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教學(xué)階段總結(jié)(優(yōu)選7篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-11 19:01:01 查看人數(shù):80

教學(xué)階段總結(jié)

第1篇 2023年識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)范文

“人生識(shí)字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育,是從識(shí)字開(kāi)始的。在 小學(xué) 階段,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)的主要任務(wù)之一。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到 語(yǔ)文 教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其它各學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,如何讓學(xué)生喜歡上這些陌生的漢字呢?作為主抓識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),不妨試圖改變一些教育教學(xué)方法。下面就談?wù)勛约赫n題實(shí)驗(yàn)的情況。

一、課題研究實(shí)施策略

(一)激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué),主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),促進(jìn)興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣,圖文并茂,色彩鮮艷,內(nèi)容通俗易懂。教學(xué)中充分發(fā)揮短文識(shí)字的載體作用,注意充分利用短文激活課堂,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松識(shí)字。

2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字與實(shí)物及生活緊密相連。在教學(xué)實(shí)物詞語(yǔ)時(shí),我們通常采用實(shí)物教學(xué),調(diào)動(dòng)所用感官共同學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生觀察本課圖畫(huà),把詞語(yǔ)貼在圖中對(duì)應(yīng)的事物的旁邊,這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固了生字。

3、直觀教學(xué),將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學(xué)手段可以更直接吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生加深印象。如:教學(xué)《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學(xué)生很容易混淆。怎么辦?可以從字形上進(jìn)行分析理解,但更適合低年級(jí)的分辨方法是演示法:如讓學(xué)生觀察旗桿上的紅旗在風(fēng)的吹動(dòng)下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字。 在教學(xué)中,我們可以把教材中安排的練習(xí)設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)游戲,如讓學(xué)生讀小魚(yú)身上的詞語(yǔ),并告訴學(xué)生,誰(shuí)讀對(duì)了,就把小魚(yú)獎(jiǎng)給誰(shuí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這樣的游戲識(shí)字法更適合在低年級(jí)學(xué)生中實(shí)行。

學(xué)生在有了識(shí)字的興趣之后,識(shí)字過(guò)程當(dāng)中便需要掌握和運(yùn)用有效的識(shí)字方法:如:順口溜識(shí)字法、加一加識(shí)字法、換來(lái)?yè)Q去法、猜字謎等,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的主體興趣,使識(shí)字變成是學(xué)生的一種興趣活動(dòng),達(dá)到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富活動(dòng)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)

學(xué)生要取得好成績(jī),需要經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),并得到公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。一張喜報(bào)、一朵紅花、一顆紅星,都會(huì)給孩子帶來(lái)不盡的喜悅,激起滿腔的熱情。這種賞識(shí)教育手段運(yùn)用于識(shí)字教學(xué),能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生巨大的激勵(lì)力量,才會(huì)不斷的取得進(jìn)步。因此,我們會(huì)經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展一些興趣活動(dòng),以便學(xué)生更好的鞏固已有的識(shí)字成果,促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1、爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字小天使”。根據(jù)教學(xué)情況,分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),對(duì)于每一階段取得好成績(jī)的同學(xué)給予加星的獎(jiǎng)勵(lì);每周進(jìn)行一次課外識(shí)字的交流,對(duì)每位學(xué)生的課內(nèi)外識(shí)字情況進(jìn)行記錄,學(xué)期末進(jìn)行累計(jì),評(píng)選出班級(jí)的“識(shí)字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學(xué)期中末期,班級(jí)、學(xué)校都會(huì)開(kāi)展朗讀比賽。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課文或是課本之外的材料,在全班同學(xué)面前進(jìn)行朗誦,根據(jù)學(xué)生的水平評(píng)定出不同的獎(jiǎng)次并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。多形式的展示、評(píng)比,給學(xué)生創(chuàng)造了賞識(shí)的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們找到了自信。家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步,也更加積極的參與到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)。

二、階段性成果

1、學(xué)生方面經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“識(shí)字習(xí)慣”的培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著識(shí)字量的加大,學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要。許多學(xué)生還積極的從家里帶來(lái)了各種兒童讀物,在班級(jí)開(kāi)辦了讀書(shū)角。每天的自己的任務(wù)完成后,孩子們都會(huì)興致勃勃地進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。

