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第1篇 幼兒園校本研修工作總結(jié)
幼兒園校本研修工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園校本研修工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園校本研修工作總結(jié)
校本研修的最終目標(biāo)，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場，說真實(shí)的話，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。
為了加強(qiáng)新形勢下師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據(jù)教師繼續(xù)教育的總體要求，我園把校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結(jié)：
一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)――營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作
1、重視校本培訓(xùn)的規(guī)劃。
園內(nèi)成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓(xùn)；以現(xiàn)代教育技術(shù)為內(nèi)容的理論及實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)；以提高科研水平為目的的讀書研討培訓(xùn)，努力探索培訓(xùn)、教學(xué)、科研一體化培訓(xùn)模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。
2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。
我們從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會：
（1）園內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。
（2）園外：走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是一線青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來我園聽課、座談。使“專家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開展。
3、以書交友，充電提高。認(rèn)真開展教師讀書活動，要求教師認(rèn)真研讀教育類書籍并撰寫讀書筆記，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)能力
1、立足教研組，抓住主陣地。
教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)行交流分析。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動、全體教師的教學(xué)展示活動、向家長開放半日活動、骨干教師的示范教學(xué)活動等，通過一系列的研討、實(shí)踐、反思活動，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到教育教學(xué)活動是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時也促進(jìn)了教師參與培訓(xùn)的積極性。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效果。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專業(yè)技能要求也不斷提高，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動是每位青年教師所必須掌握的。根據(jù)具體情況，我們督促教師參加了ppt制作、白板應(yīng)用等現(xiàn)代教育技能的培訓(xùn)，并要求每位教師制作了一個課件，而且在家長活動展示時一定要運(yùn)用多媒體操作。
4、搭建舞臺，開拓視野。
利用校內(nèi)資源進(jìn)行帶教活動，給骨干教師壓擔(dān)子，使她們在帶教其他教師的同時也提高了自己各方面的能力；幾年來，我園分期分批組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓(xùn)，通過系列活動，打開了教師的思路，開拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。
三、建立考核機(jī)制，提高參培積極性
1、建立完善的校本培訓(xùn)檢測、評估、考核、激勵機(jī)制，對教師的參培進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓(xùn)的正常開展，又提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
2、注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新。對認(rèn)真、及時完成校本
培訓(xùn)和考核的教師給予肯定、鼓勵和表揚(yáng)。使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。
今后，我們力爭開展更多更有實(shí)效的活動，讓校本培訓(xùn)工作在我校扎實(shí)有效地開展下去，讓老師們的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。
幼兒園校本研修工作總結(jié)，已全部結(jié)束，感謝你的閱讀。
第2篇 某幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)
時間過的很快，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師對自主__游戲的認(rèn)識
基于問題的學(xué)習(xí)
幼兒園要組織教師認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神，充分認(rèn)識到生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和____的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。要充分認(rèn)識到幼兒自主__游戲的重要__以及教師在幼兒自主__游戲中做好觀察記錄和適時指導(dǎo)的必要__，積極做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。
（二）帶著問題培訓(xùn)
自主__游戲活動中，'如何做到有效觀察和適時介入''如何在有限的空間里開展自主__游戲活動''如何培養(yǎng)幼兒在自主__游戲中的創(chuàng)造__'等存在許多難點(diǎn)問題，為此，_____，每年我園都有計(jì)劃地安排年輕教師外出學(xué)習(xí)，范文top100參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)
在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動。
重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實(shí)現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要求教師__慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設(shè)材料投放觀摩評比。
根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，幼兒園不定時開設(shè)材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學(xué)習(xí)與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質(zhì)條件。
第3篇 鎮(zhèn)中心幼兒園校本研訓(xùn)工作總結(jié)
時間過的很快，為期一年的校本研訓(xùn)工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，完成了校本研訓(xùn)工作，下面對本園一年來的研訓(xùn)工作做以下總結(jié)：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教師對自主性游戲的認(rèn)識
（一）基于問題的學(xué)習(xí)
幼兒園要組織教師認(rèn)真領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神，充分認(rèn)識到生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。要充分認(rèn)識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導(dǎo)的必要性，積極做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。
（二）帶著問題培訓(xùn)
自主性游戲活動中，'如何做到有效觀察和適時介入''如何在有限的空間里開展自主性游戲活動''如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性'等存在許多難點(diǎn)問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關(guān)培訓(xùn)。如外派教研組長去上海參加華師大組織的'關(guān)于開展區(qū)域游戲活動的實(shí)戰(zhàn)研修'培訓(xùn)，實(shí)地觀摩上海市虹口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的'聯(lián)動教研'――'教師在區(qū)域活動中介入的適宜時機(jī)及方法',并現(xiàn)場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計(jì)劃地安排年輕教師外出學(xué)習(xí)，參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導(dǎo)
在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識到自主性游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進(jìn)行游戲活動。
（一）重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放
1.針對幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的合理投放是幼兒實(shí)現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設(shè)材料投放觀摩評比。
根據(jù)學(xué)期計(jì)劃，幼兒園不定時開設(shè)材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體構(gòu)思、環(huán)境布置的教育內(nèi)容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用等方面來進(jìn)行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學(xué)習(xí)與研討交流等，有效地促進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質(zhì)條件。
