第1篇 班主任工作總結(jié)——學(xué)制度、抓落實
高三上學(xué)期已過去,在這過去的一學(xué)期里,高三
(5)班在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展。同學(xué)們團結(jié)進取,互相幫助,每次月考都取得了比較滿意的成績。雖然學(xué)習(xí)很緊張,但值日工作同學(xué)們都能保質(zhì)保量、按時完成。形成團結(jié)進取,不甘落后,和睦融洽的良好氛圍。
一、學(xué)制度、抓落實、形成良好的學(xué)風(fēng)
良好的紀律是學(xué)習(xí)好的根本保證,良好的生活作風(fēng)是學(xué)生今后成就事業(yè)的基礎(chǔ)。而良好的紀律性和生活作風(fēng)的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。好的生活習(xí)慣和紀律性會帶來好的學(xué)風(fēng),在高中最后一年的學(xué)習(xí)中尤其如此. 學(xué)期初,在政教處和年級組的幫助與配合下,著力從學(xué)生的日常作息、三操、請假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)作風(fēng)。為減輕相關(guān)班干部的工作負擔,班上實行了班干部值班制,進一步明確了各班干部的職責(zé)。各班干部分工合作,使5班班風(fēng)不斷改善。這半學(xué)期我們班在衛(wèi)生、紀律方面都做得比較好。
二、調(diào)整學(xué)生心態(tài),正確協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系
班級作為學(xué)校的最小細胞,同學(xué)間關(guān)系的好壞直接影響班級各項工作的質(zhì)量。進入高三,學(xué)習(xí)競爭越來越激烈,為防止緊張的學(xué)習(xí)使有的學(xué)生封閉自己,不參與班級活動。為此,學(xué)期初我在班上建立了學(xué)生與班主任間的信息反饋渠道,及時了解學(xué)生間存在的不良傾向,消除其間的不友好因素,消除由此可能帶來的不安全因素,并通過學(xué)校舉行的文體活動、班會課來加強學(xué)生間的了解,增強他們間的友誼。在學(xué)期初《我的責(zé)任》主題班會上,讓學(xué)生通過討論、座談等形式使學(xué)生認識到幫助別人是我們民族的光榮傳統(tǒng);幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氛圍;高考的競爭主要不是班內(nèi)的競爭,而是全省、全國同齡人的競爭,讓學(xué)生明白“ 競爭 拼搏 協(xié)同 共進”這八個字的深刻含義,效果良好。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
本學(xué)期年級舉行了兩次月考,每次考前總有部分同學(xué)睡不著,這反映出學(xué)生們的心理素質(zhì)很差。為此,結(jié)合學(xué)校開展的“高考備考心理輔導(dǎo)”主題活動周,找出一些專家對高考心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗之談張貼在教室讓學(xué)生課外閱讀,以幫助學(xué)生調(diào)整反常心態(tài)。同時利用班會課時間向?qū)W生介紹一些同學(xué)的好的經(jīng)驗,建議學(xué)生每天鍛煉二十分鐘,以規(guī)律的生活來調(diào)整自己,減輕其心理負擔。
進入高三,由于知識容量大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)不得法,總感覺這學(xué)不好,那也學(xué)不好。針對這種情況,我經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,并及時地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點石成金之術(shù)。第一次月考后,我班還利用班會課由優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,用自己身邊的榜樣去帶動學(xué)生,讓學(xué)生運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時告誡和幫助他們:不要浮躁,要結(jié)合自身實際,重新給自己定位,要找到學(xué)習(xí)癥結(jié)之所在,對癥下藥,才能取得更好的成績。讓學(xué)生明白高三的學(xué)習(xí)不必抓緊每分鐘時間,但必須抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。什么氛圍辦什么事,工作效率就會提高,反之就會事倍功半。
四、做好培優(yōu)和扶差工作,盡力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校生存的根本,外界評價一個學(xué)校的教育質(zhì)量往往看學(xué)校的高考成績。高三
(5)班優(yōu)生不多,差生不少,這就要求在教學(xué)中盡力培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生。學(xué)期初,找各階層的同學(xué)談心,摸清他們的心理狀態(tài),幫助學(xué)生制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃和目標定位,了解自己的優(yōu)勢科目和薄弱科目 ,同時還要有切實可行的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,有了計劃和方法,還要注意效果,通過每次月考的反饋,及時的調(diào)整。結(jié)果,在每次月考中,我們班都有進步,取得了可喜的成績。
對于班上的差生,通過單獨輔導(dǎo)、督促作業(yè)完成的方法以加強其學(xué)習(xí)自覺性和提高學(xué)習(xí)效率,三個月的實踐表明,這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學(xué),基礎(chǔ)較差,又不喜歡做筆記,在各科老師的幫助下,從督促其作筆記開始,現(xiàn)在學(xué)習(xí)都取得進步,現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭頗足。
總之,在這一個學(xué)期里,通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題,下學(xué)期工作將更復(fù)雜,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大,還需要我及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),認真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,爭取在今年的高考中取得優(yōu)異成績。
高三
(5)班 __年1月24日
第2篇 初三班主任工作總結(jié)——課堂落實,重視方法指導(dǎo)
課堂落實,重視方法指導(dǎo),
講練結(jié)合,切實提高學(xué)生成績
我接手初三
(1)班已經(jīng)三個多月了,通過平時的教學(xué)及前三次月考,對我班的語文整體成績有了比較全面的了解。為了更好的進行以后的教學(xué),使我班的語文成績更上一個臺階,爭取在明年的兩考中取得優(yōu)異的成績,結(jié)合學(xué)生實際,我將這樣進行以后的語文教學(xué):
