幼兒園教學(xué)反思心得體會(huì)(12篇)

第1篇 幼兒園教學(xué)反思心得與總結(jié)

又一次的活動(dòng)結(jié)束了，這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我感觸頗深，我們都知道，在早期閱讀之中，繪本閱讀越來越被人重視，它在幼兒教育中的重要性，也日漸增長。于是在本次活動(dòng)中，我選取了《蚯蚓的日記》作為大班繪本教學(xué)的內(nèi)容原因一是大班的孩子對記日記有了初步的了解，開始嘗試記錄氣象日記或是簡單的生活日記;二是大班的孩子在觀察、猜測、想象等方面的能力有了一定的發(fā)展，他們急切地需要有一個(gè)表現(xiàn)的舞臺。而《蚯蚓的日記》中的內(nèi)容詼諧、幽默，以日記的形式，寥寥幾句話可以引發(fā)孩子的無限遐想。因此，在選材方面，我覺得還是比較成功，比較符合大班孩子的年齡特征的。

在正式上課之前，我先安排小朋友們進(jìn)行了準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備中，我事先讓孩子觀察了蚯蚓，對蚯蚓的形態(tài)、生活習(xí)性有了初步的了解，孩子也有記日記的基礎(chǔ)，這些知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。而孩子們?nèi)耸忠槐緯菂^(qū)分于繪本閱讀和看圖講述的重要標(biāo)志，多媒體對個(gè)別畫面的展示讓孩子能集中注意力，便于我對孩子的引導(dǎo)。

整個(gè)活動(dòng)開展過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思路還是比較清楚的，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)，各個(gè)小環(huán)節(jié)之間也存在著遞進(jìn)關(guān)系，比如第一篇日記在小結(jié)的時(shí)候是教師小結(jié)的;第二篇日記是教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行小結(jié);第三篇日記是幼兒之間相互傾聽，進(jìn)行小結(jié)。

在教學(xué)活動(dòng)中，我還是比較注重細(xì)節(jié)的。例如在觀察第一篇日記的時(shí)候，我不僅引導(dǎo)孩子對孩子的表情、動(dòng)作進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們害怕的心理，而且也引導(dǎo)孩子對蚯蚓這個(gè)主角的表情進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)它的得意之后，讓孩子們猜測蚯蚓在想什么，從而感受蚯蚓的調(diào)皮。又如第三篇日記中，我不僅讓孩子們觀察畫面，進(jìn)行猜測蚯蚓媽媽、姐姐的想法，還將情感也進(jìn)行了提升：每一個(gè)媽媽都最愛自己的孩子，覺得自己的孩子是最美的!對孩子的禮儀也進(jìn)行了教育：要尊敬別人，不能嘲笑別人。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，充分挖掘了教材各方面的教育意義。

當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中，我還是存在著很多不足：比如我沒有很好地調(diào)動(dòng)孩子的大膽積極發(fā)言情緒，讓孩子一開始處于緊張、放不開的狀態(tài)，即使覺得好笑也沒有笑出來;又如給孩子們自由閱讀的時(shí)間太少，孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)中整個(gè)場面比較熱烈，甚至到接下來的表達(dá)中，孩子們都很愿意來說一說自己喜歡的日記，可是由于時(shí)間關(guān)系，我匆匆掐掉了孩子們的積極性;再如對于繪本，我們該給孩子什么?我在這個(gè)活動(dòng)中充分讓孩子了解了日記的基本形式，卻忽略了對繪本的感受，《蚯蚓的日記》整本書給人的感覺就是詼諧、幽默的，而在活動(dòng)中孩子們發(fā)笑的頻率卻不是很高，可見，我在引導(dǎo)中偏重了知識，而忽視了情感。

試教了很多次，也出現(xiàn)了很多狀況，我感覺自己對繪本教學(xué)從一無所知到現(xiàn)在略有所知，正努力探索更多，雖然本次活動(dòng)結(jié)束了，但是對繪本教學(xué)的研究還剛剛開始。我相信繪本能帶給孩子很多，也能帶給老師很多!

