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成長總結(jié)幼兒園老師(4篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-06-30 10:30:06 查看人數(shù):77

成長總結(jié)幼兒園老師

第1篇 幼兒園教師成長總結(jié)

為孩子構(gòu)筑愛的池塘

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育。”這是在我擔(dān)任小班教師一年中的最大感受。作為一名幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里,每個孩子都是一則動人的故事。

去年的我剛剛接觸到這些3歲左右的孩子,雖說當(dāng)時(shí)孩子的數(shù)量并不多,卻讓我覺得有些手足無措了。他們都是剛從托班升上來的,對自己環(huán)境的改變還不能適應(yīng),每天早晨送來的時(shí)候總是又哭又鬧,看著這些家長離開時(shí)的難受樣,我心理也很不舒服。我只有一個想法,盡快讓他們接受我,熟悉我,

和我搭班的老師很有經(jīng)驗(yàn),她找來了很多的故事書,每天都會給孩子們講好聽的故事,做他們熟悉的律動。我也開始學(xué)著她的樣子來接近這些孩子。一個星期下來,孩子們的情緒基本得到穩(wěn)定。我當(dāng)時(shí)感到最快樂的事就是在清晨可以看到他們臉上的笑容了。孩子是最敏感的動物,他們的喜怒哀樂都是不假掩飾的,你對孩子付出了什么,那么在他們臉上就會表現(xiàn)出什么樣的結(jié)果。

接下來就是該讓這些孩子怎樣來學(xué)習(xí)了,我曾就怎樣教孩子來學(xué)習(xí)的問題在網(wǎng)上做過請教,當(dāng)時(shí)有一個教師給了我一個受益非淺的提示。他對我說,你希望你在課堂上是一個什么樣的教師呢?象母親?象朋友?。。。。。。。我記得當(dāng)時(shí)有個跟貼的私立教師說:“我覺得我在課堂上象一個公關(guān)小姐,總是在對每個孩子微笑”,另一位跟帖的教師說:“我覺的我們做教師的在課堂上應(yīng)該象一個魔法師,總能帶給孩子未知的神奇。。。。。?!蹦Х◣??我想能做這位教師的學(xué)生一定很幸福。這次的請教讓我確立了自己的定位,我想這點(diǎn)對我很重要。

這學(xué)期我們班發(fā)生了兩起丟孩子的事,其中一起是在我看班時(shí)候發(fā)生的,這件事讓我至今心有余悸。記得我當(dāng)時(shí)真有一種天塌地陷的感覺,這是一個生命,是任何東西都無法換回的,我感到了自己的責(zé)任,看負(fù)生命的責(zé)任。任何時(shí)候,幼兒的生命安全都是第一位的。記得一句話:有失必有得,這件事在我來園的第一年發(fā)生,何嘗不是一件好事,它會始終在為我敲響警鐘。

下半學(xué)期,我們基本不再為孩子來園時(shí)的哭泣傷腦筋了,他們基本已經(jīng)熟悉了我們這個環(huán)境,我們這個集體。我們彼此在經(jīng)過了這幾百個日子之后,已經(jīng)變得象是一個大家庭中的一員了。今天哪個孩子突然沒來我們會擔(dān)心他是否病了,哪個孩子睡覺時(shí)咳嗽了,我們會督促他多喝點(diǎn)水,記得我有次嗓子啞了,第二天有個孩子的家長就告訴我說,孩子昨天回家說,讓他們給我拿點(diǎn)藥來。。。。。。我想哪個當(dāng)教師的聽到這些話會不感動,在你付出愛的時(shí)候,你不也正在收獲著愛嗎!

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的老師,首先應(yīng)該熱愛孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友?!泵總€孩子都有一顆敏感的心,讓我們每位老師都能真誠地把愛心獻(xiàn)給孩子,讓每個孩子都生活再老師構(gòu)筑的充滿愛的池塘里。

第2篇 幼兒教師大班教學(xué)總結(jié):成長需要磨練

帶了2年的新大班,給我的感覺是截然不同的,第一年很累,第二年不會這么累,總結(jié)出一點(diǎn)最主要的是幼兒的常規(guī),但經(jīng)驗(yàn)的積累也是必不可少的。無論什么事情,看的多了,行動多了,反思多了,就是一種成長,這就是一種積累的方式,這就是一個過程。

