- 目錄
-
第1篇集體教學有效性工作總結
第1篇 集體教學有效性工作總結
集體教學有效性工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績,讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編為大家收集的集體教學有效性工作總結,希望對大家有所幫助。
集體教學是幼兒園教育活動的一種重要形式,即使在現(xiàn)在這強調孩子自主游戲,自主學習的課程理念下,集體教學還是不可代替的。現(xiàn)在,我們每天都會進行一次集體教學,更多的時間讓孩子自主,那么如何將這唯一的一次集體教學發(fā)揮其真正的作用,達到集體教學的有效性,這是值得我們深思和探索的。就我個人而言,我覺得要提高集體教學的有效性,還需要注意一下幾點:
一、選擇好教材
第一,我覺得學習的內容必須是孩子感興趣的,只有教材吸引孩子,孩子才有興趣去學。第二,教材要符合幼兒的年齡特點,選擇的教材是孩子所能接受的,貼近孩子的生活經驗的,是他們可以理解范圍內的。第三,具有科學性和教育意義,即使孩子不需要懂得什么深奧的科學理念,但是孩子所接觸到的內容,科學性一定要正確,不能對孩子產生誤導。因此,選擇好的`教材是確保幼兒園集體教學活動有效性的前提。
二、合理的教學目標和教學內容設計
如果制定的目標超過孩子的學習能力,那么整個活動,孩子容易“聽天書”,而教師則容易“唱獨角戲”。合理的教學目標就是能考慮到孩子的知識、技能、情感、習慣等,并結合本班孩子的學習特點和能力,為孩子量身定制。教學目標不是泛泛而談,必須涵蓋具體可操作性。除了目標,當然還有合理的教學內容設計。教學內容也是重中之重,主要是能吸引孩子的注意力,重在孩子自由表達操作(而不是教師的操控),能夠關注全體孩子,注重個別差異。
三、問題的恰當性和有效的回應
在集體教學中,教師的提問是至關重要的,一個好的問題能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,能夠引起幼兒的思考和探索,要考慮到孩子能否回答這些問題,是否適合回答這些問題。當然問題要具有開放性,不能讓孩子總在回答“是”或者“不是”。教師的問題有易有難,能根據孩子能力的不同,進行回答。問題的有效回應就是教師素養(yǎng)能力的一種很好體現(xiàn)。在這點上,我還是比較薄弱的。面對孩子突如其來的奇思妙想,我經常會不知所措。對于孩子的回答,教師要運用多種回應的策略,如表揚、設疑、追問和參與等。
要組織好一次集體教學,還有諸多因素,更需要我們教師在實踐中不斷探索,反思,利用每一次對話,每一個細節(jié),讓孩子在快樂的活動中進行有意義的學習。