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第1篇 2023年廣東省教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
在這段時(shí)間,除了聽其他學(xué)員的公開課、示范課和錄像課外,在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們學(xué)員一共觀摩了30多節(jié)公開課,參加了6場講座和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。無論是哪種類型的課,新課程的理念都被演繹得淋漓盡致,讓人感到非常的精彩。教師們自信的教態(tài)、果斷的風(fēng)格、敏銳的眼神、靈敏的反應(yīng)、包容的胸襟深深地吸引著我們;教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我們折服;學(xué)生們流利、標(biāo)準(zhǔn)的口語、快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭先恐后爭著展示的情景,讓我們深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。其中,梁冠華導(dǎo)師親自上的主題為how to write about a person的基礎(chǔ)寫作課,梁儉老師上的retelling的聽說課,何玉玲老師上的listening and speaking(選材自new concept english)的聽力和口語課等等都給我們留下的深刻的印象。這樣的課堂,不僅開闊了我的視野,讓我深刻地體會(huì)到“聽過的,我忘記了;看過的,我記住了;做過的,我理解了”這句話的內(nèi)涵,而且使我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學(xué)。
二十天的跟崗學(xué)習(xí)短暫、緊張、而又豐富多彩,我得以走近廣東省名師梁冠華特級(jí)教師和教學(xué)教育能力非凡的高州中學(xué)英語科組的老師們,聆聽他們的教育理念,感受他們的教育思想,觀摩他們的教學(xué)技藝,領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采,讓我在專業(yè)成長的路上再一次得到了學(xué)習(xí)與提高。在內(nèi)容豐富,形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法;通過學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠,結(jié)識(shí)了一批良師益友;更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高;更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn),自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索,對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名名符其實(shí)的中學(xué)英語骨干教師。
最后,感謝我工作的學(xué)校---陽西縣第一中學(xué)推薦我參加了此次的學(xué)習(xí);感謝名師工作室的所在地高州中學(xué);感謝工作室的主持人梁冠華導(dǎo)師和工作室的其他成員;感謝高州中學(xué)的所有老師們,特別是以黎均勝科長為代表的英語科組的所有老師;特別感謝和我一起跟崗學(xué)習(xí)的另外五位同學(xué)李仙艷老師、何海英老師、陳小牧老師、潘梅老師和陸雄老師,在跟崗學(xué)習(xí)期間,她們給了我很多的幫助。
第2篇 2023年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范文
為期一年的“21__年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了,回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng),我認(rèn)為是實(shí)在的,有效的。通過參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí),我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
第一階段為理論培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間兩周。1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場大型的講座,幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢、課程改革的動(dòng)向,如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況,眼界開闊了,思想清晰了。2、教授的課程如指路明燈。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開設(shè)的課程,針對小學(xué)的語文教學(xué)進(jìn)行授課,這是最直接的學(xué)習(xí)模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語文古詩教學(xué)的原則、古詩教學(xué)的方法,的是我們老師對古詩的理解,不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩的知識(shí),而且對小學(xué)古詩教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語文教學(xué)中如何對教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)過程如何展開更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。每一位教授的課程都是及時(shí)雨,有如指路明燈。3、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中,還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告,如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》,還有幾位特級(jí)教師們帶來自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考。“要有俯仰天地的境界,要有悲天憫人的情懷,要有透徹人生的智慧?!蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘,踏實(shí)地工作,為成為名師而努力,為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí),為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學(xué)界敬重的語文名師,她有深厚的學(xué)養(yǎng),謙虛、謹(jǐn)慎,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。20天的跟崗研修,我們觀摩了各種課型,參與評(píng)課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,收獲甚大。跟崗期間,我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué)。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開眼界,也加深了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過程,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間,我們還開展了上匯報(bào)課的活動(dòng),與其他學(xué)員共同備課,共同研討,互相聽課,通過這些活動(dòng),提升了自己的教學(xué)水平,也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處,讓自己在以后的教學(xué)中能取長補(bǔ)短。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究,為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過程中,我更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,做到:課前認(rèn)真鉆研教材,深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),認(rèn)真編寫教案,不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮;讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,大大提高了課堂教學(xué)效率。近半年來,我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù):積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究,主動(dòng)承擔(dān)校性公開課2個(gè),示范課1個(gè),認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì),圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù)。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié),為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示,具體活動(dòng)有:論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說課比賽或錄像課評(píng)比等。在匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中,我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過程,重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì):是一次學(xué)習(xí)的革命,是教學(xué)觀念的全面洗禮,教學(xué)理論水平得到提高,知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀,教學(xué)技藝得到增長。在成果展示中,全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng),展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段,我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯,得到了指導(dǎo)老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午,我們有幸聽了特級(jí)教師,省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v,不僅能給我思想以啟示,更重要的是這些理論,能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
為期一年的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn),讓我感受著語文前沿理論的和風(fēng),沐浴著語文教育教學(xué)改革的陽光,自覺要進(jìn)一步鉆研語文教育教學(xué)的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但對語文教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!