上周五,觀摩了大班家長開放日,使我回想到曾經(jīng)大班的家長開放日,金老師上的語言課《調(diào)皮的七彩光》剛好也是以前開放日時(shí)上過的一堂課,使我深有感悟,金老師上課時(shí)的音色很美,語言很清晰,可能在上課過程中缺少了一種角色對換的各種語調(diào),導(dǎo)致幼兒注意力不集中,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以穿插角色表演的環(huán)節(jié),可進(jìn)行適當(dāng)鼓勵,這樣幼兒的興趣度會更大。姚老師執(zhí)教的科學(xué)《撒花片》,是一個數(shù)學(xué)活動,重點(diǎn)在于幼兒動手操作,首先平時(shí)的常規(guī)要好,在此基礎(chǔ)上才能順利上好這個活動。對于我們年輕的教師來說,基本不怎么會拿科學(xué)課來當(dāng)公開課上,即便是我也是如此,但從家長的角度來看,家長更關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)方面的知識,因此,為了滿足家長的心理,老師們就選擇了這個領(lǐng)域。而這也正式考驗(yàn)一個教師與幼兒的能力,在為姚老師課前準(zhǔn)備放材料的時(shí)候,感覺老師在教具的準(zhǔn)備上很充分,很認(rèn)真,這也能看出一個老師的用心所在,雖然在教學(xué)中會出現(xiàn)所謂的“忙亂”現(xiàn)象,但對于一些調(diào)皮而動手能力差的幼兒,也是一個極大的挑戰(zhàn)。

其實(shí),對于家長開放日來說,家長不僅會看教師各方面的能力與半日活動的大致流程,更關(guān)注自己孩子的一言一行,孩子在注意力不集中的時(shí)候,你可以過去摸摸寶貝的頭,示意讓他坐好,在吃點(diǎn)心的時(shí)候,可以鼓勵幼兒多吃點(diǎn)或者吃快點(diǎn),示意提醒他們這樣才能吃飽或者待會就有更好的活動要開展。在教學(xué)時(shí)寶貝遇到困難時(shí),老師過去幫助他一下,這些都是家長們看在眼里的。

良好的常規(guī)固然重要,但對于家長開放日,教師的課前準(zhǔn)備與半日活動的預(yù)設(shè)過程也是至關(guān)重要的。只有考慮周到、詳細(xì)了,我們的活動才能順利展開,只有這樣,才能看到家長滿意的笑容。

第3篇 關(guān)于讓幼兒在自主閱讀中不斷成長的工作總結(jié)范文

《綱要》指出:教育活動的內(nèi)容,應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,應(yīng)提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,寓教育與游戲中。語言區(qū)活動形式豐富多樣,材料符合幼兒好奇,善于動手動腦的特點(diǎn),同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、和諧的語言環(huán)境,使幼兒能充分地去閱讀,去交往。本學(xué)期,我園針對主題背景下語言區(qū)的個別化材料進(jìn)行了實(shí)踐操作與研討,目的是提供豐富、可操作的材料,進(jìn)一步激發(fā)幼兒會看、能講、愛想的閱讀氛圍,提高他們的學(xué)習(xí)能力。

實(shí)錄一:

老師把一份新投放的材料拿出來介紹,并告之幼兒錄音播放的操作步驟。個別化學(xué)習(xí)開始了,在語言區(qū)玩的孩子都爭先恐后地?fù)屵@份材料玩,蔡蘇浩與郭昶譽(yù)意見不統(tǒng)一,為誰先玩爭吵了起來。

分析:

亮點(diǎn):興趣是學(xué)習(xí)的動力,有了興趣,才能激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī),幼兒才會不斷地主動投入、全身心地參與和操作。因此,給幼兒提供語言操作材料應(yīng)該選擇一些新穎、順應(yīng)時(shí)代的操作材料。如《樹真好》這份材料,教師引用了自制錄音存放于mp3中,讓幼兒自主操作與學(xué)習(xí)。而隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子對于電子產(chǎn)品十分感興趣,這種材料的投放非常受幼兒的歡迎,活動中幼兒興高采烈、興趣盎然。

不足:由于幼兒都對這一份材料感興趣,而老師在班級里這種形式的材料才投放一份,再加上個別孩子還是較以自我為中心,所以容易引起爭執(zhí)。

調(diào)整:同形式材料多份投放。

實(shí)錄二:

