愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)教師(12篇)

第1篇 保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性心得體會(huì)（大學(xué)教師版1）--愛(ài)崗敬業(yè) 立足本職

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我參加了一系列有組織的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并自學(xué)了《為人民服務(wù)》、《中國(guó)共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)》、《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于在全黨開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見(jiàn)》等等文章和材料，聯(lián)系自己的實(shí)際工作和生活，使我得到很大的教育和啟發(fā)，提高了對(duì)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求的理解，明確了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前進(jìn)方向。作為一名黨員教師，必須要明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，踐行先進(jìn)性要求，樹(shù)立先進(jìn)性形象，充分展示共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時(shí)代風(fēng)貌，所有這些落實(shí)到具體工作中就是要求我們做到立足本職，愛(ài)崗敬業(yè) 。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性就是要始終做到“三個(gè)代表”

凡是與發(fā)展潮流吻合，走在時(shí)代前列的，就是先進(jìn)。對(duì)于馬克思主義政黨來(lái)說(shuō)，先進(jìn)性就是站在時(shí)代的前列，走在群眾的前面。中國(guó)共產(chǎn)黨一開(kāi)始就以中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的面貌登上歷史舞臺(tái)，充分顯示出馬克思主義政黨的先進(jìn)性。我們黨之所以能夠從小到大，由弱到強(qiáng)，成為執(zhí)掌全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，是由于我們黨能夠始終與時(shí)代發(fā)展同步伐，與人民群眾共命運(yùn)，勇于堅(jiān)持真理，不斷修正錯(cuò)誤，始終代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。

先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。一個(gè)政黨過(guò)去先進(jìn)，不等于現(xiàn)在先進(jìn)；現(xiàn)在先進(jìn)，不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)。黨的執(zhí)政地位不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的。中國(guó)共產(chǎn)黨人正是在總結(jié)國(guó)際國(guó)內(nèi)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，得出了這樣的清醒認(rèn)識(shí)和深刻結(jié)論。目前，黨員隊(duì)伍的主流是好的，是有戰(zhàn)斗力的，但也要看到，從理想信念到黨的觀念，從宗旨意識(shí)到組織紀(jì)律，從思想作風(fēng)到執(zhí)政能力等等，不少黨員還存在著差距和問(wèn)題。這些差距和問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)是同新形勢(shì)新任務(wù)的要求不相適應(yīng)，一個(gè)是同“三個(gè)代表”重要思想和全面建設(shè)小康社會(huì)的要求不相符合。以胡錦濤同志為_(kāi)__的決定開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，就是要努力解決“不適應(yīng)”和“不符合”的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)，進(jìn)一步固本強(qiáng)基，使黨在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國(guó)人民的主心骨，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性息息相關(guān)。黨的先進(jìn)性從整體上規(guī)定了黨員的先進(jìn)性，必然要求黨員具有先進(jìn)性；黨員先進(jìn)性從個(gè)體方面反映著黨的先進(jìn)性，是黨的先進(jìn)性的重要載體。黨員是黨的肌體的細(xì)胞，細(xì)胞健康，肌體才能充滿活力；黨員是黨的行為主體，黨的先進(jìn)性最終要體現(xiàn)在黨員身上。任何黨員的不良行為都會(huì)影響黨的形象。影響黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。鄧小平同志曾滿懷深情地期望：“幾千萬(wàn)黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量”。我作為一名普通的共產(chǎn)黨員，在我們共產(chǎn)黨的隊(duì)伍里面是微不足道的，但我也深知我們肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，我絕不會(huì)放松對(duì)自己的要求，決不辜負(fù)鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的殷切期望，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，努力為黨旗增添光彩。

三、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性必須立足本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)

新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求，就是胡錦濤同志闡述的“六個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗；堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本領(lǐng)；堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。這“六個(gè)堅(jiān)持”指明了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前進(jìn)方向。

立足本職崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要標(biāo)志。張思德同志參加過(guò)長(zhǎng)征，但他在燒炭這個(gè)本職工作上做的非常出色并為此付出了生命的代價(jià)，他的死確實(shí)比泰山還重。鄭琦作為一個(gè)最基層的人民教師，數(shù)十年如一日做著平凡的工作，充分體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的偉大胸襟，堪稱我們的楷模。

