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第1篇 師德演講稿——堅守一方凈土 用愛寫好師德
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。思想?yún)R報專題在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。酷貓寫作范文網(wǎng)一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤本文來自文秘之音網(wǎng)不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,范文top100我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
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第2篇 師德演講稿:堅守一方凈土、鑄就高尚師德
20__年我從鄭州輕工業(yè)學院法政系畢業(yè),跟許多大學畢業(yè)生一樣,畢業(yè)后的很長一段時間,我無法給自己定位,迷茫、彷徨,我到底該選擇什么、我該何去何從,最后在家人的建議下我選擇了教師這個職業(yè)。說實話很多人都不太愿意當老師,因為選擇了教師就意味著清貧奉獻,付出的也會比常人更多,但是當我走上了三尺講臺,面對著一雙雙求知的眼睛時,我被感染了,我深深地感受到為人師的光榮與責任,我的選擇沒有錯,我不止一次的告訴自己要成為讓學生愛戴的老師。
百無聊賴何為教,一事無成怎做授。這是當代作家賈平凹的一副對聯(lián),這幅對聯(lián)時時刻刻在鞭策著我、啟迪著我,在當今社會里教師的寄托是什么、精神支柱又何在?在我看來,那便是師德二字。如果說教師是人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。為人師表,授之以道。作為一名教師要自覺加強自身的道德修養(yǎng),既要以學業(yè)教人,更要以道德范人。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我想這就是對我們教師最好的詮釋!
張麗莉、殷雪梅、譚千秋,一個個多么響亮的名字,面對危險,他們義無反顧的張開了柔弱的翅膀去庇護那一群無助的雛鷹時,誰!!能說那一刻他們僅僅是一名教師呢?面對教學傾盡一生心血、潛心研究、積勞成疾,甚至連走的時候都沒有忘記要背好他們?nèi)松淖詈笠惶谜n。誰?。∧懿粸橹畡尤??在2022年感動中國頒獎典禮上,相信大家對胡忠、謝曉君夫婦印象非常深刻,還記得當天的頒獎詞這樣寫道,他們帶上年幼的孩子是為了更多的孩子,他們放下蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情,是極致的深情;不是沖動,是不悔的選擇,他們是高原上怒放的并蒂雪蓮?。?/p>
其實就在我們身邊也不乏類似的英雄,雖然他們沒有著驚心動魄的事跡,但是他們有著對教學工作的愛、有著對學生的愛,所以他們一直默默的付出。青絲換白發(fā),轉眼已數(shù)年;兩袖清風,卻依然堅定自己的信仰,堅守那一方凈土。
我校王_____老師,從教三十余年,幾十年如一日,對待教學兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍、對待學生孜孜不倦循循善誘、對待同事如沐春風關懷備至;如今王榮琴老師雖退居二線,但依然不遺余力的為工校教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,課程安排總是先緊著年輕人方便,每年總是帶著年輕教師一起作立項搞教學研究,當年輕人班級管理工作遇到困難她總是給與幫助使人安心,作為一個老同志她對待工作的標準總是在與時俱進絲毫沒有降低,然而每到評先評優(yōu)時她總會說:年輕人干的都非常好,他們更需要肯定和鼓勵,他們是工校的未來!王榮琴老師您不僅是學生的授業(yè)恩師,更是我?guī)煹碌膯⒚砂 ?/p>
我是一名中職教師,在7年的教書生涯中,我始終以師德為本,在工作中做到愛校如家、愛生如子、辛勤耕耘、默默奉獻,把自己的青春年華都奉獻給了我所鐘愛的教學工作,有人說:平凡孕育了偉大、生活賜予了幸福,是的,在工校溫暖的大家庭里我找到了心靈的歸宿,今生從教我無怨無悔。
此時此刻,我的耳畔想起了那首歌:長大后我就成了你,才知道那教室里放飛的是希望,守巢的總是你;長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是奉獻,擦去的是名利。
堅守一方凈土,鑄就高尚師德,就讓生命之花為工校的教育事業(yè),結出豐碩之果。
第3篇 大學師德演講稿:堅守一方凈土、鑄就高尚師德
大學師德演講稿:堅守一方凈土、鑄就高尚師德
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2008年我從鄭州輕工業(yè)學院法政系畢業(yè),跟許多大學畢業(yè)生一樣,畢業(yè)后的很長一段時間,我無法給自己定位,迷茫、彷徨,我到底該選擇什么、我該何去何從,最后在家人的建議下我選擇了教師這個職業(yè)。說實話很多人都不太愿意當老師,因為選擇了教師就意味著清貧奉獻,付出的也會比常人更多,但是當我走上了三尺講臺,面對著一雙雙求知的眼睛時,我被感染了,我深深地感受到為人師的光榮與責任,我的選擇沒有錯,我不止一次的告訴自己要成為讓學生愛戴的老師。
百無聊賴何為教,一事無成怎做授。這是當代作家賈平凹的一副對聯(lián),這幅對聯(lián)時時刻刻在鞭策著我、啟迪著我,在當今社會里教師的寄托是什么、精神支柱又何在?在我看來,那便是師德二字。如果說教師是人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。為人師表,授之以道。作為一名教師要自覺加強自身的道德修養(yǎng),既要以學業(yè)教人,更要以道德范人。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。我想這就是對我們教師最好的詮釋!