第2篇 幼兒園教學(xué)反思心得與教案總結(jié)

這一活動(dòng)美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)計(jì)選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合幼兒欣賞與理解。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫作的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實(shí)生活的意義，同時(shí)能用自己的思想來設(shè)計(jì)自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時(shí)，幼兒的表現(xiàn)水平不同，但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動(dòng)之中去。

第3篇 關(guān)于幼兒園教學(xué)反思心得

今天的區(qū)域活動(dòng)是科學(xué)區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對這節(jié)課的興趣，我準(zhǔn)備了精美的課件。

看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲?！背接暾f：“七星瓢蟲是紅顏色的?！背啃裾f：“它的身上有七個(gè)黑色的圓點(diǎn)?！眹颊f：“它的身體像圓形。”泥可欣說：“它有一對翅膀，它會(huì)飛?！辨ゆふf：“它還有一對觸角，六條腿?！蹦滤己f：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去?！泵鞑┱f：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友?！蔽艺f：“你們觀察的很仔細(xì)。其實(shí)，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認(rèn)識一下?！蔽依^續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊?！蔽艺f：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點(diǎn)，根據(jù)它們身上圓點(diǎn)數(shù)量有不同的名字，比如七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲、兩個(gè)圓點(diǎn)的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等?！壁w建喆說：“瓢蟲就是新媳婦?！焙⒆觽兌夹ζ饋?。我說：“趙建喆說的沒錯(cuò)，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時(shí)也叫它花大姐?！饼堬w說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲?！睆堄篮阏f：“不對，瓢蟲是益蟲?！眰ネf：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲?！蔽艺f：“偉彤和龍飛說的對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護(hù)莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子?！辨ゆふf：“老師，瓢蟲是昆蟲吧?”我說：“是?！睏詈瞥烧f：“蟬也是昆蟲?！辨ゆふf：“蟬是害蟲。”書赫說：“螳螂、蜻蜓是益蟲?！蓖跤裢f：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉?！睆堄篮阏f：“螞蚱、蟋蟀是害蟲?！睆V超說：“蜜蜂是益蟲?！眹颊f：“蜘蛛也是昆蟲?！薄安皇?，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談?wù)摰臒峄鸪臁?/p>

孩子們拿出畫筆，開始繪畫，在夏天的某個(gè)地方，藍(lán)天、白云、郁郁蔥蔥的的綠樹，一望無垠的田野里，許多的鮮艷無比的瓢蟲在忙忙碌碌的捉害蟲，保護(hù)莊稼……

第4篇 2022最新幼兒園教學(xué)反思心得與總結(jié)范文

因?yàn)橛心?，一路才不孤?/p>

因?yàn)橛心?，一路精彩無限

因?yàn)橛心恪?/p>

回憶成長的歲月，是反思一路伴我走來，以前總是在每天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)間夾雜幾句不成文的語錄分析，只要幾句我還時(shí)常覺得很有靈感，當(dāng)然也會(huì)偶爾寫上幾篇教育筆記《他是小老師》等，這也許就是我早些時(shí)候的反思。慢慢地我也會(huì)時(shí)而向教育刊物投稿，但是總是遙無音信，隨之就是失落感的到來。反而使我對寫反思很不喜歡，覺得很苦惱。反思有什么好的，只會(huì)增加煩惱。

自從踏入朝陽幼兒園大門起，我被大家引領(lǐng)在教育研究，教育反思這條幸福的路上。堅(jiān)持與責(zé)任讓我繼續(xù)參與研究和反思，這不僅僅改變了我的教育觀念，提高了我的教育技能，讓我學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了反思，獲得了專業(yè)成長，而且還改變了我的生活方式，使我真正體會(huì)到了自己存在的價(jià)值和意義，真正體驗(yàn)到了研究的幸福和快樂。我開始改變觀點(diǎn)把反思筆記當(dāng)作我隨行的伙伴，關(guān)心和愛護(hù)他。我獲益非淺呀!