作為學(xué)院一個(gè)普通的教師，我一定要把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在勤勤懇懇的工作中，特別是與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比一般老師更多，這對(duì)我的方方面面提出了更高的要求，必須要率先垂范才能樹(shù)立起老師和學(xué)院的形象，我要通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于黨組織、無(wú)愧于學(xué)院、無(wú)愧于學(xué)生的合格的共產(chǎn)黨員。在以后的工作中，我將努力做好以下幾點(diǎn)：

第一、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生。黨員教師對(duì)于教育事業(yè)的“愛(ài)”必須是忠誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。這種先進(jìn)性的“愛(ài)”最終要把它真正落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中才更有可貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，我希望自己能把“愛(ài)”的種子均勻地播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到老師的關(guān)懷與溫暖，只有善于愛(ài)學(xué)生的教師才是最受歡迎的好教師。

第二、努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。目前，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)院學(xué)生管理工作的重中之重，要做好這項(xiàng)工作，首先要從我們老師自身著手，改進(jìn)工作方法，更新管理理念，做到“以人為本”，學(xué)生管理中的以人為本就是充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正切切把他們的事當(dāng)做自己的事，這樣才能做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

第三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好課堂教學(xué)。這是考驗(yàn)教師業(yè)務(wù)水平的最好方式，我希望自己作為黨員教師，能在這個(gè)方面更充分體現(xiàn)先進(jìn)性，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，一切按照教學(xué)規(guī)范要求嚴(yán)格操作。同時(shí)讓學(xué)生喜歡你的課，使學(xué)生真正在課堂上學(xué)到知識(shí)。教師最大價(jià)值的體現(xiàn)，莫過(guò)于自己能在一雙雙眼睛的期盼下，游刃有余地駕馭課堂，教會(huì)學(xué)生真正受用的知識(shí)。

第四、鉆研業(yè)務(wù)，搞好教育科研。教科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的“催化劑”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的有力武器。因此，黨員教師更是要充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)從事學(xué)校的教科研工作。就我自身而言，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)，廣泛涉獵各方面知識(shí)，提高各方面綜合素質(zhì)。不斷鉆研業(yè)務(wù)，搞好教育科研工作，始終把它作為一個(gè)奮斗的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己，最大限度的挖掘自身的價(jià)值。

總之,做一個(gè)優(yōu)秀的黨員教師,要求我們吃苦在前,享受在后。只要以“三個(gè)代表”重要思想來(lái)規(guī)范自己的思想和行為,以黨風(fēng)帶師風(fēng),以黨風(fēng)塑師魂,以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣,重德修身,就一定能成為一名合格的黨員教師。

第2篇 簡(jiǎn)單版教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)例文參閱

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在觀看了_____小學(xué)整齊有序而又有實(shí)效性的大課間活動(dòng)以及為體育教育事業(yè)奉獻(xiàn)年的_____小學(xué)體育老老師對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的闡釋后，我獲益良多：

愛(ài)崗敬業(yè)是教師對(duì)待本質(zhì)工作的基本品質(zhì)，是教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)自己所從事的職業(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是從事教師職業(yè)、做好教師職業(yè)的前提與基礎(chǔ)，是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和核心內(nèi)容。一名教師應(yīng)該把愛(ài)崗敬業(yè)作為自己的職業(yè)道德來(lái)要求自己，用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教育工作并且嚴(yán)格按照教師道德規(guī)范來(lái)要求自己，一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì)具備優(yōu)良的素質(zhì)。當(dāng)一名教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的精神，才能熱愛(ài)自己的工作崗位，只有這樣教師才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛(ài)崗敬業(yè)是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑，因此，作為一名教師應(yīng)把愛(ài)崗敬業(yè)作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)，完成教書(shū)育人的重任。

自從參加工作以來(lái)，我在對(duì)待體育教育工作上一直踐行著愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。體育教師的愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是師德的重要體現(xiàn)。體育教師是教育工作者，作為人民教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教育工作重要意義。教師是人類靈魂工程師，作為體育教師既要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，還要為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量,責(zé)任重大。5年來(lái)，我一直在努力地認(rèn)真對(duì)待我所教的每一位學(xué)生，帶好每一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，盡可能多地教給他們更多的體育知識(shí)技能和做人的道理。雖然我周?chē)囊恍┤?，甚至包括一部分老師不理解我，說(shuō)我傻，別人都不這樣，你何必這么認(rèn)真……可是我一直堅(jiān)持著，我懷著教師的良知堅(jiān)持著，你對(duì)學(xué)生的好，學(xué)生就能感受到。課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人才。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。讓我們共同努力，從我做起，愛(ài)崗敬業(yè)，重溫天底下最燦爛的工作。

