教研心得體會(huì) 第1篇
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2013年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、高度團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
這幾天的學(xué)習(xí)中，每天都可以看到郭校長(zhǎng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì)，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導(dǎo)班子和諧共謀發(fā)展。
二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍。
我的指導(dǎo)老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間，理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課，這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí)，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級(jí)教育能手。
三、多才多藝的一小學(xué)子。
我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影（跑出一片藍(lán)天），聽(tīng)了一段廣播（爭(zhēng)當(dāng)小舵手），禮拜二下午參加了四年級(jí)的好書(shū)推薦會(huì)以及一至三年級(jí)的體育達(dá)人秀，禮拜三下午參加的是六年級(jí)的讀書(shū)演講賽以及四至六年級(jí)的體育達(dá)人秀節(jié)目，禮拜四早上體育運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式下午及禮拜五是運(yùn)動(dòng)會(huì)。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據(jù)太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。
四、潤(rùn)澤心田的校園文化。
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子，護(hù)旗隊(duì)，鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮，連一年級(jí)的新同學(xué)也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在高新一小周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
五、負(fù)責(zé)重視的義工家長(zhǎng)。
教研心得體會(huì) 第2篇
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時(shí)刻甘當(dāng)小學(xué)生
共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨就是為人民服務(wù)，的最后一條就是為了黨的事業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備獻(xiàn)身，甚至犧牲自己。也曾教育我們要甘當(dāng)小學(xué)生，拜人民為師;歷史是人民創(chuàng)造的，人民群眾蘊(yùn)藏著無(wú)限智慧和力量，依靠和服務(wù)人民群眾，使我們事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的寶貴源泉和不竭動(dòng)力，無(wú)論什么人，什么身份，多高職務(wù)，都要放下身段，虛心向群眾請(qǐng)教，真心真意求教于民;農(nóng)民朋友、普通群眾和弱勢(shì)群體生活在最基層，他們生產(chǎn)生活和發(fā)展中遇到問(wèn)題，如果因?yàn)楣ぷ鞑患?xì)不實(shí)或者疏忽，就可能被忽視，造成上不知下情，為政者不知民困民憂，其實(shí)許多就是不了解群眾生活中的小事瑣事，群眾路線就要求我們甘當(dāng)小學(xué)生，并善于從中悟出道理，總結(jié)出規(guī)律，為以后工作做決策、定計(jì)劃、執(zhí)行政策提供依據(jù)，我們做事心中才會(huì)有數(shù)，才會(huì)真正把群眾冷暖放在心坎上，把問(wèn)題解決在萌芽中。
善學(xué)群眾語(yǔ)言
群眾語(yǔ)言就是通俗易懂、貼近民心、符合民意的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言就是提高服務(wù)群眾的本領(lǐng)，更是改進(jìn)我們的作風(fēng)，作為一名黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部不懂不學(xué)群眾語(yǔ)言，不知不愿和群眾交流就是脫離群眾，和人民群眾心里距離越來(lái)越遠(yuǎn)，形成一堵墻隔離了群眾，這是非?？膳?、非常危險(xiǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)講話要平實(shí)、通俗、易懂，具有針對(duì)生和操作性，易行、有效、管用，不要照本宣科，群眾語(yǔ)言是最具活力，“眼睛只向上看會(huì)掉進(jìn)糞池”，是諷諫那些只唯上的干部，“撞露水讓河漲”比喻只提不解決問(wèn)題的干部,“歪嘴和尚把經(jīng)念錯(cuò)了”是群眾對(duì)有些干部執(zhí)行政策做變通，使政策縮水的不滿;學(xué)會(huì)群眾語(yǔ)言才能和群眾拉近距離，聯(lián)系好群眾，接好地氣，改進(jìn)我們的作風(fēng)，這從長(zhǎng)遠(yuǎn)上有益于我們的事業(yè)。
掌握資料要翔實(shí)
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，要掌握第一手資料就必須沉下身子，親力親為傾聽(tīng)群眾意見(jiàn)和建議，了解生產(chǎn)生活中的問(wèn)題。農(nóng)民的夢(mèng)想就是我們工作努力的指針和方向，幫助他們減少消除實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“梗阻”，破解體制機(jī)制問(wèn)題就是我們的責(zé)任。我了解到小額貸款助推創(chuàng)業(yè)、無(wú)息助學(xué)貸款幫助家庭緩解經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)因針對(duì)性不強(qiáng)做的還不夠好，60歲和70歲以上老年人社保局和民政局重復(fù)年檢，基層文化設(shè)施低水平重復(fù)建設(shè)，農(nóng)村留守兒童和老年人的管理等問(wèn)題，暴露了我們?nèi)粘９ぷ饔斜撞?，不了解農(nóng)民朋友的需要和實(shí)際困難，使農(nóng)民朋友辦事不方便，黨和政府惠農(nóng)政策大打折扣，調(diào)研中就有人說(shuō)現(xiàn)在干部官僚作風(fēng)、衙門(mén)習(xí)氣不少。一個(gè)沒(méi)有農(nóng)行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年人要領(lǐng)60元社?；鹦枰娇h城，一月一次，來(lái)回20元路費(fèi)，到基層群眾手中又有剩多少錢(qián)。我們有些部門(mén)平時(shí)定政策，搞服務(wù)因?yàn)椴徽{(diào)查、不研究導(dǎo)致惠農(nóng)政策落不到實(shí)處，寒了群眾的心，使服務(wù)成為梗阻，上級(jí)政策打了折扣、縮了水。這要求我們?cè)谄綍r(shí)就要從實(shí)際出發(fā)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，從群眾路線教育調(diào)研活動(dòng)情況看，只有親力親為做好表率才能發(fā)現(xiàn)實(shí)情，只要方法正確講求實(shí)效，我們平時(shí)的工作才更具有前瞻性、針對(duì)性、實(shí)效性，黨員干部一定能在活動(dòng)中受教育，群眾一定能得實(shí)惠。
