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第1篇 優(yōu)秀范文：深入學習實踐教育科學發(fā)展觀活動學習心得體會
科學發(fā)展觀是黨的十六大以來，以______為___的立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒外國發(fā)展經驗，適應新的發(fā)展要求提出來的，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
胡___在黨的十七大報告中對科學發(fā)展觀進行了全面、系統、深刻的闡釋。指出：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統籌兼顧。作為科學發(fā)展觀核心的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求是完全一致的。堅持以人為本，就是要堅持發(fā)展為了人民，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、答應不答應作為衡量一切決策和工作的標準，把發(fā)展的目的真正落實到滿足人民需要、符合人民利益上。
科學發(fā)展觀是推進我國改革開放和社會主義建設必須長期堅持的指導方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺地按照科學發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開創(chuàng)新局面。
樹立和落實科學發(fā)展觀是一個不斷探索酷貓寫作范文網，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。而學校落實科學發(fā)展觀就是要樹立教育科學發(fā)展觀，深化對教育科學發(fā)展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動學校教育的全面協調可持續(xù)發(fā)展。
從科學教育發(fā)展觀的角度來看，我校在建設優(yōu)秀校園文化方面做到如下幾點：
一、加強校園環(huán)境建設，打造我校優(yōu)美的校園物質文化
校園環(huán)境是一本“立體的教科書”，是一門“隱性課程”。
近年來，我校不斷做好綠化美化和環(huán)境整理，最大限度地利用空間進行綠化，合理配置植物品種，設置適當花園景點，并規(guī)范管理。學校的物質環(huán)境既是景點又是育人的場所。學校重視依據學校實際建設，廣栽花草樹木，盡量擴充綠地，制造優(yōu)美的自然景觀，并充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進行合理搭配，形成疏密相宜、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀，使得學校內“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
學校主校道平整潔凈，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校園內無衛(wèi)生死角，同時引導師生養(yǎng)成“環(huán)境天天凈，范文寫作清潔時時?！钡牧己眯l(wèi)生行為習慣。
學校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學校辦學的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽；使整個學校成為“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”，讓師生時時處處受到熏陶和鼓舞。讓學生隨時隨地都能受到教育熏陶，更好地實現“處處皆育人”的文化建設目標。
二、利用辦學特色優(yōu)勢，健全規(guī)范的校園制度文化
學校制度文化是指黨和政府的有關方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。建立、健全學校規(guī)章制度，塑造學校制度文化是校園文化建設的一項重要內容。
在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對性地對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成及道德文明教育。我們以愛心為出發(fā)點，根據時代的要求、學生的心理特征及年齡特點，創(chuàng)建新型的德育教育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學性、實效性，并做到經常化、制度化。
學校建立了__參與型的管理機制。如教職工代表大會制度，每周星期一下午的全校教師學習制度，校長辦公會議制度，學校行政議事制度。
以上學校的制度文化建設，使得全校教職工和學生的日常學習和生活都變得有章可循，為教師的全面育人、學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。也使學校的可持續(xù)發(fā)展日益科學。
三、堅持以人為本思想，構建和諧的校園精神文化
學校既是一個物質性的存在，也是一個精神性的存在。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在學校的價值觀、傳統、校風、校訓、教風、學風、班風、作風、人際關系、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。
1、以校風建設為中心，打造“學?！本?/p>
校風建設實際上就是學校精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻的感染力，思想匯報專題具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，可以使生活在其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我校通過狠抓教師隊伍管理、學生精神風貌來確保優(yōu)良校風的形成，校園精神文化建設總體思路已深入廣大師生的心中。
2、以教風、學風建設為突破口，塑造師生形象
