全員培訓(xùn)心得體會(huì)教師(11篇)

第1篇 小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

1、理清不同學(xué)段目標(biāo)要求，做個(gè)熟悉教材的教師。

在小學(xué)數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，“數(shù)與代數(shù)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域約占50%，可以見(jiàn)得它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有重要地位。馮家茂校長(zhǎng)的講座，圍繞三大目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材的三個(gè)課例實(shí)例，分析了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)以及解決問(wèn)題的方法，讓我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn)里的幾個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)動(dòng)詞和過(guò)程性目標(biāo)動(dòng)詞的含義。使我體會(huì)最深刻的是在讀解不同學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的差異時(shí)，以同分母分?jǐn)?shù)加減法為例，引領(lǐng)我們?nèi)绾问煜ばW(xué)數(shù)學(xué)科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準(zhǔn)確地區(qū)分第一學(xué)段與第二學(xué)段不同的目標(biāo)要求，明確課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是在什么基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，又為今后什么知識(shí)做哪些準(zhǔn)備。培訓(xùn)學(xué)習(xí)將影響我今后的教學(xué)觀念，不能只參考教案“見(jiàn)書(shū)教書(shū)”，應(yīng)做一個(gè)研究教材、靈活運(yùn)用教材的教師。

2、改變教育教學(xué)方式，做個(gè)幸福的教師。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，以知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育方式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考”講座，以自身在教學(xué)過(guò)程中遇到的三個(gè)主要困惑問(wèn)題引入，分別從學(xué)習(xí)價(jià)值、核心概念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)思考五個(gè)方面闡述了小學(xué)階段圖形運(yùn)動(dòng)教學(xué)的.策略。特別是她始終以學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在學(xué)生的思維角度去組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是得不到提高，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今后將借鑒陳雪輝老師的成功經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)為組織教學(xué)依據(jù)，靈活地運(yùn)用教材實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使得學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅時(shí)，教師也從不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展中獲取當(dāng)老師的幸福。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)留給我很多思考，讓我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)學(xué)段內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和繼續(xù)教育的重要性，今后我的教育教學(xué)生涯一定要不斷地學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，帶著收獲與感悟，在自己的教學(xué)崗位上創(chuàng)出屬于自己的一片天地。

小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。

第2篇 小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

我能夠參加____澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)感到非常榮興，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我從培訓(xùn)的開(kāi)始，直到培訓(xùn)結(jié)束，一直都很認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注。也許大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，所以學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。兩位培訓(xùn)老師都毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。使我們不僅了解了自己的現(xiàn)狀，也對(duì)如何上好一堂課有了新的思路。聆聽(tīng)了馮家茂副校長(zhǎng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》課例的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一教師，不僅要有自知之明，更要有知人的智慧。深入了解學(xué)生，因材施教。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)了兩位老師揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生。日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為學(xué)生所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著“____澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身教學(xué)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹(shù)立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)新型的教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。具體淺談我的體會(huì)：

1、要保證教學(xué)質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾十位學(xué)生聚集在一起上課。

2、自我學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)不是單一的，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)對(duì)我們的教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過(guò)講授、板書(shū)及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，學(xué)生是被動(dòng)的外部刺激接受者（即灌輸對(duì)象），媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制。但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的`認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生缺乏主動(dòng)的思考、探索能力。其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加懂得學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)的重要性。在今后的工作中，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，并把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生一起分享。從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)

第3篇 教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

本學(xué)期我參加了中國(guó)教師教育網(wǎng)開(kāi)設(shè)的20__—20__學(xué)年度昆山市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，受益匪淺。

從提升自身專業(yè)素質(zhì)的角度，我選擇了高中英語(yǔ)1-2課例及評(píng)析（一）（二）的學(xué)習(xí)，對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大的幫助。

班主任工作是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這段的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁 觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第4篇 優(yōu)秀范文：教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年7月17——18日，我參加了縣教育局舉辦的博興縣2010年暑期教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)、李主任的動(dòng)員報(bào)告。聆聽(tīng)了湖濱鎮(zhèn)的王老師、苗老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的解讀，還聆聽(tīng)了興福鎮(zhèn)的老師關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)第一單元的解讀，以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對(duì)一二年級(jí)語(yǔ)文教材的精彩分析和講解。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每?jī)?cè)設(shè)8個(gè)專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一范文top100、把握識(shí)字的教學(xué)。

識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí)的字不要分析字形，不要求書(shū)寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、把握閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。課上留出充分的讀書(shū)時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

所以，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、范文寫作深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

第5篇 暑假全員教師培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假全員教師培訓(xùn)心得體會(huì)

____年8月25至27日，我有幸參加了全校組織的暑假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽(tīng)了幾位演講的老師，我感觸很深，受益匪淺。使我更深刻認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。以下是我的一些見(jiàn)解與體會(huì)：

一、不斷提高自己的教學(xué)水平。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?；仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的.老師，應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服'一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)'的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

四、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué);也可以是對(duì)'失敗'的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

今天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)，明天的學(xué)習(xí)值得期待！名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(zhǎng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！

第6篇 教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)