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第3篇 幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名幼兒教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)孩子！

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了。”

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂

《幼兒園教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)》

第4篇 教師愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)

愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：

一、樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念

在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。

“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程

面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。

三、不唯教材與教參，積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源

新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開(kāi)發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開(kāi)發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者。

新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。

總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

第5篇 優(yōu)秀范文：保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性心得體會(huì)（大學(xué)教師版1）--愛(ài)崗敬業(yè)立足本職

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，我參加了一系列有組織的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并自學(xué)了《為人民服務(wù)》、《中國(guó)共產(chǎn)黨的三大作風(fēng)》、《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于在全黨開(kāi)展以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的意見(jiàn)》等等文章和材料，聯(lián)系自己的實(shí)際工作和生活，使我得到很大的教育和啟發(fā)，提高了對(duì)開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求的理解，明確了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前進(jìn)方向。作為一名黨員教師，必須要明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，踐行先進(jìn)性要求，樹(shù)立先進(jìn)性形象，充分展示共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的時(shí)代風(fēng)貌，所有這些落實(shí)到具體工作中就是要求我們做到立足本職，愛(ài)崗敬業(yè) 。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性就是要始終做到“三個(gè)代表”

凡是與發(fā)展潮流吻合，走在時(shí)代前列的，就是先進(jìn)。對(duì)于馬克思主義政黨來(lái)說(shuō)，先進(jìn)性就是站在時(shí)代的前列，走在群眾的前面。中國(guó)共產(chǎn)黨一開(kāi)始就以中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的面貌登上歷史舞臺(tái)，充分顯示出馬克思主義政黨的先進(jìn)性。我們黨之所以能夠從小到大，由弱到強(qiáng)，成為執(zhí)掌全國(guó)政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，是由于我們黨能夠始終與時(shí)代發(fā)展同步伐，與人民群眾共命運(yùn)，勇于堅(jiān)持真理，不斷修正錯(cuò)誤，始終代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。

先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。一個(gè)政黨過(guò)去先進(jìn)，不等于現(xiàn)在先進(jìn)；現(xiàn)在先進(jìn)，不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)。黨的執(zhí)政地位不是與生俱來(lái)的，也不是一勞永逸的。中國(guó)共產(chǎn)黨人正是在總結(jié)國(guó)際國(guó)內(nèi)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，得出了這樣的清醒認(rèn)識(shí)和深刻結(jié)論。目前，黨員隊(duì)伍的主流是好的，是有戰(zhàn)斗力的，但也要看到，從理想信念到黨的觀念，從宗旨意識(shí)到組織紀(jì)律，從思想作風(fēng)到執(zhí)政能力等等，不少黨員還存在著差距和問(wèn)題。這些差距和問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，一個(gè)是同新形勢(shì)新任務(wù)的要求不相適應(yīng)，一個(gè)是同“三個(gè)代表”重要思想和全面建設(shè)小康社會(huì)的要求不相符合。以胡錦濤同志為_(kāi)__的決定開(kāi)展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，就是要努力解決“不適應(yīng)”和“不符合”的突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高黨員素質(zhì)，進(jìn)一步固本強(qiáng)基，使黨在應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)的歷史進(jìn)程中始終成為全國(guó)人民的主心骨，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史進(jìn)程中始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性與中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性息息相關(guān)。黨的先進(jìn)性從整體上規(guī)定了黨員的先進(jìn)性，必然要求黨員具有先進(jìn)性；黨員先進(jìn)性從個(gè)體方面反映著黨的先進(jìn)性，是黨的先進(jìn)性的重要載體。黨員是黨的肌體的細(xì)胞，細(xì)胞健康，肌體才能充滿活力；黨員是黨的行為主體，黨的先進(jìn)性最終要體現(xiàn)在黨員身上。任何黨員的不良行為都會(huì)影響黨的形象。影響黨的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。鄧小平同志曾滿懷深情地期望：“幾千萬(wàn)黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量”。我作為一名普通的共產(chǎn)黨員，在我們共產(chǎn)黨的隊(duì)伍里面是微不足道的，但我也深知我們肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，我絕不會(huì)放松對(duì)自己的要求，決不辜負(fù)鄧小平等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的殷切期望，自覺(jué)嚴(yán)格要求自己，努力為黨旗增添光彩。