佳佳打開mp3聽起錄音,錄音問:“這本書叫什么名字?”佳佳看了封面說:“樹真好?!?/p>

錄音:“現(xiàn)在請你靜靜地看書,然后請你說說,你從書中看到樹好在哪里?”于是她認(rèn)真、安靜地看起書來。

看完以后,等了很長時(shí)間才等到錄音的內(nèi)容:現(xiàn)在我們一起來聽聽看,你到底猜得對不對。于是錄音開始念散文詩《樹真好》。佳佳又根據(jù)錄音重新翻閱了一遍。

錄音問:剛才你聽到了樹有哪些好處?佳佳在那里停著不說,通過老師的提示,她根據(jù)剛才翻閱的內(nèi)容自己輕聲地說了起來,內(nèi)容意思與圖片中表達(dá)的含義相近,但沒有散文詩的基本格式。

接著,錄音說:樹的用處還有很多很多,你能把樹的其他用處也變成這種優(yōu)美的散文嗎?請你把你創(chuàng)作的散文用畫畫的形式記錄下來,并且念給你的好朋友聽一聽。于是佳佳拿著筆和紙畫了起了。她說:我摘下一片樹葉泡茶喝。下小雨的時(shí)候,我還能在樹下避避雨。我還能和樹一起做游戲,很開心。

最后,根據(jù)錄音的提示,佳佳把創(chuàng)編的內(nèi)容放于圖書的后面繼續(xù)豐富,其他材料物歸原樣,物歸原處。

分析:

亮點(diǎn):

1、材料能引發(fā)幼兒專注閱讀的能力。

從上述實(shí)錄中我們可以看出,幼兒能專注傾聽錄音里的內(nèi)容,嘗試跟著錄音內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)操作。并通過提示,能說出所閱讀作品的名稱與大概內(nèi)容,整個過程注意力集中,十分有序,避免了幼兒拿到圖書后無所事事,隨意翻閱的行為。

2、材料能引發(fā)幼兒續(xù)編與創(chuàng)編的能力。

最近,我們對一些能保健和治病的植物進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們除了生活經(jīng)驗(yàn),還會有一些新的經(jīng)驗(yàn)獲得。因此,佳佳能用已有經(jīng)驗(yàn)用繪畫的形式進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)編。由此可見,孩子的創(chuàng)編能力會隨著經(jīng)驗(yàn)的獲得不斷提升。

不足:

1、材料缺少對文學(xué)語言美的感受。

實(shí)錄中可見,幼兒在整個操作中只關(guān)注到了樹的作用與好處,其語句隨意,對于散文應(yīng)有韻律沒有體現(xiàn)。而在錄音中,也未對《樹真好》這一散文中特有的形式進(jìn)行提醒,比如每句開頭都有“樹真好”這三個字。讓幼兒講述時(shí)也未對語言的節(jié)奏、韻律方面作相關(guān)要求。另外,雖然錄音里配有相關(guān)音樂,但教師念散文詩時(shí)比較平淡,因此,整個過程中,幼兒沒有對語言美有所感受。

2、錄音時(shí)間不好把握,過程中幼兒有等待現(xiàn)象。

由于錄音是教師自己編制的,對于幼兒閱讀時(shí)間不好把控,因此造成幼兒在過程中有等待錄音的現(xiàn)象。這對幼兒專注操作有了一定的影響。

調(diào)整:

1、錄音里教師講述散文時(shí)要注意語氣語調(diào),并在后續(xù)引導(dǎo)幼兒重復(fù)講述散文內(nèi)容時(shí),對“樹真好”一句進(jìn)行引導(dǎo)式講述。比如:錄音講“樹真好”,后面由幼兒講述,錄音再講“樹真好”,再讓幼兒根據(jù)理解進(jìn)行講述。

2、錄音mp3最好可以改為點(diǎn)讀筆,幼兒操作完可以進(jìn)行下一步點(diǎn)讀操作,這樣時(shí)間更好把控?;蛘咴阡浺衾镞M(jìn)行相關(guān)提示:一個內(nèi)容說完,讓幼兒點(diǎn)暫停,完成相關(guān)操作后,再點(diǎn)開始繼續(xù)操作。

希望通過老師的細(xì)心觀察與不斷調(diào)整,使材料不斷優(yōu)化,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣與主動性,提高幼兒的閱讀能力、發(fā)展幼兒的表述能力、開拓幼兒的想象思維,讓孩子們在語言區(qū)快樂成長!

