓(xùn)提供了形式多樣的培訓(xùn)，有教育前沿的專家理論指導(dǎo)，有工作在教育一線的教育專家案例分析講解，有深入學(xué)校實(shí)地考察交流，也有學(xué)員之間的智慧碰撞——小組交流，不僅有專家當(dāng)面授課指導(dǎo)，也有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)員不僅學(xué)習(xí)到心得理念，更讓學(xué)員接受到了新的理念和方法在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)踐、體現(xiàn)。

二、培訓(xùn)的內(nèi)容豐富

這次培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專業(yè)的理論知識(shí)，也有實(shí)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);不僅分析了新形勢(shì)下校長(zhǎng)所具備的專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也闡述了如何提高校長(zhǎng)管理能力和水平的有效途徑;不僅分析開(kāi)發(fā)校本教材的重要意義，還仔細(xì)分析如何抓好學(xué)校校本教材開(kāi)發(fā)的具體案例;比如專題講座《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)能力的提升》、《教育法律法規(guī)體系與依法治校》、《校長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變與學(xué)校管理》、《學(xué)校文化與學(xué)校特色發(fā)展》等，為學(xué)員更新教育管理和辦學(xué)新理念，激活新思維。又如專題講座《校園安全與未成年人保護(hù)問(wèn)題》、《農(nóng)村初中師資隊(duì)伍管理的問(wèn)題及策略》、《學(xué)校校本研修的組織及策略》、《校本課程的開(kāi)發(fā)策略》等，為學(xué)員在平時(shí)的學(xué)校管理中解決類似問(wèn)題提供了參考和借鑒。

三、這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)碩果累累

這次培訓(xùn)一是對(duì)我個(gè)人思想上的一次洗禮，重新認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育課程改革所面臨的艱巨性、復(fù)雜性和必然性;二是在理論是給予我更加牢固和科學(xué)的引領(lǐng)、支撐，特別是一些前沿性的教育理論和管理理論;三是更加堅(jiān)定了農(nóng)村村中辦學(xué)前景的展望和憧憬，堅(jiān)定在現(xiàn)有條件下積極辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)的決心;四是在本次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了大量的有高深造詣的專家、學(xué)者，他們的思想和行動(dòng)為我們基層的管理者提供了強(qiáng)有力的保障和支持，同時(shí)也結(jié)識(shí)了一大批同樣戰(zhàn)斗在基層一線的學(xué)校管理者，使得我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏侄嗔艘恍┙涣?、借鑒的機(jī)會(huì);避免在管理中走彎路、走轉(zhuǎn)路，實(shí)現(xiàn)效率、效果、效益的最大化、最優(yōu)化。

四、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

1 、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2 、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的'陣地',正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。

3 、教育質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

4 、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

第3篇 小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)后的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)期間，聆聽(tīng)了兩位齊魯名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告和姚店子鎮(zhèn)中心小學(xué)劉校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)知識(shí)，參觀學(xué)習(xí)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沭進(jìn)修附小、費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)、肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，觀摩了四屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使我受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我鎮(zhèn)小學(xué)和名校的差距，更使我堅(jiān)定了努力的方向?，F(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、理念篇

理念決定思想，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成效。

1、校長(zhǎng)要具有前瞻的教學(xué)理念。

臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、臨沂實(shí)驗(yàn)三小的王清群校長(zhǎng)做的《以人為本同享教育》的學(xué)術(shù)報(bào)告，讓我深感校長(zhǎng)辦學(xué)理念對(duì)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的決定作用。作為一個(gè)民辦公助的學(xué)校奠基者和決策者，面對(duì)全市最優(yōu)秀的教師團(tuán)體和參差不齊、具有個(gè)性的學(xué)生群體，面對(duì)困難重重地招生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的不認(rèn)可，王校長(zhǎng)確定了教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸福的教育理念，全面實(shí)踐新的生命化教育，譜寫(xiě)出一曲振興沂蒙教育的新篇章。

齊魯名校長(zhǎng)、沂水縣基礎(chǔ)教育課張照升科長(zhǎng)在《做理想的校長(zhǎng)建一流的學(xué)?！穲?bào)告中為我們?cè)忈屃艘涣鲗W(xué)校建設(shè)的基本理念：“最好”是一時(shí)的標(biāo)志，“更好”是永恒的追求，我們的校長(zhǎng)應(yīng)該努力“讓學(xué)校做的更好”。張科長(zhǎng)在擔(dān)任黃山鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)期間在全鎮(zhèn)實(shí)施的“一校一品區(qū)域特色”的學(xué)校發(fā)展策略，更是站在新理念前沿的很好展現(xiàn)。

