大討論心得體會教育片(8篇)

第1篇 教育體育局解放思想大討論心得體會

胡錦濤___在黨的十七大報告中指出：解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。30年來，在以解放思想為先導(dǎo)的社會變革中，中國共產(chǎn)黨人和中國人民一往無前的進(jìn)取精神和波瀾壯闊的制度實踐，譜寫了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的壯麗史詩，中國人民的面貌，社會主義中國的面貌，中國共產(chǎn)黨的面貌發(fā)生了歷史性變化。我縣教育事業(yè)也取得了令人矚目的成就。

當(dāng)前，我國正處于歷史轉(zhuǎn)型期。我縣教育事業(yè)同樣經(jīng)歷著轉(zhuǎn)型期的陣痛。教育競爭愈演愈烈，你爭我趕，不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退；人家沖上去了，你還在按部就班，慢步前行，只能是落后挨打。面對應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，由于我們未能及時解放思想，更新觀念，一些教育人跟不上新形勢，思想上出現(xiàn)了困惑，迷失了自己；教育資源的流失，管理的缺失，加劇了發(fā)展的困難……面對這一嚴(yán)峻形勢，當(dāng)代汝南教育人只有一種選擇，那就是再掀思想解放高潮，用解放思想的利劍，再殺出一條血路來。

鑒于這種認(rèn)識，縣教體局新班子組建伊始，就在全系統(tǒng)發(fā)起了一場以解放思想為先導(dǎo)，推進(jìn)汝南教育發(fā)展為主題的大討論，得到系統(tǒng)內(nèi)外的一致響應(yīng)和踴躍參與。局里成立了以局長為組長的大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)60名干部組成20個工作組，于春節(jié)過后分赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校指導(dǎo)活動開展。局領(lǐng)導(dǎo)親自下鄉(xiāng)入校，召集校領(lǐng)導(dǎo)班子、老干部、老教師、骨干教師、青年教師、學(xué)生及學(xué)生家長等多層次、多類型的座談會，廣泛征求人大代表、政協(xié)委員的意見和建議。全先各級各類學(xué)校都成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)組織，廣泛深入開展大討論活動?？h委崔書記親自主持召開高中教育座談會，對教育系統(tǒng)解放思想，推進(jìn)發(fā)展發(fā)表了重要講話；縣政府劉縣長多次對教育事業(yè)發(fā)展作出指示；縣四個班子領(lǐng)導(dǎo)對教育高度重視，出謀劃策，勾畫藍(lán)圖。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、廣開言路、理清思路三個階段，出臺了《汝南縣教育事業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》（試行稿）及其配套文件，《規(guī)劃》以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬教育事業(yè)全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持解放思想，深化改革，質(zhì)量興教，規(guī)范管理，興辦人民滿意的教育。努力構(gòu)建幼兒教育辦出品牌，義務(wù)教育均衡發(fā)展，高中教育鞏固提升，職業(yè)教育異軍突起，教育質(zhì)量持續(xù)提高的汝南教育架構(gòu)。用《規(guī)劃》統(tǒng)一思想，指導(dǎo)行動，必將對我縣教育事業(yè)發(fā)展起到重要推動作用。

一、堅持解放思想，強(qiáng)化質(zhì)量興教意識，增強(qiáng)發(fā)展汝南教育的危機(jī)感和責(zé)任感。

教育質(zhì)量是教學(xué)工作永恒的主題，是教育工作的核心，是教育工作的生命線，是教育工作的靈魂，是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。黨的十七大明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教育是民族振興的基石。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要求全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育，進(jìn)一步完善現(xiàn)代國民教育體系，基本形成終身教育體系，使全民受教育的程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高。當(dāng)前，教育戰(zhàn)線都在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，我們教育戰(zhàn)線學(xué)習(xí)十七大精神的一個重要目的，就是如何用十七大的精神推動我縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。十七大報告有四個提法應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視：一個是優(yōu)先發(fā)展教育，一個是建設(shè)人力資源強(qiáng)國，一個是推行素質(zhì)教育，一個是辦好人民滿意的教育。為什么提優(yōu)先發(fā)展教育？說明教育是民族振興的基石。綜合實力的競爭，說到底是科技教育的競爭，掌握了領(lǐng)先技術(shù)，掌握了優(yōu)秀人才，才能站在世界競爭的制高點，立于不敗之地。沒有一代又一代人才的支撐，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展只能是曇花一現(xiàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、立足于世界民族之林最終也將是一句空話。為什么提出建設(shè)資源強(qiáng)國？大家都知道我國是人口大國，承載著巨大的人口壓力。我國經(jīng)濟(jì)總量已排在世界第四，僅次于美國、日本、德國，但是人均gdp卻仍在第三世界之列，屬發(fā)展中國家。人口多，包袱重是我國的一大基本國情。如何把包袱甩掉，變包袱為資源，變壓力為動力，變劣勢為優(yōu)勢，這就要發(fā)展教育，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和勞動者，變巨大的人口壓力為人力資源，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。什么叫素質(zhì)教育？《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是以提高人的素質(zhì)為根本宗旨的教育。在教育各個環(huán)節(jié)中全面實施德育、智育、體育、美育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我的理解是要從過去那種只注重讀書、讀死書、死讀書中解脫出來，用先進(jìn)的教學(xué)理念、教育方法引領(lǐng)教育，使學(xué)生德、智、體、美的質(zhì)量全面提高，努力使其成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。十七大報告給我們提出了“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。要求我們必須著眼于“全方位、高質(zhì)量”這一主題，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才、高質(zhì)量的建設(shè)者和高質(zhì)量的勞動者，這是教育的百年大計。什么叫人民滿意的教育？我的理解是讓孩子有學(xué)上，上起學(xué)，上好學(xué)，能成才。否則，人民就不會滿意。