解困了事促發(fā)展
改進(jìn)作風(fēng)、聯(lián)系群眾、推動(dòng)發(fā)展是群眾教育實(shí)踐活動(dòng)的目的，事了困解是衡量的標(biāo)準(zhǔn)。我們搞過(guò)先進(jìn)性教育、科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，解決了一些問(wèn)題，但有些問(wèn)題還未得到解決，老百姓的夢(mèng)想就是日子紅火起來(lái)，每天都有新變化，不管搞什么活動(dòng)都必須著眼于讓老百姓富起來(lái)，早日實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)。年年提出問(wèn)題，年年解決不了，群眾是有意見(jiàn)的，防疫體系建設(shè)滯后，豬賤傷農(nóng)，醫(yī)療藥品價(jià)格高，土地流轉(zhuǎn)政策不明確等問(wèn)題，要求我們長(zhǎng)期準(zhǔn)備，下勢(shì)解決;生豬養(yǎng)殖就必須堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作，采取公司+農(nóng)戶模式，我們正確引導(dǎo)就是靈通信息，給出扶持政策，最終讓農(nóng)民把握市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)，達(dá)到贏利目的;合療藥品價(jià)格要接受社會(huì)監(jiān)督、特別是群眾監(jiān)督，有關(guān)職能部門(mén)也要長(zhǎng)抓不懈;土地流轉(zhuǎn)要因地制宜，尊重人民首創(chuàng)精神，又遵循《土地法》等有關(guān)法律法規(guī)，通過(guò)調(diào)查研究，最終形成切實(shí)可行的辦法分類(lèi)有步驟解決存在問(wèn)題，讓群眾享受到摸得著看得見(jiàn)的實(shí)惠。
老百姓最感恩
調(diào)研中讓我體會(huì)最深的是老百性的質(zhì)樸、謙誠(chéng)、感恩，只要提起共產(chǎn)黨，大家總體上還是懷感恩之心、思感激之情。姬家河80歲高齡姬老漢說(shuō)，現(xiàn)在不交糧、不納稅，每月還有160元的工資，他很欣慰，雖然兒女都在外打工，他一個(gè)人操持家務(wù)，但是他不感到累，現(xiàn)在只有一個(gè)心愿，希望扶貧搬遷后，孫子能娶上好媳婦，這也是對(duì)我們工作的期盼和要求;向我們反映合療部分藥品價(jià)格高的王老漢說(shuō)，黨和政府的政策好，咱國(guó)家大、人多，拿出這么多資金投資醫(yī)療事業(yè)，解決群眾看病難真不容易，他就是怕國(guó)家經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，沒(méi)有用在刀刃上;我在林川村調(diào)研時(shí)，老太太直夸黨的政策好，由于腿腳不靈便，她希望年檢時(shí)能進(jìn)村入戶，并且少些不必要的手續(xù);趕上吃飯時(shí)，一位村民非常熱情地留我在他家吃飯，他說(shuō)，吃農(nóng)家飯、住農(nóng)家院就是共產(chǎn)黨人和農(nóng)民親如一家，魚(yú)水情深。
新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題不可小視
教研心得體會(huì) 第3篇
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一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)（二）
一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。
二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式
《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)。使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
六、重視課后教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
參加全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)的體會(huì)（三）
能夠參加此次會(huì)議，感謝王主任及講課教師給予我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。此次教研活動(dòng)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，關(guān)系重大，收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對(duì)此次活動(dòng)的體會(huì)：
一 、此次活動(dòng)意義重大
此次教研會(huì)開(kāi)得非常成功，且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級(jí)的環(huán)境下，狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此時(shí)召開(kāi)如此高水準(zhǔn)的教研會(huì)，宛如久旱的春季迎來(lái)了一場(chǎng)甘露，是那樣的及時(shí)、珍貴，對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用；尤其是在全縣大面積進(jìn)行集中辦學(xué)之后，農(nóng)村學(xué)校的教師年齡結(jié)構(gòu)大，對(duì)新的課程改革的精髓把脈不準(zhǔn)情況下，此次教研會(huì)使我們教學(xué)中，茅塞頓開(kāi)、撥云見(jiàn)日，宛如在數(shù)學(xué)教學(xué)的大海上見(jiàn)到了閃光的航塔。這次教研會(huì)的成功是王湘軍主任愛(ài)崗敬業(yè)、孜孜以求、辛勤勞作的結(jié)晶，在富?？h教育史上寫(xiě)下了濃濃的一筆，譜寫(xiě)了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史的新篇章。
二、公開(kāi)課精彩無(wú)比 價(jià)值無(wú)限
此次共聽(tīng)了11節(jié)課。這些公開(kāi)課都可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)課的經(jīng)典，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，大大地提高了課堂教學(xué)效率。教師在講課中，能把小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系在一起，把十分枯燥、乏味的數(shù)學(xué)賦予了鮮活的生命力。例如：“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課王春晗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，張弛有度、收放自如、行云流水。在結(jié)尾時(shí)，把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫(xiě)成了一個(gè)小結(jié)束語(yǔ)，充分地體現(xiàn)出其教學(xué)智慧與藝術(shù)，給人一種不厭其煩之感。在課件的使用上做到恰如其分，數(shù)量適度。這節(jié)課堪稱是本次教研會(huì)上的一朵奇葩，令人陶醉。其他教師的10節(jié)課也是亮點(diǎn)多多。節(jié)節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、教法科學(xué)、手段先進(jìn)、效果極佳。多數(shù)教師能夠在教學(xué)中做到以師為導(dǎo)，已生為主，多向互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)處理合理，知識(shí)拓展到位。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在此次教研中，雖然有的教師在教學(xué)中存在著不足，但瑕不掩瑜。