張麗莉、殷雪梅、譚千秋,一個個多么響亮的名字,面對危險,他們義無反顧的張開了柔弱的翅膀去庇護那一群無助的雛鷹時,誰?。∧苷f那一刻他們僅僅是一名教師呢?面對教學傾盡一生心血、潛心研究、積勞成疾,甚至連走的時候都沒有忘記要背好他們?nèi)松淖詈笠惶谜n。誰??!能不為之動容?在2022年感動中國頒獎典禮上,相信大家對胡忠、謝曉君夫婦印象非常深刻,還記得當天的頒獎詞這樣寫道,他們帶上年幼的孩子是為了更多的孩子,他們放下蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情,是極致的深情;不是沖動,是不悔的選擇,他們是高原上怒放的并蒂雪蓮??!
其實就在我們身邊也不乏類似的英雄,雖然他們沒有著驚心動魄的事跡,但是他們有著對教學工作的愛、有著對學生的愛,所以他們一直默默的付出。青絲換白發(fā),轉眼已數(shù)年;兩袖清風,卻依然堅定自己的信仰,堅守那一方凈土。
我校王_____老師,從教三十余年,幾十年如一日,對待教學兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍、對待學生孜孜不倦循循善誘、對待同事如沐春風關懷備至;如今王榮琴老師雖退居二線,但依然不遺余力的為工校教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,課程安排總是先緊著年輕人方便,每年總是帶著年輕教師一起作立項搞教學研究,當年輕人班級管理工作遇到困難她總是給與幫助使人安心,作為一個老同志她對待工作的標準總是在與時俱進絲毫沒有降低,然而每到評先評優(yōu)時她總會說:年輕人干的都非常好,他們更需要肯定和鼓勵,他們是工校的未來!王榮琴老師您不僅是學生的授業(yè)恩師,更是我?guī)煹碌膯⒚砂 ?/p>
我是一名中職教師,在7年的教書生涯中,我始終以師德為本,在工作中做到愛校如家、愛生如子、辛勤耕耘、默默奉獻,把自己的青春年華都奉獻給了我所鐘愛的教學工作,有人說:平凡孕育了偉大、生活賜予了幸福,是的,在工校溫暖的大家庭里我找到了心靈的歸宿,今生從教我無怨無悔。
此時此刻,我的耳畔想起了那首歌:長大后我就成了你,才知道那教室里放飛的是希望,守巢的總是你;長大后我就成了你,才知道那塊黑板寫下的是奉獻,擦去的是名利。
堅守一方凈土,鑄就高尚師德,就讓生命之花為工校的教育事業(yè),結出豐碩之果。
第4篇 小學教師師德師風演講稿:堅守信念
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尊敬的各位領導,各位同僚
你們好!