從我縣的教育發(fā)展審視我們的教育形勢，我的看法是與自己相比形勢喜人，與全市相比形勢逼人。講與自己相比形勢喜人，是指這些年，全縣教育工作者牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“辦人民滿意的教育，建人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師”這一目標(biāo)，使全縣義務(wù)教育進(jìn)一步加強(qiáng)，“兩基”教育鞏固、提高，順利通過國檢，“兩免一補(bǔ)”政策得到很好落實，農(nóng)村中小學(xué)桌凳更新圓滿完成，遠(yuǎn)程教育發(fā)展良好，職業(yè)教育煥發(fā)生機(jī)，普通高中得到較快發(fā)展，幼兒教育和特殊教育得到加強(qiáng)，中小學(xué)思想道德建設(shè)取得新進(jìn)展，新課程改革工作穩(wěn)步推進(jìn)，教職工待遇得到較好解決，教師隊伍思想穩(wěn)定。尤其是年初以來，通過開展解放思想、推動發(fā)展大討論活動，全縣教育系統(tǒng)上下踴躍參與活動，積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，結(jié)合本校實際，扎扎實實抓好活動開展，全縣上下出現(xiàn)了人人講質(zhì)量，校校抓質(zhì)量的良好氛圍，可謂是開局良好，為今后的事業(yè)發(fā)展打下了一個好的基礎(chǔ)。全縣教育事業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢，增強(qiáng)了我們辦好汝南教育的信心和決心。

在看到成績的同時，也要清醒地看到，與兄弟縣區(qū)相比，我們還有一些差距和問題：教育的整體質(zhì)量不高，學(xué)校管理還存在一些亟待解決的問題，學(xué)科帶頭人隊伍偏小，師資水平有待提高，高中優(yōu)秀生 外流問題較為突出。辦學(xué)條件較差，辦學(xué)環(huán)境有待改善等等。這些問題的存在，影響了我縣教育的健康發(fā)展，影響了我縣教育的形象。我們一定要高度重視，正確對待。我們講形勢喜人是要堅定發(fā)展的信心，講形勢逼人是要求我們頭腦清醒，居安思危，痛下決心，科學(xué)謀劃，闖出一條快速發(fā)展、勇趕先進(jìn)的好路子。

二、堅持解放思想，增強(qiáng)校長隊伍的辦學(xué)理念和管理水平，努力造就一批新時代的人民教育家。

在整個教育事業(yè)中，校長的崗位非常特殊，職責(zé)特別神圣，工作格外重要。從一定意義上說，對學(xué)校，有一個好的校長就有一所好學(xué)校；對學(xué)生，有一個好校長就有許多好老師；對國家，有一個好校長就有一批好學(xué)生。說到底，學(xué)校教育就是校長帶領(lǐng)全體教職員工實施的，教育目標(biāo)是校長帶領(lǐng)全體教職員工實現(xiàn)的。校長的教育理念、教育思想、教育素養(yǎng)、管理能力如何，工作開展的效果如何，直接關(guān)系到整個教育的質(zhì)量，關(guān)系到黨和國家教育方針的落實，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成才，關(guān)系到中華民族的未來，因此，校長作用影響重大，牽動教育工作全局。

應(yīng)當(dāng)充分肯定的是，我縣廣大校長們在以往的工作中承擔(dān)著重要責(zé)任，付出了艱辛的努力，做出了積極的貢獻(xiàn)。校長們的工作非常辛苦，既要組織教學(xué)，又要管理學(xué)校；既要牽掛學(xué)生，又要關(guān)注教師；既要建設(shè)學(xué)校，又要發(fā)展學(xué)校。為了教育事業(yè)餐風(fēng)露宿，嘔心瀝血，汝南教育的發(fā)展史上，凝聚著校長們的心血，書寫著校長們的功勛！

面對新形勢新挑戰(zhàn)新任務(wù)，我們的校長既迎來了發(fā)展教育的最佳時機(jī)和機(jī)遇，也面臨著強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。校長的工作應(yīng)百分之百用在學(xué)校工作上，要把學(xué)校的一切工作變成教育的機(jī)會和手段，讓自己和教師的一言一行，讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一木、一角一景都體現(xiàn)著教育。對事情的選擇和判斷要來源于學(xué)校的教育活動是否有利于學(xué)生的成才成長，要把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體。不會因為困難、挫折、寂寞、不理解甚至影響自己的名利而動搖自己的信念與追求。由于各種客觀條件和發(fā)展階段的限制，有時也會采取一些迫不得已的辦法和措施，但一定要有清醒的頭腦和保持清醒的認(rèn)識，盡最大努力減少其中的負(fù)面影響，不會把它當(dāng)成教育本身。要有專業(yè)化的理念，著眼于學(xué)校有質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，要強(qiáng)化質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校的意識，樹立不抓質(zhì)量的校長就不是一個好校長，不是一個稱職的校長的觀念。要順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：在教育的內(nèi)涵上實現(xiàn)從注重量的發(fā)展到質(zhì)的提升為中心的轉(zhuǎn)變；在發(fā)展重點上，實現(xiàn)以硬件建設(shè)為主到軟件建設(shè)尤其是制度建設(shè)和文化建設(shè)為主的轉(zhuǎn)變；在工作重心上，實現(xiàn)從關(guān)心和爭取外部政策投入到關(guān)注教學(xué)的內(nèi)部管理上來的轉(zhuǎn)變。判斷一個學(xué)校好差優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，不是高樓大廈，而是質(zhì)量好壞，是怎樣培養(yǎng)人的問題。

校長在日常工作中應(yīng)努力做到：認(rèn)真分析學(xué)校工作實情，查找薄弱環(huán)節(jié)，確定推進(jìn)工作發(fā)展的重點的突破口，完善學(xué)?，F(xiàn)代管理制度，明確工作目標(biāo)責(zé)任，層層分解落實，環(huán)環(huán)相扣；團(tuán)結(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，凝聚全體教職員工，努力把學(xué)校建成和諧之家，以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的情操熏陶人，以科學(xué)的制度規(guī)范人，以人文的情懷關(guān)心人，以實干的精神帶動人。要相信人、激勵人、成就人，給教師創(chuàng)造充分的發(fā)展空間，讓每個人在自己的崗位上都體現(xiàn)自身的價值，特別是關(guān)注教職工的精神需求和切身利益，努力為他們排憂解難，創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。一個好校長要達(dá)到兩種境界：一是帶出一所好學(xué)校，就是把正確的辦學(xué)理念融入到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使校長的作用現(xiàn)實地體現(xiàn)出來。真正做到：有了一個好校長，就有一所好學(xué)校。二是構(gòu)建好學(xué)校文化，繼往開來，對已有的校風(fēng)、