現(xiàn)在我將原來的每日反思提高質(zhì)量改為每周反思，以成篇成文的形式記錄下來，在寫反思筆記時(shí)注意快、準(zhǔn)、很。所謂快就是適時(shí)適宜地記錄幼兒的情況，準(zhǔn)就是記錄精彩的內(nèi)容，所謂很就是采用有力的教育方法和措施。

每周的效果分析最適宜做反思隨筆，因?yàn)槊刻煊變褐g會(huì)發(fā)生許多有意義和值得一談的事情，如果能及時(shí)抓住和搜集他們瞬間發(fā)生的事情，做考慮和反思，會(huì)是很有價(jià)值的，拿來做教學(xué)研究也不失為好的材料。為了寫好每周反思筆記，有東西寫，每天我都注意幼兒的表情和動(dòng)作，觀察幼兒間的交往，使我增加了與他們的溝通了解的機(jī)會(huì)。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與幼兒的感情更濃了。

除了每周效果分析以外，還有一些反思筆記如個(gè)別兒童觀察，課題實(shí)施記錄等，這些內(nèi)容更加具有針對性，階段性，遇到的問題更多，這時(shí)我會(huì)和我的搭班老師共同商討，直到把問題弄懂為止。這樣工作中閑聊就少了，我們而且還會(huì)一同學(xué)習(xí)和鉆研，共同影響。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與搭班老師的友誼更深了。

反思筆記不是事情的簡單記錄，也需要理論的支持，因此我會(huì)查閱有關(guān)的《幼兒心理學(xué)》《發(fā)展心理學(xué)》的理論書籍，把我學(xué)過的理論知識運(yùn)用到教育實(shí)踐中來。我感到很開心自學(xué)考試學(xué)到的知識也能在這里發(fā)揮作用。但是有時(shí)也會(huì)為了寫好一篇好的反思，一下子便被掏空，所以我覺得我還要不斷地充電，提高理論水平，使以后寫起反思文章會(huì)更加得心應(yīng)手。

因?yàn)橛心恪?/p>

我與書籍的關(guān)系更近了。

隨著自己在教育崗位上的不斷學(xué)習(xí)和磨練，那些在直覺中模糊的想法在反思中逐漸清晰起來，形成了比較成熟的認(rèn)識，我對自己的教育實(shí)踐有了更多理性的分析，生活中遇到棘手的問題很快我會(huì)運(yùn)用各種方法來處理，理論來解釋，這一路走來是反思的相伴。我想，在以后的工作中，我會(huì)更加自覺地運(yùn)用反思的方法去研究解決問題，使自己和孩子都在研究得到愉快的發(fā)展。

反思，因?yàn)橛心恪?/p>

讓我們的勞動(dòng)不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，讓我們的勞動(dòng)更加有樂趣。

我們需要你。

第5篇 關(guān)于幼兒園教學(xué)反思心得感悟

今天我執(zhí)教了一堂開心一刻主題背景下的社會(huì)課《不會(huì)笑的國王》，這是一堂有關(guān)于情緒方面的課，比較偏向于生活的。在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足之處，下面是我的不足之處：

一、教師的引導(dǎo)

這節(jié)課我一開始就做了一個(gè)皇冠，由我自己來做為一個(gè)國王，并用國王的口氣和小朋友們說：我是一個(gè)王國，每天都有很多很多的事情，我的心里很煩，以前，有一個(gè)小丑，他還能逗我開心，可是現(xiàn)在啊，小丑走了，我請小朋友來幫國王想想辦法，小朋友的想象力很方法，想出了講笑話，裝小丑等等，但是這個(gè)地方我覺得幼兒有跟著別人的現(xiàn)象，一個(gè)孩子說可以講笑話，就很多幼兒都說講笑話，雖然我有追問，你可以講一個(gè)什么笑話?但是我覺得幼兒的思維還沒有被打開來，另外，有一些幼兒講的笑話，孩子們都覺得怎么覺得很好笑，就像有孩子說吃飯的時(shí)候有屎掉下來，臟死了，這樣的笑話，我覺得完全沒什么好笑的，但是孩子聽到屎這樣的敏感詞匯就覺得很好笑，可是我是覺得這完全不像是一個(gè)笑話，但孩子們笑的很開心，當(dāng)時(shí)我也不知道可以怎么樣引導(dǎo)才好，只是和他們說吃飯的時(shí)候能不能講這樣的惡心的話啊?(不能)講這樣的話，我們吃飯都要吃不下去了，可是回過頭來想一想，這樣的引導(dǎo)我覺得是不合適，這節(jié)課主要就是引導(dǎo)幼兒怎么樣表達(dá)快樂的情緒。

