第1篇 初級(jí)維修電工教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
這一學(xué)期里我主要擔(dān)任了12機(jī)電2班的初級(jí)維修電工教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)下,在同事們的幫助和配合下,我圓滿地完成了本年度的工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)于律己,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
要想做一名合格的人民教師,首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。在師德上要嚴(yán)格要求自己,做到與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。
在工作中,我深知要把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便可迎刃而解。熱愛學(xué)生就要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績(jī)好壞,我都一視同仁。另外,面對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持原則,言傳不如身教,在教學(xué)過程中,要用我自身的言行給學(xué)生做出榜樣,這樣教育學(xué)生才更有說服力。
二、深入研究實(shí)習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新理念,著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。
我校的學(xué)生都來自不同的學(xué)校和地區(qū),擁有的文化知識(shí)差次不齊,使得他們懶得自己看書理解,哪怕是再簡(jiǎn)單的東西,他們也等著老師講解。而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)是個(gè)不斷更新的社會(huì),要在這樣的環(huán)境里占有一席生存之地,就必須不斷的學(xué)習(xí),獲得新知識(shí),充實(shí)自己。也就是說,為了適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì),就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)校學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們需要的是一種能延續(xù)的東西,這就是能力與技術(shù)。對(duì)此,我對(duì)自己所教授的理論與實(shí)訓(xùn)模塊加以改革創(chuàng)新,在不斷的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),摸索規(guī)律,盡可能用少的語言演變成學(xué)生就可以看懂聽懂的技能知識(shí)。
維修電工技術(shù)是一門實(shí)用靈活的技術(shù)課程,對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)有很廣的應(yīng)用性。這門課要想學(xué)活的關(guān)鍵就是不能拘泥于呆板的理論知識(shí)和單一的實(shí)驗(yàn)要求,而要注重學(xué)生獨(dú)立的綜合實(shí)訓(xùn)技能,解決問題的能力培養(yǎng)。
由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限,為了讓學(xué)生們能更多的接觸電工技能,讓學(xué)生不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)電工這一項(xiàng)技術(shù)的興趣,還能把一些老技術(shù)進(jìn)行改造,使不斷有新的突破。學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候,我在巡回指導(dǎo)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,抓兩頭,帶中間,既保證聰明的學(xué)生有空間,又不放棄任何一個(gè)進(jìn)度落下的學(xué)生。在每節(jié)課后統(tǒng)一分析討論,使學(xué)生們理解深刻,掌握牢固。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中,我將電工技術(shù)的各種技能,各自特點(diǎn)加以比較、歸納學(xué)習(xí),使學(xué)生雖只學(xué)其一,卻掌握更多,盡可能擴(kuò)展他們的知識(shí)技能的寬度。
三、加強(qiáng)理論課學(xué)習(xí),在壓力下不斷完善自己的專業(yè)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于實(shí)訓(xùn)是同時(shí)教授理論和實(shí)習(xí),因此對(duì)教師是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn),使教師必須具有“雙師型”的能力才能很好地為學(xué)生服務(wù),因此我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,認(rèn)真寫好每一次的教案,無論是新課還是復(fù)習(xí),從不上無準(zhǔn)備的課。在授課時(shí),要注意前后知識(shí)的連貫性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),理清知識(shí)體系,學(xué)會(huì)用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí),從而形成一種能力。同時(shí)在課堂教學(xué)中,發(fā)揮自己在實(shí)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的聽課興趣,并盡可能的拓展學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)理論課的實(shí)用性。
此外,我還利用課余時(shí)間多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的授課技巧,如學(xué)生紀(jì)律的管理,講課節(jié)奏的控制,課堂氣氛的把握等等。并將所學(xué)的授課技巧融入自己的教學(xué)工作中,受益匪淺!