第2篇 教育局開展“解放思想大討論活動”心得體會

年初以來，按照縣委的統(tǒng)一部署，在教育局積極開展并認(rèn)真參加了解放思想大討論活動。通過參加一系列學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步更新了思想觀念，提高了認(rèn)識，我深刻認(rèn)識到，從事教育工作必須堅持工作不忘學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須與工作密切結(jié)合，才能行之有效，創(chuàng)造性地開展好自己的工作。個人有如下心得體會。

一、解放思想從來就是我們不可須臾離開的法寶

思想變革是一切社會變革的先導(dǎo)。我們的中國特色社會主義事業(yè)，就是從解放思想開啟的。沒有解放思想、實事求是思想路線的確立，就沒有改革開放事業(yè)的興起，沒有中國特色社會主義道路的開辟，沒有中國特色社會主義理論的形成。改革開放的深化、中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，一步也離不開解放思想，每到關(guān)鍵時刻，總是靠解放思想破除思想障礙，開辟道路，推進(jìn)改革深化，推動中國特色社會主義事業(yè)和中國特色社會主義理論發(fā)展。這可以說是我們建國58年，改革開放29年最基本的經(jīng)驗。是馬克思主義中國化的前提條件，是中國革命的致勝法寶。民主革命的過程，即毛澤東思想的創(chuàng)立。是實事求是思想路線的勝利，也就是解放思想的過程和成果。社會主義時期，創(chuàng)立了中國特色社會主義道路和理論體系，取得社會主義改革和建設(shè)的偉大勝利。中國革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗告訴我們，只有不斷解放思想，才有中國革命的興旺發(fā)展，才有中國社會主義的興旺發(fā)展。

解放思想之所以能夠成為我們革命和建設(shè)不可須臾離開的法寶，從根本上就在于解放思想的實質(zhì)就是要使我們的思想認(rèn)識及由此形成的理論、路線、方針、政策等更加符合客觀實際及其規(guī)律。鄧小平同志當(dāng)年提出解放思想的時候，就指出“解放思想，就是使思想和實際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實事求是。”從這樣的意義上看，解放思想的過程，實際上就是實事求是的過程，是我們不斷認(rèn)識與把握客觀事物及其規(guī)律的過程，也就是由必然走向自由的過程。我們對中國社會主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，也就是這種由必然走向自由的過程，這個過程也就是不斷把我們的思想從對中國社會義發(fā)展規(guī)律不認(rèn)識、不把握的狀態(tài)中解放出來，實現(xiàn)思想解放的過程。

由此可見，我們對我國社會的認(rèn)識，無論哪一個時期，最根本的問題，就是能不能、有沒有真正把握規(guī)律，從而把我們的思想認(rèn)識從對中國社會發(fā)展的必然的、盲目的狀態(tài)中解放出來，實現(xiàn)在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上能動地推動中國社會發(fā)展的任務(wù)。今天中國特色社會主義事業(yè)的興旺和巨大成就、中國特色社會主義理論體系的形成和逐步完善，標(biāo)志著我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政的規(guī)律、社會主義建設(shè)的規(guī)律和人類社會發(fā)展一般規(guī)律的認(rèn)識，特別是對中國社會主義事業(yè)和社會主義社會發(fā)展規(guī)律有了較為深刻的認(rèn)識，在一定程度上，實現(xiàn)了由必然向自由的飛躍。

二、解放思想是一項永不竣工的工程。

解放思想、更新觀念不是一句空話，不能停留在口頭上，而是要付諸于行為，落實到具體的工作中。因此，我們必須隨著形勢任務(wù)的發(fā)展變化，與時俱進(jìn)地解放思想，不能單靠一次或幾次思想解放，就萬事大吉。要達(dá)到真正意義的解放思想，更新觀念，就必須從現(xiàn)實出發(fā)，從長遠(yuǎn)著眼，把解放思想、更新觀念作為永恒的課題常抓不懈，通過大討論、集中學(xué)習(xí)、長期宣傳的形式加以鞏固和提高，真正在每一個人心目中形成共識。思想解放了，才有魄力大膽地開展工作，才有勇氣開拓性地開展工作，才有能力創(chuàng)造性地開展工作；觀念更新了，才能果敢地擺脫舊觀念、舊辦法、舊習(xí)慣、老經(jīng)驗的束縛，才能超常規(guī)跳躍式地分析和處理問題，才能沖出心理的“大山”，突破思維的“峽谷”。

三、解放思想是形勢發(fā)展的迫切要求。

社會在不斷地進(jìn)步，新生事物不斷涌現(xiàn)，需要我們了解和掌握的知識層出不窮。所有的不平衡、差異、懸殊等，都與思想解放的程度有關(guān)。因此，我們必須要牢固樹立解放思想的緊迫感，危機(jī)感，這是形勢所逼，大勢所趨。開創(chuàng)新局面、再上新臺階，必須進(jìn)一步解放思想、更新觀念，必須認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，開創(chuàng)新局面、再上新臺階是我們義不容辭的神圣責(zé)任，作為教育工作者，思想必須領(lǐng)先，要解脫思想束縛，排除思想障礙。只有思想真正解放了，才能增強(qiáng)開創(chuàng)新局面、再上新臺階的信心，鼓足開創(chuàng)新局面、再上新臺階的干勁，為實現(xiàn)長白教育新發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

四、解放思想是破解突出思想問題的迫切需要

解放思想、更新觀念雖然看不見、摸不著，但卻時刻在支配、影響著人們的行為，影響著人們的價值判斷，影響著直接制約發(fā)展的理念、體制、機(jī)制、模式和發(fā)展方式。比如，現(xiàn)在的素質(zhì)教育推廣問題、教育發(fā)展不均衡問題等等，我們經(jīng)常會作出這樣的評價：這是我們國家的體制問題、機(jī)制問題。說來容易，做起來就難，不管是體制問題也好，機(jī)制問題也好，關(guān)鍵是我們在自己的工作中有沒有認(rèn)真思考，有沒有從自己從事的工作中想方設(shè)法逐步化解體制問題、機(jī)制問題，所有這些問題，都是人為的問題，都是人的突出思想問題，思想問題只有通過解放思想來解決。開展解放思想大討論要抓住三個重點：一是要明確討論的目的，圍繞促進(jìn)發(fā)展來進(jìn)行。二是要首先解決領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的思想解放、觀念更新問題。三是要把討論成果轉(zhuǎn)化成一些制度、機(jī)制，創(chuàng)造一種全社會敢為人先、奮發(fā)進(jìn)取的社會氛圍。歸結(jié)起來就是，解放思想的目的是發(fā)展生產(chǎn)力，解放思想要從領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)做起，解放思想就是要變革一些不適應(yīng)發(fā)展的制度和機(jī)制。通過解放思想大討論，最終要落腳到思想大解放，各項事業(yè)大發(fā)展，更好地實現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的目的。

