創(chuàng)新教育教師心得體會(huì)(8篇)

第1篇 讀《怎樣做創(chuàng)新教師》心得體會(huì)

讀《怎樣做創(chuàng)新教師》心得體會(huì)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，常?？梢詫⑺鼈儗懗尚牡皿w會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的讀《怎樣做創(chuàng)新教師》心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

————興趣是最好的老師

俗話說(shuō)，興趣是做好的老師，無(wú)論是做什么，只要感興趣，就有主動(dòng)性，就會(huì)事半功倍，善之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，正是這個(gè)道理。

正如文中所說(shuō)，我們利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，除了讓知識(shí)更加明了外，更有激發(fā)孩子興趣的因素，因此，對(duì)孩子興趣的激發(fā)，是我們教學(xué)中很重要的手段。

我曾遇到過(guò)這樣的事情，今年我任二年級(jí)語(yǔ)文，由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂上教學(xué)生認(rèn)字，寫字，課文要上好幾節(jié)課，孩子們煩，我也累，一次偶然的機(jī)會(huì)，可見(jiàn)我看到孩子們?cè)谕媾?，本想狠狠地批評(píng)他們，可猛的想到了能否把牌上的內(nèi)容換成學(xué)習(xí)過(guò)的生字，讓孩子們邊玩邊學(xué)邊認(rèn)，我把想法告訴了那個(gè)孩子，那個(gè)孩子看到我的臉由陰轉(zhuǎn)晴，也不再緊張了，我讓家長(zhǎng)幫忙，幫孩子制作寫有生字的紙牌，孩子們玩起了字牌游戲，結(jié)果課堂上我?guī)缀醪挥媒蹋皇菣z查一下，孩子們讀得可好了，一邊學(xué)，一邊復(fù)習(xí)，掌握的挺牢固，后來(lái)我有鼓勵(lì)孩子寫字，聽(tīng)寫中誰(shuí)全對(duì)，我就給他寫一個(gè)棒，五個(gè)棒換一朵小紅花，最后比一比誰(shuí)的小紅花多，孩子們更感興趣了，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子們回家不是認(rèn)就是寫，好像不覺(jué)得累，課堂上，我輕松多了，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事，還鼓勵(lì)孩子們寫日記，也有了充足的展示時(shí)間，孩子們學(xué)的高興，我也覺(jué)的輕松，方法對(duì)了頭，事半功倍呀。

————關(guān)注孩子的整體發(fā)展

第三節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，要以學(xué)生發(fā)展為本，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，還要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。要為人的終生發(fā)展奠基，書中談到教師教學(xué)正在逐步擺脫對(duì)分?jǐn)?shù)及對(duì)升學(xué)率的過(guò)度追求，使教學(xué)從育分向育人轉(zhuǎn)變。

著眼與孩子的整體發(fā)展，就要沒(méi)面向全體學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，他們更需要教師的陽(yáng)光，我們常說(shuō)，師者父母心，做父母者，往往更傾向于弱勢(shì)的孩子，作為老師，我們做到了嗎，可以說(shuō)，我做的不好，因?yàn)槲覀兊呐υ谶@些學(xué)困生身上得不到體現(xiàn)，與培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生相比，是事半功倍，事倍功半的懸殊，我們要經(jīng)常捫心自問(wèn)，在學(xué)困生身上，我們是否有愧，是否對(duì)得起師者父母心的稱號(hào)。

就學(xué)生終生發(fā)展而言，為師者，要有“今天我來(lái)栽樹(shù)，明天他人乘涼”的境界，誠(chéng)然，也許我們今天的努力，今年顯不出來(lái)，但是我們卻為明年，后年，甚至更多年以后的厚發(fā)積蓄力量。