三、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性必須立足本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)

新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求，就是胡錦濤同志闡述的“六個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗；堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本領(lǐng)；堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。這“六個(gè)堅(jiān)持”指明了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的前進(jìn)方向。

立足本職崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要標(biāo)志。張思德同志參加過(guò)長(zhǎng)征，但他在燒炭這個(gè)本職工作上做的非常出色并為此付出了生命的代價(jià)，他的死確實(shí)比泰山還重。鄭琦作為一個(gè)最基層的人民教師，數(shù)十年如一日做著平凡的工作，充分體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的偉大胸襟，堪稱我們的楷模。

作為學(xué)院一個(gè)普通的教師，我一定要把黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)在勤勤懇懇的工作中，特別是與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比一般老師，這對(duì)我的方方面面提出了更高的要求，必須要率先垂范才能樹(shù)立起老師和學(xué)院的形象，我要通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于黨組織、無(wú)愧于學(xué)院、無(wú)愧于學(xué)生的合格的共產(chǎn)黨員。在以后的工作中，我將努力做好以下幾點(diǎn)：

第一、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生。黨員教師對(duì)于教育事業(yè)的“愛(ài)”必須是忠誠(chéng)的，發(fā)自內(nèi)心的。這種先進(jìn)性的“愛(ài)”最終要把它真正落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中才更有可貴之處，否則是毫無(wú)意義的。在實(shí)際工作中，我希望自己能把“愛(ài)”的種子均勻地播撒到每一個(gè)學(xué)生的心田之中，讓他們從心靈深處真切地感受到老師的關(guān)懷與溫暖，只有善于愛(ài)學(xué)生的教師才是最受歡迎的好教師。

第二、努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。目前，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)院學(xué)生管理工作的重中之重，要做好這項(xiàng)工作，首先要從我們老師自身著手，改進(jìn)工作方法，更新管理理念，做到“以人為本”，學(xué)生管理中的以人為本就是充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正切切把他們的事當(dāng)做自己的事，這樣才能做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。

第三、兢兢業(yè)業(yè)，搞好課堂教學(xué)。這是考驗(yàn)教師業(yè)務(wù)水平的最好方式，我希望自己作為黨員教師，能在這個(gè)方面更充分體現(xiàn)先進(jìn)性，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，一切按照教學(xué)規(guī)范要求嚴(yán)格操作。同時(shí)讓學(xué)生喜歡你的課，使學(xué)生真正在課堂上學(xué)到知識(shí)。教師最大價(jià)值的體現(xiàn)，莫過(guò)于自己能在一雙雙眼睛的期盼下，游刃有余地駕馭課堂，教會(huì)學(xué)生真正受用的知識(shí)。

第6篇 2022年9月小學(xué)教師愛(ài)崗敬業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)范文2022年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題。

一、教師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。”這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。范文寫(xiě)作這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諾言。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，思想?yún)R報(bào)專題去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

我們?cè)诖髮W(xué)語(yǔ)文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說(shuō)》一文，“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“學(xué)高為師，身正為范”。“學(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本，是之所以為“師”的根本所系。教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。這是千百年來(lái)社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí)，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看，每當(dāng)面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)，教師多希望擁有“一桶水”，不，應(yīng)該說(shuō)一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”，才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛，做一個(gè)值得孩子信賴與尊敬的老師。讀書(shū)，能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對(duì)自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達(dá)到教育的目的。”酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)教師，需要學(xué)識(shí)?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，不斷地讀書(shū)，拓展視野，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不僅不能教好學(xué)生，反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。可見(jiàn)，讀書(shū)是教師的立身之本。

教師，需要讀書(shū)。讀書(shū)，是教師的一種生活。作家祝勇說(shuō)：“(讀書(shū))像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書(shū)人，并不張揚(yáng)自己書(shū)讀得多。”讀書(shū)的女人最美麗，如果不讀書(shū)到了40歲就慘不忍睹，無(wú)疑會(huì)成為一個(gè)落后的教育者。