三、我的收獲
1、我們開(kāi)拓了視野，收獲頗多，受益匪淺。
2、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學(xué)到的真經(jīng)、寶典在全鄉(xiāng)傳播，讓此次教研之花開(kāi)遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上。
太行小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)（四）
2月29 日 ,我 們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校，還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi)，活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角— 重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索，合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴交流，可見(jiàn)，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)” ,然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
教研心得體會(huì) 第4篇
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2017年教研工作心得體會(huì)?1 今天我鎮(zhèn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師在大茹莊小學(xué)進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。在陳朋濤主任的精彩主持下，各位教師暢所欲言，從各個(gè)角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)方面的見(jiàn)解。通過(guò)半天的活動(dòng)我感覺(jué)自己有了很大的收獲。
我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解新知識(shí)、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性、是否有效，將是一節(jié)課的重中之重。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)的形式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容，把握尺度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們有這樣的安排：
1、有針對(duì)性的練習(xí)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容的不同，重、難點(diǎn)也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級(jí)現(xiàn)狀出發(fā)，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。對(duì)難點(diǎn)，既要抓住關(guān)鍵，又要適當(dāng)分散。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式：
(1)、專(zhuān)項(xiàng)性練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。如在教方程的時(shí)侯，首先要理解等式的意義，所以為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對(duì)等式兩邊同時(shí)加、減、乘、除一個(gè)相同的數(shù)(0除外)可以進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)?？谒憬虒W(xué)的時(shí)候，也可以安排。但是練習(xí)后，必須有強(qiáng)化性的檢測(cè)，才能達(dá)到理想的效果。
(2)、驗(yàn)證性練習(xí)。在新授課的時(shí)候讓學(xué)生先通過(guò)猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(3)、反思性練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)、會(huì)錯(cuò)的題型，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)提高練習(xí)的效率。
2、探索多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)要講究花樣，按部就班地練是低效的，練習(xí)必須有針對(duì)性，安排不同的練習(xí)形式可以達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于那些易混淆的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析。此時(shí)可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí)：
(1)、發(fā)現(xiàn)式練習(xí)。如在整數(shù)除法的估算時(shí)，我們可以通過(guò)一組計(jì)算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。
(2)、對(duì)比性練習(xí)。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題中的單位1已知與單位1未知的時(shí)候教師可以設(shè)計(jì)此種練習(xí)。
(3)、變式性練習(xí)。如在教學(xué)學(xué)生春游乘船、乘車(chē)搭帳篷的問(wèn)題的時(shí)候，可以穿插一些做衣服、裝車(chē)輪的問(wèn)題。讓學(xué)生明白問(wèn)題的本質(zhì)，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展。
(4)、反饋性練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)題拿出來(lái)，讓大家找一找，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里(重在說(shuō))，這樣的練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，效率高。
3、拓展延伸的練習(xí)設(shè)計(jì)。