我想到了讀書，就語(yǔ)文教學(xué)而言，要孩子們讀書，遠(yuǎn)不如要孩子們做題更出成績(jī)，多讓孩子們做題，會(huì)很快提高成績(jī)，家長(zhǎng)開(kāi)心，領(lǐng)導(dǎo)滿意，自己實(shí)惠，讓孩子讀書耽誤時(shí)間，影響復(fù)習(xí)，就是幾年后考得好，也不是自己的成績(jī)。我曾做過(guò)這樣的比喻，用只讓孩子一位做題的方法提高成績(jī)，正如殺雞取蛋，急功近利，讓孩子讀書，卻如喂雞養(yǎng)蛋，厚積薄發(fā)，道理我們都很明白，但誰(shuí)又能舍得眼前利益，為孩子的終身發(fā)展著想呢？這又是一個(gè)道德境界問(wèn)題。

我想到了我們的`讀書小組，為了給孩子們充足的讀書時(shí)間，我們改革教學(xué)方式，有單篇授課，改成了單元授課，協(xié)調(diào)其他任課教師精煉作業(yè)，給孩子充足的讀書時(shí)間，對(duì)讀書活動(dòng)，我們也以興趣為主，從不布置硬性任務(wù)，每人一個(gè)讀書檔案袋，袋內(nèi)只是自己的讀書目錄，學(xué)生只要把自己讀過(guò)的書名記上就可，有感想就寫，沒(méi)感想就散，學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，輕松讀書，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，去年，我班許靜茹同學(xué)一學(xué)期讀了八十多本書，讀三四十本也比比皆是，書讀得多了，孩子們自然有許多感受，想寫就寫，寫了就展示。讀書促進(jìn)了孩子們的寫作，寫作水平逐步提高，三四五年級(jí)循序漸進(jìn)，語(yǔ)數(shù)外老師通力合作，孩子們受某些大家的影響，作品中滲透出了自己的思想，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，在__年消滅白蛾蟲的征文中，全縣五名一等獎(jiǎng)，我校占了三名，在今年的二十三屆世界華人杯作文競(jìng)賽中，全世界二十二個(gè)國(guó)家七百萬(wàn)件作品，我校冬雨同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得，有現(xiàn)任教師的努力，更有前任教師的付出。

今年，我們二年級(jí)語(yǔ)文組在完成課本教學(xué)的同時(shí)，著眼于讀寫的啟蒙，讀成語(yǔ)，讀寓言，讀故事，讀、講、寫，逐層深入，積極挖掘了課外資源，為孩子終生的發(fā)展奠基。

總之，孩子是我們的教育對(duì)象，課堂上孩子的精彩遠(yuǎn)比我們教師的精彩重要，結(jié)合孩子實(shí)際情況，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，著眼孩子的終身發(fā)展，多渠道拓展資源，是我們教育教學(xué)的根本。

第2篇 教師“解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動(dòng)心得體會(huì)

“解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的八個(gè)字卻包含了深刻的寓意。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，“解放思想，創(chuàng)意創(chuàng)新”應(yīng)該是在做好本職工作的同時(shí)，不斷的充實(shí)自我，不斷的進(jìn)取，不斷的尋求進(jìn)步，不斷的創(chuàng)造“奇跡”。

一、端正觀念，從新開(kāi)始

以前我總是怨天尤人，覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)不是自己的最愛(ài)，心里總是不甘心一輩子教書，經(jīng)常想著如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，用老爸老媽的話說(shuō)，我就是“身子福中不知?！保F(xiàn)在想想確實(shí)如此。其實(shí)不管在哪行哪業(yè)，只要端正自己的觀念，不讓一些消極的思想占據(jù)頭腦，兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待自己的工作就同樣能開(kāi)心快樂(lè)（兩年工作的收獲）。端正自己的觀念，不再“吃著碗里看著鍋里”，從新對(duì)待現(xiàn)在的工作，相信自己一定會(huì)愛(ài)上它，一定能在這一行做得更好。

二、棄“懶”從“勤”