二、目標(biāo)的制定

這節(jié)課我是設(shè)計(jì)了1.知道如何表達(dá)快樂的情緒。2.能利用道具造型，做出各種令人發(fā)笑的動(dòng)作。第一個(gè)目標(biāo)我覺得像是生理上的情緒，人一出生都會(huì)笑，就會(huì)表達(dá)情緒吧，這樣的一個(gè)目標(biāo)我覺得并不是非常合適的，大班的孩子可以制定有辦法逗身邊的人開心，并讓身邊的人表達(dá)出來。在課的最后應(yīng)該把課的意義再深入一些，可以問幼兒，如果你的爸爸媽媽、老師同學(xué)心里不開心，你可以怎么做?有機(jī)會(huì)可以回去試一試!

三、上課的常規(guī)

上課時(shí)要注意培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，這樣才能收放自如，不然幼兒太興奮了，課就很難上下去的。這一點(diǎn)千萬要注意的。

通過這一堂課，我認(rèn)識到我自己上課的許多不足的地方，以后要看到不足的地方再加以改進(jìn)，這樣才能進(jìn)步。

第6篇 幼兒園教學(xué)反思心得與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

曾經(jīng)錯(cuò)過了幾次聽歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》的機(jī)會(huì)，今天上午聆聽了王春霞老師的大班歌唱活動(dòng)《五只小青蛙》，感覺這是一首情境性較強(qiáng)的歌曲，王老師動(dòng)情優(yōu)美的演唱，有趣的動(dòng)作，簡單的活動(dòng)設(shè)計(jì)卻深深吸引了孩子。整個(gè)活動(dòng)除了圖片幾乎沒有其它道具，顯得很輕松自然。

歌曲的內(nèi)容是這樣的：

五只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下四只小青蛙;

四只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下三只小青蛙;

三只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下二只小青蛙;

二只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，還剩下一只小青蛙;

一只小青蛙，站在池塘邊，捉蟲子做美餐，一只小青蛙跳進(jìn)池塘里，青蛙都回家找媽媽。

給活動(dòng)的一點(diǎn)建議：《五只小青蛙》共有五段幾乎一樣的歌詞，所以在范唱時(shí)可以舍棄幾段，就從兩只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的圖片沒有演示，可以在演示中讓幼兒感受歌曲中表現(xiàn)的五只小青蛙在池塘邊捉蟲子，一只一只跳進(jìn)池塘里的情景。歌曲的節(jié)奏中有兩處有趣的念白，可以進(jìn)行置前處理，在完整范唱時(shí)讓幼兒在念白處進(jìn)行互動(dòng)。讓幼兒在完整感受歌曲時(shí)體驗(yàn)合作曲的樂趣，避免歌曲長而造成的枯燥。

第7篇 最新幼兒園教學(xué)反思心得精選

本次設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)《煮茶葉蛋》，嚴(yán)格根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒的社會(huì)化知識。

通過本次活動(dòng)讓幼兒親自嘗試了煮茶葉蛋的過程，激發(fā)了幼兒對勞動(dòng)的熱愛與興趣，培養(yǎng)了幼兒有條理、有計(jì)劃地做事以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，豐富了幼兒的社會(huì)化知識?；顒?dòng)中，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，具有綜合性、活動(dòng)性、趣味性，始終貫穿安全及衛(wèi)生教育，提高幼兒的安全、衛(wèi)生意識，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，盡顯寓教育于生活、游戲之中。

但整個(gè)活動(dòng)也有一些不足之處;

