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第1篇大學(xué)教學(xué)工作個(gè)人評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié)- 第2篇英語教學(xué)崗位自我評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié) 第3篇三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)老師自我評(píng)價(jià) 第4篇二年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 第5篇關(guān)于學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體會(huì)-教學(xué)工作總結(jié) 第6篇小學(xué)語文教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié) 第7篇2023年教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)工作總結(jié)范文
第1篇 大學(xué)教學(xué)工作個(gè)人評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié)-
大學(xué)教學(xué)工作個(gè)人評(píng)價(jià)
本學(xué)期期中教學(xué)檢查,我系按照學(xué)院的要求主要進(jìn)行如下工作:
1、對(duì)課教師進(jìn)行了教案、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等檢查;2、每星期三午時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng),傳達(dá)學(xué)院精神,總結(jié)本周工作;
3、分學(xué)科進(jìn)行學(xué)科活動(dòng);4、以老帶新,對(duì)新青年教師進(jìn)行教學(xué)上指導(dǎo);5、教師之間跨學(xué)科進(jìn)行聽課,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;6、09年數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定完成;7、完成07電氣專業(yè)176名學(xué)生的維修電工(中級(jí))考證培訓(xùn)工作。完成07汽車、07整形專業(yè)109名學(xué)生在我校鑒定汽車維修高級(jí)工的工作。8、電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中期檢查報(bào)告基本完成。9、布置了07電氣、電子,07汽車畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的工作。檢查的總體情景如下:
一、教案(講稿)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等情景。
我系共14名任課教師(包括__),任23門課。教學(xué)進(jìn)度按照授課計(jì)劃全部正常進(jìn)行。23門課教案檢查中,情景良好。作業(yè)情景正常,最多的批閱了7次,最少的也3次。實(shí)驗(yàn)按照授課計(jì)劃正常進(jìn)行。全系聽課次數(shù)平均4次。每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,教案比較詳細(xì),其中陳偉教師有詳細(xì)的上課講稿。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),每位教師在授課時(shí)能從基礎(chǔ)開始,循序漸進(jìn),耐心講解,對(duì)同學(xué)的課外提問不厭其煩地進(jìn)行解答,并按學(xué)校的規(guī)定到教室進(jìn)行答疑。在作業(yè)的布置上,大部分正常進(jìn)行,并及時(shí)認(rèn)真的批閱。教學(xué)考勤認(rèn)真進(jìn)行,嚴(yán)格要求學(xué)生。
二、教研活動(dòng)情景
每個(gè)周三午時(shí),我系正常進(jìn)行教研活動(dòng)。主要資料是傳達(dá)學(xué)院精神,總結(jié)本周工作;學(xué)科之間教學(xué)討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過教研活動(dòng),全系教師了解了學(xué)院的政策、發(fā)展思路和方向,也提高了自我的教學(xué)水平和實(shí)踐水平。
同時(shí)教學(xué)檢查中也存在一些問題,主要表此刻教案首頁不完整,教學(xué)方法
一欄欠缺,其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個(gè)別課程有作業(yè)布置偏少的問題。
三、完成的新專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和申報(bào)
電氣自動(dòng)化專業(yè)今年招生時(shí)分三個(gè)方向,分別是電氣自動(dòng)化—機(jī)電一體化方向、電氣自動(dòng)哈—數(shù)控方向、電氣自動(dòng)化—電器控制方向。我們已經(jīng)完成了機(jī)電一體化和數(shù)控專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃,同時(shí)也完成了明年機(jī)電一體化和數(shù)控技術(shù)的新專業(yè)的申報(bào)。
四、教學(xué)改革成果顯著,教學(xué)質(zhì)量有所提高
本系一向進(jìn)取鼓勵(lì)和支持青年教師開展科研與教改活動(dòng),為了改革教學(xué)資料和教學(xué)手段,廣大教師努力探索新教學(xué)模式?!峨娮蛹夹g(shù)課程設(shè)計(jì)》這是一門實(shí)訓(xùn)課,以前的教學(xué)就是按照教師供給的方案和技術(shù)指標(biāo),自我查找資料然后完成設(shè)計(jì)。本學(xué)期對(duì)08電氣1、2班教學(xué)活動(dòng)中,改變這種空對(duì)空的模式,課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生制作穩(wěn)壓電源(模擬電子技術(shù))和秒發(fā)生器(數(shù)字電子技術(shù)),提高學(xué)生的動(dòng)手本事,真正讓學(xué)生掌握產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的制作、產(chǎn)品的調(diào)試。
《電氣維修》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,我們要求教師重視實(shí)踐操作實(shí)踐,所有的課全部在實(shí)訓(xùn)室完成,很多的時(shí)間讓學(xué)生去操作,去排除電氣控制中的故障,從而提高他們的動(dòng)手本事和解決問題的本事。
五、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了規(guī)范化管理
