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有哪些
小學教科研制度主要包括以下幾個核心組成部分：
1. 研究項目管理：規(guī)定教師如何申請、執(zhí)行和報告教育研究項目。
2. 教學改進計劃：鼓勵教師提出教學創(chuàng)新，以提升教學質量。
3. 數(shù)據(jù)分析與評估：建立系統(tǒng)性的學生學業(yè)成績和行為數(shù)據(jù)收集、分析和反饋機制。
4. 培訓與發(fā)展：為教師提供持續(xù)的專業(yè)發(fā)展機會，如研討會、工作坊和進修課程。
5. 合作與交流：促進校內外的教科研合作，共享資源和最佳實踐。
內容是什么
這些制度的內容旨在激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，推動教育實踐的科學化。例如，研究項目管理要求教師明確研究目標，制定實施步驟，并定期匯報進度，確保研究的嚴謹性和有效性。教學改進計劃則強調以學生為中心，鼓勵教師嘗試新的教學策略，以適應不斷變化的教育環(huán)境。數(shù)據(jù)分析與評估部分，通過量化和質性數(shù)據(jù)，幫助教師理解學生需求，針對性地調整教學方法。培訓與發(fā)展環(huán)節(jié)，旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，保持教育理念和技能的更新。合作與交流機制鼓勵教師間的知識共享，促進教科研成果的傳播和應用。
規(guī)范
小學教科研制度的規(guī)范性體現(xiàn)在標準化流程和評價標準上。例如，項目申請需符合學校的研究方向，經(jīng)過評審委員會的嚴格篩選；教學改進計劃需經(jīng)過同行評估，確保其教育價值；數(shù)據(jù)分析應遵循隱私保護原則，結果用于指導而非評價教師；培訓活動應與教師的專業(yè)發(fā)展需求相匹配；合作項目需明確各方權責，保證公平公正。
重要性
小學教科研制度對于提升教育質量和教師專業(yè)成長至關重要。它為教師提供了科研平臺，鼓勵他們在實踐中探索和創(chuàng)新；通過數(shù)據(jù)分析，幫助教師了解學生的學習狀況，實現(xiàn)個性化教學；系統(tǒng)的培訓和發(fā)展，使教師能適應教育改革的需求；而合作與交流，促進了知識的流動和教育質量的整體提升。因此，建立健全的小學教科研制度，對于構建高質量的教育體系，培養(yǎng)未來人才具有深遠影響。
小學教科研制度范文
第1篇 小學教科研制度
小學教育科研管理制度
總 則
第一條 為了進一步實施“科研興校、科研興教、科研興師”戰(zhàn)略管理，實現(xiàn)我校教科研工作的持續(xù)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育科學研究對學校教育改革與發(fā)展的積極促進作用，特制定如下管理制度。
第二條 學校成立教育科研領導小組。校長任組長，副校長任副組長，教科室主任等為成員，全面負責學校的教育科研領導及管理工作。其主要職責是：負責制定學校教育科研工作規(guī)劃并督促和指導規(guī)劃落實；圍繞實驗研究進行人、財、物、信息等方面的組織和協(xié)調；制定學校教育科研工作和各項管理制度并督辦落實；主持重大課題申報、審定和鑒定；籌劃科研經(jīng)費，保證實驗條件，對教育科研和教改實驗成績卓著者報請學校或上級予以獎勵等。
第三條 學校教育科學研究堅持理論與實踐相結合、普及與提高相結合的科研方針，寧要真實的遺憾，不要虛假的完美，追求理論的高度與實踐力度的統(tǒng)一，確立的項目主要是教師教育教學實踐密切相關與當前教育改革密切相關的實踐問題，為學校教育改革與發(fā)展服務。
第四條 本管理制度適用于我校所確立的校級及其以上的教育科學研究項目。
課題的內容和申報人
每五條 為與區(qū)、市、省級項目吻合，校級項目的申請原則上每年9月上旬前組織。
第六條 凡向區(qū)、市、省級科研室申報的研究課題未被立項的，作為校級課題進行研究。
第七條 課題內容應屬于普通基礎教育范疇，著重研究本校教育過程中遇見的實際問題，有一定的學術價值，對本校教育改革有指導作用。
第八條 申報人應為課題的主持人或負責人，即該課題的實際指導者，并在課題研究中擔負實質性工作，課題的主持人或負責人必須是本校的教職員工。
第九條 凡向區(qū)級以上科研室申報的研究課題必須由申報人按規(guī)定要求認真填寫申報表，經(jīng)教科室組織專家領導從選題方向、與主課題研究價值、方案制訂等方面進行論證評審上送。
課題的過程管理制度
第十條 學校教科室要加強對教師教科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為，并對各教師教科研過程進行定期或不定期的督導檢查。