讀書(shū)很甜。記得讀大學(xué)的時(shí)候，寢室里的一位室友酷愛(ài)讀書(shū)，除了上課吃飯睡覺(jué)，其余的時(shí)間都在讀書(shū)，枕邊、包里，人不離書(shū)，書(shū)不離人，書(shū)成了一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹(shù)之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。

讀書(shū)很苦。讀書(shū)是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書(shū)都是你所愛(ài)讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時(shí)它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書(shū)也如此，我深有體會(huì)，比如有的工具書(shū)艱澀而枯燥，但身為教師的你，范文top100不讀通工具書(shū)，顯然是無(wú)法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但考試時(shí)卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等，但試想沒(méi)有這些考試，那么對(duì)于這些哲學(xué)我就一無(wú)所知，那么，思考常常缺乏深度。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。”刻苦自學(xué)，磨練自己。在踏上工作崗位18年的時(shí)間里，我完成小教大專班的學(xué)習(xí)，在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中，不僅讓我獲得了比較全面、豐富的知識(shí)，更是磨練了自己的意志，使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的含義。在漫長(zhǎng)艱辛的學(xué)習(xí)旅程中，有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動(dòng)自己積極上進(jìn)，為了學(xué)習(xí)，我疏遠(yuǎn)了電視與游戲，每當(dāng)考試時(shí)，我天天與書(shū)為伴，閑暇時(shí)光里，我結(jié)識(shí)了那么多的教育專家：杜威、陶行知、陳鶴琴、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動(dòng)了我，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動(dòng)起來(lái)，使我喜歡上了這些書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立了我的自信心，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，我會(huì)想起那讀書(shū)到深夜的執(zhí)著，更能從那些書(shū)匯總汲取力量，找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的，也許有的老師會(huì)借口沒(méi)有時(shí)間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。但我相信魯迅先生的話：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”參加自考的過(guò)程中，我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí)，對(duì)我的幫助不小，如何克服自己即將到來(lái)的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期，有了初步的理解和應(yīng)對(duì)的方法，努力消除可能產(chǎn)生的消極因素。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評(píng)價(jià)改革》的學(xué)習(xí)，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評(píng)價(jià)機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一直是個(gè)難題。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往是老師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)價(jià)方式我們稱之為“靜態(tài)評(píng)價(jià)”。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化，用“靜態(tài)的評(píng)價(jià)”去衡量“動(dòng)態(tài)的發(fā)展”，顯然是不科學(xué)的。從評(píng)價(jià)內(nèi)容上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為其重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。顯然，這種評(píng)價(jià)不能全面涵蓋學(xué)生的整個(gè)品德風(fēng)貌、學(xué)業(yè)成績(jī)，與現(xiàn)代社會(huì)所要求的人才觀是不相符的，改革評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫。從評(píng)價(jià)時(shí)間上看，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行，用“企業(yè)年終評(píng)估”的形式對(duì)學(xué)生一學(xué)期的成績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，忽視了個(gè)體發(fā)展過(guò)程中的閃光足跡，這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”心理學(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑。孩子需要激勵(lì)，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵(lì)，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn)?；谝陨纤伎?，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提，以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練，這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，和我們教師的教學(xué)方式截然不同，是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，要求學(xué)員全身心的投入，通過(guò)體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動(dòng)、情感活動(dòng)、意志活動(dòng)和交往活動(dòng)，有明確的操作過(guò)程?？雌饋?lái)很有趣的一個(gè)個(gè)游戲，其實(shí)都包含著工作與生活的哲理，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中領(lǐng)悟，然后大家聚在一起暢談感想，分享體驗(yàn)，再將個(gè)人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué)，使每一種理論都變得生動(dòng)。它可能會(huì)成為我記憶中最有意識(shí)的一個(gè)插曲，讓我銘記一輩子。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略：

在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)范文就介紹到這里，查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請(qǐng)上酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)

第7篇 教師讀書(shū)愛(ài)崗敬業(yè)心得體會(huì)