兩位校長(zhǎng)的報(bào)告告訴我們，只有站在教育發(fā)展的前沿，確定符合學(xué)校實(shí)際的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，賦予學(xué)校發(fā)展的源泉和動(dòng)力，并持之以恒的做下去，學(xué)校才能和諧、不斷地發(fā)展。

2、校長(zhǎng)要有責(zé)任感和使命感，要為自己心中理想的學(xué)校而努力奮斗。

張照升科長(zhǎng)為我們闡述了一個(gè)具有“六者”的理想校長(zhǎng)：有道德的“賢者”、有智慧的“智者”、有愛(ài)心的“仁者”、有勇氣的“勇者”、有能力的“能者”、有行動(dòng)的“行者”。大道無(wú)痕，大智無(wú)窮，大愛(ài)無(wú)疆，大勇無(wú)敵，大能招賢，大行必果。

理想的校長(zhǎng)是優(yōu)秀的教師，是胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師；是自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感和良好修養(yǎng)的教師；是善于合作、具有人格魅力的教室；是充滿愛(ài)心、受學(xué)生尊重的教師；是勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師。

設(shè)定目標(biāo)，修養(yǎng)自我，充實(shí)自我，以人為本，在工作中多換位思考，多尊重他人，學(xué)會(huì)給予，不斷地追求成功，一定會(huì)建設(shè)一個(gè)理想的學(xué)校。

3、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)。

王清群校長(zhǎng)作為商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)，面對(duì)招生的困難，面對(duì)家長(zhǎng)的藐視，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力是不可能讓學(xué)校發(fā)展成為“高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量”的沂蒙教育品牌學(xué)校的，這其中的苦和痛不經(jīng)歷是無(wú)法感受的。作為一名負(fù)責(zé)兩處學(xué)校、七千多名學(xué)生的學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，工作的繁忙是可想而知的。

作為一名農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。

4、校長(zhǎng)要有有效的管理策略，創(chuàng)新的管理方法，并不斷超越。

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，人文精神成為時(shí)代的呼喚，而人文精神的核心內(nèi)容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當(dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本做服務(wù)。

教師是立校之本。校長(zhǎng)要堅(jiān)持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現(xiàn)著主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(zhǎng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責(zé)任心和使命感，體現(xiàn)出教師是學(xué)校的主人。

互相尊重，培養(yǎng)學(xué)校的人文精神。作為校長(zhǎng)，要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重、寬容的組織氛圍，在管理中，體現(xiàn)出校長(zhǎng)對(duì)老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的也必定是是上下一條心和為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。

每一個(gè)人都用行動(dòng)在證明，我們辛苦著，但我們快樂(lè)著。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境，教師得到了一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，努力做到自己管理好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自動(dòng)化管理。

5、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。抓法律法規(guī)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，抓教師的培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，抓課堂教學(xué)改革、構(gòu)筑高效課堂是學(xué)習(xí)，抓讀書(shū)活動(dòng)、大力開(kāi)展振興閱讀工程更是學(xué)習(xí)。管理藝術(shù)，方式，優(yōu)秀案例在管理實(shí)踐中我們也常有運(yùn)用，但我們?nèi)鄙俚氖菦](méi)有像名校長(zhǎng)那樣的總結(jié)、提煉，沒(méi)有上升到一定的高度認(rèn)識(shí)，沒(méi)有找到它的理論依據(jù)，也沒(méi)有把它當(dāng)成是管理藝術(shù)，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經(jīng)實(shí)踐，但不是教育理論或思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也沒(méi)有通過(guò)反思形成理論。因此要構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，校長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)提高，這種學(xué)習(xí)提高必須是經(jīng)常的。校長(zhǎng)要有一個(gè)好習(xí)慣——學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

讓學(xué)校更有朝氣，讓師生更添智慧，讓學(xué)校更具美感，讓教育更富創(chuàng)造，讓人際更加和諧，讓學(xué)校更具競(jìng)爭(zhēng)力是我們每一名小學(xué)校長(zhǎng)一生的孜孜不倦的追求。

