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隊伍培訓(xùn)總結(jié)(3篇)

發(fā)布時間:2022-10-23 07:12:06 查看人數(shù):39

隊伍培訓(xùn)總結(jié)

第1篇 2023年幼兒園師資隊伍培訓(xùn)工作總結(jié)范文

在__年上半年,以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件,《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件,成為我園所有教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準,提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。

一、專業(yè)理念與師德

我園一向重視教師的教育理念,包括老教師更新舊理念,新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式,讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀,具體包括:學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利;幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提;幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的;幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研,我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時,我園也比較重視教師師德建設(shè),從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等,都在教師平時的工作中慢慢滲透,使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束(它律)到文化約束(自律),讓師德走進教師的心里,滲入到教師的血液中,當然這也是一項長遠的工程。

二、專業(yè)知識

我園從去年開始,逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識,討論活動的組織與實施,在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等,都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識,并形成了一種問題意識,這對教師是難能可貴的,其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

三、專業(yè)能力

教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識外,專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研,我園還積極鼓動教師外出學(xué)習(xí),包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓(xùn)等,在學(xué)習(xí)新的理論知識外,對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當前,我園對教師的培訓(xùn)相對來說比較豐富,但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓(xùn)機制,表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程,對教師的發(fā)展定位不夠清晰,有些培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性不強,培訓(xùn)方式還不夠科學(xué),園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達到相應(yīng)的平衡。還有一個問題,我園的骨干教師還不夠成熟,不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓(xùn)隊伍,這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

師資培訓(xùn)是一項長遠工程,是永無止境的工程,與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入,這也代表了我們對幼兒園教育的認識,也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來,我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進,并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下,相信會取得不錯的成績。

第2篇 幼兒園師資隊伍培訓(xùn)工作總結(jié)

在2023年上半年,以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件,《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件,成為我園所有教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)對教師的專業(yè)標準,提出了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面。

一、專業(yè)理念與師德

我園一向重視教師的教育理念,包括老教師更新舊理念,新教師學(xué)習(xí)新理念。通過集體學(xué)習(xí)、小組研討各種不同形式,讓老師們接觸新的教育理念。特別是學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,讓我們更清晰、準確地了解了現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀,具體包括:學(xué)習(xí)與發(fā)展是每一個幼兒的權(quán)利;幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的客觀規(guī)律是教育的前提;幼兒是在生活和游戲中學(xué)習(xí)的;幼兒是在與環(huán)境和人的積極互動中獲得發(fā)展的。通過教研,我們用活生生的教育案例解析《指南》中所傳遞出的理念。

同時,我園也比較重視教師師德建設(shè),從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)等,都在教師平時的工作中慢慢滲透,使教師對幼兒教師職業(yè)的認識與理解。我們的目標是從制度約束(它律)到文化約束(自律),讓師德走進教師的心里,滲入到教師的血液中,當然這也是一項長遠的工程。

二、專業(yè)知識

我園從去年開始,逐漸摸索出一套將教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合的路線。以領(lǐng)域研究小組為單位組織教師學(xué)習(xí)、梳理各領(lǐng)域的核心知識,討論活動的組織與實施,在實踐中研究各種有利于發(fā)展孩子身體動作的器械等等,都使教師在本領(lǐng)域有了新的認識,并形成了一種問題意識,這對教師是難能可貴的,其本身就是對教師專業(yè)知識的補充與提升。

三、專業(yè)能力

教師除了具備科學(xué)的理念、豐富的專業(yè)知識外,專業(yè)能力對教師實施教育活動無疑也是非常重要的。各領(lǐng)域研究小組研討集體活動的設(shè)計與組織、區(qū)域活動的支持與指導(dǎo)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、戶外活動的指導(dǎo)、教師的寫作與反思能力等等。