前天讀了一個(gè)故事：一個(gè)小男孩心愛(ài)的小貓死了，透過(guò)窗戶，看著曾經(jīng)朝夕相處的小貓突然離去，流下了悲傷的淚水。這時(shí)，他的奶奶走過(guò)來(lái)，輕聲地對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你為何不打開(kāi)一扇窗呢?”小男孩聽(tīng)了，一邊流淚一邊慢慢打開(kāi)一扇窗戶。一剎那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多種鮮花競(jìng)相開(kāi)放，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，一陣陣清香撲面而來(lái)。小男孩不禁破涕為笑，心情大為好轉(zhuǎn)。

由此想到了我們老師，面對(duì)各個(gè)不同的孩子，應(yīng)采用多種方式來(lái)教育，尤其是面對(duì)家庭離異、身體異常、學(xué)習(xí)困難、活潑好動(dòng)等特殊群體的孩子，更應(yīng)為他們打開(kāi)一扇窗。每個(gè)孩子都有閃光的一面，多看看他們的長(zhǎng)處，盡力彌補(bǔ)他們的短處，讓他們感受到生活的快樂(lè)。在日?；顒?dòng)中，有的老師會(huì)數(shù)落學(xué)習(xí)困難的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，有的老師當(dāng)著別的孩子說(shuō)：“這道題我講過(guò)至少3遍了，你還不會(huì)做，真笨!”試想，如果你是那個(gè)孩子，你會(huì)有什么感受?人人都有存在的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)窮的能量。

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)和幼兒真誠(chéng)對(duì)話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開(kāi)另一扇窗去看待他們，或許他們對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，而在藝術(shù)上卻意興盎然呢?世界上許多著名的科學(xué)家就是挖掘了自己的特長(zhǎng)，后來(lái)有了杰出的成就，散發(fā)出了沁人的芳香。

第8篇 2022最新教師愛(ài)崗敬業(yè)心得征文

為人師表，廉潔從教，愛(ài)崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德中一個(gè)顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)教師提出的具體要求，也是教師的崇高風(fēng)范。

一、以身作則，為人師表。

以身作則，為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，《韓詩(shī)外傳》中提出“智如泉源，行為可以表儀，人師也”，師者，人之模范也，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，所以在思想上、行動(dòng)上，用純潔的品行去感染學(xué)生，用美好的心靈去塑造學(xué)生。

第一，思想品德上，遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價(jià)值觀，用高尚的情操與品德面對(duì)學(xué)生，承接正確的世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人。第二，在語(yǔ)言文明方面，用純潔、文明、健康的語(yǔ)言，不夾雜地方土語(yǔ)，用語(yǔ)要文雅、優(yōu)秀，語(yǔ)調(diào)要和諧、悅耳，使學(xué)生聽(tīng)后能產(chǎn)生愉快感，樂(lè)于接受教師的教誨，切忌用低級(jí)庸俗、粗魯無(wú)禮的語(yǔ)言穢語(yǔ)。現(xiàn)在有些教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，用尖酸刻薄的語(yǔ)言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后，不善于言語(yǔ)的學(xué)生積壓在心中，久而久之，就形成對(duì)教師的反感、厭惡，從而厭學(xué)、逃學(xué)，給德育工作帶來(lái)極大的傷痕，甚至?xí)苯訋?lái)更為嚴(yán)重的后果;其次語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。言簡(jiǎn)意賅，入木三分，見(jiàn)解獨(dú)到深切，令人耳目一新，這樣才會(huì)具有感召力，才能讓學(xué)生把美好的思想與知識(shí)帶進(jìn)心田。同時(shí)，語(yǔ)言要熱情、誠(chéng)懇，富于激勵(lì)性，溢于言表，才能充分顯示生命力，才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。第三，儀表大方，端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感，衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色，充分顯示了教師對(duì)生活的熱愛(ài)，精神飽滿，誠(chéng)實(shí)樸素的生活習(xí)慣，從而給學(xué)生以美的熏陶，相反，教師衣著不整，不僅傷斯文，有失風(fēng)雅，還會(huì)對(duì)學(xué)生留下生活懶散，精神頹廢之感，同時(shí)，教師的儀表還具有時(shí)代感，教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時(shí)代氣息，不能過(guò)于保守和落后于時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)然也不能追求時(shí)髦，標(biāo)新立異，總之，使學(xué)生認(rèn)為充滿生機(jī)和活力精神振奮，神采奕奕就行。第四，教態(tài)穩(wěn)重，表情豐富，親切，顯示出一種文化修養(yǎng)，教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài)，有助于強(qiáng)化教學(xué)效果，端莊穩(wěn)重，又利于學(xué)生聽(tīng)課情緒，減輕學(xué)習(xí)壓力，切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”，以免給人放蕩不羈的感覺(jué)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。