（二）重視自主性游戲的觀察與指導(dǎo)
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：'游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式',但要使游戲發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用，需要教師對游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
1.通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)施隱形指導(dǎo)。
在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導(dǎo)作用。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)圖形標(biāo)志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的圖形標(biāo)志、實(shí)物標(biāo)志以及角色標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機(jī)會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設(shè)置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設(shè)置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域?qū)崿F(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀察，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會介入指導(dǎo)。
邱學(xué)青在《學(xué)前兒童游戲》中提出，'觀察是指導(dǎo)幼兒游戲的基礎(chǔ)、前提和保證',在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認(rèn)真觀察，做好相關(guān)記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細(xì)致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應(yīng)當(dāng)深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學(xué)的依據(jù)，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因?yàn)榧?xì)致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學(xué)習(xí)過程，看到了幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ牟町?，看到了生成教育的契機(jī)。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導(dǎo)會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質(zhì)量。
三、以自主性游戲?yàn)橹黝}，開展系列教科研活動
（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)圍繞自主性游戲的主題來開展
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或ppt形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關(guān)于自主性游戲的'案例分享'活動。這樣，每位教師都能結(jié)合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內(nèi)容，然后進(jìn)行集體研討，分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題。借助這個學(xué)習(xí)平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結(jié)交流，共同提高，更好地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
（二）以教研組為單位開展教科研活動
為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結(jié)合各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園可以年級組為單位，來進(jìn)行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區(qū)角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區(qū)角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。
四、開展自主性游戲活動，促進(jìn)家園共育
幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進(jìn)家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機(jī)會，密切家園合作，由此推進(jìn)自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導(dǎo)家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項(xiàng)親子游戲活動以及自主性游戲活動'開放日'中，家長們更是親身參與和體驗(yàn)，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
第4篇 幼兒園校本研修個人研修總結(jié)范文精選
隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊(duì)伍建設(shè)的也必須加快，根據(jù)當(dāng)前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強(qiáng)教師全園培訓(xùn)是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園本培訓(xùn)的目標(biāo)，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊(duì)伍。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準(zhǔn)則與規(guī)范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開展“文明禮儀教育活動”，九月九日，我們就家園合作，設(shè)計(jì)了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動人心。
二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。
樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù);把“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”做為教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)與內(nèi)容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容，在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，達(dá)成教育目標(biāo)。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。
走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計(jì)劃”的實(shí)施，我們感覺到幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了省幼兒教師教學(xué)技能遠(yuǎn)程培訓(xùn);師范大學(xué)的遠(yuǎn)程培訓(xùn);老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓(xùn);老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn);羅副園長參加了瓊臺的后勤園長培訓(xùn);園長、副園長參加師范大學(xué)的園長高級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認(rèn)識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲?yàn)橹鞯?、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程模式。
三、加強(qiáng)教師的技能培訓(xùn)與實(shí)踐。
根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚(yáng)長避短、特長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年輕的教師當(dāng)班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗(yàn)的曾經(jīng)的主班老師;根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師;開設(shè)舞蹈興趣小組、美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力;能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。
要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因?yàn)橛變簩I(yè)化標(biāo)準(zhǔn)中要求，教師要會設(shè)計(jì)教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強(qiáng)園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動(重陽節(jié)感恩活動、“六、一”歌舞表演活動)、親子運(yùn)動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。
五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認(rèn)識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸進(jìn)的。
在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員。
總之，做為幼兒教師要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃與方案，建設(shè)我園的教師隊(duì)伍專業(yè)化。
幼兒園校本研修個人學(xué)習(xí)總結(jié)