四、注重細(xì)節(jié),教學(xué)管理上力求精益求精。
轉(zhuǎn)眼到我校工作已經(jīng)5個(gè)多年頭了,對(duì)于學(xué)生的管理已不再陌生,但在日常的教學(xué)管理中,仍然不能掉以輕心。實(shí)習(xí)場(chǎng)地、考勤管理、勞動(dòng)保護(hù)、儀容儀表、教室衛(wèi)生等細(xì)節(jié)都是規(guī)范學(xué)生行為的重要手段,是每天必須督促學(xué)生注意的。另外,制定實(shí)習(xí)設(shè)備責(zé)任制,學(xué)生在操作過程中更加愛護(hù)設(shè)備,使設(shè)備的故障率降低。
作為我校電工專業(yè)一名教師,我相信在校內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我一定不斷充實(shí)和完善自己,逐步成長(zhǎng),逐步提高,用工作成績(jī)來報(bào)答領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和厚愛!
第2篇 初級(jí)中學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文
本學(xué)期在區(qū)中教科的指導(dǎo)下,在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,我校教學(xué)工作以“提高教學(xué)質(zhì)量”為宗旨,以“研究高效責(zé)任課堂策略”為目標(biāo),以“課堂教學(xué)模式研究”為抓手,以責(zé)任管理,目標(biāo)到人為原則,順利完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、扎實(shí)教學(xué)常規(guī),細(xì)中求效
堅(jiān)持常規(guī)管理不動(dòng)搖一直是七十七中學(xué)教學(xué)管理不變的宗旨,本學(xué)期教學(xué)工作仍然在備課,上課,批改,輔導(dǎo),考試五環(huán)節(jié)中進(jìn)行精細(xì)管理,繼續(xù)落實(shí)“集備專人跟蹤,重在質(zhì)量;課堂落實(shí)責(zé)任,重在興趣;批改校長(zhǎng)監(jiān)督,重在實(shí)效;輔導(dǎo)劃分層次,重在收獲;考試過程規(guī)范,重在反思”的原則。本學(xué)期的創(chuàng)新之處在于以下兩點(diǎn):
1、課堂教學(xué)以高效為本
規(guī)范要求。本學(xué)期加大了對(duì)教師40分鐘課堂規(guī)范的管理,從2分鐘候課開始,要求教師以鈴聲為指令,做好上課的狀態(tài)準(zhǔn)備,并要求利用兩分鐘時(shí)間指導(dǎo)好學(xué)生做好課前知識(shí)儲(chǔ)備,讀教材,復(fù)習(xí)提問,朗讀背誦等。同時(shí)課中杜絕體罰、違紀(jì)等教學(xué)行為,下課不允許拖課以保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率等,以上要求均有教導(dǎo)處的及時(shí)跟蹤評(píng)價(jià)反饋進(jìn)行督促
學(xué)生第一。本篇文章來自資料管理下載。為改變陳舊的課堂教學(xué)方式,使學(xué)生樂學(xué),好學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí),從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,從本學(xué)期開始學(xué)校提出了“把課堂還給學(xué)生,學(xué)生第一”的課堂教學(xué)理念,并通過教師培訓(xùn),校本研修,課題活動(dòng)等機(jī)會(huì)在理念上引導(dǎo),同時(shí)課堂跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間,課堂評(píng)價(jià)及評(píng)課指導(dǎo)把這一理念作為重要依據(jù),逐步引導(dǎo)教師顛覆課堂,構(gòu)建以生為本的課堂教學(xué)理念,“任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的出臺(tái),進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師在課堂實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,從而提高課堂教學(xué)效率。