今天,我給大家演講的題目是《信念就是人內(nèi)心深處的善良》。
我始終相信有一條路,走著走著,就走成了一種叫做信念的東西。信念是什么,信念就是人內(nèi)心深處的善良,以及由這種善良衍生出來的作為人的行為意念。它不因為環(huán)境的改變而改變,也不因為人的際遇的改變而改變,不管你是處于順境還是逆境,你總會自然而然地遵照自己的內(nèi)心去做某些事,而不是刻意的去表現(xiàn)給別人看。久而久之,你便已經(jīng)成為了一個那樣的人,任誰也無法改變的人。因為你成為了那樣的人,所以也就贏得了信任。
那一天當我不得不走上去新學校的路,當時的內(nèi)心深處涌動著一股巨大的洪流,感覺自己不是單純的一次離開,感覺身后有五十多雙眼睛如芒在背,感覺那塊土地不僅僅是曾經(jīng)工作的地方,感覺自己變成了逃兵。我曾經(jīng)許諾今生今世都在那里,也曾經(jīng)動過考進城市的念頭。無論如何,我總想不到是那樣毫無準備的離開,記得我還在黑板上書寫拼音字母,還在教孩子們讀著拼音,稚嫩的聲音轉瞬就變成了余音裊裊的夢幻般的哀鳴繚繞在我的夢里。我不敢想象是怎樣的一種悲鳴總是無端的敲打著我的心房,眼淚就是那樣的不爭氣。
去年的秋如期而至,悄悄地在一場場小雨中變得冰涼,冰涼得讓我產(chǎn)生了錯覺,如此的嚴寒莫非是冬已提前來臨?然,人生的境遇也是如此,我們總是在毫不知情,思想?yún)R報專題毫無感覺的情況下被拋棄。拋棄了,我們變成了滄海之中的一粒舍利子,愿意遇到佛,或是將自己變成佛,不參與俗世的紛爭,不驚擾紅塵,淡淡的,平靜的活著,敲著禪意的木魚,在木魚聲中超度自己的年華。
漸漸地遠離了感動,將自己裝成了一個不會流淚的木偶。從容是另外一種麻木,有時我們會覺得自己非常從容,其實是不太習慣表露自己的感情,覺得活著就是那樣。秋風總是無言,無言卻染紅了楓葉,染紅了山川,蕭索了大地,當我們走過無數(shù)個樹葉飄零的村落,身后傳來一點點零星的狗吠,猛然回頭,才發(fā)覺自己已置身在其中。不管是在還是不在,有一種東西就在那里,不是男女之間的情愛,天地之間或者并不是只有男歡女愛才是那么令人回腸蕩氣,還有一種東西,它超越了一切靈魂的禁錮,它是不以身份地位高低貴賤來衡量的,它在哪里,哪里便是家。這種東西叫做信任。
信任如一股溫泉涓涓流淌,可以將一切疲憊浸泡,伸展麻木的四肢,你會感覺非常愜意;信任如一縷陽光,當你打開窗,它就在外面笑吟吟的看著你,你無須害怕,走出去,新的世界張開雙臂擁抱你;信任如滿面春風,吹綠了大地,吹活了山川。信任它超越了人的界限,讓你無比溫暖與舒適,你可以笑對一世慘淡的人生。唯有信任才會讓生活變得美好起來,唯有信任才會讓我刻骨銘心的記得身后曾經(jīng)有你。有了你,我知道了什么是幸福,知道了自己原來還可以微笑著流眼淚。
當你騎著摩托車趕來,我們連最后一面都沒有見到,酷貓寫作范文網(wǎng)我就已經(jīng)踏上了去新學校的路。當你背著幾個月大的孩子一步步的走來,滿面的黃沙浸在汗水中,氣喘吁吁地叫我再等一等。何必呢?你們的孩子都已經(jīng)畢業(yè)。當我不敢正視孩子們的小臉,猝然出逃。一路上總是有電話打來:“童老師,你回來看看,你回來哄哄你的孩子們?!薄巴蠋?,你是不是嫌棄我們地方不好啊?你聽聽孩子們的哭聲,我一個大男人都感動得掉眼淚了。”......眼淚就是那樣的不爭氣,你們的孩子我只教了還不到十天。我想起了開學并班的時候,你們早飯都沒有吃就樂呵呵的來了,一個勁兒的對我說,孩子很笨要我管嚴了。我說交給我你放心。你說:“我并不了解你,但是看你叫他們找一年級課本來補習基礎,就知道你是一個好老師,孩子交給你,我是一百個放心呢?!比缃裎页闪颂颖皇俏蚁訔夁@個地方而是我沒有辦法??!組織的安排,我只能服從?。?/p>
無論相逢還是別離,有時不言更是一種無語的深情,轉身不一定就是天涯的距離。只不過是把愛轉換了一種姿態(tài),怕單薄的軀體,承受不住厚重的情感,只能深深地埋藏在心里?;蛟S這種默默無語的別離,范文寫作是最好不過的,無聲勝有聲,此中有真意,只有彼此懂得的人,才能體味其深厚的涵義!我感謝,我的家長們對我的如此的信任!人生如行路,一路艱辛,一路風景。與其埋怨,不如思變。成長就是這樣,痛并快樂著。就得接受這個世界帶給我們的所有傷害,然后無所謂懼的長大。