五、解放思想是創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境的客觀要求。

（一）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，應(yīng)認(rèn)清歷史使命，真正樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠實履行職責(zé)，保質(zhì)、保量完成工作任務(wù)。不學(xué)習(xí)，政治上就不可能成熟，工作上就不可能取得好的業(yè)績。只有在復(fù)雜的環(huán)境中保持清醒的頭腦，勤奮學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，才能適應(yīng)新形勢、新任務(wù)，才能為民辦好應(yīng)有的事情。

第3篇 素質(zhì)教育大討論心得體會

素質(zhì)教育大討論心得體會（一）

素質(zhì)教育已經(jīng)被提及很多年，但是長期以來在'人民滿意的教育'被曲解成'考高分'的狀況下，我們教師已經(jīng)被動的變?yōu)榧庸?標(biāo)準(zhǔn)件'的工人。對學(xué)生‘車，銑，刨，磨’，使我一度忘記了自己作為一名數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)是一名關(guān)注學(xué)生心靈導(dǎo)向和人格塑造的教師。自責(zé)中看到新課改倡導(dǎo)的理念與教學(xué)方式使我更加認(rèn)識到學(xué)生全面素質(zhì)的提高是我們的首要任務(wù)，更加確信教育改變家庭和世界的未來。下面談一談我在分組討論式教學(xué)模式中提高學(xué)生整體素質(zhì)方面的心得。

一 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)互助意識，增加集體榮譽(yù)感。

有人說'一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲；一個日本人是條蟲，三個日本人是條龍'就是在諷刺中國人在合作意識上的缺失。我們經(jīng)?？吹街袊\(yùn)動員在舉重，跳水，乒乓球等單項賽事上奪冠，而在集體項目如籃球，足球上卻屢次讓國人失望，這些現(xiàn)象足以讓人深思。隨著信息社會勞動組織趨于小型化，勞動中互相協(xié)作彼此直接交往的機(jī)會大大增強(qiáng)，勞動者的人際關(guān)系技能和狀況將對他的勞動機(jī)會產(chǎn)生直接影響。我曾經(jīng)聽說過一件這樣的事：一個中國工程師去一家美國公司應(yīng)聘，試用期間，充分發(fā)揚(yáng)中國人的傳統(tǒng)美德，早來晚走，甚至休息日也來無償加班，結(jié)果試用期滿后卻被解聘，理由是只知道自己工作，不懂得團(tuán)隊協(xié)作。我想重塑民族形象應(yīng)從每一個教育工作者開始，那我就從合作學(xué)習(xí)開始吧。當(dāng)學(xué)生有較高的集體主義觀念時他們的合作的積極性和主動性就會空前的高漲，在學(xué)習(xí)的過程中就會更加的投入，合作的效率就會更加的高。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識就要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓他們意識到合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)意義。如果學(xué)生沒有一定的集體主義精神在合作學(xué)習(xí)時學(xué)生就會過分的強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自己，不愿意與其他的同學(xué)共同完成，尤其不愿意和差生在一起合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中他們各自為政，討厭甚至排擠差生。這樣合作學(xué)習(xí)就變成了形式上的合作，個別人的活動而那些'差生'就根本無法參與到合作學(xué)習(xí)中。為此要讓合作學(xué)習(xí)落實下來就必須培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，對個人評價改為對集體的成績評價，從而讓學(xué)生在思維中形成'集體最重要'的觀念，讓學(xué)生意識到如果整個小組的成績不好自己的成績也會受影響。這樣在合作學(xué)習(xí)時那些優(yōu)生就不會只顧著自己的表現(xiàn)，而去關(guān)注小組的成績，更不會去厭惡和討厭'差生',而是主動的去幫助他們一同進(jìn)步。比如在高一講的概率統(tǒng)計時，我有意安排一些競賽，看哪一組平均分與方差算的快，并且對學(xué)生進(jìn)行了分工，每組兩人進(jìn)行讀數(shù)，兩人進(jìn)行計算器操作，另兩人進(jìn)行結(jié)論分析，而學(xué)生們具體安排時更是各取所長，讀數(shù)的，記錄的都進(jìn)行了充分發(fā)揮，最后給最先得出結(jié)論的小組以獎勵，肯定集體成績。在此基礎(chǔ)上我還常在教學(xué)的設(shè)計中故意留下一些難度大的有合作價值的題目為學(xué)生提供合作的必要條件。這樣一來學(xué)生們發(fā)現(xiàn)'合作真好！'合作是解決難題的一個好途徑，當(dāng)自己解決不了問題時學(xué)生便會自然而然的想到合作學(xué)習(xí)，從而合作的意識在日常的學(xué)習(xí)中就會慢慢地強(qiáng)化，由老師要求他們合作變?yōu)樗麄冏约合牒献?。合作的主動性就逐漸的養(yǎng)成。