本學(xué)期開始即制定出《實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器維修記錄單》、《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃安排表》、《實(shí)驗(yàn)室物品損壞、賠償清單》、《實(shí)驗(yàn)室工作日志(日常)》、《實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課程(安排表)》等管理制度。
對(duì)開放的實(shí)驗(yàn)室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次,使實(shí)驗(yàn)室潔凈、條理、舒適,成為愿意進(jìn)、樂意待的場(chǎng)所,并一向能夠堅(jiān)持。
實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也加強(qiáng)了器材、設(shè)備借還程序,對(duì)于教學(xué)中借用的器材、設(shè)備,及時(shí)做好登記,并讓教師們?cè)凇秾?shí)驗(yàn)器材、設(shè)備借用登記表》上親筆登記,及時(shí)催還,歸還時(shí)也要認(rèn)真填寫,使器材的借用和歸還做到規(guī)范化、制度化,程序化。
實(shí)驗(yàn)室的門窗開關(guān)、鑰匙保存,設(shè)備電源的控制由實(shí)驗(yàn)員專人管理,加強(qiáng)防盜意思的培養(yǎng),有效的避免設(shè)備器材的丟失,使得實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行正常。
六、電氣電子專業(yè)、汽車專業(yè)考證工作正常進(jìn)行
電氣電子專業(yè)共175人參加了維修電工中級(jí)證的考試,汽車專業(yè)共109人參加了汽車維修高級(jí)工的考證工作。培訓(xùn)教師認(rèn)真對(duì)待,對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),考試效果較好。
針對(duì)以上情景,特提出以下改善措施:(1)加強(qiáng)教案的規(guī)范化,尤其是要填寫課后教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法,及時(shí)總結(jié),不斷提高教學(xué)水平;(2)針對(duì)我校生源基礎(chǔ)差,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等問題,提議新生一進(jìn)校,強(qiáng)化管理,從考試制度、補(bǔ)考制度、重修制度改革著手,帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè);(3)在教學(xué)中,反復(fù)推敲,突出重點(diǎn),加強(qiáng)練習(xí),增加一些習(xí)題課,以加深學(xué)生對(duì)資料的理解。(4)加強(qiáng)教師的課堂管理,努力做到杜絕上課睡覺、玩手機(jī)、說話等不良現(xiàn)象。(5)繼續(xù)做好教學(xué)改革工作,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
第2篇 英語教學(xué)崗位自我評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié)
英語教學(xué)崗位自我評(píng)價(jià)
回顧這學(xué)年來的工作,本人進(jìn)取投身于教育事業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的五年級(jí)英語教學(xué)工作,因?yàn)槲沂菍W(xué)習(xí)英語教育的,再加上之前也從事了英語教學(xué),所以本學(xué)期的教學(xué)工作開展還算得心應(yīng)手。學(xué)生的英語水平也明顯的提高了,同時(shí)也取得了必須的成績(jī)。
一、政治思想方面
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí),并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
二、教育教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我注重組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,同學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。
熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
進(jìn)取參與講課,聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。本學(xué)期進(jìn)取參加學(xué)校組織的開放課活動(dòng),在電教室共授課四次,每次都認(rèn)真對(duì)待,經(jīng)過參與這個(gè)活動(dòng),使我有了很大的提高。同時(shí),進(jìn)取與由教師搞好一次英語課堂教學(xué)研討課,在此次活動(dòng)中,我增加了自信,使我更有信心對(duì)待我的課堂教學(xué),我不是弱者!實(shí)力是靠打出來的,不是靠說出來的。
三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做好筆記。同時(shí),學(xué)校的博客風(fēng)很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。
四、組長(zhǎng)工作
本學(xué)期我們?nèi)w??平處煻季奂揭积R,大家在平時(shí),能夠互幫互助,主動(dòng)搞好辦公室的衛(wèi)生,做到了不用安排,人人主動(dòng)的好局面,真的像個(gè)大家庭,在那里我們都感受到了溫暖。在組里,年輕人較多,在年輕人的渲染下,我們?nèi)巳擞辛嘶盍?,有了朝氣。我?jiān)信,歲月能使人變老的是年齡,是外表,但永遠(yuǎn)不能改變的是你的心靈。只要你有一顆朝氣蓬勃,進(jìn)取向上的心,你的工作,你的生活永遠(yuǎn)都會(huì)充滿陽光。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開絢麗的花朵。
第3篇 三年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)老師自我評(píng)價(jià)
放假一周了,我的心總忐忑不安?!@是以往從未有過的感覺。雖然這次期末考試,我班的成績(jī)?cè)谀昙?jí)是最好的,但我找不到一絲欣慰感,自豪感。以往教一個(gè)班級(jí),哪怕成績(jī)不好,我也可自信地對(duì)自己說:我沒失敗,我給了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的東西,不需擔(dān)心害怕。只有這一次,我的心惶惶的,隨著時(shí)間的增加,這種感覺不但沒有消逝,反倒越來越揪扯我的心。在這夜深人靜的時(shí)候,我靜靜地坐下來,開始寫一份工作總結(jié)——不是面對(duì)我的上級(jí),也不是面對(duì)我的單位和同事,而是交給自己的心靈。
一、語文教學(xué)工作:
不管學(xué)生考的成績(jī)多好,這一學(xué)期的語文教學(xué)工作都不算是成功的。不管專家們給成功的語文教學(xué)以什么樣的內(nèi)涵,在我的心目中,成功的語文教學(xué)必須包含兩個(gè)方面:讓孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣;讓孩子們享受語文學(xué)習(xí)的快樂。在我以往的教學(xué)中都能讓孩子們得到它們,但是這一次,我感覺不到。55個(gè)孩子中,有幾個(gè)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣?我數(shù)來數(shù)去,不會(huì)超過10個(gè)人;有幾個(gè)在享受學(xué)習(xí)的快樂?也不會(huì)超過10個(gè)人。許多孩子是在老師的強(qiáng)制要求下學(xué)習(xí)的,或者在家長(zhǎng)的嚴(yán)厲管教下學(xué)習(xí)的。我不但看不到他們的快樂,卻看到很多孩子每遇到困難的時(shí)候的痛苦,流淚,膽怯,逃避……為什么會(huì)這樣?我的教學(xué)在哪兒出現(xiàn)了問題?如果客觀地看這個(gè)問題,我完全可以找到借口:是因?yàn)榻滩牡脑颍ㄎ以凇兑槐鹃]門造車式的教科書》中已經(jīng)闡述),逼得時(shí)間太緊,不能很好地組織教學(xué)。但面對(duì)自己的心靈,我不能把責(zé)任全推給教科書。是因?yàn)樽约耗挲g偏大,已經(jīng)不能適應(yīng)低年級(jí)的教學(xué)?這也不是理由:因?yàn)樵谇鞍肫?,我給孩子們講故事,講笑話,編兒歌;在課堂上,讓孩子們自由地張狂地朗讀課文,他們是何等地快樂!為什么后期就放棄了?而且把教學(xué)的手段變得那樣單一,那樣枯燥無味,讓孩子們那樣難以接受?現(xiàn)在去回想,才發(fā)現(xiàn)自己的心中有一個(gè)東西在作怪:功利心。因?yàn)榘嗌嫌刑嗟暮⒆佣际峭嘘P(guān)系才到這個(gè)班的,因此我的肩上承受著太多的期望,我不能失敗,不能讓自己的班級(jí)掉在其他班的后面,我得對(duì)得起家長(zhǎng),對(duì)得起托付的人。在這樣的心思下,我變得急功近利,一味地追求成績(jī),而忘記了學(xué)習(xí)的根本,忘記了長(zhǎng)遠(yuǎn)的奠基!我這樣的做法,雖然換來了一時(shí)的成績(jī),卻挫傷了孩子的心靈和積極性,對(duì)他們今后的發(fā)展留下了陰影和缺憾!這是我本學(xué)期在教學(xué)工作中最大的失敗。
二、班級(jí)管理:
作為建設(shè)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的班級(jí),我在班集體的建設(shè)上付出了很多的努力。干部的培養(yǎng),各種組織的建立,活動(dòng)的開展,班級(jí)的凝聚等方面還是做得不錯(cuò),但也有兩點(diǎn)做得不好:一是對(duì)孩子們親近不夠。表面上看起來,我做得不錯(cuò),經(jīng)常能看到一大群孩子圍在我周圍,說啊,唱啊,鬧啊,十分親熱。但我內(nèi)心清楚,我并沒全心投入,經(jīng)常是在應(yīng)付孩子們,沒能讓自己的心走進(jìn)孩子們的心,也沒能讓孩子們的心走進(jìn)我的心。我的目光和孩子們的目光接觸的機(jī)會(huì)也少了很多,有時(shí)候眼光在孩子們那兒,心卻不在那兒。因此,每一個(gè)孩子真正需要什么,真正在想什么,我并不清楚。這是我這么多年來的第一次失職。第二是在處理孩子們的事時(shí)不夠耐心,有時(shí)候甚至顯得粗暴簡(jiǎn)單?;蛟S因?yàn)楹⒆恿髂虻拇螖?shù)太多,流屎的次數(shù)太多,掉東西的次數(shù)太多,斷筆的次數(shù)太多,打架哭鼻子的次數(shù)太多。后來在遇到這樣的事時(shí),我總不能輕言細(xì)語地冷靜地處理了。一邊處理,一邊顯得不耐煩,有時(shí)候還責(zé)怪孩子!作為一個(gè)老師,這是多么不應(yīng)該!我不知道我已經(jīng)在孩子們心中種下了些什么,不知道還能不能挽回!此時(shí)想來,只能深深地自責(zé)。
三、反思和打算:
這一學(xué)期就這么過去了,再自責(zé)也沒用。我只能去構(gòu)想未來。來期的教學(xué)中,我必須忘掉那些影響我的名和利,該怎么教就得怎么教。不管別人期望的是什么,不管別人評(píng)價(jià)的是什么,我都必須得回到我的教學(xué)本原上去。
第4篇 二年級(jí)語文教學(xué)評(píng)價(jià)工作總結(jié)
素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)改革的主旋律??荚?、評(píng)價(jià)作為素質(zhì)教育過程中的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向和制約的作用。在深化教育改革的今天,如何改革和完善考試的內(nèi)容和方法,改進(jìn)和完善考試的評(píng)價(jià)手段,讓考試真正成為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段呢? 我們新村小學(xué)從小學(xué)語文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā),近兩年來進(jìn)行了學(xué)生語文考試評(píng)價(jià)改革,積極探索出了一套體現(xiàn)我校小學(xué)語文整體改革和學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容。
下面我就具體總結(jié)一下我們二年級(jí)語文學(xué)科在這方面的經(jīng)驗(yàn):
一、在指導(dǎo)思想上樹立“一個(gè)新觀念”
考試是為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,堅(jiān)持為學(xué)而教、學(xué)為主體的思想是現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的主要特征。小學(xué)語文考試應(yīng)該成為一種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,成為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的活動(dòng),成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗(yàn)成功樂趣的活動(dòng),成為對(duì)人的素質(zhì)的一種培養(yǎng)手段。
二、在考試方式上實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”, 即口試與筆試相結(jié)合,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。
1.口試與筆試相結(jié)合。
我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將口試規(guī)定為三個(gè)項(xiàng)目:
朗讀。學(xué)生朗讀一段或幾段話,朗讀作品分課內(nèi)和課外兩種。朗讀要求學(xué)生讀正確、流利、有感情。課外朗讀主要是考查學(xué)生識(shí)字情況。
課外閱讀。包括背誦古詩(shī),講故事,積累好詞佳句。目的是考查學(xué)生閱讀的情況。
說話。采用問答法和看圖說話法,問答法就是要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題的方法??磮D說話即學(xué)生根據(jù)試卷提供的圖單向說話。每份試題只考查一種說話法,口試由學(xué)生自己抽簽決定測(cè)試題。