課堂觀察。本學(xué)期從開學(xué)伊始在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)參與下,學(xué)校進(jìn)行了一系列觀課評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)秉承四個(gè)堅(jiān)持,即堅(jiān)持全員,堅(jiān)持面評(píng),堅(jiān)持跟蹤,堅(jiān)持引領(lǐng),從開學(xué)初的推門課,到開學(xué)第一個(gè)月的骨干教師展示課,每天的點(diǎn)擊課,新調(diào)入教師展示課,課模研討課,到初三復(fù)習(xí)引路課、期末復(fù)習(xí)研討課等,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組、備課組教師天天都有聽評(píng)課活動(dòng)。所有的可都在錄播室完成,并且逢課必錄,學(xué)期末每個(gè)教師都進(jìn)行課堂自我觀察,寫反思。通過整整一個(gè)學(xué)期的課堂觀察活動(dòng),使每個(gè)教師的課堂問題得到充分暴露,同時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),同伴互助,解決問題,能力得到提升,專業(yè)得到發(fā)展。
2、課后輔導(dǎo)以有效為先
為尊重學(xué)生個(gè)體差異,使各個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,擁有自信,
本學(xué)期我校進(jìn)行分層輔導(dǎo)計(jì)劃,加大個(gè)輔工作力度。采取按班計(jì)劃,按師設(shè)計(jì),按生分配的辦法,定時(shí)、定地,定人進(jìn)行分層輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)校教學(xué)成績(jī)中優(yōu)秀率一直是短板的現(xiàn)實(shí),有針對(duì)性的設(shè)計(jì)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo),使這部分學(xué)生吃得飽,吃得好。對(duì)于學(xué)困生則通過小范圍的個(gè)別輔導(dǎo),有的放矢,使這部分學(xué)生了解自己,尊重自己,增強(qiáng)自信。
3、所有學(xué)科以齊抓為標(biāo)
對(duì)于等級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作我校一直比較重視,平時(shí)側(cè)重加強(qiáng)課堂管理,測(cè)試采用目標(biāo)管理;藝體教學(xué)要求課堂的趣味性和倡導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生多參加活動(dòng),取得優(yōu)異成績(jī);實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及庫(kù)室管理。同時(shí)在每次測(cè)試工作中都加上會(huì)考、信息、體育、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的測(cè)試,督促師生提高學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量。
二、務(wù)實(shí)初三備考,穩(wěn)中求升
初三教學(xué)工作一直是學(xué)校整體教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期工作力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,以智慧求發(fā)展,以態(tài)度促進(jìn)步。
1、統(tǒng)籌規(guī)劃,精心部署
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視初三備考工作,初三每個(gè)階段的工作,校長(zhǎng)室都會(huì)提前規(guī)劃,精心部署。開學(xué)初,學(xué)校單獨(dú)召開初三年級(jí)組會(huì),明確初三這學(xué)期的日程安排,讓初三的每個(gè)教師提前明確每個(gè)階段的任務(wù),明確學(xué)校的工作安排和要求,明確每項(xiàng)工作的責(zé)任人。從初三整個(gè)年級(jí)組到初三每個(gè)備課組,到每名教師;從每個(gè)班級(jí)到每個(gè)同學(xué),都有各自具體的目標(biāo)。合理的定位,使中考備考的針對(duì)性更強(qiáng),效率更高。
2、聚焦中考,科研導(dǎo)航
中考考題雖然千變?nèi)f化,但是萬變不離其宗,依綱靠本是宗旨。
(1)組織教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、考試說明、中考真題。要求每位教師在研讀《中考考綱說明》和課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析近年的中考試卷,廣泛搜集信息,明確中考各知識(shí)點(diǎn)的要求與往年的異同點(diǎn),把握中考方向。