二 通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加相信群體智慧大于個人智慧。

三 通過合作學(xué)習(xí)，小組討論培養(yǎng)學(xué)生相互傾聽，相互尊重。

我們現(xiàn)在面對的是90后學(xué)生，很多學(xué)生過分自我，追求個性，最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣。而'聽'作為一切語言交際活動中最重要，最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)往往在教育中被忽視，作為獲取信息探求新知的主要渠道，我想我們有責(zé)任幫學(xué)生疏通，打開。讓學(xué)生學(xué)會平等，尊重，承擔(dān)責(zé)任遠(yuǎn)比教會學(xué)生做若干道題重要。因此在小組討論中我關(guān)注每一位組員參與情況，不讓每一組的優(yōu)生觀點代替小組其他成員意見，討論結(jié)束后讓小組成績一般的同學(xué)發(fā)表觀點，讓同組優(yōu)生提質(zhì)疑。剛開始的時候經(jīng)常相互打斷，當(dāng)成績不好的同學(xué)觀點幼稚，不能解釋質(zhì)疑時，其他同學(xué)就會有一些不友好的聲音表現(xiàn)出來。所以我就讓一組成員提觀點，另一組成員提質(zhì)疑這樣把問題確立在組與組之間，換位思考之后學(xué)生就學(xué)會了相互傾聽與尊重，使本組成員的觀點得到重視，同時其他組成員的質(zhì)疑也受到重視。一段時間后學(xué)生明白了同學(xué)之間是合作學(xué)習(xí)的伙伴，他們的交往應(yīng)該是平等的、寬松的、自由的。當(dāng)別人發(fā)言時，你的作用只是協(xié)助對方專注于他的思考和表達(dá)，不要輕易打斷同學(xué)的發(fā)言，要學(xué)會尊重和欣賞他人。只有這樣，才能滿足每位學(xué)生交流的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生相互交流的積極性。

四 通過合作學(xué)習(xí)，相互評價培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，相互欣賞。

我們的學(xué)生長期以來處在標(biāo)準(zhǔn)答案的框架中，我們老師也經(jīng)常將學(xué)生往這個框架里攆，導(dǎo)致學(xué)生不愿與老師在知識上爭論，經(jīng)常默認(rèn)老師的觀點與方法。學(xué)生不會創(chuàng)新與質(zhì)疑是我們舊的教學(xué)方式所導(dǎo)致的。學(xué)生的相互評價過程，既是學(xué)生相互激勵、導(dǎo)向的過程，又是學(xué)生自我反思、自我認(rèn)識和自我發(fā)展的過程。要使每個學(xué)生在交流活動中都能得到充分的發(fā)展，在學(xué)習(xí)交流中教師首先要教育學(xué)生能用尊重和欣賞的態(tài)度去傾聽同學(xué)的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會客觀地、合理地評價別人的觀點和想法。互評時，不能只挑對方的毛病，以找別人的缺點為樂事，而要善于捕捉別人發(fā)言中有價值的信息與自己的思考方法和解題思路自覺進(jìn)行對比，并從中受到啟發(fā)，打開自己的思路，取人之長補(bǔ)己之短。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與創(chuàng)新能力。我經(jīng)常在中等學(xué)生進(jìn)行黑板演示之后，讓另一組學(xué)生提質(zhì)疑并講解。剛開始學(xué)生為了相互利益不好意思挑毛病，給低分，也就是在解題規(guī)范性上下下'功夫',在沒寫'解'與'答'的小問題上使勁，使教學(xué)達(dá)不到深度，提不出有價值的質(zhì)疑。而且關(guān)注的焦點往往對準(zhǔn)了學(xué)習(xí)結(jié)果，即那些可以量化的東西。同時我還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時往往缺少應(yīng)有的自信心和渴望成功的欲望，凡事從興趣出發(fā)，稍遇挫折，就灰心喪氣，停滯不前。而且不會與人進(jìn)行合作，不能把自己的想法與大家交流共享，即使勉強(qiáng)能夠表達(dá)出來，但是在表達(dá)的過程中總是顯得底氣不足，開始的想法很好，在實際操作中又覺得漏洞百出，最終造成了不敢想、不敢說的局面。為了廣開言路，課堂上我以辯論賽的形式將學(xué)生分成一辯，二辯，三辯互相提問，探尋最佳方法。有的同學(xué)更以多種形式查找問題情境，并用多媒體給大家展示出來。如最近在講古典概率時有關(guān)概率的公平性進(jìn)行討論，有一位同學(xué)拿出了一段視頻，內(nèi)容就是世界杯開場時用擲硬幣的方式來開球。而且有的同學(xué)對擲兩枚及多枚情況提出了質(zhì)疑。問題逐層遞進(jìn)，同學(xué)間相互欣賞，對奇思妙想的同學(xué)更加欽佩。課堂生氣勃勃起來，思維空氣日益濃厚。另外在教學(xué)中我常將自己置于'無知'的境界，比如講三角時我經(jīng)常用最通用但有些麻煩的公式來求值，給學(xué)生預(yù)留空間來評價，創(chuàng)新。加強(qiáng)了基礎(chǔ)的同時，豐富了解題思路。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動評價的習(xí)慣后，我會強(qiáng)調(diào)使用一些課堂用語，如：'我認(rèn)為××同學(xué)說的……'、'我給××同學(xué)提個意見…'等來提高學(xué)生的修養(yǎng)。學(xué)生的自我評價能力是逐步走向成熟的。只要我們給他們表現(xiàn)的機(jī)會，他們就會最大可能地展示自我，繼而完善自我。

新課改中我也會遇到一些困惑但我相信：課改不一定能提高學(xué)生考試成績，但一定能提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在不求人人成功，但求人人進(jìn)步的理念下我想我們教師會成為真正的人類靈魂工程師。

素質(zhì)教育大討論心得體會（二）

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，

要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以'從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起'為主要內(nèi)容，堅持'貼近實際，貼近生活，貼近未成年人'的原則，以求真務(wù)實的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對中學(xué)生重點是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，切實把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性。

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

第4篇 解放思想大討論心得體會：以發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)思想解放

但是我省仍然是人口大省，隨著人口的日益增長，教育資源已經(jīng)顯露出它的相對不足，特別是高等教育資源。今年高考報考人數(shù)首破60萬，但我省的高校毛入學(xué)率只有百分之二十幾。素質(zhì)教育與分?jǐn)?shù)教育的矛盾仍比較大……所以從中細(xì)看，我省教育還存在許多的缺點。隨著新時代的到來中，廣東將迎來更大的挑戰(zhàn)。要謀求廣東的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，我們必須進(jìn)行思想解放，而教育事業(yè)的完善和發(fā)展就是基礎(chǔ)性的。

義務(wù)教育免費(fèi)，但學(xué)生仍難留

雖然2006年秋季以來，廣東已經(jīng)實行了農(nóng)村義務(wù)教育的“兩免”政策，對于貧困的學(xué)生還實行“兩免一補(bǔ)”政策，但是這些政策的實施也難以抵擋輟學(xué)流。據(jù)了解，特別是在農(nóng)村，每間中小學(xué)每年都有幾名甚至十幾名的學(xué)生退學(xué)，而且這些數(shù)字有增加的趨勢（筆者本人也是名農(nóng)村學(xué)生）造成這問題的原因主要有：

