第1篇 前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文
201_年,是xx區(qū)“教師隊(duì)伍建設(shè)年”,“提高隊(duì)伍整體素質(zhì)”是教師隊(duì)伍建設(shè)的基本目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,我校提出:立足于“全面規(guī)劃、項(xiàng)目推進(jìn)、梯次提高、全員提升”的發(fā)展目標(biāo),建設(shè)一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、高效精干,“個(gè)體優(yōu)秀、群體優(yōu)化”的教師隊(duì)伍。為逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),這半年來學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,把“指導(dǎo)教師會(huì)做事,幫助教師做成事”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),使教師的師德師能得以不同程度提高,學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,學(xué)校文化內(nèi)涵進(jìn)一步彰顯。
一、構(gòu)建現(xiàn)代教育管理體制實(shí)現(xiàn)文化管理
1.以情感管理為基礎(chǔ)
xx小學(xué)的校園文化中,處處滲透平等與尊重。
校內(nèi)從不舉行評(píng)優(yōu)課、大獎(jiǎng)賽,只有研究課、跟蹤課,從而引領(lǐng)教師放平心態(tài)、踏下心來,腳踏實(shí)地地搞好研究,扎扎實(shí)實(shí)地提高教育教學(xué)能力。
班級(jí)不設(shè)小紅旗小紅花排行榜,只有展示、交流與分享。為每個(gè)孩子提供管理班級(jí)、管理他人的機(jī)會(huì),從而實(shí)現(xiàn)更好地自我管理和自我教育。
無考核、無評(píng)比、無排榜、無競賽的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境,使我們的每一位師生都成長為“最好的自己”。 學(xué)校做的就是:繼續(xù)抓實(shí)“人人都是仁愛之師”師表工程建設(shè);精心組織好每一周的“我的教育理念”論壇活動(dòng);啟動(dòng)“教師素質(zhì)品牌風(fēng)范創(chuàng)建工作”,指導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)人品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)。本篇文章來自資料管理下載。通過這些來提升教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí),形成正確的教育價(jià)值觀,展現(xiàn)一種由內(nèi)而外地自覺表現(xiàn)出來的良好的師德風(fēng)范。有尊重,就有幸福,有幸福則人心向善,心態(tài)平和。我校教師都能想學(xué)校所想,急學(xué)校所急,與學(xué)校保持高度一致,齊心協(xié)力做好每一項(xiàng)工作,近年來,學(xué)生和家長對(duì)教師工作的滿意率均達(dá)到100%。
2.以制度管理促規(guī)范
xx小學(xué)的管理制度,正逐步走向科學(xué)、完善、人文。
借“創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)”的東風(fēng),我校的教學(xué)管理制度已基本完善。這段時(shí)間里我們?cè)俅螌?duì)一些項(xiàng)目如:“有效作業(yè)的管理”,學(xué)科專題研究的推廣、常規(guī)到位點(diǎn)檢查的統(tǒng)計(jì)方式等做了調(diào)整。這些看似不起眼的微調(diào),卻滲透著學(xué)校管理者對(duì)教師的關(guān)愛,對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn)。
今年三月,我校先后迎來市級(jí)《課程改革示范?!泛汀兑婪ㄖ涡J痉缎!穬身?xiàng)檢查工作。每個(gè)工作組都對(duì)我校的方方面面工作給予充分肯定。在創(chuàng)建“遼寧省課程改革示范學(xué)校”評(píng)估檢查過程中,市局督導(dǎo)團(tuán)對(duì)本校常規(guī)管理措施及效果給予高度評(píng)價(jià),并將上一學(xué)年度xx小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)過程管理全套紀(jì)實(shí)文本,作為經(jīng)驗(yàn)性材料予以收集。在“依法治校示范校”評(píng)估檢查過程中,我校“堅(jiān)持一個(gè)核心觀念,落實(shí)兩項(xiàng)重點(diǎn)工作,做實(shí)四條主要途徑”的管理舉措在全市進(jìn)行了推廣。