從小老師就告訴我們要多讀書，也常聽(tīng)老人說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，但回首自己參加工作這兩年來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只能用一個(gè)字概括——“懶”。因?yàn)閼?，兩年?lái)我失去了很多東西，其中最寶貴的是時(shí)間和快樂(lè)。勤奮是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有勤奮的人才會(huì)成功，因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)棄“懶”從“勤”已是迫在眉睫了。就像手機(jī)，你放在那里幾天不用同樣需要充電，現(xiàn)在的我就像一部被擱置許久的手機(jī)迫切需要充電。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，只有不斷的給自己充電，才不會(huì)落伍，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好的教育學(xué)生，才能真正成為一名合格的教師。

三、更新思想，教好學(xué)生

作為教師，我們的思想觀念應(yīng)該是最新的，這樣我們才能跟時(shí)代同步，才能培育出社會(huì)所需的人才。教學(xué)中，我們更多的要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，也要鍛煉他們承受挫折的能力。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，可以說(shuō)每一天它都在變化，所以教師要密切關(guān)注社會(huì)的變化，把一些最新的信息傳達(dá)給學(xué)生（對(duì)山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要），幫助學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)代觀，促使他們更好的學(xué)習(xí)。

教師是教書育人的，為了不誤人子弟，我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，培育出更優(yōu)異的下一代。

第3篇 教師關(guān)于“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”的心得體會(huì)

解放思想就是實(shí)事求是，創(chuàng)造性地工作。創(chuàng)業(yè)是把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，并為之不斷奮斗；創(chuàng)新就是揚(yáng)棄舊的，創(chuàng)造新的。結(jié)合“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”活動(dòng)宗旨，作為教師的我們，最主要的是腳踏實(shí)地，進(jìn)一步做好教師本職工作，端正工作態(tài)度，并能努力追求奮發(fā)向上，不斷創(chuàng)新。

一、進(jìn)一步明確我們的本職工作“教書育人”，“教書”要求我們要具備豐富的文化知識(shí)，還必須有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，全身心地投入教育。要以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更要認(rèn)識(shí)到“育人”的重要性，教師首先要具備良好的思想道德，在新時(shí)代下，還要不斷更新思想觀念，學(xué)習(xí)接受新事物，新理念，不斷充實(shí)自己，帶著學(xué)生走向新時(shí)代的潮流中。

二、端正工作態(tài)度。教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，馬馬虎虎工作肯定是不行的，我們要兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。在日常教學(xué)中，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法、工作經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)，找出與別人的差距，正視差距，多學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)水平，力求通過(guò)自己的努力有所進(jìn)步；以十分的熱情走近學(xué)生，做他們的良師益友，幫助解決他們學(xué)習(xí)生活中存在的困難，為他們排憂解難，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。

三、要不斷創(chuàng)新。有創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展，在新課程改革的大背景下，教師更要有創(chuàng)新精神。新課程提出了新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，這就要求教師要及時(shí)學(xué)習(xí)，摒棄落后的教學(xué)方法，課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的要求，要讓課堂生動(dòng)活潑，充滿新意。當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)教師的要求也更高了，新事物、新名詞不斷出現(xiàn)，學(xué)生接受知識(shí)的面也是前所未有的廣闊，電視、報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，如果不及時(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代。所以作為教師要在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書本文化知識(shí)的同時(shí)，更多地接受新事物、新知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中努力增長(zhǎng)自己的才干。

我們作為教育工作者，在全縣開(kāi)展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論中要充當(dāng)先行者和開(kāi)路先鋒，積極投身于全縣大討論的各項(xiàng)工作中，積極做好本職工作，以這次全縣大討論的工作為契機(jī)，找根源、求良方，進(jìn)一步樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思想觀念，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。

第4篇 2022年教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：不斷創(chuàng)新的精神

新時(shí)代對(duì)教師這一職業(yè)提出了新的要求。教師雖是個(gè)平凡的職業(yè)，卻肩負(fù)培育祖國(guó)花朵的任務(wù)，責(zé)任重大。教師應(yīng)跟緊時(shí)代的步伐，調(diào)整自己，才能在自己的工作崗位上有所成就。