一、成績差、不想讀?，F(xiàn)在的教育，唯分?jǐn)?shù)論的思想沒有得到根本性的改變。在家長和老師的心中，都以成績判孩子的好與壞，給他們造成了巨大的心理壓力，而且阻止他們的全面發(fā)展，使他們只懂得文化科學(xué)的學(xué)習(xí)，而缺少了自己的愛好與特長。而許多學(xué)校的快、慢分班，不僅沒把問題解決，而且造成嚴(yán)重的兩極分化。據(jù)了解，廣州等地的學(xué)校只在初三級會分快、慢班，但情況更為嚴(yán)重的是粵東、粵北和粵西的農(nóng)村學(xué)校，基本上都是從

三、四年級開始一直到初三都分快慢班。此前筆者就在高州市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中就讀了三年“快班”，對比深有感覺。“快班”會受到學(xué)校的十分關(guān)注，師資好，學(xué)習(xí)資源充足，管理也十分嚴(yán)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力十足，但由于競爭十分激烈，造成了學(xué)生的“坐爛板凳式”的死學(xué)和心理壓力的巨大。然而“慢班”的情況就截然相反，校方不關(guān)注，老師也不怎么管，紀(jì)律差，成績自然就不用說了。更令人煩惱的就是許多學(xué)校都一年分一次，而且都是通過考一次試下定論的。

“慢班”的許多學(xué)生本來就不想學(xué)，就在學(xué)校游手好閑，得過且過，搗亂等，而想學(xué)的又學(xué)不了，干脆放棄，成績則越來越差?！翱彀唷钡耐瑢W(xué)如果不小心落下了“慢班”，心碎欲絕的他們，卻還要面對同學(xué)的嘲笑。最需要信任和支持的他們，在家長面前得到的卻是大罵或棍棒的教育。這些都嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，使之厭惡學(xué)習(xí)，最終到其輟學(xué)。

為此，建議教育部門在加強(qiáng)監(jiān)督力度，杜絕“快慢”分班問題，使學(xué)生接受公平的高質(zhì)量的教育。增加教育經(jīng)費(fèi)在補(bǔ)助方面的支出，造當(dāng)擴(kuò)大補(bǔ)助對象，簡化申請程序，使更多的貧困生更易地得到補(bǔ)助。而且要在專項資金與貧困生之間建立“綠色快速通道”，保證資金的準(zhǔn)時、足額到達(dá)每一位學(xué)生手中，減少資金被挪用的機(jī)會。家長、學(xué)校等要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，盡量減輕他們的心理壓力，讓他們以思想上認(rèn)識到受教育的重要性，讓輟學(xué)流得到根本性的轉(zhuǎn)變。

第5篇 素質(zhì)教育大討論心得體會范文

今天在校學(xué)習(xí)的小學(xué)生，二十一世紀(jì)將逐步進(jìn)入社會，成為我國社會主義建設(shè)的主力軍。他們的思想品德與知識才能的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國在世界競爭中的成敗。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會對人才的要求向綜型，創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學(xué)校教育提出新的挑戰(zhàn)，必須實施素質(zhì)教育。

要求學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要進(jìn)行素質(zhì)教育，即要變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。然而在素質(zhì)教育的實施過程中，有少的學(xué)校和教師把素質(zhì)教育只停留在“大家談”上，只為在期末考取得高分?jǐn)?shù)而教學(xué)。

結(jié)果，學(xué)生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這與小學(xué)素質(zhì)教育的要求相差甚遠(yuǎn)。

怎樣才能真正實施素質(zhì)教育，我對小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育有以下幾點看法：

一、要進(jìn)一步提高對數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的認(rèn)識

素質(zhì)教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的三要：一要面向全體學(xué)生；二要使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學(xué)生主動發(fā)展，素質(zhì)教育要求數(shù)學(xué)教學(xué)比過去更重視學(xué)生的主體地位，更重視思想的滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。

對照《九年義務(wù)小學(xué)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的要求：“小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要意義”。

由此，我們看出：打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測試、教研等都圍繞這四個要求進(jìn)行，這樣才能實施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育才會有成效。

二、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念是實施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的指南針

“應(yīng)試教育”在教學(xué)過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結(jié)果輕過程。不少的教師只重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，凡是考試需要的就認(rèn)真地學(xué)習(xí)，且不惜加班加碼；不需要考的內(nèi)容就不學(xué)習(xí)；教師在課堂忙于講課，學(xué)生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復(fù)性的練習(xí)和復(fù)習(xí)上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。

這樣的教育方法，無視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，無視學(xué)生個性特長和個別差異，學(xué)生只被當(dāng)作被動接受數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等結(jié)論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。

以上的狀況說明，改革數(shù)學(xué)教育勢在必行。教師應(yīng)把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。

因為數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育的教育方法，主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦，參與教學(xué)活動，主動地認(rèn)識數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

第6篇 教育部門學(xué)習(xí)解放思想大討論活動心得體會

解放思想 與時俱進(jìn) 推動我市教育科學(xué)均衡發(fā)展

自4月15日市教育局部署“教育強(qiáng)市，科學(xué)發(fā)展”解放思想大討論活動以來，我鎮(zhèn)組織了全體教師和部分家長及少數(shù)社會人士積極參與，通過討論調(diào)研，同時結(jié)合與兄弟學(xué)校的交流，本人認(rèn)為，瀏陽，是一個農(nóng)業(yè)大市，百分之九十的人生活在農(nóng)村，建設(shè)教育強(qiáng)市，應(yīng)確保農(nóng)村教育科學(xué)均衡發(fā)展。