二、經(jīng)典語(yǔ)錄篇

兩位齊魯名校長(zhǎng)的報(bào)告，凝聚著智慧，蘊(yùn)含著經(jīng)典?，F(xiàn)擷取幾朵，與大家共享。

“工作抓不抓落實(shí)，是一個(gè)思想問(wèn)題，是一個(gè)工作問(wèn)題，可以說(shuō)是一個(gè)誠(chéng)信問(wèn)題、人品問(wèn)題，工作不僅要用心去想，而是要用力去做。

“家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)是宣傳學(xué)校的最好方式?！?/p>

“教育的根本價(jià)值在于引導(dǎo)人成長(zhǎng)，教育的全部?jī)?nèi)容應(yīng)當(dāng)是生命意義的教育?！?/p>

“用數(shù)字說(shuō)話，讓教師服氣?！?/p>

“勞動(dòng)紀(jì)律和班級(jí)管理是抓好學(xué)校管理的基礎(chǔ)?！?/p>

“嚴(yán)格的考試紀(jì)律是對(duì)教師公平的體現(xiàn)?！?/p>

“每一次活動(dòng)，校長(zhǎng)要?jiǎng)幽X筋?！?/p>

“校長(zhǎng)應(yīng)該保護(hù)教師的自信，甚至帶有驕傲的自信?！?/p>

“一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功?！?/p>

“校長(zhǎng)要修養(yǎng)自己獨(dú)特的辦學(xué)思想?！?/p>

“得理要讓人?！?/p>

三、學(xué)習(xí)篇

沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步沂水縣小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得體會(huì)—雨中漫步—雨中漫步1、在聆聽(tīng)齊魯名校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)報(bào)告之后，縣教師培訓(xùn)科的領(lǐng)導(dǎo)還為我們安排了由姚店子中心小學(xué)劉向陽(yáng)校長(zhǎng)為我們做的《規(guī)范學(xué)校管理提升辦學(xué)品味——做一名合格的小學(xué)校長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹。在報(bào)告中，劉校長(zhǎng)結(jié)合自己學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，為我們展現(xiàn)了一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)從規(guī)范到發(fā)展和初具特色的發(fā)展歷程。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在學(xué)校管理中，一是要加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，而在沒(méi)有錢(qián)的前提下，最重要的是校長(zhǎng)要率先垂范，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教師全員參與，動(dòng)腦想，動(dòng)手做，真干、苦干、實(shí)干。二是要加強(qiáng)管理，建設(shè)高素質(zhì)的教干教師隊(duì)伍。對(duì)教干要進(jìn)行合理的分工，通過(guò)班子例會(huì)制度，全面的調(diào)度、了解學(xué)校的各方面工作，制定下一步的工作計(jì)劃、工作目標(biāo)，使學(xué)校的工作事事有人干、時(shí)時(shí)有人管，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力；對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)鍵的是要關(guān)注教師的成長(zhǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師業(yè)務(wù)水平，做通思想，上下一心，眾志成城，真確公正地對(duì)待每一名教師，做人民滿意的教師。三是要抓好常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)管理要做到“嚴(yán)”、“實(shí)”、“快”、“控”；校本教研要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，校本培訓(xùn)促提高，專業(yè)引領(lǐng)促發(fā)展，突出科研，聚焦課堂，提高校本教研的有效和實(shí)效。四是強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)全面發(fā)展。要注重習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育常規(guī)教育，強(qiáng)化安全監(jiān)控管理，做實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。五是要實(shí)施文化建設(shè)工程打造富有個(gè)性特色的學(xué)校品牌。校園文化建設(shè)要貼近學(xué)校實(shí)際，重視主題統(tǒng)攬，關(guān)注個(gè)性塑造，發(fā)動(dòng)師生參與，更重要的是要持之以恒。六是要開(kāi)展電化教學(xué)，豐富教學(xué)陣地，尤其是要做好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)、教研中的作用，多媒體教學(xué)促課堂高效，資源共享促提高，網(wǎng)絡(luò)教研促教師發(fā)展和有效教研。