教育家陶行知說(shuō)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。

第9篇 教師愛(ài)崗敬業(yè)工作的心得體會(huì)

從選擇成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了很大的助力，正因?yàn)槟軌驅(qū)Ｐ呐c教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì)讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認(rèn)自己內(nèi)心對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，秉承著這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì)。

在我踏入這所校園之前便有著成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因?yàn)橛兄鴮?duì)教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設(shè)之中，那時(shí)的我雖然存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題卻有著虛心學(xué)習(xí)與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應(yīng)了教師職業(yè)的生活，規(guī)律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jī)的成就感讓我很滿意，事實(shí)上隨著工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執(zhí)的心態(tài)之中，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。

做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設(shè)計(jì)方面多花費(fèi)心思，畢竟教師在備課工作中花費(fèi)的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無(wú)準(zhǔn)備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對(duì)班上學(xué)生的不負(fù)責(zé)，而且不成體系的知識(shí)點(diǎn)傳授也會(huì)讓學(xué)生對(duì)課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費(fèi)心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作，而且能夠在教案設(shè)計(jì)方面有所成就自然能夠?qū)虒W(xué)工作的展開(kāi)得心應(yīng)手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預(yù)防方針。

批改作業(yè)的過(guò)程中多對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯(cuò)的效果，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于大部分學(xué)生都存在的錯(cuò)題要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對(duì)于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應(yīng)的輔導(dǎo)，在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的，所以我會(huì)經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。

作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的，我應(yīng)該要成為對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)的教師并為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力，只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現(xiàn)出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會(huì)在以后堅(jiān)守崗位并盡力教導(dǎo)出成績(jī)更加優(yōu)異的學(xué)生。

第10篇 2022老教師愛(ài)崗敬業(yè)心得

愛(ài)崗是指一個(gè)人熱愛(ài)自己的事業(yè)、熱愛(ài)自己的崗位。教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對(duì)教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心;熱愛(ài)學(xué)生，意味著對(duì)學(xué)生人格和生命的尊重、對(duì)學(xué)生潛能和自覺(jué)的信任、對(duì)學(xué)生思想和行為的理解、對(duì)學(xué)生知識(shí)和不足的寬容，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心和關(guān)愛(ài)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì)感到教育教學(xué)對(duì)他人生的意義與生命的價(jià)值，他會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的快樂(lè)與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺(tái)是他生命的舞臺(tái)，教學(xué)是他生命的源泉。

敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。教師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé);也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)注，對(duì)教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐;更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫，如：認(rèn)真研究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，知道每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，等等。

愛(ài)崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來(lái)看，愛(ài)崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛(ài)崗的體現(xiàn)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人會(huì)更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)、完成好自己的教育教學(xué)任務(wù);一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過(guò)程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂(lè)和幸福，從而進(jìn)一步熱愛(ài)教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來(lái)看，愛(ài)崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛(ài)崗敬業(yè)的踐行中做一個(gè)幸福和快樂(lè)的人，一個(gè)有工作績(jī)效的人。

愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行。愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中展現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實(shí)創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對(duì)教育教學(xué)工作的熱情，加深對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài);反之，對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)又會(huì)使教師更加珍惜其工作，更加認(rèn)真地對(duì)待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的學(xué)生。

教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。一個(gè)有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責(zé)任心意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入;對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)待自己的學(xué)生坦誠(chéng)、友善、包容、公正;對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，把自己的行動(dòng)看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個(gè)有智慧的教師首先是有知識(shí)的人，他擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)、新興的各種學(xué)科知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、科學(xué)的教育教學(xué)和管理知識(shí);一個(gè)有智慧的教師還是一個(gè)有能力的人，他擁有高強(qiáng)的思維能力、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)特的創(chuàng)造能力?？傊?，一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心;一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng);能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以責(zé)任心感動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。