我,一名小小的小學教師,在我遭遇如此境地時,能有你們挺身而出,為我說句挽留的話。就算是沒人聽,至少我的心里不再孤寂。人生得此殊榮,夫復何求?前行縱然不知深淺,天涯海角又何妨?我的身后有你們,我只要是行走著,就一定是端正的。我只要是回頭,就一定是溫馨的。紅塵有你,感謝老天爺,是緣分聚散了我們,但我堅信,會有那么一天,我們不再為這份難以割舍的情懷而流淚,希望那一天,有比我更好的老師走進那里,希望那里的孩子們一如滿山的松林,剛勁而挺拔!
每天早上,我都會朝著那個方向深深一拜,拜拜我
第5篇 堅守一方凈土,為愛譜寫師魂---師德演講稿
堅守一方凈土,為愛譜寫師魂---師德演講稿
小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、酷貓寫作范文網(wǎng)做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,早讀課前,我和往常一樣到辦公室做準備工作,兩位女生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:老師,對不起,我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。末尾還附了三個字'無名氏'和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師,我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務,還和其他同學講話,實在不應該.我知道,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘了昨天是我出生的那個日子.可你還記得,說明你是一個很重情誼的好學生.可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日,我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應該感謝你,因為你關心我。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付,可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的希望和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,思想?yún)R報專題再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉?;膺@一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,范文寫作安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
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第6篇 教師師德師風演講稿:堅守一方凈土 用愛寫好師德
堅守一方凈土 用愛寫好師德
演講者:都卉
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利?!?/p>
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的_?;膺@一_的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
第7篇 師德演講稿(堅守一方凈土 用愛寫好師德)
“小時候,我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻,擦去的是名利。”
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀,新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習,我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學們都說我看你把老師說的,臉刷得就紅了,紅得象蘋果。我向你道歉?!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合,是理智的科學的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。
第8篇 先進教師匯報演講稿:堅守一方凈土,用愛寫好師德