在課堂練習(xí)中，適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題。讓學(xué)生綜合地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決有一定難度的習(xí)題(針對(duì)一部分學(xué)生)，來(lái)滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)層面、提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此階段可設(shè)計(jì)以下幾種練習(xí)形式
(1)、可變式練習(xí)。通過(guò)一題多變的練習(xí)，讓學(xué)生在變中思變，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，既鞏固了知識(shí)，又拓寬了解題思路。
(2)、開(kāi)放性練習(xí)。設(shè)計(jì)一些條件多余或不足，答案不唯一的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。
(3)、生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如購(gòu)物問(wèn)題、平面圖形表面積的計(jì)算、立體圖形體積的計(jì)算等，可以把書(shū)本知識(shí)融入我們的生活，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)源于生活有更深刻的體會(huì)，從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。更多的練習(xí)形式有待于我們?cè)诮窈蟮难芯恐兄饾u發(fā)現(xiàn)和完善。
(二)、有效課外練習(xí)的實(shí)施策略。
在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯(cuò)的也越多，老師們的抱怨由此而起。因此，在課外作業(yè)上我覺(jué)得應(yīng)該少布置書(shū)面作業(yè)，甚至可以不布置。用一些其它形式的課后作業(yè)代之。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考：
(1)實(shí)踐性作業(yè)。如在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，可以讓學(xué)生到各個(gè)領(lǐng)域去尋找百分?jǐn)?shù)，理解各中的意義;學(xué)了千克與克后，可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量，這樣的案例有很多。這樣的實(shí)踐性作業(yè)，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
(2)調(diào)查性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí)，而且使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。如在教了利息后，讓學(xué)生向銀行職員或家長(zhǎng)調(diào)查，詢問(wèn)提前支取或延后支取的利息情況。
(3)研究性作業(yè)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問(wèn)題的能力。如讓學(xué)生去研究怎樣提高計(jì)算的正確率、為什么要用草稿紙、用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的最佳解決方案等。在這樣的研究過(guò)程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及方法進(jìn)行反思。
總之，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，所以練習(xí)不能停留在簡(jiǎn)單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素。而實(shí)質(zhì)上，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。
2017年教研工作心得體會(huì)篇2 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。由此可以看出，課堂教學(xué)中客觀有效的交往，是實(shí)施新課程理念的基礎(chǔ)。也只有在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真正有效的互動(dòng)交往，才能促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)生命的靈性和活力，形成良好的態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)我們學(xué)校所舉行的三三式教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多。比如什么是互動(dòng)教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。下面我談一談我的收獲。
所謂互動(dòng)教學(xué),是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動(dòng)看作是師生之間、生生之間進(jìn)行的一種真誠(chéng)、和諧的交往、溝通,把教學(xué)過(guò)程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體,教師是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問(wèn)題和資料的編寫(xiě)者、提供者,教師給學(xué)生提供獨(dú)立思考、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生在親自實(shí)踐的過(guò)程中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣與成就感。
通過(guò)優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)的方式,即通過(guò)調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動(dòng)、同學(xué)間互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介的互動(dòng),強(qiáng)化人與社會(huì)環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。
著名教育家蘇霍姆林斯基指出:課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了:上課，是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系來(lái)確定的。教學(xué)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是交往互動(dòng)的過(guò)程，是對(duì)話的活動(dòng)，是師生通過(guò)對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的活動(dòng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生、生生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力。
那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂呢?