2010年7月17——18日，我參加了縣教育局舉辦的博興縣2010年暑期教師全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，在這次培訓(xùn)會(huì)上聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)、李主任的動(dòng)員報(bào)告。聆聽(tīng)了湖濱鎮(zhèn)的王老師、苗老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的解讀，還聆聽(tīng)了興福鎮(zhèn)的老師關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)第一單元的解讀，以及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師對(duì)一二年級(jí)語(yǔ)文教材的精彩分析和講解。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每?jī)?cè)設(shè)8個(gè)專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對(duì)話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對(duì)本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、把握識(shí)字的教學(xué)。

識(shí)字課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，要求認(rèn)識(shí)的字不要分析字形，不要求書(shū)寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

二、把握閱讀教學(xué)。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。課上留出充分的讀書(shū)時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

所以，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。

第7篇 教師全員通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師全員通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

開(kāi)學(xué)前，我們縣教育局組織了全縣范圍內(nèi)的全員通識(shí)培訓(xùn)。到我校來(lái)給我們授課的老師講的課生動(dòng)形象，點(diǎn)面結(jié)合，課題豐富，內(nèi)容貼切實(shí)用。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我有一種久旱逢甘霖的感覺(jué)。在這眾多的課中，我尤其喜歡一線教師如何撰寫教育教學(xué)論文的課。通過(guò)對(duì)該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩，我得出幾點(diǎn)體會(huì)。

一、要在學(xué)習(xí)和積累上動(dòng)腦筋

學(xué)術(shù)論文是學(xué)習(xí)和研究的階段性總結(jié)，它既是教研成果的反映，也是學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)、為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識(shí)水平和理論素養(yǎng)。因此，要把學(xué)習(xí)和積累作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“奠基工程”來(lái)抓，在學(xué)習(xí)和積累上多動(dòng)腦筋。

1、資料的積累

撰寫學(xué)術(shù)論文，離不開(kāi)參考資料。在研究某一個(gè)問(wèn)題之前，應(yīng)充分了解他人在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的'背景材料，這樣才能發(fā)前人之未發(fā)，成前人之未成。

2、知識(shí)的積累

知識(shí)積累過(guò)程的本身就是一個(gè)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)的過(guò)程。豐富的知識(shí)積累，是撰寫學(xué)術(shù)論文的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭?，?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱?，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。

3、經(jīng)驗(yàn)的積累

在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。對(duì)這些想法和感受，都應(yīng)隨時(shí)做好記錄，使之積累為論文創(chuàng)作的富貴財(cái)富。

二、要在選題和撰稿時(shí)下功夫

通過(guò)學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件、為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)術(shù)論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。

1、從教育主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和各類研討會(huì)等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學(xué)實(shí)際和研究專長(zhǎng)的典型問(wèn)題作為論題，加以研究，撰寫成文。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

3、通過(guò)認(rèn)真閱讀書(shū)刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問(wèn)題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見(jiàn)解。

總之，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來(lái)的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來(lái)的、撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的教師，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。

第8篇 小學(xué)教師全員培訓(xùn)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教師全員培訓(xùn)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

____年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝老師的講座。

兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的`情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

第9篇 幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說(shuō)自己得到了很多成長(zhǎng)或者收獲了很多知識(shí)，但是通過(guò)這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我很多思考。

上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對(duì)忙碌的工作，大家心理上開(kāi)始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠(yuǎn)的教師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平時(shí)就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開(kāi)三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì)反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長(zhǎng)的講座《老師，請(qǐng)走對(duì)為師之道》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也讓我再一次的認(rèn)識(shí)到幼兒教師這份工作的偉大。

在工作中，我們或許會(huì)遇到很多問(wèn)題，會(huì)抱怨為什么我的孩子不聽(tīng)我的話，會(huì)抱怨家長(zhǎng)為什么不理解我的工作，會(huì)抱怨園長(zhǎng)安排的工作怎么這么多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己之所以會(huì)產(chǎn)生抱怨是因?yàn)樽约旱男膽B(tài)問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對(duì)，換另一種角度看待困難，也許就沒(méi)有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛(ài)自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會(huì)比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。

每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級(jí)管理能力。在這次培訓(xùn)中，肖園長(zhǎng)的《幼兒園班級(jí)常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級(jí)。

短短三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)

第10篇 教師全員培訓(xùn)心得

教師全員培訓(xùn)心得1

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)

剛開(kāi)始對(duì)于”遠(yuǎn)程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。

首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現(xiàn)了自

主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新程認(rèn)識(shí)的深入

在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新程——與程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。

主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)

刻，突然停住：”欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。

三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂。

對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。

通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

教師全員培訓(xùn)心得2

核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)，它是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)、技能和能力，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義，即人的意義！對(duì)于教師而言，這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西，使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來(lái)。在以后的教學(xué)中，重建課堂模式，把以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，教師該關(guān)注的是教育中的人，提升學(xué)生的素養(yǎng)，就是提升人類的整體素質(zhì)，就能使社會(huì)變得和諧。就能讓人們變得文明起來(lái)，就是歷史的大進(jìn)步。

“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，長(zhǎng)期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索。

教師全員培訓(xùn)心得3

在小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深的體會(huì)到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽(tīng)著專家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教室里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，并把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。

一、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對(duì)自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的方向，柳夕浪主任在“基礎(chǔ)教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育 這一理念，讓我豁然開(kāi)朗。深刻的認(rèn)識(shí)到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，可以向?qū)W生介紹，為了測(cè)出這個(gè)數(shù)據(jù)，一代代中外數(shù)學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國(guó)的數(shù)學(xué)家祖沖之取得了“當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對(duì)圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的探索精神有著積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