規(guī)劃學(xué)校，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景是每一位校長(zhǎng)的責(zé)任。我們校長(zhǎng)不能說(shuō)不敬業(yè)，不能說(shuō)不務(wù)實(shí)。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無(wú)巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見(jiàn)大的起色。究其原因，就是對(duì)學(xué)校缺少規(guī)劃。劉向陽(yáng)校長(zhǎng)的報(bào)告給我們的啟示是，做為一名校長(zhǎng)，對(duì)國(guó)家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對(duì)自己的學(xué)校發(fā)展要有一個(gè)視野開(kāi)闊的規(guī)劃，更重要的是讓老師們理解、接受和投入到這個(gè)規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位教師的共同愿景。

2、網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，比較清楚的了解了教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的整體架構(gòu)，掌握了網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的功能和使用方法。相信，在以后的教研工作中，一定會(huì)充分發(fā)揮平臺(tái)的作用，更好的做好教研工作。

四、參觀考察篇

1、凸顯特色是名校的立校之本。

參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校，無(wú)一不彰顯著學(xué)校的辦學(xué)特色。臨沭進(jìn)修附小的捆綁式小團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、對(duì)骨干教師的打造、經(jīng)典讀書(shū)和寫(xiě)字特色；臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成教育、菜單式即時(shí)評(píng)價(jià)和三方五評(píng)、“備”“說(shuō)”“講”“評(píng)”的大比武活動(dòng)和校本教材的開(kāi)發(fā)和實(shí)施；費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)的陽(yáng)光體育、精細(xì)管理個(gè)性化作業(yè)、經(jīng)典誦讀和藝術(shù)教育以及多元校本課程特色；肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園文化、讀書(shū)交流、養(yǎng)成教育和家庭教育特色等，都給我留下了很深的印象。特色，像一顆啟明星，指引著學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，引領(lǐng)著師生不斷發(fā)展、提高、奮進(jìn)。

從特色項(xiàng)目到學(xué)校特色、特色文化、特色學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，深刻反思，思考學(xué)校發(fā)展的出路在哪，學(xué)校的傳統(tǒng)是什么，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是什么，學(xué)校劣勢(shì)是什么？思考如何特色辦學(xué)，辦人民滿意的學(xué)校。

2、校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的底蘊(yùn)和基石。

參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的都有共性而又獨(dú)特校園文化。共性之處那就是校園的美化、知識(shí)化和育人的潛移默化。讓墻壁說(shuō)話、為學(xué)生展顯自我搭建平臺(tái)，辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)、?；铡嘁?guī)、養(yǎng)成教育、家庭教育系列、經(jīng)典讀書(shū)、走廊文化、班級(jí)文化等等，真正做到學(xué)生活動(dòng)到哪里，文化氛圍就到哪里的文化建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)校園文化的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3、精細(xì)管理是學(xué)校創(chuàng)特縣特的關(guān)鍵。

精細(xì)管理就是追求卓越，提升品質(zhì)，精益求精。

理念決定方向，原則決定行動(dòng)，細(xì)節(jié)決定成敗。參觀學(xué)習(xí)的幾處學(xué)校的管理都經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單到規(guī)范，從規(guī)范到精細(xì)的發(fā)展過(guò)程。關(guān)注細(xì)節(jié)就是關(guān)注過(guò)程，只有過(guò)程的細(xì)致管理，才會(huì)有結(jié)果的完美無(wú)缺。

精細(xì)管理就是學(xué)校管理無(wú)小事，要“大事做細(xì)，細(xì)事做精”，就是要將管理的重心下移，做到“精”、“細(xì)”、“嚴(yán)”、“實(shí)”，就是要實(shí)施目標(biāo)管理、強(qiáng)化過(guò)程管理、加強(qiáng)常規(guī)管理、規(guī)范質(zhì)量管理、落實(shí)責(zé)任管理，就必須要完善規(guī)章制度，健全管理機(jī)構(gòu)，提出工作要求，并認(rèn)真、全面落實(shí)到教學(xué)和學(xué)生管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，達(dá)到人人有管理、處處有管理、時(shí)時(shí)有管理、事事有管理的局面。