__年9月
第3篇 中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)
本人陳玉梅,現(xiàn)是__市____實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師,__年__省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于__年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了視野,增長了知識(shí),使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,積極對照檢查學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中,我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請教,與同行探討,從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座,我感觸頗多。由于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力,使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病,從而降低了自已的生活質(zhì)量,埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo),懂得適時(shí)釋放壓力,保持健康的身體和樂觀的心態(tài),提高自己的素質(zhì),不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢,接納自己的不足,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任,增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事、朋友、家人的認(rèn)可,要學(xué)會(huì)自我控制,提高自己的人生幸福感?!疤焐也疟赜杏谩?!每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,在人生中也會(huì)遇到困難或挫折,但我們要保持樂觀心態(tài),笑對人生,追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、____、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易,來之可貴。我們要敬畏生命,善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn),包容弱點(diǎn),我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,給他們自由發(fā)展的空間,使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性,保護(hù)____。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座,對她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活,教育學(xué)生健康的靈魂,幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn),幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生,愛是老師德與智的核心;對于教學(xué)觀,要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程,不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座,使我知道了要認(rèn)識(shí)美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起,了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo),很多困惑就可以找到答案;美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),中國的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國教育 是“人”的教育 、人本教育,重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng),把人當(dāng)人看,實(shí)現(xiàn)了課室里的民主,實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。
第4篇 2023年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班個(gè)人學(xué)習(xí)工作總結(jié)
本人陳玉梅,現(xiàn)是__市____實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師,__年__省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)歷史班學(xué)員。我于__年6月28日至7月7日參加骨干教師省級(jí)培訓(xùn)第一階段理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),開闊了視野,增長了知識(shí),使本人的教育理論和專業(yè)水平也得到了不同程度的提升。在培訓(xùn)中,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極、認(rèn)真、刻苦,積極對照檢查學(xué)習(xí),認(rèn)真完成培訓(xùn)班布置的各項(xiàng)任務(wù)。帶著疑問和求知的心情講座。在聽課中,我對重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,隨著教授們的思路積極思考。做到虛心好學(xué),遇到不懂的專業(yè)理論知識(shí)主動(dòng)向老師請教,與同行探討,從中得到了不少啟示。
蔣平主任的《陽光心態(tài)與幸福人生》的講座,我感觸頗多。由于來自社會(huì)、學(xué)校、家庭等方面的壓力,使我們的不少教師出現(xiàn)了嚴(yán)重的心身疾病,從而降低了自已的生活質(zhì)量,埋葬了人生幸福甚至導(dǎo)致終身遺憾。我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整人生的終極目標(biāo),懂得適時(shí)釋放壓力,保持健康的身體和樂觀的心態(tài),提高自己的素質(zhì),不論是在工作上、學(xué)習(xí)上、還是生活上都要看到自己的優(yōu)勢,接納自己的不足,在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),適度冒險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、勇于承擔(dān)責(zé)任,增強(qiáng)自尊心;要贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事、朋友、家人的認(rèn)可,要學(xué)會(huì)自我控制,提高自己的人生幸福感?!疤焐也疟赜杏谩?!每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,在人生中也會(huì)遇到困難或挫折,但我們要保持樂觀心態(tài),笑對人生,追求人生幸福。
許錫良教授的《人性、人權(quán)、教育》的講座對我啟發(fā)很大。生命來之不易,來之可貴。我們要敬畏生命,善待自己的生命。要正視人性的弱點(diǎn),包容弱點(diǎn),我們要有一顆寬容的心、敬愛之心、仁愛之心去善待我們的學(xué)生;通過人性教育張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,給他們自由發(fā)展的空間,使學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)自己的重要性;尊重人性,保護(hù)人權(quán)。
高廣方教研員作的《生體教育的理念與實(shí)踐》講座,對她的觀點(diǎn)我深有同感。生命是可貴的,做人就有健康地、有尊嚴(yán)地過著幸福的生活,教育學(xué)生健康的靈魂,幫助學(xué)生擁有尊嚴(yán)的底蘊(yùn),幫助學(xué)生獲得過幸福生活的能力與品格;成就自己的幸福人生,愛是老師德與智的核心;對于教學(xué)觀,要學(xué)會(huì)把教轉(zhuǎn)化為學(xué);學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程,不要?jiǎng)儕Z學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利,學(xué)生不是被動(dòng)的容器而是鮮活的生命體。
王紅教授的《中美基礎(chǔ)教育的觀察與思考》講座,使我知道了要認(rèn)識(shí)美國的教育首先必須從美國中小學(xué)的教學(xué)教育目標(biāo)說起,了解了美國中小學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo),很多困惑就可以找到答案;美國的基礎(chǔ)教育不側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),而是側(cè)便于“會(huì)學(xué)”而不是“學(xué)會(huì)”;會(huì)學(xué)的重點(diǎn)不在于獲取知識(shí)和信息而在于培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在于培養(yǎng)質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力;在于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和興趣;美國的教育側(cè)重于能力導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo),中國的教育側(cè)重于知識(shí)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo);美國對學(xué)生的教育評(píng)價(jià)定位于學(xué)生的思維是否活躍、思維能力提升等方面的評(píng)價(jià)。美國教育 是“人”的教育 、人本教育,重視人格、獨(dú)立的、有思想、有尊嚴(yán)、有情感的培養(yǎng),把人當(dāng)人看,實(shí)現(xiàn)了課室里的民主,實(shí)現(xiàn)了教育的公平與民主。