(2)積極邀請(qǐng)各學(xué)科研訓(xùn)教師到校進(jìn)行指導(dǎo)、交流,及時(shí)解決各學(xué)科在備考中的困惑,吸取先進(jìn)的備考經(jīng)驗(yàn)和方法。
(3)構(gòu)建高效課堂,提高教學(xué)效率,為備考贏取時(shí)間。根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃在初三開展復(fù)習(xí)引路課、點(diǎn)擊課、常態(tài)課等聽評(píng)課活動(dòng),校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處深入課堂和備課組聽課、評(píng)課,以促進(jìn)教師積極研究備考的有效策略,從而提高初三教學(xué)質(zhì)量。
3、因科制宜,策略適切
針對(duì)歷年中考各科成績(jī)發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀和各項(xiàng)考試的技術(shù)和知識(shí)的比例分布不同的特點(diǎn),我校采取了靈活多變的備考策略。
(1)體育等級(jí)考試中,耐久跑是對(duì)學(xué)生耐力和體力的考驗(yàn),而這兩項(xiàng)的提高都來自于長(zhǎng)期的鍛煉,因此從上學(xué)期開始,初三同學(xué)就開始進(jìn)行耐久跑的一天兩練,下學(xué)期開始每天堅(jiān)持三練。除此之外,學(xué)校還堅(jiān)持每月組織一次統(tǒng)一測(cè)試;組織同學(xué)進(jìn)行班級(jí)間的耐久跑對(duì)抗賽,變枯燥的訓(xùn)練為興趣高漲的比賽;組織同學(xué)進(jìn)行考前的模擬,減少學(xué)生們的緊張情緒。功夫不負(fù)有心人,最后的中考中體育取得了優(yōu)良率95.13%的好成績(jī)。
(2)理化試驗(yàn)的加試考試,主要考察學(xué)生的操作技能和熟練程度。學(xué)校采取考前半個(gè)月集中訓(xùn)練的方式。在實(shí)際的操作中,因?yàn)橐恍┢渌ぷ鞯臎_擊,學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)練習(xí)時(shí)間只有一個(gè)星期,在這一個(gè)星期中我們還進(jìn)行了兩次的模擬考試,根據(jù)考試的情況,科任教師采取單獨(dú)過關(guān)的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),最后的考試中,參加考試的同學(xué)的優(yōu)秀率達(dá)到100%,考試的成績(jī)充分的印證了爭(zhēng)取短時(shí)高效是正確的。
(3)政史及英語聽力的備考和理化加試、體育訓(xùn)練齊頭并進(jìn),并在理化考試后進(jìn)行了突擊練習(xí)。雖然分?jǐn)?shù)不多,但是對(duì)學(xué)生來說每一分都是關(guān)鍵,任課教師對(duì)重點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、重點(diǎn)過關(guān)。英語的合格率達(dá)到97.40%,政史的合格率達(dá)到96.75%,都超額完成學(xué)校的目標(biāo)。
(4)語、數(shù)、英、物化的備考,強(qiáng)調(diào)日常教學(xué)活動(dòng)的務(wù)實(shí)。
①備課、上課等常規(guī)工作與學(xué)校整體步調(diào)一致,加強(qiáng)了落實(shí)的跟蹤反饋,尤其強(qiáng)調(diào)有效和高效。
②落實(shí)好學(xué)校的三測(cè)即晨測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的管理,積極參加區(qū)里及市里舉行的模擬考試;以練促學(xué),在練中提高應(yīng)試能力;以考促教,在考中查找不足,及時(shí)的差缺補(bǔ)漏。堅(jiān)持考試后針對(duì)學(xué)校的定標(biāo)進(jìn)行質(zhì)量分析;反饋班級(jí)及教師個(gè)人的目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況;教師個(gè)人的階段性總結(jié)反思,下階段的方法措施重點(diǎn)關(guān)注。