第十一條 課題主持人或負責人應將課題研究列入學期工作計劃，嚴格執(zhí)行《申報表》中制定的計劃，接受督促檢查，應依據(jù)階段性實施計劃向教科室匯報進度；教科研室記錄結果，作為教師科研工作評估考核的重要依據(jù)。
第十二條 課題主持人或負責人在研究工作進行期間，如因特殊情況，需要變更研究計劃或推遲計劃實施，必須由課題主持人或負責人提出書面申請并說明理由，報經(jīng)?；蛏霞壗炭蒲惺遗鷾剩枰詡浒?。
第十三條 課題的時限一般為1年，因故未按期完成課題者，允許承擔人申請不超過一年的延緩期，在延緩期滿未完成者，將中止其承擔的課題。
第十四條 課題研究過程中，課題研究人員可以享受學習培訓的待遇，由課題主持人或負責人依據(jù)課題研究的實際需要提出申請，經(jīng)教科室審核，報校長室批準。
課題結題鑒定制度
第十五條 教育科研課題的結題鑒定的評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。申報的各級立項課題，必須規(guī)范結題。
第十六條 課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件），并認真選編好課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件（附件）。
第十七條 課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定。
成果處理制度
教科室要特別重視對教育科研成果的處理。
校級教育科研成果評選標準：
先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。
科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態(tài)度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。
成果形式符合教育科研基本規(guī)范；成果表達論點明確，資料祥實，依據(jù)充分，論證嚴密，邏輯清晰。
價值。能揭示主課題某一方面的規(guī)律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供實用有效的教改方法和技術措施。
教育科研成果評選程序：
課題組向教科室提出書面申請，并附課題研究成果資料（課題研究報告、結題鑒定書）。
教科室組織專家、領導，在充分評議的基礎上，進行投票表決。
經(jīng)過鑒定評價，獲將的、證明有推廣價值的科研成果，將通過一定的組織形式和管理措施在學校內予以大面積交流、推廣和應用，或向市、省級推薦評獎。
課題經(jīng)費管理制度
第十八條 科研經(jīng)費是為了滿足開展教育科研活動基本要求而設置的一種經(jīng)常性支出的費用。
第十九條 學校保證教育科研所需要的資料、書刊設備及必要的會議、差旅費等支出。
第二十條 學校教科室對校級立項課題的研究經(jīng)費可根據(jù)范圍的大小實行一次性核發(fā)或實行實報實銷，并對研究經(jīng)費的使用負有檢查、監(jiān)督責任。
檔案資料管理制度
第二十一條 教育科研檔案資料管理是我校教育科研管理的一項基礎工作，教育科研檔案資料管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化又是我校教育科研管理向更高水平發(fā)展的重要標志。
第二十二條 課題組要明確資料職責，加強教科研檔案資料的收集、整理、鑒定、統(tǒng)計和利用，發(fā)揮科研檔案的作用。
第二十三條 教科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。
第二十四條 課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數(shù)據(jù)處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。
第二十五條 管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究成員資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種記載。
第二十六條 成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課題教案集；科研論文集及獲獎證書。
第2篇 麻西小學教科研培訓學習制度
麻西小學教科研培訓學習制度
為提高教科研人員水平，促進教科研工作的發(fā)展，提升教育教學質量，特制定本制度，望認真學習、執(zhí)行。
1．每學年組織1-2次集中培訓學習。
2．各學校、課題組堅持每兩周集體學習一次。由學校教科室（教導處）具體組織。