1.活動(dòng)環(huán)節(jié)欠佳，讓幼兒有等待的時(shí)間。如幼兒把白ji蛋放進(jìn)鍋里煮的時(shí)候，有的幼兒則投入地在觀察、品嘗佐料，但有個(gè)別幼兒就變得無事可做。

2.材料準(zhǔn)備欠豐富。如幼兒在添加佐料的時(shí)候，反復(fù)都是一樣的佐料，大大地限制了幼兒的選擇。

3.面向全體性欠佳。如有的幼兒由于位置的原因，取放東西都需靠得近的幼兒幫助，難免減少了這部分幼兒親自動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)。

此次活動(dòng)，從選材到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是首次由自己全權(quán)負(fù)責(zé)。通過活動(dòng)，以及觀摩了其她老師組織的活動(dòng)，自己也收獲了許多。

1.無論是什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)以游戲的方式，用游戲吸引幼兒，讓幼兒能愉快、積極地參與活動(dòng)，面向全體，讓每一位幼兒都有親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2.在活動(dòng)中應(yīng)為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料，為幼兒營造自由選擇的空間，注重活動(dòng)各環(huán)節(jié)內(nèi)容要相互聯(lián)系、緊緊相扣，不要讓幼兒等待，影響幼兒活動(dòng)的積極性。

希望自己能不斷地總結(jié)不足、吸取經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)自己的日常教學(xué)，提高自己活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的能力。

第8篇 幼兒園教學(xué)反思心得600字

之所以選擇這樣的課型是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)無論是小班還是中班、大班的孩子都特別喜歡玩拼圖的游戲，并且大班的孩子已經(jīng)具備了比較豐富的拼圖經(jīng)驗(yàn)。

我認(rèn)為類似拼圖這樣的課型教師應(yīng)該講的少一些，給孩子充分動(dòng)手拼一拼、試一試的機(jī)會(huì)，這樣孩子才能在拼的過程中獲得成功的體驗(yàn)和快樂。因此我把目標(biāo)定為2方面：1方面是探索拼滿底板的不同方法并記錄，第二就是再拼的過程中體驗(yàn)成功和快樂。

整節(jié)課我講的時(shí)間和孩子探索的時(shí)間把握上分配比較合理。給孩子提供了充分的探索時(shí)間。在探索拼滿底板的不同方法這個(gè)環(huán)節(jié)中還有在延伸活動(dòng)玩拼圖案的游戲中，感覺孩子的積極性都很高，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。

尤其是最后的延伸活動(dòng)“拼圖案”這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是對孩子拼圖經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。讓孩子利用拼圖板上的一些符號拼出生活中常見的物體或者圖案，是孩子從具體到抽象又到具體的思維過程。先是聯(lián)想生活中具體形象的實(shí)物，然后觀察拼圖方塊上的抽象符號，最后把抽象的拼圖符號進(jìn)行組合變成體形象的實(shí)物或者圖案。這樣的環(huán)節(jié)其實(shí)有很大的難度，并且我們班的孩子是第一次玩這樣的玩具，所以我給每組都提供了圖例，符合孩子現(xiàn)有的水平。我想，等孩子有基礎(chǔ)了，可以不給孩子提供圖例，讓孩子自由拼，這樣有助于孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

活動(dòng)注重了孩子“在做中學(xué)”，體現(xiàn)了同伴之間的互助合作學(xué)習(xí)。在拼一拼，記錄的過程中發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

我的困惑：

其實(shí)拼滿9格底板應(yīng)該有_種方法，但是害怕孩子在涂色記錄上會(huì)耽誤時(shí)間，所以記錄單上只需要孩子記錄出_種方法就行了，我想，這樣的記錄單會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子拼滿9格底板就只有這_方法，是不是可以在記錄單上還設(shè)計(jì)_記錄?然后把利用2塊拼圖板把不規(guī)則的底板拼滿這個(gè)環(huán)節(jié)去掉?如果去掉的話，我又覺得這節(jié)課有點(diǎn)簡單了，也體現(xiàn)不了逐步加深，由易到難的學(xué)習(xí)過程。