3.以過程管理為關(guān)鍵
xx小學(xué)采用“一切工作常態(tài)化、日?;?rdquo;的管理舉措,注重細(xì)節(jié)。
每周的值班主任從早到晚各個(gè)時(shí)段進(jìn)行細(xì)致檢查,有問題及時(shí)反饋、指導(dǎo)。每周一次學(xué)校值周工作總結(jié)、每兩周一次班主任工作總結(jié),每月一次全學(xué)科到位點(diǎn)檢查總結(jié),每月一次學(xué)生調(diào)查問卷總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。這樣的“日隨查、周總結(jié)、月調(diào)研和及時(shí)矯正”,對(duì)教師而言,已經(jīng)是一種常規(guī)。教師們已經(jīng)習(xí)慣在管理人員的服務(wù)中、指導(dǎo)下把常規(guī)工作做的更好,學(xué)校各方面工作也因此井井有條。
目前周小在學(xué)校管理上逐步實(shí)現(xiàn)了“文化管理”,即使無人監(jiān)督,周小的每一個(gè)成員都能在無形和潛在的價(jià)值信仰以及行為準(zhǔn)則面前產(chǎn)生文化自覺的行為,這種文化自覺的形成,使xx小學(xué)的教師成為學(xué)校生活中真正的主人。
二、拓展多元開放培訓(xùn)途徑助推自主發(fā)展
1.注重引領(lǐng),更新觀念
校內(nèi)管理人員的引領(lǐng),有效地解決教師的需要。本學(xué)期管理人員先后進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)近30次。在一次次的引領(lǐng)中,教師們進(jìn)一步明確了 “以法治校,文化潤校,質(zhì)量立校,特色強(qiáng)校”的發(fā)展策略;在一次次的引領(lǐng)中,教師在課堂上落實(shí)“3”教學(xué)方式,進(jìn)行“兩轉(zhuǎn)移、六改變”更加有效果了。教師們對(duì)學(xué)校“堅(jiān)持正確的事長期做、堅(jiān)持做、優(yōu)化做,一切工作常態(tài)化、日?;?rdquo;高度認(rèn)同,全校上下正凝神聚力致力于“課堂教學(xué)、教師素質(zhì)、學(xué)生閱讀”辦學(xué)品牌的內(nèi)涵發(fā)展。
校外專業(yè)人員的引領(lǐng),豁然的開闊教師的視野。
這學(xué)期我們陸續(xù)請(qǐng)來了區(qū)英語、數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科教研員,互動(dòng)式的點(diǎn)評(píng)形式,學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容,使教師們受益匪淺。
本學(xué)期我校還請(qǐng)來了中國知名教育專家王允慶書記、原大連市科所梁衛(wèi)所長到學(xué)校講座。王允慶書記的講座把我們教師不自覺的代入用科學(xué)規(guī)律來指導(dǎo)教育教學(xué)的思維方式中。大家有了這樣的共識(shí):教育是門科學(xué),是科學(xué)就要遵循規(guī)律。梁衛(wèi)所長關(guān)于《教師自主發(fā)展》的講座,使全體教師更加明確了教師自主發(fā)展的重要性,教師的自主發(fā)展不僅是教育發(fā)展的需要,更是自身發(fā)展的需要。
2.到發(fā)達(dá)和先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí),開眼界
本學(xué)期學(xué)校派出三位優(yōu)秀的班主任去北師大接受培訓(xùn);獎(jiǎng)勵(lì)五位五年內(nèi)年度考核均是優(yōu),而去年又把優(yōu)讓出的教師去成都學(xué)校參觀學(xué)習(xí);派副書記去井岡山培訓(xùn);學(xué)校數(shù)學(xué)組教師多次到王允慶書記處學(xué)習(xí)新的教學(xué)反饋方法。參與培訓(xùn)的教師回來后,都很感慨。
3.繼續(xù)開展“開放性教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)”
本學(xué)期學(xué)校,繼續(xù)開展“開放性教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)” 即我校教師走出學(xué)校,進(jìn)行開放性教學(xué)。同時(shí)歡迎省市區(qū)兄弟學(xué)校教師走進(jìn)我校教師課堂。本學(xué)期我校趙瑾、曲虹、楊瑩、遲麗娜、崔冬梅陸續(xù)到沙崗子、小辛小學(xué)、龍王塘小學(xué)送課,柯葦參加“市教育學(xué)院名師送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)2次、到長海四塊石、瓦房店實(shí)驗(yàn)小學(xué);宋文雯參加市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)到旅順、瓦房店去送課。這些學(xué)校也派教師到我校參加我校的常規(guī)學(xué)科研討活動(dòng)。