教師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅偉大，而且更神圣，更高尚。所以，在對(duì)教師的比喻、稱贊中我最欣賞教師是人類靈魂工程師這一稱號(hào)。作為教師本人，他應(yīng)是一名高尚的人?！督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護(hù)神。

同其他法律一樣，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)、強(qiáng)大的后盾和法律依據(jù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，教育類的法不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，教師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準(zhǔn)則。因?yàn)?，教師之所以有這些權(quán)益，是因?yàn)槲覀儞碛薪處熯@一職業(yè)稱號(hào)，是教師，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務(wù)后才能得到，所以，教師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭(zhēng)取權(quán)益在后。也有人認(rèn)為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊，那么，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個(gè)高尚的人，你就是一般的社會(huì)人了。

《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師，是在社會(huì)人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，真正做到：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教。在平時(shí)的社會(huì)活動(dòng)中要時(shí)時(shí)注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》，做到：熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育;鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作;以身立教，為人師表。

教師面對(duì)的教育對(duì)象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。我們的學(xué)生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛(ài)心去澆灌和呵護(hù)。我們必須用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法的權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展。這樣，才能使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌，人類靈魂工程師是太陽(yáng)光下最偉大的稱號(hào)。

當(dāng)然，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)后，讓我進(jìn)一步明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的義務(wù)和應(yīng)該遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，做到讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦、不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范要求自己，處處身為正范。在教育教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心，責(zé)任心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的原則，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

教書的學(xué)習(xí)生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)有不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的精神。師者，傳道、授業(yè)、解惑也，為人師首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)。有人說(shuō)，你要教學(xué)生一滴水，你就應(yīng)有一桶水;如果要傳授一條江，那么你的胸中就應(yīng)容納百川，就是告訴我們教育教學(xué)要教中學(xué)吧。有句話說(shuō)的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們的學(xué)生也是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。在教學(xué)過(guò)程中，向其他同行虛心請(qǐng)教也不失為一種途徑。在教學(xué)中，用《教師法》《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，這樣才能使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們祖國(guó)的花朵更加健康的成長(zhǎng)!

第5篇 教師黨員創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我們學(xué)校組織了共產(chǎn)黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，我認(rèn)為結(jié)合我們?nèi)嗣窠處煹奶攸c(diǎn)，身為一名人民教師，我深深地懂得，教師只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

每天清晨聽(tīng)著一聲聲“老師，您早”，那真誠(chéng)的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每天晚上隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)”，給我留下了明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè)。為此，我從不敢有絲毫的懈怠，不斷地充實(shí)自己，我要將我全部的愛(ài)和所知的知識(shí)，傳遞給我的學(xué)生，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴求知識(shí)的眼睛，對(duì)得起那些對(duì)我如此信任的心靈!

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我又接手了一個(gè)班級(jí)——七班的班主任工作。開(kāi)學(xué)之后，我努力的設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，目的在于盡快的讓來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)生，盡快的融到七班中去，不讓一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)適應(yīng)不良的情況。

每天早晨迎著朝陽(yáng)，我和我的同事，行色匆匆，從四面匯集到學(xué)校，站在教室門口，迎接孩子們的一張張笑臉。為了讓自己做得更好，我們學(xué)校的教師每天都在堅(jiān)持“三個(gè)一”工程：每天上好一節(jié)課，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每天全批全改一次作業(yè)。

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍卸紝?duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊?！蔽覀兊姆瞰I(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但是,卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地!

時(shí)光飛逝，歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了五年，經(jīng)過(guò)了許多個(gè)日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是，為了孩子的一切，我和我的同事們?nèi)栽诓粩嗟呐Γ瑺?zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把最好的自己獻(xiàn)給教育事業(yè)!我們這個(gè)城市總得有一些人迎接太陽(yáng)，而我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái),這是我們光榮而神圣的使命!