4、和諧高效課堂是課堂教學(xué)永恒的追求。

在參觀學(xué)習(xí)期間，觀摩了四節(jié)數(shù)學(xué)課，收獲頗豐。臨沭進(jìn)修附小呂健主任的《確定位置》一課，抓“緊”了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，營(yíng)造了民主、自主、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)氛圍，滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的橫縱溝通聯(lián)系，彰顯了沂蒙數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采；臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)圓》一課，從畫(huà)圓入手，在大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生感受圓“一中同長(zhǎng)”的本質(zhì)，滲透了數(shù)學(xué)史的教育，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美；費(fèi)城鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)李善飛老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課，從猜數(shù)字開(kāi)始，在辨別中引入身份證號(hào)后，讓學(xué)生經(jīng)歷了有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考、合作探究的過(guò)程，很好地體現(xiàn)了“三不教”的樸素高效課堂管，層層設(shè)疑的技巧、合作探究的學(xué)習(xí)方式、幽默的教學(xué)語(yǔ)言，其教學(xué)特色令我仰慕；肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》一課，從學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，幾分之一的教學(xué)扎實(shí)、真實(shí)，學(xué)生思考的層次性、遞進(jìn)性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)過(guò)度自然、巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育貫穿其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與學(xué)習(xí)的欲望高漲，課堂高效。

五、規(guī)劃篇

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。培訓(xùn)之后，我在不斷反思我們的學(xué)校管理、我們的辦學(xué)理念，在找尋我們的特色項(xiàng)目、辦學(xué)特色。路在腳下，需要我們?cè)鷮?shí)的邁好每一步，為學(xué)生一生的幸福奠基。

第一，要認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2022）》頒布之際，貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深化教育改革，促使我們學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。

第二，要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開(kāi)展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫(xiě)教育的新篇章。

第三，要樹(shù)立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來(lái)反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門(mén)的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。

最后，要實(shí)事求是、開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來(lái)，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。

總之，短短的的校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我汲取了許多前沿的教育教學(xué)管理思想，更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，自身的素質(zhì)有了一定的提高。在今后的工作中，一定會(huì)以全新的“理念”，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，愛(ài)崗敬業(yè)的作風(fēng)，大膽探索，銳意進(jìn)取，做合格的小學(xué)校長(zhǎng)，建高品位的學(xué)校，辦人民滿意的學(xué)校。

第4篇 小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班。這是教體局加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的又一舉措，體現(xiàn)了局黨委對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和成長(zhǎng)的重視及給予的殷切希望。通過(guò)培訓(xùn)，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，履職盡責(zé)，切實(shí)增強(qiáng)校長(zhǎng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)在學(xué)校的辦學(xué)、發(fā)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長(zhǎng)在開(kāi)班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長(zhǎng)，用自己的智慧、真情和人格樹(shù)立起學(xué)校管理者的表率和良好形象。這是對(duì)校長(zhǎng)工作的具體要求，很有針對(duì)性。作為一名校長(zhǎng)，只有自己全面發(fā)展了，才能帶動(dòng)師生的全面發(fā)展；只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長(zhǎng)，要牢記使命，不負(fù)重托，履職盡責(zé)，時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，才能不辜負(fù)黨和人民的重托，無(wú)愧于校長(zhǎng)的神圣稱號(hào)，無(wú)愧于自己的道德和良知。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象

“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實(shí)力才有魅力”。一個(gè)懂管理的校長(zhǎng)首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)型的校長(zhǎng)，要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切來(lái)自于不斷勤于學(xué)習(xí)，善于思考。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)，向師生學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的思想境界和管理水平；通過(guò)學(xué)習(xí)，反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失；通過(guò)學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)推動(dòng)工作的突破口和切入點(diǎn)，不致于因循守舊、墨守成規(guī)；通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)校管理的藝術(shù)性和科學(xué)性，激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象。

三、堅(jiān)持修煉，務(wù)求有為，做新時(shí)代人民滿意的好校長(zhǎng)

新頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長(zhǎng)，不僅要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，還要引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些體現(xiàn)的是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要求是很高的。因此，自己必須認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)為自己、為學(xué)校的發(fā)展做好短期規(guī)劃和中長(zhǎng)期規(guī)劃。在規(guī)劃中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在成就自我的同時(shí)成就學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)。要把“懂教育”、“會(huì)管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)而孜孜以求，使自己成為學(xué)校管理的行家里手。

四、改進(jìn)作風(fēng)、依法治校 努力推動(dòng)學(xué)校新跨越新發(fā)展

作為校長(zhǎng)，要時(shí)刻以良好的工作作風(fēng)和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動(dòng)周圍的人。要自省權(quán)力，自省責(zé)任，自省人格，自省言行，做到慎獨(dú)、慎微、慎言、慎行；要有平和大度的心胸，文明得體的語(yǔ)言，一切著眼于師生發(fā)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨(dú)，恪守公平，處事真誠(chéng)，善待他人，廉潔從教；要依法治校，帶領(lǐng)團(tuán)結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展、跨越發(fā)展。

