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教師培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)(2篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-06 16:36:03 查看人數(shù):21

教師培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)

第1篇 教師培訓(xùn)后的教學(xué)總結(jié)

教學(xué)是把死的東西如何有機(jī)的組織,讓它以靈動(dòng)的狀態(tài)與學(xué)生見(jiàn)面,讓學(xué)生把枯燥繁多的知識(shí)樂(lè)于接受,并以自己的主觀能動(dòng)性積極的完善自己,充實(shí)自己。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要想學(xué)習(xí)好就應(yīng)付出堅(jiān)實(shí)的行。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的道路上一旦出現(xiàn)虛假,知識(shí)的鏈條將會(huì)在最關(guān)鍵的地方出問(wèn)題。

從知識(shí)的積累,學(xué)習(xí)能力的提高方面來(lái)看,這與學(xué)習(xí)者的道德修養(yǎng)密切相關(guān)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果道德修養(yǎng)跟不上,學(xué)識(shí)的提升很大程度上受限制。換句話說(shuō),學(xué)習(xí)的過(guò)程也是自身素質(zhì)不斷提高的過(guò)程。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增多,知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷穩(wěn)固,這就進(jìn)一步要求主觀能動(dòng)性的提升。

一方面是扎實(shí)的學(xué),另一方面也應(yīng)意識(shí)到排除一切不利于我們學(xué)習(xí)的障礙。在交友上多向勤奮上進(jìn)的同學(xué)靠攏,確應(yīng)做到物以類(lèi)聚人以群分,把自己盡可能融入一個(gè)積極向上的體系中。要知道蓬生麻中不扶而直;要不然只能是白沙在涅與之俱黑,一發(fā)而不可收拾。

教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題,成才很難一蹴而就,這就需要從小做起。一個(gè)良好家庭長(zhǎng)大的孩子,出問(wèn)題的幾率一般不大;家庭教育一旦失調(diào),有時(shí)學(xué)校教育很難湊效。這就需要組建家庭的人們不光要珍惜眼前所存在的,為我們的下一代負(fù)責(zé),更應(yīng)為社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

歷史代表著過(guò)去,很有可能一事無(wú)成?;蛘咭晃兜闹活欍裤轿磥?lái),而不付之與堅(jiān)實(shí)的行,那也不會(huì)有好的結(jié)果。我們應(yīng)該回顧歷史,放眼未來(lái),牢牢的把握住今天,讓每一個(gè)今天都過(guò)得充實(shí)。這樣一個(gè)個(gè)今天將會(huì)連綴成美麗的七色光環(huán)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)。

在佛教讀本上,對(duì)修行有這樣的闡述:一個(gè)修行者當(dāng)經(jīng)過(guò)布施,忍辱,精進(jìn),禪定,智慧這五個(gè)境地后,方能達(dá)到“如來(lái)”境界。如果借用于我們的學(xué)習(xí)則更恰當(dāng)不過(guò),我們的學(xué)習(xí)也看作是修行,也要經(jīng)過(guò)不同的境地方能成就我們的學(xué)業(yè)。

事實(shí)上,人是社會(huì)的人,處于現(xiàn)實(shí)生活中難免會(huì)有困擾我們前進(jìn)的事事物物。我們應(yīng)該守住自己的道德底線,全身心投入到自己所應(yīng)該干的事情上去,同時(shí)要注意方法,應(yīng)明白事半功倍的道理,絕不可莽干。這就需要在學(xué)習(xí)中要有一套適合自己的方法,在實(shí)踐中不斷充實(shí)完善,這將更有利于邁向成功的道路。

沒(méi)有誰(shuí)總是一帆風(fēng)順,也沒(méi)有誰(shuí)總是諸事不宜,就看自己如何對(duì)待自己,如何使有利的環(huán)境更加有利,最大限度的發(fā)揮我們的潛能,知難而上。失敗并不可怕,可怕的是以失敗的心對(duì)待周?chē)囊磺?。要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下一次的成功。事實(shí)上我們的前進(jìn)也是在不斷的解決問(wèn)題中誕生的。當(dāng)我們解決問(wèn)題時(shí),如果找到了答案,看它是不是最好的,看有沒(méi)有更好的方法,這樣不斷的精益求精,永不懈怠,事事如此,時(shí)時(shí)如此,在生活中多留個(gè)心眼兒,對(duì)我們的進(jìn)步將會(huì)有很大的幫助。

對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較低的同學(xué)應(yīng)提早教育,在智力不出問(wèn)題的情況下,那他們每個(gè)學(xué)生身上將會(huì)有一個(gè)小故事,如果不把這個(gè)小故事盡快發(fā)現(xiàn),那以后的教育,或他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高將會(huì)存在很大問(wèn)題。要知道在賽場(chǎng)上超越一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是件很容易的事,更何況是背著包袱上陣。這就需要教育者是個(gè)有心人:多和學(xué)生接觸交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難問(wèn)題,了解他們的興趣愛(ài)好,及早的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盡快的解決問(wèn)題,彌補(bǔ)他們知識(shí)上的缺陷,減輕他們的心理負(fù)擔(dān),使每一個(gè)同學(xué)盡快融入到積極向上的班集體中。