二、課堂教學(xué)問(wèn)題的解決

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的講解，對(duì)于一線教師的我來(lái)說(shuō)，這是受益最深的地方，新課標(biāo)要求教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，培養(yǎng)合作能力，我在教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主探索三角形的內(nèi)角和，學(xué)生卻只探索出了用測(cè)量的方法求證，而剪拼、對(duì)折的方法沒(méi)有探究出來(lái)，還出現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的小問(wèn)題，以至于這節(jié)課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問(wèn)題，我就反復(fù)聆聽(tīng)專家們的講座，反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對(duì)教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請(qǐng)教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最后終于完善了教學(xué)設(shè)計(jì)，作為作業(yè)提交上去。

三、自身教科研能力的提高

現(xiàn)代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨(dú)地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為，而是通過(guò)現(xiàn)象觀察、對(duì)話討論等方式對(duì)觀念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著網(wǎng)上學(xué)習(xí)，于是在評(píng)課議課中有了很大的改觀， 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)不再是為了展示評(píng)課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì)怎樣處理，如果這樣做會(huì)有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀課者的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。

總之，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習(xí)歷程將是我最寶貴的財(cái)富和最珍貴的回憶。

教師全員培訓(xùn)心得4

我參加了中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

一、對(duì)遠(yuǎn)程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)

剛開(kāi)始對(duì)于'遠(yuǎn)程教育'這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的新型教育方式。它有著開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到了它的一些特征對(duì)社會(huì)群體的影響。

首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠(yuǎn)程教育的交互功能，多媒體課件，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動(dòng)，提高了遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和掌握，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以'教'為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐?學(xué)'為主，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn);一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，它也可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習(xí)，根據(jù)教育對(duì)象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教育方式時(shí)間固定的限制。

二、教學(xué)理念的提升，新課程認(rèn)識(shí)的深入

在這短時(shí)間里，通過(guò)對(duì)《感受初中新課程--與課程實(shí)施者的對(duì)話》，《感受新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和認(rèn)識(shí)和以前的不一樣了!

在專家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會(huì)思考。尤其專家講的內(nèi)容對(duì)一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會(huì)聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在課后，我認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯(cuò)題本，利用零星的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認(rèn)真地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，不斷鼓勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。?欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解。'這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)'問(wèn)題情境'，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的'自由度'。

一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。

三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?

等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用絡(luò)。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。

隨著絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(zhǎng)的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生'學(xué)'為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。絡(luò)對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實(shí)現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)絡(luò)則淡化了課堂與'真實(shí)世界'之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識(shí)與意義的主動(dòng)建構(gòu)，同時(shí)對(duì)于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，所以基于絡(luò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動(dòng)接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者?；诮j(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個(gè)問(wèn)題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在以后的工作中，我要更加努力地絡(luò)知識(shí)，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

教師全員培訓(xùn)心得5

為期兩天的數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了，如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這兩天的學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是“實(shí)用”。在這兩天里共聽(tīng)了隋天龍、方運(yùn)加、郭為民三位老師的精彩報(bào)告，并欣賞了隋天龍老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》、《圓的拓展》課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。

一.更新了教育理念

各位專家闡述了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。授課老師以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

興趣是最好的老師，“讓數(shù)學(xué)好玩”是每個(gè)數(shù)學(xué)教師都在努力去做的事情，至于怎樣才能使“數(shù)學(xué)好玩”并不是一件容易的事情，隋天龍老師作了具體的闡述，提倡要長(zhǎng)出一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓數(shù)學(xué)回歸生活。并做了詳細(xì)的講解及談了具體的做法：1.課前要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不要帶著空空的腦袋走進(jìn)課堂。營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。只有營(yíng)造出具有吸引力的學(xué)習(xí)背景，孩子們才能有興趣學(xué)習(xí)，在興趣的引領(lǐng)下才能高效地學(xué)習(xí)。2.課堂：要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。給學(xué)生提供探索與交流的空間。才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。3.課后：在實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)。

郭教授講述了怎樣活用教材。1.關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)。學(xué)生必須在已有知識(shí)的起點(diǎn)上才能更好地建構(gòu)新的知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，從而更好的獲取新知;2.巧設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生只有在自己感興趣的學(xué)習(xí)情境中，才能真正投入地學(xué)習(xí)，也只有這樣才能達(dá)到高效地學(xué)習(xí)效果;3.組織好課堂交流。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，推助知識(shí)的形成。有效的課堂，教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。在教學(xué)工作中，不斷反思是專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。

教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能逐步完善自我。我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采!