一、當(dāng)前農(nóng)村教育存在的主要問題

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。2007年元月鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制改革以后，初級中學(xué)用于全鎮(zhèn)性管理的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。原因有以下幾個方面：一是原農(nóng)村中心學(xué)校大多有教育債務(wù)，這些債務(wù)基本上是用于全鎮(zhèn)性建設(shè)和管理形成的，現(xiàn)大部分均由初級中學(xué)承擔(dān)，以致初中經(jīng)費(fèi)困難。二是市局下?lián)苡糜谛＜壈嘧愚k公的經(jīng)費(fèi)根本不足，加上黨支部、工會、教育基金、成人文化技術(shù)學(xué)校等組織開展活動均沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，業(yè)務(wù)活動經(jīng)費(fèi)雖可采取分?jǐn)傊?，但實際操作有相當(dāng)?shù)碾y度，故初中經(jīng)費(fèi)的運(yùn)轉(zhuǎn)極其困難。三是原中心校離崗休息人員的獎勵和補(bǔ)助，對于初中經(jīng)費(fèi)來說可謂雪上加霜。

2、教師隊伍建設(shè)問題嚴(yán)峻。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體，是學(xué)生完美人格的塑造者，是優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的創(chuàng)造者，更是建設(shè)教育強(qiáng)市的關(guān)鍵。本人認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村教師隊伍中存在的以下問題不容忽視：一是教師隊伍年齡失衡?，F(xiàn)我市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍均不同程度地存在年齡老化現(xiàn)象，這部分年齡偏大的老師大多是以前轉(zhuǎn)正的小學(xué)民辦教師，他們在轉(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力，很難適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要。二是部分學(xué)科教師依然緊缺。近兩年，市教育局雖在教師大量富余的情況下每年新招聘了一批教師，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從根本上解決全市各中小學(xué)教師學(xué)科的均衡問題，故很多學(xué)校現(xiàn)在仍然還有少數(shù)“中途改行”和“趕鴨子上架”的教師。三是優(yōu)秀教師流失較為嚴(yán)重。受城市學(xué)校優(yōu)越的地理位置、辦學(xué)條件、福利待遇的誘惑，大量的農(nóng)村年輕骨干教師均想進(jìn)城，造成農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，師資隊伍建設(shè)問題嚴(yán)峻。四是師德水平難以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展要求。受市場經(jīng)濟(jì)大潮等因素的影響，極少數(shù)教師受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，出現(xiàn)了不敬業(yè)愛崗、只講報酬不講奉獻(xiàn)、有償家教、打牌賭博等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教師的整體形象。

3、學(xué)生方面問題諸多：

①、厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。農(nóng)村孩子更向往外面的世界，特別是有一小部分初中學(xué)生只想盡早外出打工，故厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)上懶惰，怕困難，怕動口讀，怕動手寫，怕動腦筋思考；聽課精力不集中，照抄別人的作業(yè)，有的干脆請別人做作業(yè)；學(xué)習(xí)目的不明確，成天無所事事，在學(xué)校里混，混不下去就輟學(xué)。

②、不良行為呈上升趨勢。初中或小學(xué)高年級學(xué)生，三個或五個聚在一起，就以為擁有了這個世界的主宰權(quán)。錢不夠用了，就去找弱小的、單個的學(xué)生索、借或偷盜，還有吸煙、酗酒的學(xué)生增多。受社會不良青年的影響，有的學(xué)生甚至入校和外出時，還帶有兇器。

③、留守兒童的管理亟待規(guī)范。當(dāng)前，我市農(nóng)村外出打工的家庭比比皆是，大多是將子女交給老人或托付給親戚管理。當(dāng)有的老人或親戚知道孩子做的某些事不對，有時也無法對孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評或嚴(yán)格控制，學(xué)校的管理和教師的教育蒼白無力。

④、心理疾患學(xué)生日益增多。許多留守兒童都希望自己能在父母身邊，得到父母的關(guān)心和愛護(hù)，但事與愿為，很多家長不僅在外長期不歸，而且與子女的聯(lián)系很少，讓孩子感覺自己的家索然無味；也有很多父母平常在家，但不注重與孩子進(jìn)行溝通和交流，教育方法也很欠缺、粗暴簡單。如此種種，造成當(dāng)前不少學(xué)生心理恐懼、自卑、焦慮、抑郁、絕望、脾氣暴躁，有的甚至做些極端的事來進(jìn)行報復(fù)。

4、外部環(huán)境欠優(yōu)。教育優(yōu)先發(fā)展的口號越來越深入人心，可要在行動上真正體現(xiàn)，很多時候卻是很令人乏味。如盡管我市三令王五申“任何單位和個人不準(zhǔn)擅自對學(xué)校進(jìn)行檢查、收費(fèi)”，但收效不明顯。同時學(xué)校周邊環(huán)境整治和鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)先發(fā)展教育等方面也還存在不少問題。

二、對農(nóng)村教育科學(xué)均衡發(fā)展的建議

㈠、多種渠道融資，改善辦學(xué)條件

1、優(yōu)先加大投入。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)施相比較而言還是有相當(dāng)大的差距，應(yīng)優(yōu)先對農(nóng)村學(xué)校加大投入、區(qū)別對待，特別是條件設(shè)施相對來說還很差而財力又特別艱難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，尤其應(yīng)特殊處理、大力扶持，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃焖侔l(fā)展。

2、依靠當(dāng)?shù)卣?。黨委政府是農(nóng)村學(xué)校堅實的后盾，應(yīng)大力加強(qiáng)與黨委政府的工作聯(lián)系，及時匯報工作，使黨委政府把教育的發(fā)展納入工作重心，作為工作重點考慮。

3、堅持捐資辦學(xué)。義務(wù)教育的主要責(zé)任在政府，但是大國辦教育，政府財政畢竟有限。這就需要我們想方設(shè)法，贏得社會各界人士對教育的支持，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

4、密切聯(lián)系群眾。堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民，農(nóng)村的教育工作更與人民群眾息息相關(guān)，大到學(xué)校建設(shè)，小到學(xué)生的磕磕碰碰，都得與群眾打交道。因此，密切聯(lián)系群眾，特別是村官尤其重要。

㈡、穩(wěn)定師生隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，在于是否擁有一支精良的師資隊伍。如何培養(yǎng)優(yōu)秀教師，留住和使用優(yōu)秀教師是農(nóng)村學(xué)校教育管理的重要課題。本人認(rèn)為，應(yīng)著力營造良好的環(huán)境，讓教師感受到集體的溫暖和工作的愉悅，安心和致力于農(nóng)村的教育。