③教師心中有目標(biāo),課堂有目標(biāo),輔導(dǎo)有目標(biāo),成績(jī)有目標(biāo),目標(biāo)管理使備考工作方向更加明確。校長(zhǎng)和各備課組教師一起商討培優(yōu)輔差的對(duì)象,確定各學(xué)科目標(biāo)生,跟蹤目標(biāo)生學(xué)習(xí)情況。輔導(dǎo)中備課組統(tǒng)一輔導(dǎo)內(nèi)容,集體攻關(guān),統(tǒng)一行動(dòng),學(xué)困生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān),學(xué)優(yōu)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)題型的方法歸類。培優(yōu)輔差分層進(jìn)行,主管領(lǐng)導(dǎo)每天跟蹤落實(shí)檢查反饋,對(duì)于重點(diǎn)班級(jí),主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都要落實(shí)具體的輔導(dǎo)名單。同時(shí)加大晚上及中午自愿輔導(dǎo)的老師的表揚(yáng)力度,樹立榜樣。
4、活動(dòng)激勵(lì),心理減壓
備考階段,老師和同學(xué)們都很緊張。適度的緊張可以讓我們的精神集中,但過度的緊張就會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。為此,在備考階段學(xué)校積極組織各項(xiàng)活動(dòng)來緩解老師和同學(xué)們的心理壓力。
①在距離中考100天的日子里,針對(duì)家長(zhǎng)和孩子的焦慮,學(xué)校及時(shí)組織召開初三全體同學(xué)的家長(zhǎng)會(huì),邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行方法指導(dǎo);
②距離中考70天,面對(duì)大大小小的考試成績(jī),有的同學(xué)開始失去了信心,迷失了方向,校領(lǐng)導(dǎo)果斷的采取措施邀請(qǐng)20高中的校領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)們做了一場(chǎng)精彩的報(bào)告,懷著對(duì)高中的生活憧憬,對(duì)美好未來的希望,同學(xué)們?cè)俅瓮度氲骄o張的備考中;
③接踵而來的各種考試,區(qū)模、市模、各項(xiàng)加試,學(xué)校對(duì)同學(xué)及時(shí)的進(jìn)行考前動(dòng)員,進(jìn)行各類的模擬考讓同學(xué)減輕壓力,使得同學(xué)們以最好的狀態(tài)走進(jìn)考場(chǎng);
④距離中考30天,有些學(xué)生開始不知所措,學(xué)校組織各班級(jí)及時(shí)召開班會(huì)“中考,我能行”,讓學(xué)生知道,時(shí)間有限,但拼搏的潛力是無限的,甩開步子,奮勇地向前沖刺!
⑤距離中考5天,初三最后一次升旗,初三學(xué)子激情朗誦“勇往直前”的是詩篇,表達(dá)決心,全校師生對(duì)初三同學(xué)送上深深的祝福和期盼。
⑥距離中考僅剩1天的日子,學(xué)校召開了____年屆初三畢業(yè)典禮。班主任老師最后的深情囑托,科任教師的細(xì)語叮嚀,校長(zhǎng)的殷殷期盼,同窗三載的真情話別,這一切的情都是同學(xué)們走進(jìn)考場(chǎng)的動(dòng)力,都是他們放手一搏的力量。
三、夯實(shí)專業(yè)發(fā)展,做中求進(jìn)
教師的發(fā)展決定了學(xué)校的發(fā)展,教師隊(duì)伍素質(zhì)高低決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。本學(xué)期學(xué)校仍然一如既往的將教師教學(xué)專業(yè)的提升作為重點(diǎn)工作抓好。從四個(gè)維度入手,抓好四項(xiàng)工程。四個(gè)維度四項(xiàng)工程即為骨干教師的引領(lǐng)工程;青年教師的成長(zhǎng)工程;新調(diào)入教師的融入工程和全體教師的發(fā)展工程。
本學(xué)期加大了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度,出臺(tái)骨干教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過骨干教師展示課凸顯其示范帶動(dòng)作用,并且有評(píng)價(jià)考核,促動(dòng)骨干教師發(fā)揮在學(xué)科組內(nèi)的引領(lǐng)作用。
本學(xué)期把青年教師范圍擴(kuò)大為35周歲以下教師,通過五課功系列之白板操作大賽,加強(qiáng)青年教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平;提供更多的聽評(píng)課機(jī)會(huì),比如區(qū)級(jí)各學(xué)科青年教師素質(zhì)考核比賽的觀課活動(dòng)等,使青年教師的教學(xué)基本功更加完善;繼續(xù)進(jìn)行五年以內(nèi)教齡青年教師的師帶徒活動(dòng),把師徒幫帶工作落到實(shí)處,過程有監(jiān)督,結(jié)果有評(píng)價(jià),使五位青年教師快速成長(zhǎng),目前或者承擔(dān)了班主任工作,或者承擔(dān)初三教學(xué)任務(wù)。