三、落實(shí)“3”教學(xué)策略打造高效課堂
蘭秀玲校長提出學(xué)校要質(zhì)量立校,最主要的途徑就是提高課堂教學(xué)水平。開學(xué)初根據(jù)上級(jí)的部署,依據(jù)我校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀和我們追求的理想的課堂教學(xué)目標(biāo),我校確定“高效課堂”的研究專題為《以“有效教學(xué)”打造“高效課堂”》,并圍繞這一專題進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐探索。
打造高效課堂首先要進(jìn)行有效的教材研究,在假期中教師進(jìn)行整冊(cè)教材的通覽,對(duì)教材做到“五明確”。開學(xué)前,各學(xué)科主任深入到各個(gè)教研組,參與并指導(dǎo)教研組完成全冊(cè)教材的通覽。每單元開課前,進(jìn)行單元教材解析,提前一至兩天進(jìn)行具體課例的說課,做到人人上課前心中有數(shù)。同時(shí),我?!稁熗綄?duì)子的管理機(jī)制》有效地保證了青年教師和相對(duì)薄弱教師課堂教學(xué)的有效性。
本學(xué)期,在蘭校長的帶領(lǐng)下我們重新修訂了各學(xué)科的研究專題,這些專題更符合我校各學(xué)科教學(xué)的研究方向,教師們?cè)趯W(xué)校大課題的牽動(dòng)、各學(xué)科小專題的驅(qū)動(dòng)下,繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)管理課題化,學(xué)科教學(xué)專題化,專題研究常態(tài)化個(gè)性化的教育教學(xué)研究。延續(xù)課題牽動(dòng)下的“理論學(xué)習(xí)—實(shí)踐跟進(jìn)—反思提升—行為轉(zhuǎn)變”的研究方式。把教育科研、教學(xué)研究與日常教研一體化。全體教師人人參與學(xué)科研討,在專家及學(xué)科骨干的引領(lǐng)下,本學(xué)期全學(xué)科教師參與的學(xué)科專題研討課達(dá)到100余節(jié),其中語文40節(jié)、數(shù)學(xué)28節(jié)、英語18節(jié)、其他學(xué)科22節(jié),每位上課教師能夠圍繞研究專題開展相關(guān)研究活動(dòng),在研究與實(shí)踐中思考和反思。在每次研討課后,教師們把教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)致整理與改進(jìn),形成精品課例,做到資源共享。通過“六跟進(jìn)”來推動(dòng)專題研究成果的落實(shí),切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的積累,我校各學(xué)科各冊(cè)教材的精品課例已超過教材內(nèi)容的60%。我?!陡鲗W(xué)科有效作業(yè)管理辦法》,杜絕了教師布置機(jī)械化或超量化作業(yè)的現(xiàn)象。期末考試成績的評(píng)價(jià)我們采取年級(jí)捆綁式的評(píng)價(jià)方式,使年級(jí)組教師群策群力,提升了整體的教學(xué)質(zhì)量。
xx小學(xué)所追求的優(yōu)質(zhì)高效課堂,是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、尊重學(xué)生的權(quán)益為核心的課堂。學(xué)校構(gòu)建起“3”課堂教學(xué)策略,讓學(xué)生在自主體驗(yàn)、互動(dòng)探究、合作和諧中,獲取學(xué)習(xí)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、能力和創(chuàng)新精神,使課堂上人人能學(xué)、人人學(xué)會(huì)、人人會(huì)學(xué)、人人樂學(xué)。
本學(xué)期學(xué)校提倡學(xué)科教師大練內(nèi)功(教學(xué)基本功和學(xué)科基本功):全體教師認(rèn)真學(xué)科課標(biāo)、練字;數(shù)學(xué)教師研作習(xí)題與思考題,語文教師感情朗讀課文、進(jìn)行聽說訓(xùn)練與指導(dǎo);英語教師品讀英文原著;音樂教師范唱,美術(shù)教師范畫等。教師都能自覺投入到訓(xùn)練過程中,本學(xué)期共進(jìn)行了4次教學(xué)基本功的展示與考核。
在全體教師的共同努力下,我校各方面均取得了可喜的成果。在“xx區(qū)“十二•五”教師教育工作推進(jìn)會(huì)議上,我校被評(píng)為“xx區(qū)校本研修示范校”、“xx區(qū)先進(jìn)干部教師培訓(xùn)工作基地”、“xx區(qū)先進(jìn)教科研基地”。我校的趙瑾、王晶、柯葦、宋文雯四位老師分別榮獲數(shù)學(xué)、語文、音樂、美術(shù)學(xué)科的區(qū)品牌教師;三位教師在素質(zhì)考核中獲一等。4位教師獲二等。