一、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氛圍
贊可夫說(shuō):教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)法就會(huì)變得高度有效。在師生、生生互動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題是師動(dòng)生不動(dòng)。這里面的原因很多，但首要的原因是教師沒(méi)有注意到互動(dòng)首先是一種情感、情緒的互動(dòng)，教師沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進(jìn)行課前幾分鐘的互動(dòng)，建立和諧、安全、活躍的心理氣氛，為課堂互動(dòng)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過(guò)程。要較好地實(shí)現(xiàn)情感互動(dòng)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活，課堂教學(xué)效果就好。常言道:親其師，信其道。學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)老師所教學(xué)科的喜愛(ài)，這也是取得良好教學(xué)效果的前提。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動(dòng)，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí)。
因此，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，尤其要注意把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到目中有人，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀，教師要從心靈深處平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，在整個(gè)師生互動(dòng)過(guò)程中，要以一種商量、協(xié)商的口吻進(jìn)行對(duì)話。例如，你說(shuō)得真好，老師想學(xué)學(xué)行嗎?這個(gè)問(wèn)題，我是這樣認(rèn)為的你同意嗎?這樣的話語(yǔ)使孩子與教師的心拉近了:老師，我不同意這種看法，我認(rèn)為老師你說(shuō)的我還是不理解，我還是覺(jué)得我有道理!這樣的積極互動(dòng)，勢(shì)必能完全調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。
其次，創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的課堂氣氛要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，堅(jiān)持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實(shí)的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。
二、關(guān)注學(xué)生的差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)多向交流
正如多元智力理論所指出的那樣，每個(gè)人的智慧類(lèi)型是不一樣的，有的人善于形象思維，有的人長(zhǎng)于邏輯推理，此外，每個(gè)學(xué)生的生活背景、家庭背景不同，從而導(dǎo)致在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式，不同的解題策略。因此，教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，獨(dú)特體驗(yàn)，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在討論、小組合作等多向交流互動(dòng)中相互促進(jìn)、達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn)。
另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在互動(dòng)中切實(shí)體驗(yàn)知識(shí)的生成性，從而發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，正確引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流，激勵(lì)學(xué)生猜測(cè)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成積極、有效、高質(zhì)的互動(dòng)，在思維碰撞中得到不斷的飛躍。例如長(zhǎng)方形的面積公式是唯一的，但推導(dǎo)公式的過(guò)程可以是開(kāi)放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式時(shí)都立足于學(xué)生自主探索、自已發(fā)現(xiàn)，如：讓學(xué)生動(dòng)手操作擺一擺、量一量，學(xué)生在操作中手、腦并用，充分感知，形成表象，從而探索出面積公式。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自主、全程參與，結(jié)論由學(xué)生獨(dú)立得出，給人的感覺(jué)是學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)捷，學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成，令人耳目一新。
因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的過(guò)程，只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，才能有效地促進(jìn)多方面的交流、交往以及相互作用，相互促進(jìn)，從而使實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。達(dá)到有效創(chuàng)新的目的。
三、實(shí)時(shí)調(diào)控，促進(jìn)課堂的有效互動(dòng)
贊科夫說(shuō)：凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都讓他們自己去理解和感受，最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童?，F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動(dòng)生成，但一味地強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)就一定能夠達(dá)到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎?高效互動(dòng)的課堂教學(xué)，需要教師充分發(fā)揮參與者、組織者、指導(dǎo)者的作用，需要教師與學(xué)生的高效互動(dòng)，教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成，不斷調(diào)整互動(dòng)的策略，只有這樣才能有效地促進(jìn)課堂的有效教學(xué)。
首先是善于傾聽(tīng)，善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源。教師要隨時(shí)實(shí)時(shí)注意引導(dǎo)，注意把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，教師要發(fā)揮參與和組織者的作用，使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)因此而精彩。
另外，教師在當(dāng)好組織者的角色，在與個(gè)別學(xué)生交流討論時(shí)，教師要組織其余學(xué)生一起來(lái)傾聽(tīng)，善于拋繡球，踢皮球使學(xué)生都參與到對(duì)話互動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大互動(dòng)參與的面，提高互動(dòng)的效益。