我們朱陽(yáng)一中是一所有50余年歷史的老校，近年來(lái)在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一系列成績(jī)。但成績(jī)只是對(duì)過(guò)去工作的肯定，并不代表未來(lái)。在新的形勢(shì)下，自己愈發(fā)感到肩上責(zé)任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學(xué)校，與他校、與先進(jìn)地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考和做好工作：一是抓緊制定學(xué)校發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，為學(xué)校的發(fā)展定位，指定明晰的目標(biāo)和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。二是進(jìn)一步挖掘管理的潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、精細(xì)化、人文化。在學(xué)生層面要大力實(shí)施自主管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；在教師層面要推進(jìn)人文管理、規(guī)范管理，善待教師，激發(fā)活力，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣；三是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，大力開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園，引領(lǐng)文明風(fēng)尚，提高整體素質(zhì)；四是嚴(yán)格按照《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范辦學(xué)，著眼于人的發(fā)展，為師生的未來(lái)奠基，大力實(shí)施素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學(xué)生都能享受教育的幸福。

第5篇 中學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)心得

今天我去市教育研究院參加“__”期間“中學(xué)校長(zhǎng)提高班”的培訓(xùn)，我們培訓(xùn)時(shí)間預(yù)計(jì)為一年，采取分散培訓(xùn)的方法，每次三天，隔一個(gè)月兩月去一次。我們班有50人，都是來(lái)自哈市各區(qū)縣的在職中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。上午由廣播電視大學(xué)一個(gè)教授講的《教學(xué)美學(xué)》。理論部分我不想贅述，說(shuō)幾句對(duì)我有啟發(fā)的話。

第一句是，“學(xué)生負(fù)過(guò)擔(dān)重，是老師教學(xué)水平低的表現(xiàn)”。我對(duì)這句話也是認(rèn)可的，因?yàn)樵谖耶?dāng)老師時(shí)，周末假期我基本不留作業(yè)（或留的很少），因?yàn)槲抑溃袅俗鳂I(yè)或過(guò)多留了作業(yè)，學(xué)生就感到有負(fù)擔(dān)，有壓力，玩不好，即使玩也會(huì)有負(fù)罪感，當(dāng)然作業(yè)也難保證質(zhì)量，成長(zhǎng)中的孩子不讓盡情的玩耍，是不符合孩子特點(diǎn)的。所以我就采用不留作業(yè)或少留作業(yè)，讓學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)地、快樂(lè)地、充分地、盡情地玩耍，等到學(xué)校來(lái)上課時(shí)，身體和心里都得到了最大的恢復(fù)。課堂就容易實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，孩子的求知欲得到了一定的保護(hù)（文武之道一張一弛嘛）。那時(shí)我教的班級(jí)成績(jī)不但不差，反而非常突出，學(xué)生心態(tài)陽(yáng)光，師生關(guān)系也相當(dāng)融洽。

第二句是，“激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生的求知欲，是教師的工作難點(diǎn)，讓學(xué)生保持愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)最重要”。填鴨式、滿堂灌是教師最無(wú)技術(shù)含量的做法，貌似很累，其實(shí)累的只是身體，不累腦筋。而想辦法讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)卻是普通老師掌握不了的智慧，因?yàn)樗募记墒切枰麓蠊Ψ蜓芯繉W(xué)生心理和行為的。只有這樣做，學(xué)生得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展才會(huì)成為可能，而不是簡(jiǎn)單地、過(guò)度地“開(kāi)發(fā)”學(xué)生身心資源，造成未來(lái)學(xué)習(xí)毫無(wú)后勁。

第三句是，“教師在工作中要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，一旦出現(xiàn)教育事故（即使是好心辦壞事），就別指望領(lǐng)導(dǎo)、媒體替你說(shuō)話、開(kāi)托”。往往有“工作事故”的老師多數(shù)還真是平時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，只是語(yǔ)言、行為不規(guī)范導(dǎo)致的差錯(cuò)。這就告訴我們教師，教育既是“技術(shù)”，也是“藝術(shù)”，不是以“愛(ài)”為名義的隨心所欲的言行舉止。如果那樣隨便的話，認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)做幾道題的人就都可以做老師啦？