老師們,讓我們?cè)赺_教育這片沃土上，不斷充實(shí)自己，奉獻(xiàn)自己，以愛(ài)為根，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來(lái)!

第6篇 2022年教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)：弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神

一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。

我們常常說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”，教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。

我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育發(fā)展的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要，更是我們教師自身發(fā)展的需要。

百姓呼喚好老師，教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范老師，作為一名教師，我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)“五種精神”，恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。

一、大力弘揚(yáng)“五種精神”

一是要大力弘揚(yáng)富有愛(ài)心的“園丁”精神。

要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

“愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像父母一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠(chéng)與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼?shù)木有千萬(wàn)種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。

作為教師，就要做到愛(ài)生如子，特別是要關(guān)愛(ài)那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“假如是我的孩子”， “假如我是孩子”的博愛(ài)精神。

另外，要平等對(duì)待所有家長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，不論經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見(jiàn)、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)。

二是要大力弘揚(yáng)以校為家的“主人翁”精神。

每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興”，經(jīng)營(yíng)好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情，貢獻(xiàn)智慧，需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹(shù)立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無(wú)規(guī)矩不以成方圓。沒(méi)有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒(méi)有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量，愛(ài)校樂(lè)群，工作才會(huì)開(kāi)心，做多點(diǎn)說(shuō)少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，精心施教，不斷更新思想觀念，不斷探索提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完美的人格魅力，成為學(xué)生心目中的明星偶像，那才是我們的個(gè)性，我們的追求。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。

有句話是這樣說(shuō)的：“教師如燭，師德如光，足以光照人間”。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

___在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。

但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來(lái)美好的春天。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的“爬坡”精神。

發(fā)展是人類社會(huì)永恒的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永恒的命題。有句話說(shuō)得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。

我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹(shù)立勇于進(jìn)取的意識(shí)。爬坡要遇到困難，要遇到磨難，也有摔倒、跌倒的危險(xiǎn)，這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇，把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn)，把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。不怕做不到，就怕想不到，更怕不去想。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。

五是要大力弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。

要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖，高瞻遠(yuǎn)矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。

在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色，在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。

二、恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。

教師不是神，是人。是人，就免不了會(huì)犯錯(cuò)誤。但家長(zhǎng)把我們看作神，那我們就要努力的對(duì)得起這份責(zé)任。每個(gè)人都要常常想想：怎樣做，才能不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀呢? “依法執(zhí)教”，是作為一名教師應(yīng)有的師德底線。

校長(zhǎng)會(huì)組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

師德修養(yǎng)貴在自覺(jué)，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己的教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過(guò)程，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行。

冰凍三尺，非 一日之寒。忘我地修行，習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一個(gè)思想完美的人類靈魂工程師，這應(yīng)該是我們的畢生追求，也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍?。我們舉行師德師風(fēng)培訓(xùn)，就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的教師形象。

力行師德規(guī)范，進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，希望廣大教師常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自勵(lì)，以德修身，以德立威，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，在教育這一平凡的崗位上，學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?，學(xué)習(xí)她大愛(ài)無(wú)疆、舍己救人的高尚道德情操，學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。

第7篇 創(chuàng)新四問(wèn)心得體會(huì)教師

創(chuàng)新四問(wèn)心得體會(huì)教師

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)

生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)

思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的'實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

創(chuàng)新四問(wèn)心得體會(huì)教師

各位同學(xué)：

今天我想跟大家探討四個(gè)問(wèn)題，叫作“每天四問(wèn)”。

第一問(wèn)，自己有沒(méi)有經(jīng)常使用文明用語(yǔ)？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)樵?1世紀(jì)的今天，文明禮儀早已成為衡量一個(gè)人的基本條件。如果一個(gè)總是滿口臟話，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?、本事再大也只能被別人視為“鄉(xiāng)巴佬”，好的工作，好的前途，一切希望只能變成泡影；相反，一個(gè)彬彬有禮的人留給他人的第一印象總是良好的，而留給他人的印象的好壞往往就是成功的關(guān)鍵。使用文明的用語(yǔ)其實(shí)不難，只是得到別人幫助時(shí)說(shuō)聲“謝謝！”，遇到老師、長(zhǎng)輩時(shí)說(shuō)聲“您好！”而已，所以，我們必須時(shí)常問(wèn)問(wèn)自己，提醒自己使用文明用語(yǔ)。