在加強校園文化建設過程中，我校采取各種措施強化教風建設。長期以來，我校一方面以校務公開為基點，在領導干部中樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎；另一方面切實抓好師德師風教育活動。學校要發(fā)展，教師是根本。對教師的管理，我校始終堅持嚴格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。
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第2篇 深入學習實踐教育科學發(fā)展觀活動學習心得體會
科學發(fā)展觀是黨的十六大以來，以胡錦濤為___的立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發(fā)展實踐，借鑒外國發(fā)展經驗，適應新的發(fā)展要求提出來的，是我國經濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
胡___在黨的十七大報告中對科學發(fā)展觀進行了全面、系統、深刻的闡釋。指出：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續(xù)，根本方法是統籌兼顧。作為科學發(fā)展觀核心的以人為本，與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質要求是完全一致的。堅持以人為本，就是要堅持發(fā)展為了人民，把人民擁護不擁護、贊成不贊成、答應不答應作為衡量一切決策和工作的標準，把發(fā)展的目的真正落實到滿足人民需要、符合人民利益上。
科學發(fā)展觀是推進我國改革開放和社會主義建設必須長期堅持的指導方針。在新的歷史條件下，黨的組織工作必須自覺地按照科學發(fā)展觀的要求，創(chuàng)新思維模式、工作思路和工作方式，不斷開創(chuàng)新局面。
樹立和落實科學發(fā)展觀是一個不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。而學校落實科學發(fā)展觀就是要樹立教育科學發(fā)展觀，深化對教育科學發(fā)展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動學校教育的全面協調可持續(xù)發(fā)展。
從科學教育發(fā)展觀的角度來看，我校在建設優(yōu)秀校園文化方面做到如下幾點：
一、加強校園環(huán)境建設，打造我校優(yōu)美的校園物質文化
校園環(huán)境是一本“立體的教科書”，是一門“隱性課程”。
近年來，我校不斷做好綠化美化和環(huán)境整理，最大限度地利用空間進行綠化，合理配置植物品種，設置適當花園景點，并規(guī)范管理。學校的物質環(huán)境既是景點又是育人的場所。學校重視依據學校實際建設，廣栽花草樹木，盡量擴充綠地，制造優(yōu)美的自然景觀，并充分考慮花木品種的層次差異和花季差異，進行合理搭配，形成疏密相宜、錯落有致、深淺有度、文化寓意深刻的校園綠色景觀，使得學校內“春有花、夏有蔭、秋有香、冬有綠”。
學校主校道平整潔凈，全部用水泥硬化。每天做好校園清潔工作，努力達到無雜草雜物、無積水、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校園內無衛(wèi)生死角，同時引導師生養(yǎng)成“環(huán)境天天凈，清潔時時?！钡牧己眯l(wèi)生行為習慣。
學校不斷利用櫥窗、宣傳欄、光榮榜等展示學校辦學的各方面成就，介紹師生的成功之處、成功之道和榮譽；使整個學校成為“一部立體的多色彩的富有吸引力的教科書”，讓師生時時處處受到熏陶和鼓舞。讓學生隨時隨地都能受到教育熏陶，更好地實現“處處皆育人”的文化建設目標。
二、利用辦學特色優(yōu)勢，健全規(guī)范的校園制度文化
學校制度文化是指黨和政府的有關方針、政策、法規(guī)、條例以及社會主義道德觀念、行為規(guī)范等在學校日常工作學習和生活中具體體現出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。建立、健全學校規(guī)章制度，塑造學校制度文化是校園文化建設的一項重要內容。
在德育方面，我校多渠道、多角度、有針對性地對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成及道德文明教育。我們以愛心為出發(fā)點，根據時代的要求、學生的心理特征及年齡特點，創(chuàng)建新型的德育教育模式，變單一的以教師為中心的“說教式”為教師與學生共同參與的“交流式”，使德育教育具有科學性、實效性，并做到經?；⒅贫然?。
學校建立了_____參與型的管理機制。如教職工代表大會制度，每周星期一下午的全校教師學習制度，校長辦公會議制度，學校行政議事制度。
以上學校的制度文化建設，使得全校教職工和學生的日常學習和生活都變得有章可循，為教師的全面育人、學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。也使學校的可持續(xù)發(fā)展日益科學。
三、堅持以人為本思想，構建和諧的校園精神文化
學校既是一個物質性的存在，也是一個精神性的存在。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在學校的價值觀、傳統、校風、校訓、教風、學風、班風、作風、人際關系、集體輿論等,是校園文化的核心和靈魂。
1、以校風建設為中心，打造“學?！本?/p>
校風建設實際上就是學校精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。好的校風具有深刻的感染力，具有對學校成員內在動力的激發(fā)作用，催人奮進；同時對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，可以使生活在其中的每個成員能有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。我校通過狠抓教師隊伍管理、學生精神風貌來確保優(yōu)良校風的形成，校園精神文化建設總體思路已深入廣大師生的心中。
2、以教風、學風建設為突破口，塑造師生形象
在加強校園文化建設過程中，我校采取各種措施強化教風建設。長期以來，我校一方面以校務公開為基點，在領導干部中樹立起“團結協作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎；另一方面切實抓好師德師風教育活動。學校要發(fā)展，教師是根本。對教師的管理，我校始終堅持嚴格而不苛刻，寬容而不縱容，讓教師在相對寬松的環(huán)境里打造自己的發(fā)展空間。