筆試內(nèi)容是聽寫50個(gè)生字,目的是考查學(xué)生掌握生字的情況,以及寫字的姿勢(shì)。
2.一次評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。
如果單憑一次考試來檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,評(píng)定學(xué)生成績(jī),恐怕不一定科學(xué)。學(xué)期即將結(jié)束,自己平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度如何,收獲怎樣,我讓學(xué)生對(duì)自己的每一項(xiàng)測(cè)試都客觀的作出評(píng)價(jià)。另外,在測(cè)試中,小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員對(duì)被測(cè)試者也要進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一次朗讀考試學(xué)生感到不滿意,可以申請(qǐng)第二次考試,其他考查亦同樣。我們認(rèn)為學(xué)生參與多次考試的過程,也是學(xué)生不斷提高的過程。最后我會(huì)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況給每一個(gè)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)等次。
三、在考試內(nèi)容上突出“三個(gè)加強(qiáng)”
1.加強(qiáng)寫字基本功的考查。
寫字是一項(xiàng)十分重要的語文基本功,寫好字對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都有著十分重要的作用。我將“寫字”專門列為筆試內(nèi)容進(jìn)行考查,其目的就是引導(dǎo)教師重視寫字訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
2.加強(qiáng)語言積累的考查。
語言積累對(duì)發(fā)展和提高小學(xué)生語文能力有著極為重要的作用。小學(xué)生記憶能力強(qiáng),形象思維占優(yōu)勢(shì),因此,小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言、積累語言的最佳時(shí)期。在考查中,我將語言積累單獨(dú)作為一個(gè)板塊進(jìn)行考試,內(nèi)容主要是字詞句段的積累、古詩(shī)名言警句的積累。
3.加強(qiáng)語言表達(dá)能力的考查。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要是為了運(yùn)用,運(yùn)用是為了更好地促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。在測(cè)試中,我將“語言表達(dá)”專門列為一個(gè)板塊,。
四、在考試評(píng)價(jià)上實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)一”
考試與評(píng)價(jià)是教學(xué)的有機(jī)組成部分。光靠改革考試內(nèi)容和方法是不夠的,還必須有科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)手段。我們著眼學(xué)生的發(fā)展,堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,在評(píng)價(jià)手段上突出“三個(gè)統(tǒng)一”:
1.客觀性評(píng)價(jià)與人文性評(píng)價(jià)統(tǒng)一。就客觀性而言,考試是為了真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果;就人文性而言,考試是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,樹立學(xué)習(xí)的自信心,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們采取“等級(jí)”的評(píng)定成績(jī)的辦法,堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,重視歸因分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平的尊重。
2.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。教師肯定的評(píng)價(jià)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,否定的評(píng)價(jià)會(huì)降低他們學(xué)習(xí)的積極性。而引導(dǎo)學(xué)生參與考試的評(píng)價(jià),開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng),更能激發(fā)他們的熱情,更能喚起他們的主體意識(shí)。如:口試時(shí),學(xué)生明確評(píng)比要求后,教師當(dāng)場(chǎng)亮分,學(xué)生的積極性不言而喻。因此,教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,有利于獲得教學(xué)的正遷移效果。
3.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程。只有把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地統(tǒng)一起來,才能使學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過程真正成為評(píng)價(jià)的組成部分。我把學(xué)生的語文成績(jī)分為寫字、朗讀、背誦、閱讀、等不同的項(xiàng)目,要求學(xué)生注意收集平時(shí)最好的寫字作業(yè)、最得意材料等反映自己平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的資料,作為平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。
五、效果與反思
我們的語文評(píng)價(jià)改革得到了孩子們的熱烈歡迎,他們普遍覺得這項(xiàng)舉措非常好,學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了,讀書的勁頭更大了。但我覺得我們的考試評(píng)價(jià)操作中還有待進(jìn)一步完善,我想我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)評(píng)價(jià)中會(huì)不斷進(jìn)步的。
第5篇 關(guān)于學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體會(huì)-教學(xué)工作總結(jié)