教師全員培訓(xùn)心得6

今天，我有幸參加了__進(jìn)修校組織的'四新'研討展示活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。認(rèn)真聆聽(tīng)了__希望小學(xué)三年組數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)展示的《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》和元寶學(xué)校展示的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，8位老師從說(shuō)課、講課、反思、評(píng)課四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析說(shuō)明，從研磨過(guò)程中，讓我深深的感受到成果的來(lái)之不易，正如劉福娜主任所說(shuō)：“磨課、研磨的過(guò)程是痛苦并快樂(lè)著的”。還有祝冬梅老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略”的講座，使我對(duì)講評(píng)課有了重新的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。反思這次教研活動(dòng)，我感到自己有如下的體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探究的欲望。

古人云：'學(xué)起于思，思起于疑'，有疑問(wèn)才能思考和探究。課堂上教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師只有精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種懸念，從而達(dá)到以疑激學(xué)的目的。希望小學(xué)的程老師在本課開(kāi)始利用淘寶購(gòu)物，聯(lián)系生活實(shí)際引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)單，在線段圖上和長(zhǎng)方形的紙上探究0.4的大小，從而獲得小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

二、利用'四研互助'這一教學(xué)模式，搭建體驗(yàn)探索的平臺(tái)，開(kāi)展有序、有效的實(shí)踐活動(dòng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：'有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法'。元寶學(xué)校的王磊教師在《折線統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：自研和組研活動(dòng)：學(xué)生依據(jù)'導(dǎo)學(xué)案'自主學(xué)習(xí)，以小組為單位探究畫折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。展研活動(dòng):讓學(xué)生充分展示活動(dòng)成果，激起了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣和欲望。

三、走近小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課

祝冬梅老師《小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略》的講座，從五個(gè)方面講述了試卷講評(píng)課的意義，試卷講評(píng)課的基本原則，數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的'三段六層'，教學(xué)策略以及教學(xué)建議，使我明白了試卷講評(píng)課的重要，如何上好試卷講評(píng)課，以及試題的設(shè)計(jì)，試卷講評(píng)課的時(shí)間安排，試卷講評(píng)課的時(shí)效性等，從中收獲很多。

總之，這次培訓(xùn)是學(xué)習(xí)，是提高，是鞭策，我們將爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，不斷提高，不斷完善。我們有信心通過(guò)自己的不懈努力，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在亞布力鎮(zhèn)第二小學(xué)全體師生員工的共同努力下走向一個(gè)新的輝煌。

教師全員培訓(xùn)心得7

帶著堅(jiān)忍與執(zhí)著，帶著期待與自豪，帶著收獲與感觸，從相知，到相識(shí)，乃至相約，歷時(shí)近一個(gè)月的教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在自己唱著講不出再見(jiàn)中別去了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我受益匪淺：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)通過(guò)聆聽(tīng)了教育專家的專題講座，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。

我深深的體會(huì)到，師愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的大朋友。因此，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的`工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的教師。

二、通過(guò)培訓(xùn)，更新了自己的教育思想和課程理念在網(wǎng)上與同行一起交流討論，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，吸收別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)了自己的短處，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)交流，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng);認(rèn)識(shí)到自己的思想理念需要更新，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新知識(shí)，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，尋找更好的更適合的教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的人才。通過(guò)視頻的觀看和教授的講解中，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)數(shù)學(xué)有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響課堂的教學(xué)效果，并且會(huì)直接影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。再次，在工作中，要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、通過(guò)培訓(xùn)，增加了自己與同仁間的交流和探究機(jī)會(huì)。

此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論。在班級(jí)論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在班級(jí)論壇里，教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步，得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè)，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。我慶幸在教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有教育名家的引領(lǐng)，有輔導(dǎo)名師的指引，有班級(jí)同行的牽引，使我的觀念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識(shí)得到了積淀，教學(xué)技能得到了增長(zhǎng)。作為我個(gè)人成長(zhǎng)加油站的教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我融入了教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)這片教育生命的沃土，積淀了我人生的高度。

教師全員培訓(xùn)心得8

本周六周日，有?？谑醒杏?xùn)院組織了全市初中教師在多所中學(xué)進(jìn)行了基地培訓(xùn)，教師們利用業(yè)余時(shí)間，不辭辛苦地奔赴各個(gè)基地培訓(xùn)點(diǎn)，認(rèn)真地聽(tīng)講座，并做了詳細(xì)的記錄，對(duì)此次學(xué)習(xí)，本人感到受益良多，非常感謝?？谑醒杏?xùn)院為我們一線的教學(xué)工作者提供了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在此與諸位同行分享以下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴，以便拋磚引玉，以此共勉。

首先，來(lái)自府城中學(xué)的英語(yǔ)老師曾小麗，給大家分享了如何巧妙地讓學(xué)生之間以小組、搭檔、自批自改等形式批改作業(yè)的一些具體做法。她把自己在具體的操作中的一些真實(shí)案例放在幻燈片上給大家了做了非常詳細(xì)的說(shuō)明。大家覺(jué)得這樣的做法非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。因?yàn)樵诜泵Φ墓ぷ髦?，如果大家把學(xué)生的作業(yè)全批全改，即使用盡渾身解數(shù)，嘔心瀝血也做不到，而且，學(xué)生并未像我們想象那樣，把我們辛苦批改的作業(yè)細(xì)看，往往一掃而過(guò)，心里不留任何印象，白白浪費(fèi)了教師寶貴的時(shí)間和精力。如果能設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的主觀能動(dòng)性性，充分發(fā)揮學(xué)生的榮譽(yù)感，把部分抄寫、聽(tīng)寫、作文交給小組長(zhǎng)（四人一組為宜）批改，學(xué)生就能謹(jǐn)慎對(duì)待作業(yè)中所犯的錯(cuò)誤，積極改正。這些做法非常具有可操作性，值得推廣。曾小麗老師還給我們師范了由于負(fù)遷移的影響，學(xué)生在完成書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)造出一些半中半英的句子，非常具有代表性。同時(shí)，還指出如何有效地引導(dǎo)學(xué)生造出符合英語(yǔ)思維方式的句子。大家紛紛點(diǎn)贊。