開學(xué)前,我校美術(shù)宋文雯老師、語文隋欣老師、數(shù)學(xué)趙瑾主任在區(qū)學(xué)科教研中進(jìn)行引領(lǐng)。品社李雪老師、美術(shù)宋文雯老師、數(shù)學(xué)范東日老師分別在市、區(qū)教研活動(dòng)中作進(jìn)行引領(lǐng)。期末階段語文隋欣老師進(jìn)行了五年級(jí)閱讀復(fù)習(xí)課課例展示。均受到一致好評(píng)
區(qū)美術(shù)品牌教師宋文雯多次送課,并參加了省美術(shù)評(píng)優(yōu)課的評(píng)比活動(dòng)。區(qū)音樂品牌教師柯葦也多次送課,均收到好評(píng)。隋欣、姜小方、曲虹、畢熱迪、王思蘅、楊瑩、池麗娜、丁心一、高翔9位教師分別參加了語數(shù)英科學(xué)的區(qū)評(píng)優(yōu)課展示活動(dòng)。隋欣、張愛琴、池麗娜、丁心一、高翔5位教師分別參加了大連市評(píng)優(yōu)課的展示活動(dòng)。
在中小學(xué)外語第十二屆年會(huì)上展示的一節(jié)小學(xué)英語優(yōu)秀課例是由丁心一老師執(zhí)教五年級(jí)的課,受到了領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)骨干教師的好評(píng)。_月__日的英語年會(huì)上成果展示的唯一一個(gè)小學(xué)學(xué)生表演的節(jié)目是我校的《海底總動(dòng)員》現(xiàn)場英文配音,11名學(xué)生的表演相當(dāng)精彩。
區(qū)語文、數(shù)學(xué)年會(huì)評(píng)優(yōu)課多次用我們學(xué)校做上課現(xiàn)場,涉及學(xué)校各個(gè)班級(jí)。學(xué)生們精彩的表現(xiàn)也受到了教研員及評(píng)委老師的肯定。
我校已經(jīng)建設(shè)起一支理念先進(jìn)、師德好、業(yè)務(wù)精湛、高效精干,“個(gè)體優(yōu)秀,群體優(yōu)化”的教師隊(duì)伍。充分體現(xiàn)了我校打造的兩大品牌---“教師素質(zhì)品牌”與“課堂教學(xué)品牌”。
四、以適應(yīng)兒童的體驗(yàn)活動(dòng)助推學(xué)生發(fā)展
學(xué)校教育的主體是學(xué)生,其核心是發(fā)展學(xué)生。因此,適應(yīng)孩子的“兒童文化”,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)并關(guān)注孩子的感受,成為蘭校長帶領(lǐng)下的周小開展一切活動(dòng)的前提。
本學(xué)期,學(xué)校著重以“班級(jí)小崗位,成長大舞臺(tái)”主題實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為載體來具體貫徹、落實(shí)我校“關(guān)注每一位學(xué)生、發(fā)展每一位學(xué)生、幸福每一位學(xué)生”的教育目標(biāo)。通過角色變換,每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)生們也在班級(jí)里的十個(gè)部門四十個(gè)不同的崗位上實(shí)踐、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)屬于每一個(gè)崗位的規(guī)范和秩序,守規(guī)則講秩序的自律意識(shí)有了很大的提升。
我校還提出“閱讀育人”的理念,希望借助書籍中文化的力量、文明的力量,教學(xué)生做人,促學(xué)生成長。學(xué)校構(gòu)建起一條以“全腦閱讀訓(xùn)練”和“多元閱讀活動(dòng)”為載體的“大閱讀”課程體系,在完成“百部經(jīng)典國學(xué)”、“百篇經(jīng)典美文”、“百本經(jīng)典書籍”學(xué)習(xí)的同時(shí),本學(xué)期以學(xué)生自主參與的自主閱讀、在線閱讀,讀書講座,閱讀講壇、圖書交換等多元閱讀活動(dòng)極大的豐富了學(xué)生的閱讀生活。圍繞《大閱讀》課程,學(xué)校實(shí)行“閱讀水平星級(jí)評(píng)價(jià)”制度,以積累“閱讀積分”,參評(píng)“閱讀星級(jí)”的方式促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣、品味、能力的不斷提升。本篇文章來自資料管理下載。本學(xué)期,我們進(jìn)一步將學(xué)校的閱讀工作引入“主題”階段,實(shí)施班級(jí)層面閱讀內(nèi)容“主題性”、學(xué)校層面閱讀活動(dòng)“主題式”。這種由“他主”走向“自主”的閱讀方式,是xx小學(xué)在完成了全員普及型閱讀之后,對(duì)學(xué)生閱讀個(gè)性及品質(zhì),對(duì)學(xué)校閱讀文化及內(nèi)涵的進(jìn)一步提升。