新課標(biāo)指出:學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià),主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等,通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能,把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過程中,應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng),重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見。這使得新課標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化,充分體現(xiàn)“健康第一”、“以人為本”的思想。
一、傳統(tǒng)體育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在的問題
經(jīng)過查閱、調(diào)研,進(jìn)行收集整理、分析,總結(jié)現(xiàn)在普遍采用的評(píng)價(jià)方法及存在的問題如下所述:
1、個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能量化評(píng)價(jià)突出
對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定基本還是以單一的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的'量化'作為最終的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。把是否達(dá)到《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》作為體育課考核成績(jī),而沒有對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法及心理和情感的表現(xiàn)作為考核成績(jī)綜合的體現(xiàn)。
2、過分強(qiáng)調(diào)'統(tǒng)一性'標(biāo)準(zhǔn),忽略個(gè)體差異性,缺乏多樣性
體育課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、人文修養(yǎng)等非智力的社會(huì)性因素進(jìn)行教育和評(píng)價(jià);現(xiàn)在的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求脫節(jié),體育課程目標(biāo)評(píng)價(jià)滯后,與課程內(nèi)容的改革不相協(xié)調(diào)。學(xué)生雖選項(xiàng)上課,卻因單一的量化評(píng)價(jià)方式,對(duì)某些項(xiàng)目望而卻步,有失'以人為本'的初衷和可持續(xù)發(fā)展教育的需求,學(xué)生盲目地完成評(píng)價(jià)要求,終身體育難以實(shí)現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)功效不明顯
以往的評(píng)價(jià)過分關(guān)注學(xué)生'學(xué)會(huì)'的程度,注重學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最終成績(jī),而忽略了體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn),未能真正體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(xiàn)(如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng)新表現(xiàn)等)只限于口頭的表揚(yáng),這樣的評(píng)價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。缺乏人本化激勵(lì)性的教育和管理。
二、“健康第一”理念下體育評(píng)價(jià)應(yīng)具有的功能
1、科學(xué)主義與人本主義的融合體育實(shí)踐課程首先反映了'技藝性'的特點(diǎn)——身體練習(xí)。課程主要通過身體練習(xí),并使身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合,來掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能。因此,身體練習(xí)是區(qū)別于一切文化類課程的顯著特點(diǎn)。其二,反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展。體育學(xué)習(xí)離不開認(rèn)知,不論是身體認(rèn)知過程(技能掌握)還是一般的認(rèn)知過程(概念掌握),它們均會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生影響。但是,由于體育課程有直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)與身體體驗(yàn),師生之間、學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜。因此,在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有特殊功能。其三,反映'人文性'的特點(diǎn)——身體、心理、社會(huì)協(xié)同發(fā)展。體育課程的'技藝性'、'情意性'及'人文性'性質(zhì)決定了對(duì)體育教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不能僅僅用一種取向,以免出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的.偏面化、機(jī)械化。
2、自主學(xué)習(xí)能力的提高及健康第一的體現(xiàn)
“健康第一”是體育教育的首要任務(wù),把教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授的教學(xué)過程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過程、體育意識(shí)、習(xí)慣、自學(xué)能力的培養(yǎng)過程、心理與社會(huì)適應(yīng)能力的鍛煉過程及督促、結(jié)果評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一。
3、強(qiáng)調(diào)體育的教育和文化價(jià)值
體育教育的目標(biāo)評(píng)價(jià)制定中要重視對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值,突出學(xué)校體育的教育價(jià)值,使其特有的教育潛能得到發(fā)揮,使較抽象的人文精神、思想道德修養(yǎng)通過體育文化的傳播更形象化、具體化、生活化。增加體育學(xué)科的科技文化含量,強(qiáng)調(diào)實(shí)用化、生活化、多樣化和綜合化,增加學(xué)科間的合作和整合,這既滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,也延伸了教育的可持續(xù)發(fā)展 凸顯了體育教育的價(jià)值。
三、'健康第一'理念下對(duì)學(xué)生體育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和要求