我的成長與領導的關心,老師、同行們的幫助是密不可分的。在我即將走上講臺之前,我的班主任給我一句贈言——“永遠當一個三好生”。我想這是老師對我的最基本要求,也是老師對我從教后寄予的深情期望。時光易逝,青春易老,我從一位滿腔熱血,懷著對教師這一神圣職業(yè)的無限向往,帶著恩師的重托,到親臨三尺講臺,默默地傳授知識,桃李天下。我深深地感受到作為一位農(nóng)村老師在教學教研路上的艱難與困惑,酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,今天能走出大山成人成才,心中總會涌起一股股強烈的成就感。但恩師的贈言一直激勵著我,使我一直兢兢業(yè)業(yè)。
一、愛崗敬業(yè),是我的信念
__年我從黃石理工學院大門走出后,就一直堅持在最邊遠、最偏僻、最艱苦的梅田中學從事教育教學工作。在這里除了清新空氣,淳樸的民風外,無論自然環(huán)境,還是工作、生活、學習條件都非常差,外地教師都不愿意到這個窮鄉(xiāng)僻壤來任教,被調(diào)到這里來工作的,都有一種被發(fā)配邊疆“流放”的感覺,總是千方百計往外調(diào)。在學校里自己燒火煮飯,這對于剛走出師范校門的我,確是一個嚴峻的考驗,但看著一張張?zhí)煺婊顫姷哪樀埃浑p雙對知識無限渴望的雙眼,惡劣的生活環(huán)境,艱苦的工作條件早就拋之云外。我心中時時會涌起一股股強烈的使命感:山村的孩子們雖然穿著破爛,但他們需要知識;這里的條件雖然艱苦,但對于貧困山區(qū)只有知識才能擺脫貧窮,才能改變落后的面貌。為了山區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展,我把自己的青春奉獻給生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),把自己所學的知識無私地傳授給山里的孩子們。無論條件是如何艱苦,山村生活是何等的清貧與寂寞,我總是愛生如子,愛校如家,把教學工作放在首位,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,用《教師職業(yè)道德標準》來嚴格要求自己,認真做好教育教學工作,事事以身作則,處處起模范帶頭作用,做到言行一致,教書育人,為人師表。
近年來,隨著教育改革的深入,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的辦學條件、工資福利與鄉(xiāng)村學校相比簡直是天差地別,就在上半年,在深圳一所學校當領導的同學打電話給我,問我想不想到外面去發(fā)展。但懷著一顆赤誠的心,為了山區(qū)的孩子,為了貧困、邊遠農(nóng)村的教育事業(yè),我婉然謝絕,仍然兩袖清風站在山村教室的三尺講臺上,用僅有的一支粉筆和滿腔熱血,為農(nóng)村培養(yǎng)出一批批新的接班人,我深深地扎根在這片土地,默默地耕耘,是因為培育山區(qū)的后代是我最大的心愿,催筍成竹是我無悔的追求。
二、關愛學生,是我的天職
蘇霍姆霖斯基說:沒有愛就沒有教育。這里的愛一方面指教師對教育事業(yè)的愛,另一方面是指教師對學生的愛。是的,師愛真的是很偉大。熱愛每一位學生是教師的天職,也是教師職業(yè)道德的基本要求。關愛學生,尊重學生的人格,教師把自己的知識、才華和畢生的精力無私地奉獻給學生,學生也一定會熱愛教師、信賴教師,把教師的教導化為自己的思想和行為。所以每個教師要真心實意地去愛每一位學生,要特別“偏愛”、特別關注那些所謂的“后進生”,用愛心換取孩子的真心。
1、以情換心。后進生因知識缺漏多,接受能力低,易形成自卑心理,失去上進心。因此教師必須主動和他們交知心朋友,處處關心愛護他們,要以情換心,讓后進生感到“從未有過的溫暖”,嘗到愛的滋味。記得有個叫邱小亮的同學,開學的第一個早自習,我?guī)麄冏x完單詞后就讓學生們自己讀,結果就他一個人斜坐在位子上不讀,我做過去問他原因,他說:“我一個也不會讀”。我說:“不要緊,我一個個教你讀。”他楞楞的看著我然后用力地跟著我讀。后來,他給我寫了一封信說我是唯一一個對他這么好的老師。以后的課堂上他都很用心的聽,英語也提高了不少。是啊!真誠的一點愛,溫暖了他那顆被冷落的心,通過各方面的特別“護理”,他進步了。