教師的高素質(zhì)有賴于其不斷發(fā)展。作為一個(gè)教師應(yīng)該主動(dòng)地發(fā)展自己。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時(shí)代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí)他人的理論;要不斷積累，及時(shí)梳理，將各種知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)。二是要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，也要研究自身成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長(zhǎng)的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自己。要及時(shí)地、深入地反思自己的語(yǔ)言、行動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)、思想，在反思中不斷地提程式自己。四是要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實(shí)踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

第11篇 教師愛(ài)崗敬業(yè)個(gè)人工作心得

從選擇成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了多年的時(shí)間，這段時(shí)間以來(lái)我始終忙碌于教學(xué)工作的展開(kāi)并為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了很大的助力，正因?yàn)槟軌驅(qū)Ｐ呐c教育事業(yè)的發(fā)展才會(huì)讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時(shí)也能夠感受到工作中帶來(lái)的壓力卻無(wú)法否認(rèn)自己內(nèi)心對(duì)教學(xué)工作的熱愛(ài)，秉承著這顆愛(ài)崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會(huì)。

在我踏入這所校園之前便有著成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因?yàn)橛兄鴮?duì)教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設(shè)之中，那時(shí)的我雖然存在著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題卻有著虛心學(xué)習(xí)與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應(yīng)了教師職業(yè)的生活，規(guī)律的作息時(shí)間以及幫助學(xué)生提升成績(jī)的成就感讓我很滿意，事實(shí)上隨著工作時(shí)間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時(shí)候很容易陷入到偏執(zhí)的心態(tài)之中，這個(gè)時(shí)候便需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。

做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設(shè)計(jì)方面多花費(fèi)心思，畢竟教師在備課工作中花費(fèi)的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無(wú)準(zhǔn)備便開(kāi)始上課無(wú)疑是對(duì)班上學(xué)生的不負(fù)責(zé)，而且不成體系的知識(shí)點(diǎn)傳授也會(huì)讓學(xué)生對(duì)課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費(fèi)心思從而積極展開(kāi)教學(xué)工作，而且能夠在教案設(shè)計(jì)方面有所成就自然能夠?qū)虒W(xué)工作的展開(kāi)得心應(yīng)手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預(yù)防方針。

批改作業(yè)的過(guò)程中多對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯(cuò)的效果，實(shí)際上平時(shí)布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于大部分學(xué)生都存在的錯(cuò)題要進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對(duì)于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注并做好相應(yīng)的輔導(dǎo)，在我看來(lái)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問(wèn)題才是令人感到苦惱的，所以我會(huì)經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問(wèn)題并為此付出了許多努力。

作為教師若是不能夠在工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)則注定是毫無(wú)作為的，我應(yīng)該要成為對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)的教師并為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力，只有在教學(xué)工作中做到問(wèn)心無(wú)愧才能夠體現(xiàn)出自己愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會(huì)在以后堅(jiān)守崗位并盡力教導(dǎo)出成績(jī)更加優(yōu)異的學(xué)生。

第12篇 幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)心得2022

自古教師職業(yè)在人們心目中的地位都是高尚而神圣的。學(xué)生們總是用這樣詩(shī)句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！被蛘摺半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”這些都是贊美老師對(duì)教師職業(yè)無(wú)限的付出和努力。得這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責(zé)——愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)教師最美麗的語(yǔ)言。它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛(ài)和重視。

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次就是愛(ài)學(xué)生。老師的職責(zé)除了傳授以外還包括關(guān)心學(xué)生的生活，在學(xué)生遇到生活上的困惑的時(shí)候，作為老師應(yīng)該耐心的為學(xué)生解決，用自己正確的價(jià)值觀和積極的生活方式影響學(xué)生。讓他們找到自己未來(lái)通向幸福的道路。再次，教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂教師就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人?？梢?jiàn)，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)知識(shí)，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最后，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)，也是愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，完善自己的教學(xué)方法，借鑒其他老師優(yōu)良的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，才能讓自己的工作達(dá)到一個(gè)新的境界。更有利于推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)展。而品德是教師的靈魂，我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以愛(ài)崗敬業(yè)的老師應(yīng)該努力提升自己。

愛(ài)崗敬業(yè)是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種積極的生活方式。而我會(huì)讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。