1、營造和諧工作環(huán)境。學(xué)校在不斷改善辦學(xué)條件的同時，應(yīng)時刻關(guān)心教師的工作、生活，關(guān)心教師的身心健康；黨、團(tuán)、工會組織應(yīng)積極開展文體、娛樂、聯(lián)歡等豐富多彩的活動，讓教師能在充滿人文精神和學(xué)術(shù)氣氛的環(huán)境中愉悅地工作和生活。

2、拓寬教師成長平臺。首先應(yīng)堅持師德教育，著力打造一支作風(fēng)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。其次，應(yīng)該為教師拓寬發(fā)展的空間，搭建成長的平臺，加強(qiáng)與城區(qū)學(xué)校的結(jié)對聯(lián)誼活動，為教師搭建學(xué)習(xí)、鍛煉的舞臺。第三是注重教師學(xué)歷層次的提高，注重教學(xué)水平和科研能力的提高和鍛煉。最后，要重視梯隊人才的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀青年教師的教育管理水平，使他們英雄有用武之地。

3、提高教師福利待遇。福利待遇的差距，是促進(jìn)教師流動的主要原因。農(nóng)村學(xué)校，更應(yīng)該克服困難，努力創(chuàng)造條件，提高教師的福利待遇。

㈢、創(chuàng)新方式方法，加強(qiáng)學(xué)生管理。應(yīng)大力加強(qiáng)對學(xué)生的社會榮辱觀教育、理想信念教育、公民道德教育和法紀(jì)教育。學(xué)校要從實際出發(fā)，首先通過各種活動使學(xué)生對榮辱觀、理想教育、道德與法制教育等增強(qiáng)感性認(rèn)識，從而使學(xué)生的養(yǎng)成教育得到深化；其次是樹立典型、彰顯榜樣，努力把管理育人，環(huán)境育人落到實處；第三是實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育和諧統(tǒng)一，營造大教育環(huán)境。

在加強(qiáng)學(xué)生管理方面以下幾點本人想特別一提：

1、農(nóng)村留守兒童的教育。全市出臺一個統(tǒng)一的框架性文件，明確學(xué)校和村組及政府相關(guān)部門單位各負(fù)其責(zé)，確保留守兒童健康成長。

2、不良行為學(xué)生的教育。全市組建專門學(xué)校，對各校確實認(rèn)為無法管理教育、家長也毫無辦法的學(xué)生，統(tǒng)一進(jìn)行教育。

3、心理疾患學(xué)生的教育。全市統(tǒng)一對各校心理輔導(dǎo)教師（特別農(nóng)村心理輔導(dǎo)教師）組織一次專門正規(guī)培訓(xùn)，同時納入常規(guī)督查內(nèi)容，并有針對性地加強(qiáng)，必須使全市各學(xué)校對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作逐步盡快走上健康規(guī)范的軌道。

㈣、加強(qiáng)教育宣傳、優(yōu)化教育環(huán)境。教育是一項社會性事業(yè)，這項事業(yè)的發(fā)展需要發(fā)動全社會的力量共同實現(xiàn)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前，尤應(yīng)大力加強(qiáng)教育宣傳，使教育強(qiáng)市深入人心，在全市上下特別是農(nóng)村進(jìn)一步營造關(guān)心支持和優(yōu)先發(fā)展教育的良好氛圍。一是要黨委政府號召和促使各村（居）和企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人率先垂范，積極推動全社會形成尊師重教的良好氛圍；二是公安、綜治、司法等部門要切實加強(qiáng)對學(xué)校及周邊環(huán)境的綜合治理，要嚴(yán)厲打擊校園及周邊地區(qū)存在的各類違法犯罪活動，大力整頓學(xué)校周邊的交通秩序；三是衛(wèi)生部門要加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作的指導(dǎo)和檢查，認(rèn)真做好學(xué)校師生傳染病的防治工作；四是文化、工商、廣電等部門要加大對網(wǎng)吧、電游室的整治；五是各部門、各單位不得向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派。

國運(yùn)興衰，系于教育。對于教育這一系統(tǒng)工程，當(dāng)前，各級教育和政府部門，應(yīng)該進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，切實落實教育強(qiáng)市、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。我們相信，隨著國家均衡發(fā)展教育措施的進(jìn)一步健全、落實，在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)能及廣大教育工作者的共同努力下，我市教育一定能科學(xué)均衡和諧發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)市的目標(biāo)定將如期實現(xiàn)！

第7篇 幼兒教師素質(zhì)教育大討論心得體會

教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓?。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。

用心做教育，就要擁有一份童心。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個學(xué)生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。

用心做教育，就要豎立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周期性較長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)……然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的能力越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結(jié)果。我們每個人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。

第8篇 教師素質(zhì)教育大討論心得體會

教師素質(zhì)教育大討論心得體會

教師素質(zhì)教育大討論心得體會一：

素質(zhì)教育從提出、實施、到實踐已經(jīng)有二十余年了，已經(jīng)取得了階段性的成績。下面結(jié)合自己在工作實踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑嵤┧刭|(zhì)教育的一點心得體會。

思想是行動的先導(dǎo)，實施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念，樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對立的兩種教育觀念。如果沒有新觀念新思想的改變，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話。

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實施素 質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此，教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過去那種“重分?jǐn)?shù)，輕能力”、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式，改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就了許

多高分低能的學(xué)生。實施素質(zhì)教育就要把工作的重點轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來。在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者?？傊?jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在教學(xué)過程中把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實做到學(xué)有所用。

素質(zhì)教育是一項長期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實踐中積極探索，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會二：

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學(xué)生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等，同時有了更深入的認(rèn)識、了解以及體會。

素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量,綜合國力的提高,人力資源強(qiáng)國的建設(shè)。但是必須看到,幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進(jìn)展,但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。

深化素質(zhì)教育，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展。克服那種只重視智育,甚至于只重視考分,而忽視德育、體育、美育的“應(yīng)試教育”傾向。學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學(xué)習(xí)活動。因材施教,為每個學(xué)生提供最適合的教育,使每個學(xué)生都能夠健康成長;重視發(fā)展學(xué)生個性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照“遵循教育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認(rèn)真組織施教，不但要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會三：

未成年人是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的'健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng)。

小學(xué)時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務(wù)的同時，

要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強(qiáng)愛國情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，

對小學(xué)生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強(qiáng)教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學(xué)，寓教于知，

切實把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實效性，

此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實效”的教育觀?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

教師素質(zhì)教育大討論心得體會