2、尊重信任。一次,學校決定舉行演講比賽,我把這個消息告訴同學們,教室里立刻沸騰起來,大家踴躍報名,經(jīng)過挑選,我決定讓學習成績較差,口頭表達能力較強的兩位同學參加,然而同學們卻議論紛紛,說什么讓他們參加比賽,我們班一定輸定了,我堅信地說:“同學們,我們要相信他倆,一定能取得好成績?!彼麄z激動地說:“我們一定盡最大努力,力爭第一?!苯?jīng)過指導和他倆的努力,終于分別奪得演講比賽的第一、三名。由此可見教師對后進生的尊重信任,能調(diào)動他們的積極性和主動性,激發(fā)起他們的自信心。
3、關心理解。后進生雖差,但只要關心和理解,他們便能進取。我非常尊重后進生的個性,時時留心觀察他們的喜怒哀樂,從各方面像慈母般關心他們,使自己成為他們的好朋友、好老師,使他們非常樂意和我在一起,把心里話掏給我。如有個學期初,我收到一個學生的紙條:“老師,我的英語很差,但是我很想學好它,你能幫幫我嗎?”我仿佛看到他那對知識的渴望和那哀愁的目光。我把有關書籍交給他并每天給他補課,他感動得熱淚盈眶:“老師,我一定要學好英語。”的確,他履行了自己的諾言,成績有了明顯進步。此事使我認識到師生之間的關心理解是多么的重要。
我善待每位學生,用那“愛”的清泉,去擦拭后進生歪曲的心靈,使所有的孩子心身得到健康成長,學業(yè)有所進步。每當碰到自己教過的學生,不管過去他們成績?nèi)绾?,那怕只教過他一年半載,甚至沒有教過,時間已過那么久,今天能聽到他們親切地叫聲:“老師,你還記得我嗎?”我就心滿意足了。每次放假,好多學生都抽空來看我,是我莫大的安慰,我想這就是愛的回報吧。
三、探索創(chuàng)新,是我的追求
勇于探索創(chuàng)新,是新時代對教師提出的新要求,也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀,國際競爭更趨激烈,科學技術迅速發(fā)展,這對教育提出了更高的要求。教師是學生學習的促進者,是教育教學的研究者。時代在變化,社會在發(fā)展,如果不與時俱進,開拓進取,加強學習,就難以適應新時期發(fā)展的需要。為了孩子們更好地掌握更多的文化知識,長期以來我堅持在教學的第一線,在教育教學中苦苦地探索與研究,狠抓課堂教學質(zhì)量,深化課堂教學改革,積極探討實施素質(zhì)教育的方法。由于地處偏僻、交通不便、信息不靈,教育經(jīng)費奇缺,以前除了課本和粉筆外,要找本參考書都非常難,更不要說采用多媒體等現(xiàn)代化教學手段進行教學,如此的條件,山村中學的教學、教研之路的艱辛是可想而知的。為了教學需要,每每到外面去,我就往書店里跑,買來有關教育教學參考資料,訂閱各種報刊雜志,以擴大自己的知識面和業(yè)務水平。同時加強與同學、老師、兄弟校的聯(lián)系,虛心向資深教師請教,及時捕捉教學動態(tài)與信息。在我成長過程中,我得到有許多同行的關心與幫助,其中影響最大的有兩位老師:一位是我們學校的副校長邱建華老師,他曾語重心長地對我說:“作為一名教師,一定要從專業(yè)方面發(fā)展,這樣才能讓自己有所作為?!绷硪晃皇俏覀冇⒄Z組組長陳文華老師,她對教育事業(yè)執(zhí)著追求,在教學教研中,她經(jīng)常不厭其煩地給我指導、幫助與鼓勵,如怎樣寫好教案,怎樣上好一節(jié)課等,使我在教學教研中走出了很大的一步。我能有今天,我感謝上蒼讓我認識了象邱建華、陳文華老師這樣的許許多多的好領導、好老師,感謝他們不計個人得失,不求名利,甘為人梯的蠟燭精神,正是他們的教導與關愛,我才能在艱苦的教學條件下,不斷地學習,改變自己陳舊的教育教學思想,及時接受新的教育教學方法和手段,才能刻苦地鉆研教育教學方法,艱難地探索創(chuàng)新。
這些老師在平凡之中有偉大的追求,在平靜之中滿腔熱情,在平常之中有著極強烈的責任感。他們在平凡的教學崗位上,做出不平凡的事,我從他們的身上,看到自己的不足,與他們相比我是如此渺小,今后我要以他們?yōu)榘駱樱瑸榱松絽^(qū)的教育事業(yè),為了使自己成為新時期下的一位合格教師,我將會把過去的榮譽看著一個新的起點,作為一種新的動力去不斷學習,努力工作,永遠爭當一位“三好學生”,以報答人民的養(yǎng)育之恩。
最后,我用一首小詩送給各位辛勤的老師們:無須廣袤的田野,無須肥沃的土壤,那一方教室、三尺講臺,是我耕耘的地方,傳播科學、開啟智慧,挖掘知識的寶藏。春來秋去,滴滴汗水化作甘霖,把花朵澆灌。為了祖國的希望,激情飛揚,激情飛揚。無須華麗的舞臺,無須動聽的樂章。那一塊黑板,幾支粉筆,任我瀟灑四方,勵志揚鞭,放飛理想,點然信念的光芒。寒來暑往,濃濃愛意凝成雨露,讓碩果飄香。為了祖國的輝煌,展翅飛翔,展翅飛翔。
梅田中學 阮星