第9篇 2022關(guān)于幼兒園教學(xué)反思心得優(yōu)秀范文

本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解交通信號燈的含義，并讓幼兒講述過馬路的規(guī)則。在活動(dòng)中教師利用了情景游戲體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，這一樣的教學(xué)方式十分適合小班的孩子們。教師以“去大潤發(fā)超市”為情景主線，帶著孩子們隨樂開車。在開車過程中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅綠燈，并提問“綠燈亮了怎么辦?黃燈亮了怎么辦?紅燈亮了怎么辦?”在孩子們到達(dá)停車場后，教師出示ppt課件，并引導(dǎo)幼兒回憶上一環(huán)節(jié)的“開車游戲”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“綠燈亮了向前行，黃燈亮了等一等，紅燈亮了停一?！边@三句好聽的話。在學(xué)說這三句話的時(shí)候教師利用了好看生動(dòng)的ppt小動(dòng)畫，充分吸引了幼兒的興趣。在幼兒學(xué)會(huì)這三句交通規(guī)則的話以后，教師請孩子們繼續(xù)看ppt，出示大潤發(fā)圖片，引導(dǎo)幼兒大潤發(fā)就在馬路對面，請小朋友一起過馬路去大潤發(fā)。在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一些過馬路的反面案例，如亂穿馬路、不走斑馬線等，請小朋友們說一說這些人的做法對嗎?應(yīng)該怎么做。最后教師帶領(lǐng)小朋友們按照紅綠燈規(guī)則正確過馬路結(jié)束活動(dòng)。

本次活動(dòng)的過程銜接十分流暢，孩子們的興趣也很高，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，真正做到了讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)。但本活動(dòng)在小班下學(xué)期開展內(nèi)容相對比較簡單，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)短，由于教室空間的局限性，游戲情節(jié)比較單一。教師在出示過馬路案例時(shí)選擇的都是錯(cuò)誤的范例，對小班幼兒的視覺印象引導(dǎo)是不正確的，最好出示一些正確的過馬路案例圖片來加深孩子們對正確行為的記憶。

通過本次活動(dòng)我認(rèn)為對于小班的社會(huì)活動(dòng)開展教師要注意情景的設(shè)置，以及可以添加一些漂亮生動(dòng)的小動(dòng)畫課件來吸引幼兒的注意力。豐富有趣的情景環(huán)節(jié)也能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

第10篇 2022幼兒園教學(xué)反思心得范文

《玉米豐收啦》是本次“一課三演”教研活動(dòng)中我班開展的一次棉簽水墨活動(dòng)，在年級組的集體討論和吳老師、陸老師的精心指導(dǎo)之下，本次教學(xué)活動(dòng)總體而言取得了比較令人滿意的效果，下面就是我對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的反思。

之所以選擇以玉米為研究對象，是因?yàn)橐环矫?，玉米作為秋天最為常見的一種糧食，貼近幼兒的生活，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對于這個(gè)話題，每個(gè)幼兒都有話可說，也有話能說。另一方面，玉米本身具有比較鮮明的外形特征，這使得我班能夠結(jié)合本班小專題棉簽水墨畫的研究方向，充分挖掘玉米的特色元素，探索運(yùn)用水墨的藝術(shù)表現(xiàn)方式對其進(jìn)行呈現(xiàn)。

我為本次美術(shù)活動(dòng)預(yù)設(shè)了兩個(gè)目標(biāo)：一是嘗試用棉簽水墨畫的方法點(diǎn)畫上小下大、排列整齊的玉米粒，并能用不同的線條添畫玉米皮上的脈絡(luò)和玉米須。二是對棉簽水墨畫感興趣，初步感受水墨畫表現(xiàn)形式的獨(dú)特性。其中，以用棉簽點(diǎn)畫上小下大玉的米粒是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)，將玉米粒排列整齊是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在突破重難點(diǎn)時(shí)，我主要通過引導(dǎo)幼兒在有目的的觀察的基礎(chǔ)上，將平時(shí)專題活動(dòng)開展時(shí)幼兒已經(jīng)掌握的繪畫水墨畫的經(jīng)驗(yàn)遷移到本次教學(xué)中來，引導(dǎo)幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)和嘗試點(diǎn)畫大小不同的圓點(diǎn)的方法和技巧。