其次，羅俊娥老師為我們做了關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課的一些非常具體的標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)的過(guò)程。其中不乏值得我們深思的內(nèi)容。大家對(duì)羅老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的駕馭表示欽佩。對(duì)其所闡述的內(nèi)容也比較認(rèn)同。羅老師為這次講座所做的大量、細(xì)致的準(zhǔn)備應(yīng)該是有目共睹。對(duì)于一線英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課、評(píng)課是一項(xiàng)經(jīng)常進(jìn)行的業(yè)務(wù)活動(dòng)，如何在聽(tīng)課中聽(tīng)出門道來(lái)是大家非常想掌握的一門技能，因此，這些內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)，猶如及時(shí)雨，都說(shuō)到大家的心坎上了。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的理論水平得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，也提高了一線英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力。

教師全員培訓(xùn)心得9

本學(xué)期我參加了中國(guó)教師教育網(wǎng)開(kāi)設(shè)的20__—20__學(xué)年度昆山市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，受益匪淺。

從提升自身專業(yè)素質(zhì)的角度，我選擇了高中英語(yǔ)1-2課例及評(píng)析（一）（二）的學(xué)習(xí)，對(duì)自身教學(xué)水平的提高有很大的幫助。

班主任工作是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，所以在這次學(xué)習(xí)中我選擇了班集體建設(shè)和課堂教育中的師德。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聽(tīng)取了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與很多的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、教學(xué)理念的提升

面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這段的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁 觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師全員培訓(xùn)心得10

初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，本次活動(dòng)參加人數(shù)多，參與面廣，時(shí)間長(zhǎng)，效率高。在培訓(xùn)期間，以語(yǔ)音教學(xué)、教師課堂用語(yǔ)，詞匯、句型以及連讀，弱讀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)，促進(jìn)了我們英語(yǔ)口語(yǔ)水平。來(lái)自浙師大的專家，讓我們一線的教師得到了素質(zhì)的提升的機(jī)會(huì)，下面來(lái)談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受：

這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)內(nèi)容包括：國(guó)際音標(biāo)、教材課文朗讀、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的糾正與考核等。主持培訓(xùn)的是來(lái)自浙師大的老師。第一天是國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容很枯燥，但是老師們想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)員們的積極性。駱老師運(yùn)用多媒體課件和國(guó)際音標(biāo)示范圖融合在一起，將正確的發(fā)音舌位、唇齒位置認(rèn)真地教給我們。對(duì)于國(guó)際音標(biāo)，我也并不陌生，但連續(xù)好幾天的學(xué)習(xí)下來(lái)，我不但糾正了幾不到位的發(fā)音，還在練習(xí)過(guò)程中感悟到了英語(yǔ)發(fā)音、朗讀的一些竅門。

朗讀是教師教學(xué)的基本功，一位英語(yǔ)教師要有純正的發(fā)音、流利的朗讀能力，站在講臺(tái)上更要端莊大方，為了讓每個(gè)學(xué)習(xí)的教師得到充分的鍛煉機(jī)會(huì)，浙師大教師給這們這樣提高的機(jī)會(huì)：每名老師都把每個(gè)單元的單詞讀給老師聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)地聽(tīng)，一個(gè)一個(gè)的指正，最后老師為我們加以點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到作為一名英語(yǔ)教師，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言素質(zhì)教育，必須首先要不斷提高自身各方面素質(zhì)。

首先，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)

教師良好的專業(yè)素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的基礎(chǔ)。專業(yè)素質(zhì)主要指教師豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)及靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、發(fā)揮整合能力及運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)問(wèn)題的能力。地道的語(yǔ)音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累。教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語(yǔ)新聞，經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感;還要積極參加各種教研活動(dòng)。在日常教學(xué)工作中，英語(yǔ)教師要持之以恒地學(xué)英語(yǔ)、練英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，做到“以學(xué)帶教”，“教學(xué)相長(zhǎng)”，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，教師在教學(xué)中，還要注意使用多媒體輔助教學(xué)。教師要積極參加課件及教案評(píng)比等活動(dòng)，增強(qiáng)自己利用各種現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的能力。

其次，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的管理素質(zhì)

作為一名英語(yǔ)教師，光有良好的專業(yè)素質(zhì)還不夠，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。一堂課效率的高低，關(guān)鍵看學(xué)生是否真正參與并認(rèn)真聽(tīng)、記筆記。教師要注意加強(qiáng)課堂管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性。上課時(shí)要直視學(xué)生，從容不迫;善于臨場(chǎng)發(fā)揮，懂得調(diào)節(jié)課堂氣氛;注意說(shuō)話的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。教師的鼓勵(lì)及恰當(dāng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)非常重要。

教師的親和力在英語(yǔ)教學(xué)及管理中也非常重要。親和力來(lái)自對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)及適宜的表達(dá)方法(如微笑、點(diǎn)頭及親切地目光注視等)。親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現(xiàn)。它能更好地拉近師生之間的距離，更有效地促進(jìn)師生的互動(dòng)，幫助營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課及參與積極性。