第4篇 2023年幼兒園教師成長總結(jié)范文

為孩子構(gòu)筑愛的池塘

有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過:“教育之沒有愛,就象池塘沒有水。沒有水,就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育?!边@是在我擔(dān)任小班教師一年中的最大感受。作為一名幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里,每個孩子都是一則動人的故事。

去年的我剛剛接觸到這些3歲左右的孩子,雖說當(dāng)時(shí)孩子的數(shù)量并不多,卻讓我覺得有些手足無措了。他們都是剛從托班升上來的,對自己環(huán)境的改變還不能適應(yīng),每天早晨送來的時(shí)候總是又哭又鬧,看著這些家長離開時(shí)的難受樣,我心理也很不舒服。我只有一個想法,盡快讓他們接受我,熟悉我,

和我搭班的老師很有經(jīng)驗(yàn),她找來了很多的故事書,每天都會給孩子們講好聽的故事,做他們熟悉的律動。我也開始學(xué)著她的樣子來接近這些孩子。一個星期下來,孩子們的情緒基本得到穩(wěn)定。我當(dāng)時(shí)感到最快樂的事就是在清晨可以看到他們臉上的笑容了。孩子是最敏感的動物,他們的喜怒哀樂都是不假掩飾的,你對孩子付出了什么,那么在他們臉上就會表現(xiàn)出什么樣的結(jié)果。

接下來就是該讓這些孩子怎樣來學(xué)習(xí)了,我曾就怎樣教孩子來學(xué)習(xí)的問題在網(wǎng)上做過請教,當(dāng)時(shí)有一個教師給了我一個受益非淺的提示。他對我說,你希望你在課堂上是一個什么樣的教師呢?象母親?象朋友?。。。。。。。我記得當(dāng)時(shí)有個跟貼的私立教師說:“我覺得我在課堂上象一個公關(guān)小姐,總是在對每個孩子微笑”,另一位跟帖的教師說:“我覺的我們做教師的在課堂上應(yīng)該象一個魔法師,總能帶給孩子未知的神奇。。。。。?!蹦Х◣??我想能做這位教師的學(xué)生一定很幸福。這次的請教讓我確立了自己的定位,我想這點(diǎn)對我很重要。

這學(xué)期我們班發(fā)生了兩起丟孩子的事,其中一起是在我看班時(shí)候發(fā)生的,這件事讓我至今心有余悸。記得我當(dāng)時(shí)真有一種天塌地陷的感覺,這是一個生命,是任何東西都無法換回的,我感到了自己的責(zé)任,看負(fù)生命的責(zé)任。任何時(shí)候,幼兒的生命安全都是第一位的。記得一句話:有失必有得,這件事在我來園的第一年發(fā)生,何嘗不是一件好事,它會始終在為我敲響警鐘。

下半學(xué)期,我們基本不再為孩子來園時(shí)的哭泣傷腦筋了,他們基本已經(jīng)熟悉了我們這個環(huán)境,我們這個集體。我們彼此在經(jīng)過了這幾百個日子之后,已經(jīng)變得象是一個大家庭中的一員了。今天哪個孩子突然沒來我們會擔(dān)心他是否病了,哪個孩子睡覺時(shí)咳嗽了,我們會督促他多喝點(diǎn)水,記得我有次嗓子啞了,第二天有個孩子的家長就告訴我說,孩子昨天回家說,讓他們給我拿點(diǎn)藥來。。。。。。我想哪個當(dāng)教師的聽到這些話會不感動,在你付出愛的時(shí)候,你不也正在收獲著愛嗎!

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的老師,首先應(yīng)該熱愛孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友?!泵總€孩子都有一顆敏感的心,讓我們每位老師都能真誠地把愛心獻(xiàn)給孩子,讓每個孩子都生活再老師構(gòu)筑的充滿愛的池塘里。

成長總結(jié)幼兒園老師(4篇)

《綱要》指出:教育活動的內(nèi)容,應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,應(yīng)提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,寓教育與游戲中。語言區(qū)活動形式豐富多樣,材料符合幼兒好奇,善于動手動腦的特點(diǎn),同時(shí)為…
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