第二問(wèn)，自己有沒(méi)有多閱讀課外書？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。書，可以豐富、滋潤(rùn)我們的心靈，也可以開(kāi)拓我們的視野，成為我們的“好朋友”。還有人說(shuō)：“讀一本好書就是和一個(gè)偉人對(duì)話！”不錯(cuò)，一本引人入勝的書會(huì)花費(fèi)作者不少心血，才能成為一本傳世之作。讀這樣的好書，何樂(lè)而不為呢？我希望大家要多提醒自己多閱讀課外書，成為一個(gè)知識(shí)淵源的人。

第三問(wèn)，自己有沒(méi)有把每一個(gè)字寫工整？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椤白秩缙淙恕?。從一個(gè)人的字跡上就要看出一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至一個(gè)人的生活作風(fēng)都一目了然。一手好字還能帶給我們很多好處。如別人一看到你有一手好字，心里一定會(huì)產(chǎn)生敬佩之情，從而對(duì)你刮目相看。想要練就一手好字，只要多練習(xí)可以達(dá)到想要的效果。所以，我希望大家能多提醒自己要擁有漂亮、工整的一手好字。

第四問(wèn)，自己有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)？為什么要這樣問(wèn)？因?yàn)椴徽撌钦n堂作業(yè)還是家庭作業(yè)都能用來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)質(zhì)量越高就證明你在課堂學(xué)習(xí)的效率越高。想要有一份讓人賞心悅目的作業(yè)無(wú)非就是上課專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)專注認(rèn)真，做完后仔細(xì)檢查。

以上就是我想和大家討論的“每天四問(wèn)”。如果大家都能這樣地問(wèn)問(wèn)自己，激勵(lì)和鞭策自己，就一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步！

第8篇 教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：初中英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：初中英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新

創(chuàng)新課堂，我認(rèn)為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識(shí)可以說(shuō)是固定的，而評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評(píng)價(jià)。如今，課堂創(chuàng)新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢(shì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有以下幾點(diǎn)感想。

第一，初中正是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現(xiàn)在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是為了應(yīng)對(duì)考試，只需要背好寫好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門溝通的工具，從而對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)運(yùn)用多媒體，向?qū)W生們展示英語(yǔ)作為一門世界語(yǔ)言是如何被應(yīng)用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對(duì)死板的材料活靈活現(xiàn)的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面?zhèn)魇?，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強(qiáng)。那么課堂創(chuàng)新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹(jǐn)慎的面對(duì)，如果確實(shí)是自己講錯(cuò)了，要及時(shí)糾正，承認(rèn)錯(cuò)誤。如果是學(xué)生錯(cuò)誤，首先要意識(shí)到這是一種民主的體現(xiàn)，具備民主意識(shí)，詢問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的'問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯(cuò)過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，課下對(duì)該學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。切忌武斷地否定，知錯(cuò)不改。

第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對(duì)課堂的創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，在課堂教學(xué)中，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題搶答、筆答題競(jìng)賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當(dāng)小老師，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。

第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認(rèn)為課堂創(chuàng)新不僅僅是在課堂中創(chuàng)新，在其他方面也需要努力，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標(biāo)準(zhǔn)，多方面，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，改變以往只以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全面評(píng)價(jià)，培養(yǎng)全面新人才。

創(chuàng)新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng)新意識(shí)帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)思維，爭(zhēng)取做到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面人才的目標(biāo)。