1、重視學(xué)習(xí)過程
根據(jù)'健康第一'的理念,采用過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既重視學(xué)生基本技術(shù)技能,又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。如肖川在《教育的方向與方法》所說:評(píng)價(jià)是'幫助學(xué)生成為一個(gè)有自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的人、一個(gè)具有積(本文來自,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)極、樂觀、正直、光明心態(tài)的人、一個(gè)對(duì)人有寬容和積極介入社會(huì)合作的人。'
2、注重過程評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能。注重學(xué)生發(fā)展進(jìn)程的評(píng)價(jià),考核應(yīng)應(yīng)與反映學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。讓考核貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生,多給學(xué)生一些表現(xiàn)整體素質(zhì)的機(jī)會(huì),注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主動(dòng)性。
3、關(guān)注縱向評(píng)價(jià)
要構(gòu)建一個(gè)'以人為本,健康第一'全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。體育成績(jī)的考核應(yīng)實(shí)施多元化、合理、公開、公平的評(píng)價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此,評(píng)價(jià)不能是簡(jiǎn)單的數(shù)字排列,而是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo),把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,一定要樹立'健康第一,以人為本'的評(píng)價(jià)觀,大膽突破以傳授競(jìng)技體育項(xiàng)目技術(shù)為主的考核體系,樹立以終身體育為主多種體育形式并存的考核觀念,重視在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性,讓學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉實(shí)踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。
第6篇 小學(xué)語文教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文,個(gè)人總結(jié)
小學(xué)語文教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)
眾所周知,按照新課標(biāo)的要求,孩子們到三年級(jí)下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字,生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),作為過渡性的一個(gè)階段,閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透,課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點(diǎn)。可是,鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點(diǎn)。教學(xué)中必須堅(jiān)持“興趣先導(dǎo),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),整體推進(jìn),螺旋上升”的指導(dǎo)思想,以保證知識(shí)的連貫性和滾動(dòng)提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅(jiān)持以詞句教學(xué)法為重點(diǎn),以生字,閱讀、寫作教學(xué)為依托,貫穿始終,環(huán)環(huán)相扣,互為促進(jìn),滾動(dòng)提高,取得了較好的效果。具體做法能夠概括為做好“五四三二一”。
第一“五”即強(qiáng)化“五字訓(xùn)練法”。
五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文,標(biāo)出自然段,把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中,劃出不理解的詞和句,思考課后問題。這是我對(duì)課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做,能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí),也能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主,探究的效率。
第二“四”即每一天積累四個(gè)好詞語
我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句摘抄本。每一天摘抄四個(gè)好詞語,要求會(huì)背,理解意思,初步會(huì)用該詞語說一句話。對(duì)程度好的同學(xué),外加好句子兩個(gè)。允許在課文中摘抄,鼓勵(lì)在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間,又拓寬了他們的視野。一個(gè)學(xué)期下來,孩子們的語言表達(dá)本事大大增強(qiáng)。
第三“三”即強(qiáng)化“三步生字學(xué)習(xí)法”。
此前所述,生字已不是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),但仍是一個(gè)重要的組成部分?!叭缴謱W(xué)習(xí)法”的第一步是“識(shí)別字音,字形,這都在預(yù)習(xí)課文里進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”,堅(jiān)持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意,初步學(xué)會(huì)口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯(cuò)別字的重要階段,運(yùn)用形近字、辨析,句中改錯(cuò)字等多種靈活方式,檢驗(yàn)鞏固學(xué)生對(duì)文中字形,字意的理解和掌握,對(duì)本階段中不能掌握的生字,采用在書上用紅筆圈記的方法,縮小復(fù)習(xí)范圍,不定時(shí)抽查。
第四,“二”即堅(jiān)持每一天20分鐘課外閱讀