新調(diào)入教師的展示課繼續(xù)按計(jì)劃進(jìn)行,王躍、逄晨、邴杰老師承擔(dān)了全校公開課的任務(wù)并且承擔(dān)了校本論壇的發(fā)言,經(jīng)過反復(fù)的研究推敲,三位老師不辱使命,既完成了主題研究,同時(shí)也展示了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,得到好評(píng)。本篇文章來自資料管理下載。學(xué)期末學(xué)校專門召開了新調(diào)入一年教師的交流會(huì),大家暢談收獲和感受,交流了困惑和疑問,使自己和學(xué)校的融入更加密切。
對(duì)全體教師的專業(yè)培養(yǎng)一刻都不能放松,通過校本論壇的理論培訓(xùn),引導(dǎo)教師改變陳舊的教學(xué)理念,把課堂還給學(xué)生;通過人人參與的各種展示課加強(qiáng)課堂基本功的錘煉;通過課后及時(shí)的備課組教研組活動(dòng)達(dá)成同伴互助,提高聽評(píng)課能力;通過觀課反思發(fā)現(xiàn)自身問題,積極整改,獲取進(jìn)步;通過個(gè)人課題的深入研究加強(qiáng)科研能力,利用研究解決課堂問題。
四、落實(shí)課堂改革,變中求真
牟校長(zhǎng)初到學(xué)校之始,通過大量的聽課調(diào)研,發(fā)現(xiàn)了我校課堂中普遍存在教學(xué)理念落后,教師注重教會(huì),不問學(xué)生學(xué)會(huì)的問題。本學(xué)期為改變課堂氣氛沉悶,教學(xué)效率低下,教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)狀,經(jīng)過前期調(diào)查,反復(fù)調(diào)研,幾輪修改最終提出適合七十七中學(xué)學(xué)情的“任務(wù)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”。
理念更新。牟校長(zhǎng)親自在校本論壇中對(duì)全校教師進(jìn)行了課模解讀,同時(shí)提出了“把課堂還給學(xué)生,學(xué)生第一”的課堂教學(xué)理念。
分層培訓(xùn)。首先選定了課模骨干,初一語數(shù)英三位備課組長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)行了一級(jí)培訓(xùn),之后有備課組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。
課堂實(shí)踐。三位備課組長(zhǎng)承擔(dān)了組內(nèi)課模研討課的任務(wù),在課堂上大膽實(shí)踐,反復(fù)琢磨,不斷改進(jìn),使課模的課堂實(shí)踐日臻成熟。
評(píng)課打磨。兩位校長(zhǎng)和教導(dǎo)處主任親自聽課,聽后參與評(píng)課,在碰撞交流中完善模式的使用。
一系列的課模研究活動(dòng),使廣大教師在理念上改變,行動(dòng)上改觀,真實(shí)的改變著七十七中學(xué)課堂現(xiàn)狀,使更多的學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。
五、實(shí)施校本課程,廣中求精
扎實(shí)開設(shè)校本課程,力求打造特色課程。本學(xué)期在常規(guī)的20門選修課之內(nèi),著力打造基本精品課程,在京劇校本課及合唱校本課的創(chuàng)建上著墨較多,學(xué)校全力支持教師開課、選人、上課、表演、參加比賽。我校合唱隊(duì)在市區(qū)比賽中取得佳績(jī)。
一手抓常規(guī)落實(shí),一手抓課堂改革是本學(xué)期教學(xué)工作的顯著特點(diǎn),教學(xué)工作順利開展的同時(shí)也暴露出一些問題。英語學(xué)科的短板問題和某些教師的專業(yè)能力低下問題嚴(yán)重影響了全校教學(xué)成績(jī)的提高;課堂教學(xué)理念有所改變,但行動(dòng)的落實(shí)千差萬別,很多教師仍然固步自封,不為所動(dòng),學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)責(zé)任感不強(qiáng);課模研究進(jìn)入到瓶頸期,之后的推行和發(fā)展需要更加成熟和系統(tǒng)。以上問題是下學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。