在學風建設方面，真正做到引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質和文明行為。
3、以“人本”為宗旨，營造和諧氛圍
我校在教育教學管理中充分考慮到教師之間的個別差異，創(chuàng)造相應的條件和環(huán)境，根據教師的學識個性、愛好特長、能力水平進行合理配置，優(yōu)化組合，從而最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智，促進全體教師和整個學校的健康發(fā)展。近幾年，我校安排教師工作時努力做到知人善任，量才錄用。在安排教師工作上，我們特別注重培養(yǎng)營造和諧的工作環(huán)境，針對教師的不同個性，結合教師年齡結構，培育以老帶新，以新促老的生氣勃勃的教育軟環(huán)境，讓每位教師更快更好地融入學校大家庭，形成超強的集體合力。
總之，我們要堅持不斷地解放思想，堅持用發(fā)展的觀念來解決學校發(fā)展中出現的問題，在工作中不斷開拓創(chuàng)新、銳于進取，才能夠建設我校優(yōu)秀校園文化，切實地促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
第3篇 教育事務管理中心深入學習科學發(fā)展觀活動心得體會
通過兩天對科學發(fā)展觀的深入學習，聆聽了吳忠市市長助理徐昌學和自治區(qū)宣傳部理論處柴建國處長對科學發(fā)展觀理論的講座后，我甚感欣慰，受益匪淺。準確的掌握了科學發(fā)展觀的深刻內涵和精神實質，即“第一要務是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協調、可持續(xù)，根本方法是統籌兼顧”，這一理論綱領為我們今后進一步開展工作指明了前進的方向，無疑對開發(fā)區(qū)領導干部提高思想水平、駕馭全局工作能力有極強的推動作用。28日下午，當聽取了管委會徐軍主任和工委譚興玲副書記就開發(fā)區(qū)深入落實科學發(fā)展觀，構建和諧紅寺堡，創(chuàng)新確立產業(yè)興區(qū)思路，強力推進“3211”產業(yè)工程的講話后，使我深受啟發(fā)，倍感鼓舞。深深體會到，新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)下，如何促進開發(fā)區(qū)經濟及社會各項事業(yè)跨越式發(fā)展，工委、管委會站在科學發(fā)展的高度，緊緊把握“以人為本，全面協調可持續(xù)發(fā)展”的核心與基本要求統領全局，為推動開發(fā)區(qū)經濟又快又好發(fā)展深謀遠慮。
教育是惠及千家萬戶的民生工程，是促進經濟發(fā)展的基礎工程和德政工程。教育行政干部作為實施教育事業(yè)發(fā)展的生力軍，必須樹立教育是民甚之本的理念，以發(fā)展的觀點指導工作，以科學的方法解決問題。教育行政部門應結合本部門工作特點，以科學發(fā)展觀為統領，立足實際，著眼長遠，用科學發(fā)展觀的基本要求和根本方法解決影響開發(fā)區(qū)教育發(fā)展中存在的問題，促進教育事業(yè)全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。
首先，要不斷學習，提高認識，用科學發(fā)展觀的理念武裝干部頭腦
說實話，在科學發(fā)展觀活動學習之前，我總認為，全面落實科學發(fā)展觀，關鍵在于實踐，只要有一顆對黨、對人民、對事業(yè)高度負責的心，有一種樂于奉獻的精神和實事求是、真抓實干的態(tài)度，用發(fā)展的觀點去謀事、干事就行了，理論學習并不重要。但是，通過學習、反思、對比才發(fā)現，自己才疏學淺，科學發(fā)展的意識還很淡薄，理論水平較低，尤其對科學發(fā)展觀的深刻內涵和精神實質把握很粗淺。深感只有不斷加強理論學習，準確把握實質，不斷提高思想覺悟，才能提高理論指導實踐的能力，才能用科學發(fā)展的方法和基本要求，抓住核心，圍繞綱領開展工作。
目前，開發(fā)區(qū)教育事業(yè)發(fā)展中，還存在著少數教育工作者特別是學校領導干部思想還不夠解放，觀念仍然陳舊，宗旨意識、發(fā)展意識、效能意識淡薄，還存在著作風漂浮、依賴思想嚴重等問題。因此，在廣大教職員工中廣泛開展科學發(fā)展觀學習活動勢在必行，使他們邊學邊改，不斷完善，進一步深化廣大黨員干部特別是學校領導干部對科學發(fā)展觀的理解，統一思想，提高認識，轉變觀念，切實增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
其次，要明確目的，更新觀念，以“教育是發(fā)展地方經濟的基礎”這一理念教書育人，提高全民素質
徐昌學市長講得好“落后并不可怕，可怕的是愚昧”，這句通俗易懂的語句點中了影響開發(fā)區(qū)國民經濟發(fā)展的要害，也是對每位教育工作者的鞭策。去年，開發(fā)區(qū)工委、管委會順應發(fā)展形勢，著眼長遠發(fā)展，密切結合開發(fā)區(qū)實際，研究確立了以推進“3211”產業(yè)實現富民強區(qū)的戰(zhàn)略思路。這一舉措對克服水量不足、促進農民增收和實現紅寺堡跨越式發(fā)展有著深遠的現實意義，但在“工程”實施中卻受到百般阻擾，嚴重影響實施進程，影響了開發(fā)區(qū)經濟跨越式發(fā)展速度。追根溯源，是因為部分移民接受教育不夠，文化層次低，發(fā)展意識不強，觀念陳舊，不認識科學的緣故所致。因此，要徹底改變開發(fā)區(qū)移民的生活模式，提高其生活水平，就必須用可持續(xù)發(fā)展的觀點樹立“致富先治愚，治愚辦教育”的思想，深入實施科教興區(qū)和人才強區(qū)戰(zhàn)略，把拓寬知識領域、增強自主創(chuàng)新能力作為科技發(fā)展基點和調整產業(yè)結構、轉變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高基礎教育水平，讓所有的孩子今后不再是“睜眼瞎”，不再是科盲。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。廣大教育工作者應站在事關開發(fā)區(qū)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，為了一切孩子，克服人員少、任務重的困難，牢記“兩個務必”，堅持以人為本，兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，以提高全民素質甘為人梯，樂于奉獻，為開發(fā)區(qū)經濟和社會各項事業(yè)發(fā)展提供堅強的人力支持和智力保障。
