音美教學總結(2篇)

第1篇 音美備課組教學工作總結

一學期即將結束，自音美備課組單獨成立以來，我們一如既往積極開展學校組織的教學工作，上好每一節(jié)課。以勤奮、扎實、樂觀作為自己做人的標準，時刻鞭策鼓舞自己。在思想、學習、工作和生活中嚴格要求自己，全方面發(fā)展自身優(yōu)勢?，F(xiàn)將這學期的音美教學和常規(guī)方面及集體備課方面的工作作個簡單總結，以便今后更好地開展工作，彌補不足。

一、教學和常規(guī)部分

1、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

2、教學常規(guī)管理能做到有要求、有檢查、有落實。全組教師都能按學校要求，定好教學工作計劃；都能認真規(guī)范地寫教案；都能按規(guī)定完成聽課任務；較好地完成公開課的教學任務。

3自本學期以來，我校開展了“校園舞”、“笛聲悠悠”這兩個校本課程，我們認真鉆研，認真探討，在沒有教材的情況下從學生實際情況出發(fā)，研究出適合本校情況的內(nèi)容因材施教，使學生在學習文化課程的同時又學習了非物質文化的音樂，充實了校園課程內(nèi)容，還豐富了學生的課余生活，使學生們在音樂中感受到生活的美麗，在歌聲中領略音樂文化的博大精深。

總的來說集體備課，讓音美組內(nèi)形成濃厚的研討氛圍，每位教師都養(yǎng)成隨時隨地質疑、討論、反思的習慣，智慧的共享，對于我們各自的教學都很有幫助。

在集體備課時遵循“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”的模式。組內(nèi)每人主備一課，主備人備課前要認真鉆研教材，認真分析教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系。然后在教學這一課的前一周，主備教師先對這一單元的教材、教法、重點、難點等進行集體研討，以便組內(nèi)教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧。接著，每位教師結合自身的教學習慣、班級學生的學習實際，進行獨立的備課、修改。最后，及時撰寫教后感，記錄這堂課的得失，并進行復備課。

第2篇 音美備課組教學工作總結范文

一學期即將結束，自音美備課組單獨成立以來，我們一如既往積極開展學校組織的教學工作，上好每一節(jié)課。以勤奮、扎實、樂觀作為自己做人的標準，時刻鞭策鼓舞自己。在思想、學習、工作和生活中嚴格要求自己，全方面發(fā)展自身優(yōu)勢。現(xiàn)將這學期的音美教學和常規(guī)方面及集體備課方面的工作作個簡單總結，以便今后更好地開展工作，彌補不足。

一、教學和常規(guī)部分

1、堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。

2、教學常規(guī)管理能做到有要求、有檢查、有落實。全組教師都能按學校要求，定好教學工作計劃；都能認真規(guī)范地寫教案；都能按規(guī)定完成聽課任務；較好地完成公開課的教學任務。

3自本學期以來，我校開展了“校園舞”、“笛聲悠悠”這兩個校本課程，我們認真鉆研，認真探討，在沒有教材的情況下從學生實際情況出發(fā)，研究出適合本校情況的內(nèi)容因材施教，使學生在學習文化課程的同時又學習了非物質文化的音樂，充實了校園課程內(nèi)容，還豐富了學生的課余生活，使學生們在音樂中感受到生活的美麗，在歌聲中領略音樂文化的博大精深。

總的來說集體備課，讓音美組內(nèi)形成濃厚的研討氛圍，每位教師都養(yǎng)成隨時隨地質疑、討論、反思的習慣，智慧的共享，對于我們各自的教學都很有幫助。

在集體備課時遵循“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”的模式。組內(nèi)每人主備一課，主備人備課前要認真鉆研教材，認真分析教材內(nèi)容與學生的實際接受能力，吃透所教內(nèi)容在整個知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系。然后在教學這一課的前一周，主備教師先對這一單元的教材、教法、重點、難點等進行集體研討，以便組內(nèi)教師準確把握教材，采取適當教法，融合集體智慧。接著，每位教師結合自身的教學習慣、班級學生的學習實際，進行獨立的備課、修改。最后，及時撰寫教后感，記錄這堂課的得失，并進行復備課。