其次，師生互動(dòng)需要深化提高，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升思維的層次，引導(dǎo)梳理，促進(jìn)學(xué)生思維的有序化。
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀念的改革。作為工作在教學(xué)第一線的我們，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念，不斷提高素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)。這次新理念的學(xué)習(xí)，重塑了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，也慢慢的更新了我的教學(xué)行為。
教無(wú)定法、學(xué)無(wú)止境，本次教研活動(dòng)更多的是給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機(jī)遇，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂(lè)園。
2017年教研工作心得體會(huì)篇3 10月29日，全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在我校舉行，我有幸參加這次教研活動(dòng)，聽(tīng)了兩個(gè)講座和三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感觸頗深，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。以下談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴體會(huì)。
劉玉婉老師的講座，特別精彩，圖文并茂。讓我特別感動(dòng)的是她能將她學(xué)習(xí)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:小到一句話，一個(gè)教學(xué)例子，一張圖片，和我們大家分享，這說(shuō)明她學(xué)習(xí)的時(shí)候是多么的認(rèn)真啊，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神特別值得我學(xué)習(xí)。
古挺先校長(zhǎng)那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海，數(shù)學(xué)教師的要與不要道出了很多老師的心聲，不過(guò)大多老師是敢想不敢做，有想法沒(méi)行動(dòng)，也包括我在內(nèi)，覺(jué)得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足，古校長(zhǎng)的一番話，為我們敲響了警鐘，要勤于學(xué)習(xí)，不要選擇沉淪，可能很多老師都和我有同感吧，覺(jué)得自己現(xiàn)在有點(diǎn)像混日子，以前做的實(shí)在不夠，不能再這樣下去了，要奮斗，不要虛度青春。
三堂精彩各有千秋的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
教研心得體會(huì) 第5篇
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經(jīng)過(guò)研修，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰。以前，上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和全國(guó)各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專(zhuān)家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專(zhuān)家，可謂人才濟(jì)濟(jì)。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專(zhuān)家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線教師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
應(yīng)該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還從中學(xué)習(xí)許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。最近，天天在一定時(shí)間學(xué)習(xí)，并參與其中，這樣對(duì)自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)下當(dāng)天學(xué)習(xí)心得，堅(jiān)持下來(lái)發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，對(duì)我的工作有很大的幫助，從中學(xué)到了很多處理問(wèn)題的方式。每看完一個(gè)案例，都會(huì)帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn)這樣的問(wèn)題應(yīng)如何去處理。把所思所想記錄下來(lái)，這樣慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新天地，那里有學(xué)不完的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中，
仿佛走進(jìn)大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有沒(méi)有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認(rèn)識(shí)到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，永不言敗。在以后的工作中，我要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作當(dāng)中。
幾年的生物教學(xué),我自認(rèn)為是扎扎實(shí)實(shí)，把課本吃透了，但是，經(jīng)過(guò)了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)課本的理解和認(rèn)識(shí)依然是停留在了膚淺的表面，對(duì)很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到。到今天本來(lái)覺(jué)得薄薄的幾本書(shū)，我現(xiàn)在剛剛意識(shí)到它的博大精深。
首先，對(duì)教材編排的理解更深了一步。我們刜中時(shí)的教材編排就是先植物后動(dòng)物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來(lái)的教材編排次序,一直以來(lái)我都覺(jué)得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過(guò)這幾天的研修，我終于明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問(wèn)題的角度更宏觀一些。
教研心得體會(huì) 第6篇
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為了用好科學(xué)新教材，上好小學(xué)科學(xué)課。我來(lái)到了騰越鎮(zhèn)下綺羅完小。10月22日、10月23日這兩天投入到董素華小學(xué)科學(xué)名師工作室，進(jìn)行了“小學(xué)科學(xué)新教材、新課標(biāo)”研修活動(dòng)。
姜琪老師強(qiáng)調(diào)，作為一種科學(xué)探究，要著重培養(yǎng)學(xué)生和老師的科學(xué)素養(yǎng)，以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和教師的發(fā)展的目的。張成平校長(zhǎng)分享了他的感悟：“語(yǔ)文博大精深，數(shù)學(xué)精彩絕倫，科學(xué)實(shí)驗(yàn)一片茫然，因?yàn)槿笔?，所以追尋。”科學(xué)要用真理的路徑去探索，要多元化，上出科學(xué)特色。接著馬站鄉(xiāng)朝云完小申麗芳老師上課內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)《彈力》，她自己動(dòng)手做教具，在實(shí)驗(yàn)中大膽創(chuàng)新，步驟嚴(yán)謹(jǐn)。她熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，體現(xiàn)出了較強(qiáng)的扎實(shí)功底和對(duì)教材的理解。然后滇灘鎮(zhèn)左所完小許麗玲老師展示了三年級(jí)上冊(cè)《食物的旅行》，她將課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)地探究科學(xué)問(wèn)題；讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。