再次，英語(yǔ)教師應(yīng)具備良好的行為規(guī)范

教師要豎立新的教育觀念，以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。在日常教學(xué)中，教師的言談舉止、行為習(xí)慣，甚至服飾等都對(duì)學(xué)生有巨大的影響，可以說(shuō)“教師無(wú)小事，事事是育人”。教師的語(yǔ)言得體、標(biāo)準(zhǔn);舉止優(yōu)雅、大方;對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍;板書(shū)認(rèn)真、工整;善于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn);每天提前出現(xiàn)在教室中甚至服飾及風(fēng)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，掌握它，對(duì)我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)已越來(lái)越重要了。因?yàn)樗菄?guó)際間用來(lái)交流的最普遍的語(yǔ)言。事實(shí)上我很喜歡英語(yǔ)，但是從畢業(yè)到現(xiàn)在基本上也沒(méi)怎么運(yùn)用英語(yǔ)了。所以英語(yǔ)水平成直線下降了。這次培訓(xùn)的主講教育我們要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)鉆研的好老師，英語(yǔ)就是要不斷的去復(fù)習(xí)它，要經(jīng)常的去運(yùn)用，這樣才能越學(xué)越好，如果幾個(gè)周期的時(shí)間不去碰它，等你在回過(guò)頭去消化時(shí)，你就得花成倍的時(shí)間去消化它，而且效果還不見(jiàn)的很好。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，我首先要做的就是持之以恒的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持下去。只有自己水平的提高，才更有能力去教孩子們。

最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

教師全員培訓(xùn)心得11

我參加了中學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師全員培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 通過(guò)對(duì)六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我了解作為一名數(shù)學(xué)教師不盡要在一線努力教學(xué)，與此同時(shí)要不斷地去學(xué)習(xí)和總結(jié)。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。 在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐內(nèi)容分析與建議》。其中的頻率估計(jì)概率這一內(nèi)容中。指出在第三學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“知道通過(guò)大量地重復(fù)試驗(yàn)，可以用頻率來(lái)估計(jì)概率”的要求。實(shí)際上，隨機(jī)現(xiàn)象表面看無(wú)規(guī)律可循，出現(xiàn)哪一個(gè)結(jié)果事先無(wú)法預(yù)料，但當(dāng)我們做大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)，試驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果都會(huì)呈現(xiàn)出其頻率的穩(wěn)定性。學(xué)生將在具體的試驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)頻率與概率之間的這種關(guān)系進(jìn)行體會(huì)，知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值。為此，可以設(shè)計(jì)下面的活動(dòng)。案例6

(1)每人擲一枚均勻的硬幣10次，分別記錄下正面朝上和反面朝上的次數(shù)；

(2)將全班數(shù)據(jù)逐次進(jìn)行匯總，并完成它的頻率統(tǒng)計(jì)圖（用線連接各點(diǎn)）；(3)下表是歷史上數(shù)學(xué)家所做的擲硬幣的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)支持你的發(fā)現(xiàn)嗎？表7-3 歷史上數(shù)學(xué)家所做的擲硬幣的試驗(yàn)數(shù)據(jù)試驗(yàn)投擲次數(shù)正面出現(xiàn)次數(shù)正面出現(xiàn)的頻率數(shù)布豐404020480.5069德摩根409220480.5005費(fèi)勒1000049790.4979皮爾遜1200060190.5016皮爾遜24000120120.5005羅曼諾夫斯基80640396990.4923

在這里，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，更了解到我們的數(shù)學(xué)家在這以前是做了多么多的工作??！只要我們有他們那樣的學(xué)習(xí)精神，就一樣會(huì)成就自己的夢(mèng)想！這也是我們作為老師應(yīng)該給學(xué)生去溉輸?shù)摹?/p>

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

教師全員培訓(xùn)心得12

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說(shuō)自己得到了很多成長(zhǎng)或者收獲了很多知識(shí)，但是通過(guò)這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我很多思考。

上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對(duì)忙碌的工作，大家心理上開(kāi)始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠(yuǎn)的教師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平時(shí)就是在宿舍與幼兒園之間活動(dòng)，過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開(kāi)三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會(huì)反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長(zhǎng)的講座《老師，請(qǐng)走對(duì)為師之道》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也讓我再一次的認(rèn)識(shí)到幼兒教師這份工作的偉大。

在工作中，我們或許會(huì)遇到很多問(wèn)題，會(huì)抱怨為什么我的孩子不聽(tīng)我的話，會(huì)抱怨家長(zhǎng)為什么不理解我的工作，會(huì)抱怨園長(zhǎng)安排的工作怎么這么多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己之所以會(huì)產(chǎn)生抱怨是因?yàn)樽约旱男膽B(tài)問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該以陽(yáng)光積極的態(tài)度去面對(duì)，換另一種角度看待困難，也許就沒(méi)有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛(ài)自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)對(duì)待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會(huì)比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。

每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級(jí)管理能力。在這次培訓(xùn)中，肖園長(zhǎng)的《幼兒園班級(jí)常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級(jí)。

短短三天的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

教師全員培訓(xùn)心得13

____年7月16和18日這三天，我有幸參加____年新一輪教師全員培訓(xùn)班。三天來(lái)的培訓(xùn)讓我感慨萬(wàn)千，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)了專家與名師的報(bào)告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識(shí)輔導(dǎo)方面的，也有對(duì)班級(jí)的管理方面的，還有班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展和教師職業(yè)心態(tài)方面的，聽(tīng)了之后，我對(duì)于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。