作為直接的授課者，本次教學(xué)活動(dòng)給我最大的感受是結(jié)構(gòu)比較緊湊，流程也比較清晰。在兩次操作的環(huán)節(jié)中，幼兒始終都能對探索和繪畫保持較高的興趣和注意，因此大部分幼兒都比較好地完成了玉米的點(diǎn)畫和添畫，加之水墨畫本身所具有的古韻今風(fēng)的意境，使得最終呈現(xiàn)出的作品效果也比較可觀。當(dāng)然，通過年級組的集體評課活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了本次教學(xué)活動(dòng)中存在的許多不足，主要表現(xiàn)在教師對細(xì)節(jié)的關(guān)注度不夠。比如我在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不夠仔細(xì)，未提及玉米粒是從小到大逐步變化的，又如在繪畫過程中部分幼兒握筆方式不正確，我也未進(jìn)行及時(shí)的糾正。此外，本次活動(dòng)的情境性不足，趣味性相對也比較弱。

本學(xué)期，我們將棉簽水墨畫作為我班小專題研究的內(nèi)容。水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的代表，但水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，許多人認(rèn)為它陳舊僵化，需要長期的技能技法的練習(xí)，會(huì)束縛孩子想象力和創(chuàng)造力。其實(shí)，水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。新《綱要》中明確提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽艺J(rèn)為，雖然不是每一次的繪畫活動(dòng)都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，工欲善其事，必先利其器，在大多數(shù)的美術(shù)活動(dòng)中教師仍然需要對表現(xiàn)方法的教學(xué)給予關(guān)注。在不提倡范畫和教師過多的言語指導(dǎo)的當(dāng)下，只有深入幼兒的生活，從幼兒的生活中選取他們感興趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，實(shí)現(xiàn)情境化教學(xué)，才能更好地達(dá)成美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)。

第11篇 2022幼兒園大班教學(xué)反思心得

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)境問題已成為現(xiàn)代社會(huì)普遍關(guān)心的問題，人類每天都要產(chǎn)生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業(yè)危廢醫(yī)療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個(gè)人都有不同的身份，但有一個(gè)身份是相同的，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產(chǎn)垃圾。于是開展了此次活動(dòng)《我們是地球環(huán)保服裝設(shè)計(jì)師》。環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個(gè)活動(dòng)主要是以各種廢舊材料來讓孩子動(dòng)手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，其意義十分深遠(yuǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進(jìn)行表演。

2、通過制作，讓幼兒認(rèn)識到廢舊材料的再使用價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊材料：報(bào)紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。

2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機(jī)、范例時(shí)裝一件3、四名幼兒排練好時(shí)裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。

4、時(shí)裝表演的音樂帶。

教學(xué)過程：

一、情景再現(xiàn)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：

1、師：小朋友，看，這些是什么呀?(垃圾)對了，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪衼G棄的沒用的垃圾，我們來看看有些什么?

2、(出示報(bào)紙)：這是我們看過的報(bào)紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時(shí)我們把這些當(dāng)垃圾丟棄了，真是太可惜了。

3、(小魔仙出現(xiàn))師：咦，你是誰呀?幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看!(音樂響起，四名穿著環(huán)保衣服的幼兒出來表演時(shí)裝，讓全體幼兒欣賞)。

4、師：嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

二、教師示范講解，幼兒觀察。

1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(報(bào)紙、塑料袋、光盤、奶瓶等)看，這是報(bào)紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。

2、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進(jìn)行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。

3、小結(jié)：其實(shí)這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進(jìn)行廢物再利用，老師今天也給小朋友準(zhǔn)備了很多廢舊的材料，我們就一起來設(shè)計(jì)最美、最環(huán)保的服裝吧!