3．按要求參加縣級以上培訓及各種教科研會議，回校后及時總結，傳達至有關人員。
4．學校每年撥?？钣糜谂嘤枌W習，提升科研人員水平。
5．充分利用《當代教育科學》、《沂蒙教育》、《現(xiàn)代教育導報》等刊物組織學習，學習后寫出體會或反思。
6．組織編寫學校教育科研，宣傳教科研成果，搭建教科研交流平臺。
第3篇 某中心小學教科研工作管理制度
中心小學教科研工作管理制度
為加強教師參與教研工作的實效性,全面提高教師自身整體素質,提高教育教學質量與效率,全面實施素質教育,改變教師教育觀念,促進學生全面發(fā)展,積極營造人人參與教育科研的大氛圍,鼓勵教師積極撰寫教育論文,特制定本管理制度,使我校形成人人自覺參與教育科研并把研究成果應用于教學中的良好氛圍。
1、將教科研工作納入月檢月評及年度考核。
2、每人必須參與一項課題研究。
3、按時摘抄教育卡片,撰寫教育札記。(卡片每期不少于20張,札記每期不少于5篇,少一次從當月月檢月評中扣除個人積分1分)
4、按時參加教科研活動,并認真做好記錄。
5、積極撰寫教育科研論文,所撰寫的論文獲國家級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加10分;獲省級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加7分;獲鄭州市級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加5分;獲新密市級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加3分。
第4篇 縣z小學教科研工作制度
縣中心小學教科研工作制度
一、指導思想
為強化教師教科意識,提高教師理論素養(yǎng),使“向教科研要質量”成為全校教師的努力方向,使教育科研在質量立校上真正發(fā)揮其作用,特制訂如下教科研管理制度。
二、教研組活動管理制度
1、學校安排教科研活動安排表有計劃、有系統(tǒng)的開展研究活動。
2、 組織學習教育理論、上級下發(fā)的文件;學習外地的先進經(jīng)驗、與課題有關的科研信息。
3、定期研究課題及學科教學中存在的共性問題,作為教研課攻堅主題。
4、做好課題的跟蹤調查、信息收集與處理。
5、做好教研活動的出勤考核工作,任何人不得無故制度遲到,有事先請假。具體的出勤情況在年終績效考核中進行體現(xiàn)。
三、具體工作
(一)課題管理
每學年初都要進行一次新課題的立項和舊課題的延續(xù)、調整工作。新課題的確立要為學校提出的主課題服務,做到科學、規(guī)范、有新意。各教育科研小組及參與科研教師要根據(jù)學校的主課題確立各自的研究子課題;凡屬延續(xù)性的課題,在做好階段性小結的基礎上,制定好下階段研究規(guī)劃。每個實驗課題必須做到有方案、有措施、有實驗記錄、有階段小結、有結果分析、有實驗報告和實驗鑒定。每個實驗教師必須以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法從事實驗研究工作,要求選準一個課題,搞好一個研究,出一個科研成果。
課題立項申報制度:
1、校教導處組織教師做好課題申報工作。
2、課題申報時間為每年10月份,11月份下達立項通知書。研究時間一般定為一年半(重大課題研究除外),課題申報人應為課題負責人。
3、教師申報課題選題方向:
①從教師的基礎和已有條件出發(fā),以教師力所能及的問題為目標;
②選擇教師感到迫切需要解決的問題為研究方向;
③從范圍較小、較易解決的問題開始,從小到大,逐步提高。
④盡量使教育科研工作與日常教學工作密切結合起來,既不加重教師負擔,又有利于解決教師的困難。
⑤充分發(fā)揮群眾的智慧和積極性,注重發(fā)揮教師的個人優(yōu)勢。
4、教研組要根據(jù)實際需要確定研究目標,制定子課題。課題負責人要積極配合組織課題的研究實施。任何課題都要做好開題計劃、中期小結和結題報告三個環(huán)節(jié)。
課題的實施:
1、課題組必須按實驗方案認真組織實施。作好學生情況的摸底調查統(tǒng)計分析,制定具體的實施計劃。在實驗過程中重視各種資料的積累的保管。
2、每學年為一個階段,每學期為一個小階段,開學時訂好學期的階段實施計劃,并按時將階段小結及計劃交教科室。
3、每個實驗教師都必須自覺地遵守科研課題的管理規(guī)定和研究任務,按時參加學習培訓和有關的研究活動,定期向教科室匯報課題研究的進展情況。
4、組織與課題內容相關的調查研究,學習考察與資料研究等。檢查各課題組階段實驗及調查資料、數(shù)據(jù)、論文、總結等資料的收集、管理情況,為課題結題驗收做準備。
5、課題組的實驗工作均在科研室的指導下進行,教科室定期檢查課題研究工作的落實情況,包括:檢查研究的進度;檢查課題研究的內容項目是否全面啟動,效果如何用以發(fā)現(xiàn)問題,調整研究項目、對象或方法;檢查原始資料的積累以及分門別類編號歸檔;檢查研究的主要成果的收集等。