尤其是____廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)在近六個(gè)小時(shí)《教學(xué)價(jià)值觀與管理實(shí)踐反思》的講座時(shí)間里，我沒(méi)有一絲疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因?yàn)槲冶凰钌畹匚?。我們跟隨著全老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。吳校長(zhǎng)的思想左右著我們每一個(gè)人。他的課件時(shí)而鏈接有教育意義的電影情節(jié)，時(shí)而是自己的真實(shí)事例，時(shí)而是有思想哲理的話，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。吳校長(zhǎng)在最后送給大家“教師的幸福是什么”這句話并做了深入淺出講解，讓我們有一種幸福完整的教育生活。聽(tīng)完那激昂的講座結(jié)束后，使我不禁驚嘆，容我細(xì)細(xì)品味。

審視自己！我開(kāi)始反思自己這么多年的工作。“遇到問(wèn)題不能總是尋找學(xué)生的問(wèn)題或者客觀因素，而應(yīng)該先從自己身上找原因”。的確，學(xué)生的素質(zhì)本來(lái)就是良莠不齊的，不可能每一位學(xué)生都讓老師順心，品德優(yōu)良。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，可是面對(duì)難教育的孩子，教師就要提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)各種教育理論和手段，而不能簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生為什么會(huì)表現(xiàn)得這樣，是不是他單純的自身原因，老師有沒(méi)有起到一個(gè)好的引導(dǎo)作用，說(shuō)不定老師錯(cuò)誤的教育會(huì)使孩子更加背離軌道。還有課堂常規(guī)，那也體現(xiàn)了一個(gè)教師的智慧，如果課堂常規(guī)差，教師就應(yīng)該反思，是不是總結(jié)的教學(xué)水平有問(wèn)題？還是教學(xué)設(shè)計(jì)比較枯燥，不能吸引孩子們的有意注意。

總之，因?yàn)榻逃奶厥饣?，首先要解決自身的缺陷，并且我要每一天都反思自己的行為，慎重地做出決定。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。 教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的講座，我覺(jué)得最大的收獲就是要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體。就像吳校長(zhǎng)所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)。我想，我們會(huì)借用吳校長(zhǎng)的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己到底為誰(shuí)干！有明確的目標(biāo)就有精、氣、神才能更好去工作。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。

教師全員培訓(xùn)心得14

7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓(xùn)“，在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《企事業(yè)單位內(nèi)部治安管理?xiàng)l例》、《食品衛(wèi)生法》、《傳染病防治法》等法規(guī)，使我們對(duì)以上法規(guī)有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀原因，一般指地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、泥石流、塌方等，人類在這些自然災(zāi)害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們?cè)诿鎸?duì)這些自然災(zāi)害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預(yù)防工作，落實(shí)好預(yù)防措施，就可以最大限度地減少自然災(zāi)害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對(duì)學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應(yīng)教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護(hù)自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預(yù)防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實(shí)例是很多的。再如，當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預(yù)防工作，制定應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)，注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規(guī)避被雷擊的風(fēng)險(xiǎn)，老師應(yīng)在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹(shù)下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區(qū)學(xué)校，要建立健全預(yù)防泥石流預(yù)警機(jī)制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。

客觀地講，由于自然災(zāi)害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任，但我們也應(yīng)該積極做好預(yù)防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。

二是主觀因素。實(shí)際上居于主觀因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對(duì)比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責(zé)任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔(dān)主要責(zé)任），也有老師個(gè)人的責(zé)任因素。而這當(dāng)中就涉及到一個(gè)責(zé)任認(rèn)定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責(zé)任應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，什么樣的學(xué)生傷害事故應(yīng)由相關(guān)老師承擔(dān)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認(rèn)知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現(xiàn)場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，那么這個(gè)責(zé)任應(yīng)由當(dāng)職老師來(lái)承擔(dān)；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開(kāi)教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現(xiàn)意外，則其相關(guān)責(zé)任應(yīng)由該老師來(lái)承擔(dān)。

那么，在什么情形下學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任呢？本人認(rèn)為主要涉及以下幾個(gè)方面：

一，學(xué)校安全設(shè)施、設(shè)備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鐵門倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴(yán)重后果。

二，消防設(shè)施不到位，不符合消防安全規(guī)定，存在火災(zāi)隱患又不能及時(shí)排除，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生。

三，安全宣傳教育不到位，不得力，責(zé)任不明確，安全人員不落實(shí)。

四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，導(dǎo)致學(xué)生受到人身傷害。

總之，做好對(duì)學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責(zé)任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì)影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì)隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。

教師全員培訓(xùn)心得15

目前，對(duì)于教師的各項(xiàng)考核很多，如年終考核、師德考核等，同時(shí)，還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評(píng)比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱評(píng)定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么，如何才能使這些指標(biāo)的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。

一、量化考核

所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來(lái)的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)依次排序，就可以看出，每個(gè)人的教育教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)秀，教育教學(xué)業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先。我們一直認(rèn)為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績(jī)是否領(lǐng)先，絕對(duì)不是大家投票選出來(lái)的，而是每個(gè)人自己干出來(lái)的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學(xué)“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的業(yè)績(jī)是靠顧客多少來(lái)證明手藝，而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。

二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。

有人說(shuō)，教師的職業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對(duì)了一半。確實(shí)，教師的教育教學(xué)工作是紛繁復(fù)雜的，是一個(gè)傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計(jì)算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，也就是教師工作復(fù)雜之處。但是，我們不能因?yàn)橛械沫h(huán)節(jié)不容易量化，就錯(cuò)誤的認(rèn)為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問(wèn)題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認(rèn)為，只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化，就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。