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)師：小朋友可以根據(jù)自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。

1、指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行制作。

2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙?zhí)}中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產(chǎn)生。

3、幫助能力較差的幼兒設(shè)計(jì)制作四、幼兒表演：綠色環(huán)保時(shí)裝秀1、師：小朋友，把你們設(shè)計(jì)的服裝穿上，我們一起來表演吧!(好!)幼兒把自己制作的環(huán)保時(shí)裝穿上。

3、音樂響起，幼兒隨著音樂進(jìn)行展示表演。

五、結(jié)束師：小朋友做的衣服真漂亮，老師希望小朋友以后能把一些廢舊的材料利用起來把它們變成有用的東西好嗎?

師：走，我們一起到外面去拍照吧!

活動(dòng)延伸：

1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時(shí)裝秀。

2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成收集廢品的習(xí)慣，利用廢品制作其他的藝術(shù)品。

教學(xué)反思：

環(huán)境教育最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)環(huán)保成為人的自覺行為。為此在開展環(huán)境教育時(shí)必須提倡環(huán)保從我做起。通過這次活動(dòng)，孩子在動(dòng)手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會(huì)變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動(dòng)中，所有的孩子都發(fā)揮了創(chuàng)造力，孩子天生就是發(fā)明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時(shí)候會(huì)泯滅掉孩子的創(chuàng)造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創(chuàng)造，沒有為他們提供更多創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，今后我們要在這方面繼續(xù)努力。

垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環(huán)境污染、生態(tài)退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環(huán)保意識，從娃娃抓起很有必要，引導(dǎo)孩子們行動(dòng)更為重要。

人類只有一個(gè)地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球人明智的選擇。

第12篇 最新2022幼兒園教學(xué)反思心得

在戶外活動(dòng)的時(shí)候，我組織女孩子玩拍球接力的游戲，做游戲前，我給她們講解了游戲的玩法和拍球的姿勢，孩子們表現(xiàn)的躍躍欲試。游戲開始了，女孩子分成了兩隊(duì)進(jìn)行邊跑邊拍球的接力賽。輪到邱亦菲拍球了，只見她把球抱在懷里，抬頭看著我，從她的眼中我看到了猶豫，于是我鼓勵(lì)她說：“到你了，加油!”“我不會(huì)拍……” “你還沒拍呢，怎么知道不會(huì)呢?其他小朋友以前也沒有這么拍過球啊，沒關(guān)系的?！逼渌暮⒆右财咦彀松嗟恼f到：“就是，就是，練練就會(huì)了?！苯?jīng)過我們這一番的“游說”,邱亦菲終于決定試試看了。她拍著球想往前走，但是由于緊張，用勁兒太大，把球拍跑了。她把球追回來后帶著一絲哭腔對我說：“我不想玩兒這個(gè)了，我不會(huì)?！?/p>

邱亦菲是個(gè)好面子而且有主意的孩子，看到她這么說，我想，如果再一味的要求她和大家一起玩兒這個(gè)游戲，不但不會(huì)給她帶來快樂，還會(huì)增加她的心里負(fù)擔(dān)，適得其反，于是我答應(yīng)了她的要求，讓她坐在旁邊看著大家玩兒。

在游戲的過程中，我不斷地鼓勵(lì)孩子們，并有意的說：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒關(guān)系，慢慢練，會(huì)越來越好的……”我一邊說，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開始有些坐不住了，這時(shí)我問她：“怎么樣，要不要試試啊?”果然，她說：“那我試試吧?！边@是一個(gè)好的開始……哈哈，目的達(dá)到了。 …………看著孩子們那專注的眼神，開心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動(dòng)著，雖然她們的動(dòng)作并不熟練，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件。通過這件事兒，說明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對挫折時(shí)怎么去面對和處理，孩子存在著個(gè)體的差異，不同孩子的反應(yīng)與孩子的個(gè)性和脾氣有一定的關(guān)系。成人應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，采取不同的方法對孩子心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有必要鼓勵(lì)和幫助孩子增強(qiáng)韌性和對挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對來自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對待困難和挫折。