要求學(xué)生每一天晚上堅(jiān)持20分鐘閱讀,資料不限,能夠是優(yōu)秀作文,童話故事,也能夠是報(bào)刊雜志。讀后填寫讀書卡,家長(zhǎng)簽字,每周教師進(jìn)行檢查評(píng)比。在評(píng)比中,結(jié)合好的閱讀典型,逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起,一字字,一句句認(rèn)真讀,懂得每篇文章主要講了什么,不懂的字詞及時(shí)找工具書解決,對(duì)不理解的問題,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級(jí)中構(gòu)成了濃厚的讀書氛圍,對(duì)學(xué)生詞語的掌握,理解和應(yīng)用本事產(chǎn)生了極大的提升作用。
第五“一”即每一天日記,每周作文
歸根結(jié)底,學(xué)生寫作本事的展示,是語文學(xué)科人文性和工具性最直觀的體現(xiàn),學(xué)生作文本事的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)的過程。所以,盡管新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)提出明確的要求,但結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新教材的需要,從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起,我就把作文教學(xué)始終放在一個(gè)突出的位置常抓不懈,實(shí)踐證明其輻射帶動(dòng)全面提升的作用十分有效。
最初,我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)本事做起,采用“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字,讓學(xué)生擴(kuò)詞,多多益善,然后鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的詞說一句簡(jiǎn)單的話,這一學(xué)期,以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主。
口頭說句有了必須的基礎(chǔ),我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-----寫句。這一階段分三步走:先寫簡(jiǎn)單完整的一句話,再適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補(bǔ)語(當(dāng)然給學(xué)生不講這些語法知識(shí)),第三步是分句成段,即進(jìn)一步將句中的定語、狀語、補(bǔ)語成份形象化,具體化,生動(dòng)化,將原句分解成一段話,循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生興趣盎然,愿意去學(xué)。
有了寫詞組句的本事,我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個(gè)階段我把握兩個(gè)原則,一是貼近生活,激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化,指導(dǎo)寫景物,寫水果。對(duì)照家庭成員和班級(jí)同學(xué),指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典,學(xué)校活動(dòng),指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求,第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠,要言之有物。第二步是要有精彩的句子,優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步,指導(dǎo)在立意上有所突破。這一步主要經(jīng)過作文講評(píng)課,由師生在講討論中完成。我重點(diǎn)抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié),向?qū)W生滲透列提綱,多次修改,結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)生們到高年級(jí)的寫作打下良好的基礎(chǔ)。
在語文教學(xué)中,我還感到有一點(diǎn)要異常引起大家的重視。就是堅(jiān)持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合,我們此刻用的北師大版教材,每一冊(cè)書中都有一個(gè)開放性單元,比如本冊(cè)有一個(gè)單元即“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文,必須要發(fā)揮地方性的特點(diǎn),這就要求我們教師課下做很多的工作,自我編排一些本地的特產(chǎn)的小文章,小故事,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。
北師大版的教材異常注重對(duì)學(xué)生語文本事的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課文資料豐富多彩,涉及面廣,但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的資料大大減少了。大家有個(gè)突出的感覺是此刻教材越來越不會(huì)教了。其實(shí)是編排簡(jiǎn)單了,可是教師的要求提高了,所以平時(shí)僅僅按部就班照本學(xué)科遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,平時(shí)我們要穿插一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),如修辭手法的訓(xùn)練,修改病句的訓(xùn)練,句子變換的訓(xùn)練等,以使學(xué)生全面掌握語文知識(shí)。
以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的粗淺心得,以此向大家學(xué)習(xí)。
第7篇 2023年教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)工作總結(jié)范文
如果說企業(yè)管理出效益,那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”?;谶@一認(rèn)識(shí),我們?cè)趯W(xué)校管理評(píng)價(jià)中,提出了“以改革為動(dòng)力,以質(zhì)量求生存,以管理評(píng)價(jià)促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是:常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓,創(chuàng)新性教學(xué)重點(diǎn)抓,學(xué)科整體推進(jìn)全面抓。劃學(xué)年,分兵把守,責(zé)任層層分解,目標(biāo)層層落實(shí)。班主任包全班,科任教師包學(xué)科,學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo),明確各年級(jí)的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測(cè)既看單科合格率,又看全科合格率。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置,又縱比看自己的提高幅度。