(二)學校各項教研活動
學校在進行集體備課、公開課、示范課、骨干教師講座等各種教科研活動時,相關人員要做好充分的準備工作,不得馬虎,更不得有混的思想。各種活動結束后學校將對活動的準備情況、活動的過程做全面的評估。
第5篇 h中心小學教科研成果獎勵制度
第一條:為獎勵在教學工作中做出突出成績的教師,鼓勵教師積極開展學研究和教育科研活動,總結和推廣先進的教科研成果,推動我校教學質量的不斷提高和科研水平的大幅提升,特制定本制度。
第二條:教科研成果的界定:
1、各級教育科學規(guī)劃課題的結題。
2、經(jīng)出版行政機關批準具有統(tǒng)一書號且有一定影響的教育教學專著。
3、在具有全國統(tǒng)一郵發(fā)代號或經(jīng)上級出版行政機關批準出版的內部報刊上發(fā)表的教育教學方面的論文。
4、在縣以上教育部門或有關科室組織的交流,研討會上進行的經(jīng)驗交流、舉行的公開課。
5、在縣級以上教育主管部門組織的優(yōu)質課評比中獲二等獎以上的教師及輔導教師;在縣級以上組織的學生學科競賽、技能比賽中獲二等獎以上輔導教師、教師地本功比賽中獲二等獎以上的參賽教師。
6、在縣級以上組織的教學論文、優(yōu)質教案、自制教具、課件制作評選中獲得二等獎以上的論文、教案、教具、課件。
第三條:教師必須主動將證書原件及復印件上交教科室,不及時上交者視為放棄教科研成果獎申請權,不再為其入檔、計獎。
獎勵標準:
第四條:課題研究成果在國家、省、市、區(qū)級推廣,分別獎勵課題組1000元、500元、300元、150元。
第五條:在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的論文評選中,獲一、二等獎,按120元、80元;80元、50元;50元、20元;20元、10元獎勵首位作者。一件作品多次獎勵,以最高獎次為準,不重復計獎。
第六條:在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎的,按400元、200元;200元、100元;100元、50元;50
元、20元給予獎勵。
第七條:在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的經(jīng)驗介紹及公開課按國家、省、市、區(qū)級分別獎勵400元、200元、100、50元。
第八條:在教育主管部門組織的語文、數(shù)學、英語學科競賽中,輔導的學生獲國家、省、市、區(qū)一、二等獎,按800元、500元;500元、300元;300元、200元;200元、100元獎勵輔導教師。
第九條:本制度自教代會通過之日起實行。
第十條:本制度由學校教科室負責解釋。
第6篇 平樂小學教科研工作管理制度
平樂小學教科研工作管理制度
1．學校的教科工作是學校邁向現(xiàn)代化教育的窗口之一。因此，教科室工作必須與學校的教育工作步調一致，為學校的教育教學服務。
2．本校教師必須把教育科研工作看作是提高自身素質及教學能力的有效途徑之一，切實端正科研思想。
3．申報、實施及總結課題，是每位教師份內工作之一，每位教師必須積極主動地參與課題研究工作，學校積極鼓勵廣大教師從事教科工作。對積極投入教科工作，且取得較顯著成績的教師予以獎勵，對沒有參與課題的教師將根據(jù)有關規(guī)定，與職評聘任掛鉤。
4．校級以上立項課題的承擔者必須在得到立項通知之日起，兩周內，認真擬定好實施方案，并把打印材料上交教科室備案。
5．實驗課題必須進行實驗前期、中期和后期測試。測試力求真實、科學，并要對測試題進行信度和效度評測。測試結果必須實事求是，不得存在人為因素。
6．課題研究中，對有關測試數(shù)據(jù)及實驗結果要做好保密工作，切忌讓學生意識到自己是被實驗者，避免因此而對學生的學習和成長帶來負面影響。
7．課題在實驗過程中碰到的問題，及時與有關人員商討解決。立項課題必須每月研討一次，并把有關情況記錄向教科室匯報。
8．切實保管好課題研究中所積累的各種資料，經(jīng)常整理分析實驗中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，并及時撰寫階段性實驗或研究報告，并上交教科室。
9．課題研究結束后，課題承擔者必須按規(guī)定時間嚴肅處理、認真撰寫好實驗報告或研究文章，并積極配合上級有關部門做好驗收工作。
10．立項課題必須結題。對及時結題并驗收合格，取得良好成果的課題承擔者，學校將作適當獎勵；對未認真完成實施計劃，且沒有及時結題的課題承擔者，學校將作出相應的處理。
11．校級及以上取得優(yōu)良成果的課題，教科室應竭力推廣其成果，并積極做好宣傳工作，努力擴大影響，爭取在更大范圍內得到推廣。