學(xué)生因閱讀豐富了文化知識(shí),開闊了視野,優(yōu)化了自身的學(xué)習(xí)能力,“閱讀”和“學(xué)習(xí)”成為一條相輔相生的成長鏈條,使學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂,促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了我校的第三大品牌---“學(xué)生閱讀品牌”。
本學(xué)期學(xué)校還組織學(xué)生參與了春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園英語風(fēng)采展示、校園科技節(jié)、音舞詩畫“樂學(xué)賦”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。
今后措施:
1、通過校本培訓(xùn),提高教師自身素質(zhì),完善每一位教師素質(zhì)品牌風(fēng)范。
第2篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,這是一段珍貴的工作時(shí)光,我們收獲良多,需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。好的工作總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)前半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期前半學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)?!边@句話看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時(shí)間,沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中,計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:
第一、向課堂40
分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都注重營造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材9
個(gè)小單元教學(xué),全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了資料,精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
二、關(guān)注全體,盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長:
(一)在課堂教學(xué)中,注意設(shè)計(jì)不同層次的.問題,照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教?!辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長!
(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研,取得較明顯的教學(xué)效果
(一)本學(xué)期,我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成,基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯(cuò)誤。
(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,學(xué)習(xí)越來越輕松,剛開校遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),總是費(fèi)盡唇舌,啟而不發(fā),過一段時(shí)間后基本上都是一點(diǎn)就通,學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,很少留到放學(xué)后。
(三)班上近一半的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),思維活躍,善于思考,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
(一)繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化一些有成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?,控制好課后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
總之,經(jīng)過前半學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,只有更好,我一定會(huì)和新課改同行,用新課標(biāo)來指引前行。