教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評(píng)價(jià),是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。制定了課堂教學(xué)考核細(xì)則,組織開展了課堂教學(xué)展示月活動(dòng),組織教師講三課和研討課,從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一,抓備課。教師上一堂課并不難,上一堂有質(zhì)量的課就不容易,經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材,合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時(shí)機(jī)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo)、備板書設(shè)計(jì)。
第二,抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源,學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體,要被場(chǎng)源磁化,就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置,即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置,使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合,進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法,但無定法。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課的內(nèi)容、教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn),怎么有效就怎么上。比如,在教學(xué)語文《過零丁洋》,讓學(xué)生想象意境時(shí),一位教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生口頭描述詩(shī)的意境;另一位教師未使用課件,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)全詞的理解,以畫配詩(shī)。第三位教師既未讓學(xué)生描述,也沒讓學(xué)生配畫,而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞的理解,將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色,但我們更青睞于后者,因?yàn)檫@給學(xué)生以更廣闊的想象時(shí)空。但有幾點(diǎn)原則是必須遵守的:(1)必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);(3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是:(1)隨堂聽課,不打招呼,聽后個(gè)別交換意見,提出要求和建議。(2)每周安排公開課,全校教師都可以聽,然后進(jìn)行評(píng)課,共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。(3)凡檢查性聽課,均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測(cè),納入教師課堂教學(xué)能力考核中。
我們的評(píng)價(jià)方法是:我們把課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備、實(shí)施、收獲三個(gè)階段來進(jìn)行設(shè)計(jì),在每一階段中都從學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面加以檢測(cè),構(gòu)成“三階段、四個(gè)板塊”的評(píng)價(jià)模式。
(一)、準(zhǔn)備階段(15分,前1、2項(xiàng)3分,3—6項(xiàng)各3分。)
準(zhǔn)備階段就是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作,可以說是教師隱性的一些工作。
教學(xué)準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià),我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評(píng)價(jià),通過聽、看、查三種方式來進(jìn)行評(píng)價(jià),在這一階段四個(gè)板塊所呈現(xiàn)的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容是
1、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。
3、教師教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)期目標(biāo)是否合理。
4、教師能否正確把握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有知識(shí)。
5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實(shí)際。
6、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。
(二)、實(shí)施階段(共70分,每項(xiàng)4分)
實(shí)施階段評(píng)價(jià)的是教師實(shí)際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評(píng)價(jià)是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是
1、學(xué)生是否與教師能進(jìn)行豐富對(duì)話。
2、學(xué)生能否對(duì)某些問題進(jìn)行探索。
3、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流。
4、學(xué)生能否聆聽和尊重他人意見。
5、學(xué)生能否爭(zhēng)先回答問題。
6、學(xué)生能否對(duì)所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證。
7、學(xué)生能否提出有意義的問題。
8、教師在課堂營(yíng)造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
9、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。
10、教師能否運(yùn)用有效的提問技能。
11、教師能否給予學(xué)生及時(shí)的反饋信息。
12、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。