通過園本的培訓(xùn)與各領(lǐng)域研究小組教研,我園還積極鼓動教師外出學(xué)習(xí),包括體各領(lǐng)域知識、環(huán)境布置、心理健康、學(xué)校管理、各種資格認證培訓(xùn)等,在學(xué)習(xí)新的.理論知識外,對教師實踐能力的提升也有很大的幫助。

當前,我園對教師的培訓(xùn)相對來說比較豐富,但存在的問題也比較多。主要是還沒有建立一套長遠的教師培訓(xùn)機制,表現(xiàn)在沒有一整套成熟的培訓(xùn)課程,對教師的發(fā)展定位不夠清晰,有些培訓(xùn)內(nèi)容的實用性和針對性不強,培訓(xùn)方式還不夠科學(xué),園本培訓(xùn)與外出培訓(xùn)之間沒有達到相應(yīng)的平衡。還有一個問題,我園的骨干教師還不夠成熟,不能從一線中脫離出來而形成一支獨立的培訓(xùn)隊伍,這也是制約我園其他教師發(fā)展的一個原因。

師資培訓(xùn)是一項長遠工程,是永無止境的工程,與幼兒園的發(fā)展理念與水平有著緊密的聯(lián)系。培訓(xùn)的目標、方式與內(nèi)容也是隨著我們對教育的理解而不斷深入,這也代表了我們對幼兒園教育的認識,也闡釋了我們當前所表現(xiàn)出來的行為。接下來,我們會根據(jù)幼兒園發(fā)展需要及時調(diào)整與改進,并在幼兒園《新四年發(fā)展規(guī)劃》的指引下,相信會取得不錯的成績。

第3篇 森林消防隊伍超前培訓(xùn)工作總結(jié)范文

為了切實提高我鎮(zhèn)指揮撲救林火的應(yīng)急工作水平,進一步增強森林消防隊伍防控林火的能力和逃生自救能力,根據(jù)省、市、縣森林防火指揮部關(guān)于開展森林消防隊伍培訓(xùn)工作部署,結(jié)合我鎮(zhèn)實際認真開展了森林消防隊伍超前培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強的組織領(lǐng)導(dǎo)

鎮(zhèn)政府成立了以鎮(zhèn)長為組長,副鎮(zhèn)長、武裝部長為副組長的鎮(zhèn)森林消防隊伍超前培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對我鎮(zhèn)森林消防隊伍撲火應(yīng)急科普知識培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督。并于____年3月10日召開了森林防火超前培訓(xùn)演練大會。

二、培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法

(一) 培訓(xùn)內(nèi)容:火場指揮和撲救,滅火機具(撲火工具)的操作要領(lǐng),緊急避險常識。

(二) 方式方法:加強中小學(xué)生森林防火教育,同時深入田間地頭、農(nóng)戶家中宣傳森林防火知識,做到鎮(zhèn)不漏村、村不漏組、組不漏戶,增強防火意識。鎮(zhèn)政府組織了一支30人的森林防火應(yīng)急救援隊伍。各村也建立了10-20人的民兵應(yīng)急分隊,并定期組織演練、點演,提高預(yù)防控制森林火災(zāi)能力。落實行政首長負責(zé)制,落實森林防火“三包”責(zé)任制,制定鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)包片、駐村干部包村、村(組)干部包山頭、地塊責(zé)任制。并制定完善黨政領(lǐng)導(dǎo)帶班值班制度,嚴格執(zhí)行森林火災(zāi)報告制度。

三、教材資料

1、省森林防火條例;

2、森林滅火緊急避險的組織與實施、撲救森林火災(zāi)典型傷亡案例分析與安全常識等森林防火光碟;

3、《縣森林防火應(yīng)急管理暨安全撲火工作守則》和《撲救森林火災(zāi)實用手冊》。

隊伍培訓(xùn)總結(jié)(3篇)

在2023年上半年,以國家層面陸續(xù)公布了兩項比較有影響力的文件,《幼兒園教師專業(yè)標準》和《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。這個兩個文件作為幼兒園教育的綱領(lǐng)性文件,成為我園所有…
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