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
1、通過三個月的接觸,學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語文這門學(xué)科。上語文課有了較為濃厚的氣氛。
2、學(xué)生語文整體水平偏差。從前三次學(xué)月考試的情況看,沒有優(yōu)生,及格都沒有幾個。主要表現(xiàn)在:
①語文知識積累不夠。以往的語文課上,教師很少重視字詞教學(xué),學(xué)生沒有去認真積累詞語,造成詞匯貧乏;教師也較少指導(dǎo)學(xué)生去積累一些名言警句,精彩片段,因此,能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語不多。
由于地處農(nóng)村,條件有限,學(xué)生較少涉獵課外讀物,閱讀量太少;學(xué)生沒有條件外出旅游,見識少;學(xué)生在校沒有每天收看新聞,對國際國內(nèi)或當?shù)氐囊恍┐笫碌炔恢?,造成寫作的素材缺乏?/p>
②學(xué)生理解分析能力差。對于文字材料,學(xué)生不能在很短的時間內(nèi)準確的理解分析,全班一半以上的同學(xué)的理解會差之甚遠,教師在這方面的訓(xùn)練力度也不夠。教師對方法的指導(dǎo)欠缺,是造成學(xué)生理解困難的重要原因。
③學(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括,大多不能做到完整而準確,用詞造句不簡明。
④學(xué)生的寫作能力普遍偏差。主要表現(xiàn)在審題不清;語言平淡,中心不明,層次不清;敘事簡單,議論乏力,敘述和議論不能有機結(jié)合;詳略不當。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法欠缺。課后沒有及時去復(fù)習(xí)、鞏固、補救。學(xué)生自覺性不強,只要教師不管,學(xué)生就不去做。不愛問。
4、學(xué)生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠,學(xué)生在做題時不知所措,無從下筆。解題沒有明確的方向。
二、今后教學(xué)的具體工作措施
1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要,備課要做到重難點突出,要切合學(xué)生實際,做到知識點落實,練習(xí)題的設(shè)計要精而少,有針對性。
2、每節(jié)課解決1-2個知識點,知識講解力求深入淺出,講解要透徹。重視對學(xué)生進行方法指導(dǎo),讓學(xué)生明白解決每一種問題的方法和步驟,解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合,爭取讓學(xué)生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設(shè)計要落到實處,不能太多,應(yīng)抓住能突破課文的重點。應(yīng)精心組織學(xué)生進行合作、探究式學(xué)習(xí),課堂盡量多讓學(xué)生活動,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、要充分利用課堂45分鐘的時間,擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識積累。每一個周至少給學(xué)生朗讀名家名作,讓學(xué)生體會名篇優(yōu)美的語言,感染熏陶學(xué)生,給學(xué)生寫作以啟示。
4、堅決重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、運用。對義務(wù)教育階段語文課本中出現(xiàn)的生字詞,要讓學(xué)生去理解并記憶,還要在平時的實踐中運用。對名家名作中的佳句,要讓學(xué)生去品位理解記憶;對名言警句應(yīng)積累;要充分利用我自己的資源,把我的一些資料給學(xué)生,讓他們在課內(nèi)課外進行閱讀、練習(xí)。對學(xué)生的積累應(yīng)重視在理解的基礎(chǔ)上進行;積累的目的是為了運用,因此,教師要不斷設(shè)計練習(xí)題,讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。
5、重視學(xué)生對問題或材料的概括能力的訓(xùn)練。在平時的上課中,對學(xué)生回答的問題不能忽視,對學(xué)生回答出來的答案應(yīng)精益求精,要準確、簡明,要能抓住要點。對問題的回答,教師應(yīng)針對不同的問題指導(dǎo)不同的解決方法。
6、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要對學(xué)生在寫作中的審題、語言組織、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾等各個環(huán)節(jié)進行方法指導(dǎo)。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文,讀給學(xué)生聽,也讓學(xué)生去讀,教師再對作文進行評價,讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處,從中學(xué)到作文的有關(guān)方法,;教師還要對現(xiàn)有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進行評價指導(dǎo);注重修改作文的當面性,與學(xué)生一道修改作文,讓學(xué)生領(lǐng)會寫作要領(lǐng)。作文要做到多寫。
7、注重學(xué)生的思想動態(tài),適時調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題(知識的和心理的)。經(jīng)常與學(xué)生交流,了解他們在學(xué)習(xí)中的困難,及時幫助他們分析總結(jié),找出原因,尋找解決的辦法。隨時把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來,以達到學(xué)習(xí)的最佳的效果。
8、重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。對我們重慶地方特色、風(fēng)景名勝等,要對學(xué)生介紹,讓學(xué)生知道;教師在課堂上還應(yīng)向?qū)W生介紹國際國內(nèi)大事,以及我們重慶等地方的重大新聞,以擴大學(xué)生的視野;在教學(xué)中把其他學(xué)科的知識,讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為語文知識,比如,把數(shù)學(xué)公式讓學(xué)生用語言文字表述出來;對課程標準上要求的課外名著的閱讀,教師要對學(xué)生進行講解訓(xùn)練。
9、認真研究近幾年重慶市語文中考試題,從中找尋考試的方向,明確教學(xué)的目標,把握教學(xué)的重點。精心組織復(fù)習(xí),分塊分類,逐一落實;在中考前,要精心準備幾套升學(xué)模擬試題進行考前強化訓(xùn)練,查漏補缺。
三、工作行事歷
__年12月 月初結(jié)束新課,專題復(fù)習(xí):語法知識
復(fù)習(xí)病句修改;仿句練習(xí);新聞概括
__年1月 準備期末考試
__年2-3月, 第6冊語文新課學(xué)習(xí)
__年4-5月中旬 分類分塊進行復(fù)習(xí)
__年5月下旬-6月,診斷性考試,中考強化訓(xùn)練,迎接中考