三、兼顧結(jié)果與過(guò)程。

之所以有人認(rèn)為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽略了過(guò)程，只注重結(jié)果。我們?cè)诹炕己藭r(shí)應(yīng)當(dāng)照顧到兩個(gè)方面，當(dāng)然，結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的，通俗的說(shuō)，過(guò)程是苦勞，結(jié)果是功勞。

我們考核的依據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學(xué)生考試情況對(duì)課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個(gè)方面。對(duì)于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對(duì)教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會(huì)說(shuō)：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達(dá)成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，教師在自己專業(yè)上的獎(jiǎng)勵(lì)都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說(shuō)明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級(jí)考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個(gè)人都在過(guò)程考核范圍內(nèi)，沒(méi)有盲區(qū)。只要愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)工作，有了業(yè)績(jī)，在校園里，就一定是一個(gè)成功的人。

第11篇 2022年普寧小學(xué)教師全員職務(wù)培訓(xùn)心得

這是我參加工作以來(lái)第一次繼續(xù)教育，我很珍惜這次機(jī)會(huì)，原因有三點(diǎn)：第一，我可以借機(jī)走訪認(rèn)識(shí)臨近學(xué)校，收集一些教學(xué)信息；第二，可以在學(xué)習(xí)期間認(rèn)識(shí)更多的教育界人士；第三，利用這次機(jī)會(huì)好好充實(shí)自己。

按照時(shí)間安排，我們培訓(xùn)的時(shí)間是7月19——7月24號(hào)，地點(diǎn)設(shè)在里湖聯(lián)中，所授科目是《新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難與案例評(píng)析》、《有效教學(xué)理念與實(shí)踐》和《師德新說(shuō)—中小學(xué)教師職業(yè)道德經(jīng)典讀本》。第一天早上我依舊6點(diǎn)50分起床，期間我還要洗漱和溫飽肚子，然后駕上我的愛(ài)駒，等著其他同事，我知道今天我要扮演“護(hù)花使者”的身份，呵呵，神氣吧，而且還是兩大美女哦。我們載著她們?cè)谇懊鎺?，后面還跟著一輛改良型的“奧迪”。沒(méi)過(guò)多久我們就找了里湖聯(lián)中，進(jìn)入這個(gè)學(xué)校我實(shí)在不敢恭維，怎么找也看不到學(xué)校的牌匾，要是不認(rèn)識(shí)的人肯定找不到這個(gè)中學(xué)。停車以后我們分別進(jìn)入教室，我順勢(shì)看了一下周圍，這才發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)身處一危樓區(qū)，條件極其簡(jiǎn)陋，課桌也陳舊不堪，我拿起早已準(zhǔn)備的紙巾在上面擦了一下，心里還在埋怨今天為何穿著白色褲子？過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了一些老師，顯然她們是里湖附近的，但是快到上課時(shí)間也還沒(méi)見(jiàn)到授課老師的出現(xiàn)，來(lái)培訓(xùn)的人也顯然比表上的名單要少得多。我一著急，先找找附近的廁所，可當(dāng)我花了許久時(shí)間以后，才在二樓找到，可是我嚇了一跳，以為進(jìn)去的是垃圾場(chǎng)呢，還有廁所連個(gè)水龍頭都沒(méi)找到，幸好我們買了礦泉水，只是要在這樣一個(gè)地方培訓(xùn)一個(gè)星期，遭遇會(huì)怎樣大家可想而知，而且我覺(jué)得礦泉水的開(kāi)銷還是蠻大的，盡管每瓶才1.5元，可是每人一天至少一瓶，何況那么多人，哎，這筆賬還是留給別人去算吧！

就這樣一直堅(jiān)持到了最后一天，我們還是很早到了這里，我看老師還沒(méi)來(lái)，就和學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生打起籃球，閑聊之中我才發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@個(gè)學(xué)校讀書(shū)，再過(guò)兩天他們就要提前參加初三課程的訓(xùn)練。這就是一所中學(xué)，我們僅僅只是在那里上一個(gè)星期的課，可那些學(xué)生不知道還要在那里呆多久？我想的遠(yuǎn)不及這些，這里設(shè)備這么簡(jiǎn)陋，條件也算惡劣，可好像依然不會(huì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我想我們比他們還是幸福得多，而我們有些時(shí)候還經(jīng)常埋怨身邊條件的不足，埋怨工作的待遇沒(méi)有別人那么好，我想我們本身就是問(wèn)題，這也難怪今天要我們培訓(xùn)《師德》，我覺(jué)得我們當(dāng)老師的，有沒(méi)有真正給學(xué)生以身示范才是最重要的。我似乎明白，為什么我們培訓(xùn)的地點(diǎn)要設(shè)在這里了，我也感謝周圍讓我明白這一切……

很多人認(rèn)為，培訓(xùn)就是做形式，花了時(shí)間也沒(méi)學(xué)到什么，可我覺(jué)得，它真正要我們學(xué)的是自身的領(lǐng)悟，自身的擯棄，還有自身的成長(zhǎng)。我想我喜歡這種學(xué)習(xí)的感覺(jué)，我也想很快成長(zhǎng)。呵呵，是不是感覺(jué)像繞進(jìn)了淵淵佛理之中呢？