聽(tīng)了現(xiàn)場(chǎng)兩位老師精心準(zhǔn)備的說(shuō)課和看了三位老師的說(shuō)課比賽視頻，實(shí)在是受益匪淺。他們的說(shuō)課別開(kāi)生面，讓我們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課有了全新的認(rèn)識(shí)。
研修快要結(jié)束之際，董素華老師在撰寫(xiě)教學(xué)案例分析方面給了我們一些實(shí)用性比較高的建議。她給我們播放了一些優(yōu)秀的說(shuō)課視頻，特別說(shuō)明了這些優(yōu)秀教師在教具上的創(chuàng)新。她期待著工作室成員涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的說(shuō)課教師。
教研心得體會(huì) 第7篇
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一、勤奮努力，積極進(jìn)取
在兩個(gè)月的研修中，我堅(jiān)持每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看很多的教學(xué)視頻，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際工作中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭教材、把握課堂、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思等方面也有了很大的提高,同時(shí)讓自己的教育理論得到升華，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果和效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
教研心得體會(huì) 第8篇
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聽(tīng)到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內(nèi)心里期待，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)畢竟難得。聆聽(tīng)學(xué)科骨干教師的課堂教學(xué)，從中有所啟發(fā)，并把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)到自己的課堂，這是教師提高的一個(gè)捷徑。
作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)真聆聽(tīng)了曹小紅老師的《圓明園的毀滅》一課。在課的伊始，曹老師便抓住了當(dāng)前的熱點(diǎn)新聞——獸首的拍賣(mài)為切入點(diǎn)，很快讓學(xué)生與圓明園拉近了距離，這樣的導(dǎo)入形式是成功的。同時(shí)，對(duì)于距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的歷史題材課文的教學(xué)，姜老師能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓抽象的文字變換成一幅幅直觀形象的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又讓學(xué)生盡享視覺(jué)大餐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的大腦和眼睛，能夠讓學(xué)生盡快了解圓明園的輝煌過(guò)去，激發(fā)民族自豪感，這點(diǎn)無(wú)疑也是成功的。
課文的題目是《圓明園的毀滅》，可是，文中卻用大量的篇幅在講圓明園輝煌的過(guò)去，只有最后一段，聊聊數(shù)語(yǔ)談到了圓明園的毀滅。曹老師把這一段的教學(xué)提到了前面，我想也有她的道理。曹老師在導(dǎo)入部分出示了目前被拍賣(mài)的兩個(gè)獸首的圖片，我們都知道，獸首問(wèn)題是最近一段時(shí)間的熱點(diǎn)新聞，孩子們從電視或者家長(zhǎng)的口中已經(jīng)獲得一些關(guān)于圓明園的知識(shí)，而且對(duì)于兩個(gè)獸首的拍賣(mài)，新聞節(jié)目已經(jīng)做足了渲染，激起了國(guó)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情緒。正是因?yàn)橛羞@樣的特殊新聞背景做鋪墊，把課文最后一段提到前面上，也是未嘗不可的，這樣能夠讓孩子們帶著一種惋惜、憤恨的情緒投入到本課的學(xué)習(xí)。
但是，我認(rèn)為，最后一段的教學(xué)不應(yīng)該只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毀、燒”就算完成了此段的教學(xué)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該在學(xué)習(xí)完“建筑宏偉”，孩子們充分領(lǐng)略了圓明園的殿堂、樓閣、名勝等各種建筑、各色景觀，他們內(nèi)心的民族自豪感膨脹到一定程度后。接著再進(jìn)行“珍貴文物”的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)課前查閱資料的方式掌握一定的關(guān)于圓明園文物的第一手資料，這個(gè)時(shí)候補(bǔ)充資料會(huì)讓學(xué)生驚嘆于圓明園的價(jià)值，確實(shí)是不可估量的，從而對(duì)“萬(wàn)園之園”也有了一定的認(rèn)識(shí)，孩子們心中的那份驕傲自是不可言說(shuō)。此時(shí)，再拿出最后一段，通過(guò)引讀或者教師充滿感情的語(yǔ)言渲染，再次朗讀體會(huì)，我想孩子們的小拳頭在此次閱讀中已經(jīng)攥得緊緊的了，肯定是有話要說(shuō)，此刻設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：面對(duì)圓明園的殘?jiān)珨啾冢阌惺裁丛捯f(shuō)？我想孩子們肯定會(huì)表達(dá)出他們內(nèi)心最炙熱的那份情感，侵略者的貪婪，清政府的軟弱，會(huì)點(diǎn)燃孩子們心中熊熊燃燒的憤怒之火，要振興民族的愿望一定會(huì)成為孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。
通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，讓同一段課文起到穿針引線的作用，讓每一次的觸摸都能步步深入到孩子們的內(nèi)心，這樣的重復(fù)，不但不會(huì)讓孩子們感到厭煩，反而能像爆竹的引子一樣引爆出思維碰撞的火花，引爆孩子們心中那份民族自強(qiáng)意識(shí)。
教研心得體會(huì) 第9篇
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做一名光榮的人民教師是我多年的夢(mèng)想、夙愿和追求，如今夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺(tái)后，我更加熱愛(ài)教師職業(yè)，十年間我把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我可愛(ài)的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級(jí)教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng)，感受頗深。扎實(shí)的研修培訓(xùn)不僅讓我增長(zhǎng)了智慧，還收獲了友誼，更重要的是讓我看到了自身的不足，以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴體會(huì)：
1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)。