一個(gè)集體是大家的集體,每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)是這個(gè)集體的主人,眾人拾柴火焰高,要有一種團(tuán)隊(duì)精神,拼搏精神,以排山倒海之勢(shì)前進(jìn),將會(huì)無(wú)往而不勝。

第2篇 2023年暑期模擬教學(xué)精品課程教師培訓(xùn)總結(jié)范文

按照學(xué)院暑期工作要求,受護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)委托,我們護(hù)理學(xué)院兩位老師于__年7月9日~__年7月14日到____國(guó)際教育聯(lián)合會(huì)進(jìn)行了為期一周的短期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由____國(guó)際教育聯(lián)合會(huì)承辦,聘請(qǐng)了臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)、__大學(xué)護(hù)理學(xué)院及解放軍302醫(yī)院的專(zhuān)家授課,各位專(zhuān)家分別從中外護(hù)理教育現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外模擬教學(xué)與護(hù)理課程建設(shè)、醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)施、傳染病全流程防護(hù)診治模擬等方面進(jìn)行了授課。通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí),進(jìn)一步開(kāi)闊了視野,更新了理念,掌握了新的模擬教學(xué)模式以及新知識(shí)與新技能,現(xiàn)將具體情況匯報(bào)

一、在國(guó)內(nèi)外模擬教學(xué)方面

共聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外4位專(zhuān)家培訓(xùn),中外護(hù)理教育現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外模擬教學(xué)與護(hù)理課程建設(shè)的整合:聘請(qǐng)了__大學(xué)護(hù)理學(xué)院尚__教授主講;醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)案例“模板”解讀、編寫(xiě)教學(xué)案例:由__大學(xué)護(hù)理學(xué)院吳雪老師進(jìn)行了解讀;醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用、醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)案例實(shí)施與考核:由__大學(xué)護(hù)理學(xué)院金曉燕老師進(jìn)行了闡述;醫(yī)學(xué)模擬教育介紹和臺(tái)灣醫(yī)學(xué)模擬教育現(xiàn)狀、醫(yī)學(xué)模擬教育案例題材與編寫(xiě):由臺(tái)北醫(yī)學(xué)大學(xué)林哲偉主任進(jìn)行了講解,并組織分組討論模擬教學(xué)案例的編寫(xiě)方法、編寫(xiě)模式、實(shí)施方法、實(shí)施后分析等內(nèi)容,從而對(duì)醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí),熟練掌握了醫(yī)學(xué)模擬教學(xué)的案例編寫(xiě)和方法實(shí)施。模擬教學(xué)法是指在教師指導(dǎo)下,在教師創(chuàng)設(shè)的一種典型案例背景中,學(xué)生模擬扮演某一角色,進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)技能訓(xùn)練的一種典型的互動(dòng)教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種和諧的、身臨其境的教學(xué)環(huán)境,拓寬教學(xué)渠道,增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)師生之間、生生之間的相互合作與交流,構(gòu)架起理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),將培養(yǎng)學(xué)生工作細(xì)心、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)、評(píng)判性思維教育貫穿教學(xué)之中。

二、傳染病全流程防護(hù)診治模擬

共聘請(qǐng)了2位專(zhuān)家培訓(xùn),解放軍302醫(yī)院數(shù)字模擬培訓(xùn)中心由解放軍302醫(yī)院山__老師介紹與演示,h7n7全流程防護(hù)診治模擬培訓(xùn)由解放軍302醫(yī)院張__老師主講,提高了對(duì)傳染病的護(hù)理防護(hù)能力,提升了對(duì)傳染病的護(hù)理服務(wù)水平,提示在教學(xué)中要提高學(xué)生對(duì)于傳染病的自我防護(hù)意識(shí)和對(duì)傳染病人的正確服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平,在校期間應(yīng)把愛(ài)心、奉獻(xiàn)精神的教育貫穿教學(xué)之中。

一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,收獲是豐碩的。本人在今年的暑期進(jìn)修學(xué)習(xí)中,踏實(shí)學(xué)習(xí),有了突飛猛進(jìn)的提高,創(chuàng)新了教學(xué)方法,整體提高了教學(xué)水平和臨床護(hù)理技能,更加成為一名優(yōu)__的“雙師型”護(hù)理教師。

__.8.25

教師培訓(xùn)教學(xué)總結(jié)(2篇)

教學(xué)是把死的東西如何有機(jī)的組織,讓它以靈動(dòng)的狀態(tài)與學(xué)生見(jiàn)面,讓學(xué)生把枯燥繁多的知識(shí)樂(lè)于接受,并以自己的主觀能動(dòng)性積極的完善自己,充實(shí)自己。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要想學(xué)習(xí)好…
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