我從事九年級(jí)政治教學(xué)十年了，深切的體會(huì)到新形勢(shì)下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性，教材更具有開(kāi)放性，對(duì)教師的能力要求更高，新課改理念下的教學(xué)活動(dòng)，有利于教師更好地開(kāi)發(fā)課程資源，有利于師生對(duì)話，也有利于實(shí)踐和探索。但具有自身特點(diǎn)的思品課決不能單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會(huì)現(xiàn)象及分析思考運(yùn)用能力，是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)在內(nèi)的多元、互動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，使評(píng)價(jià)更能發(fā)揮激勵(lì)和促進(jìn)作用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和全面發(fā)展的積極性。
2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源，回歸教學(xué)生活化。
“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青”，與鮮活的社會(huì)生活相比，教材永遠(yuǎn)是滯后的，政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，進(jìn)入學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，充分挖掘?qū)W生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源，讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活，讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分，讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴(kuò)展。
3、積極探索思品課教學(xué)的審美性，提升思品課教學(xué)的品味和價(jià)值，提高思品課的吸引力和實(shí)效性，讓思品課綻放時(shí)代美和生活美。
教研心得體會(huì) 第10篇
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這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托,由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長(zhǎng)高級(jí)研修班》和《廣東省汕尾市初中教務(wù)主任高級(jí)研修班》在湖南長(zhǎng)沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感觸很深，學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句:李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會(huì)到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本?！案咚刭|(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得教育；贏得教育，就贏得孩子、國(guó)家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對(duì)新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會(huì)在不斷發(fā)展，形勢(shì)在發(fā)生變化，不能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節(jié)奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖，格格不入，卻還用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué)，就不能不說(shuō)是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)，讓教師們的知識(shí)不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，以更好的適應(yīng)新形勢(shì)下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句：石鷗教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只能沿著老師的路子走，不然就是受到批評(píng)。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì)寫(xiě)這個(gè)詞了卻不得不根據(jù)要求寫(xiě)到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)，學(xué)生只能把太陽(yáng)畫(huà)成紅色不能畫(huà)成綠色?？杀?！學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng)，就可以環(huán)保，就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問(wèn)？這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋是無(wú)窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類(lèi)。每個(gè)孩子對(duì)周?chē)氖挛锒紩?huì)有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂(lè)，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂(lè)環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。
第三句：劉建瓊教授講的:“沒(méi)有感覺(jué)的作文是寫(xiě)不好作文的?！毖韵轮饩褪且獙?xiě)真實(shí)的作文?？v觀現(xiàn)在的教育，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫(xiě)日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢(qián)或是我今天扶老奶奶過(guò)馬路”之類(lèi)的話。誰(shuí)之錯(cuò)？我不敢再往下想。正是因?yàn)樯鐣?huì)上存在不講真實(shí)的嚴(yán)重問(wèn)題，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類(lèi)的虛假日記。真的有必要對(duì)下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對(duì)孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì)就沒(méi)有道德可言了，那是一件危險(xiǎn)的事。現(xiàn)實(shí)是強(qiáng)大的，現(xiàn)實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會(huì)上總是老實(shí)人吃虧，那么誠(chéng)信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實(shí)中起步。信念的鑄造，必須有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。打造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)，必須從最基礎(chǔ)的“老實(shí)人不吃虧”做起，它不可能通過(guò)“課堂教育”一蹴而就，只可能通過(guò)“現(xiàn)實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。
同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話語(yǔ)，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和小小的感觸。