2、教師方面能夠及時(shí)開(kāi)展調(diào)查認(rèn)真進(jìn)行分析形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告,并根據(jù)調(diào)查情況制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。平時(shí)注重學(xué)習(xí)相關(guān)材料,更加重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中更傾向于實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)研究,及時(shí)記錄點(diǎn)滴收獲。

三、實(shí)驗(yàn)中存在的困惑及努力方向

當(dāng)然,在實(shí)驗(yàn)中我們也面臨著一些問(wèn)題,如:對(duì)于一些入學(xué)年齡小,學(xué)習(xí)能力稍差一些的學(xué)生來(lái)說(shuō),完成課本之內(nèi)的識(shí)字任務(wù)都比較吃力,對(duì)他們不能提出更高的要求。由于課外識(shí)字是本著自由、自主的原則進(jìn)行的,這樣,學(xué)生之間的差距就會(huì)越來(lái)越大(隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),將采用小組合作學(xué)習(xí)或“一幫一”的合作形式,幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生)。在今后的教育教學(xué)中,只有通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),不斷變化教學(xué)模式,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地進(jìn)行探索,才能向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第2篇 高三地理教學(xué)階段總結(jié)

本著基礎(chǔ)厚實(shí)、主體發(fā)展的觀念,開(kāi)學(xué)至今高三地理復(fù)習(xí)全面展開(kāi),遵循計(jì)劃,有序地開(kāi)展復(fù)習(xí)??偨Y(jié)這段時(shí)間,有以下幾點(diǎn)值得思考,在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)改進(jìn)。

首先,注重在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫,用好一本教材?;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎(chǔ)能力,是非常關(guān)鍵的一部分。所以,在第一階段的復(fù)習(xí)中,非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復(fù)習(xí),仔細(xì)研究大綱要求,竟量全面、仔細(xì)地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)培養(yǎng)地理思維素養(yǎng),提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立正確的宇宙觀,為未來(lái)的發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,迎合高考的需要精講多練,定期測(cè)驗(yàn),反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且進(jìn)行批改,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),使知識(shí)真正變成他們自己的東西。當(dāng)然,批改練習(xí)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,再通過(guò)講解題目加深他們的印象。

第三,要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素,根據(jù)班級(jí)具體情況,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,化被動(dòng)為主動(dòng),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

在今后的復(fù)習(xí)階段中,我們會(huì)繼續(xù)上階段好的環(huán)節(jié),不斷改進(jìn),全心全意為學(xué)生提高成績(jī)而努力。

第3篇 習(xí)作教學(xué)階段性總結(jié)

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過(guò)去了三分之二,對(duì)于學(xué)生習(xí)作方面的訓(xùn)練我一直在努力進(jìn)行著,我充分利用課堂和課余的每一段時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行著專(zhuān)題訓(xùn)練.本學(xué)期我結(jié)合四段六步自學(xué)法,把練習(xí)的模塊系列化,規(guī)范化,我把練習(xí)的方法教給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí).遵循'時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文,事事人人皆語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀.

這學(xué)期我的具體做法是

1.多積累:積累語(yǔ)言,積累生活,積累觀點(diǎn).(分背.讀.寫(xiě).練)

背:有句話說(shuō)得好:”熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”.我利用活動(dòng)課時(shí)間閱讀課時(shí)間,首先布置下積累內(nèi)容,在課上抓重點(diǎn)指導(dǎo),定期檢查評(píng)比.本學(xué)期積累的內(nèi)容有:古詩(shī)文讀本中必背的古詩(shī),毛澤東詩(shī)詞,文言文,演講稿,課后資料推薦內(nèi)容.課文中要求背誦的段落篇章,還讓學(xué)生在積累本上隨機(jī)整理名言名句讀后感等,上好每單元的口語(yǔ)交際課,把習(xí)作課的口頭作文訓(xùn)練作為重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練.

讀:開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng),精讀批注了<<草房子,并把<<智慧背囊一書(shū)進(jìn)行了讀書(shū)筆記摘抄,推薦了四大名著中的三個(gè):<<三國(guó)演義<<紅樓夢(mèng)<<西游記,讓學(xué)生選一閱讀.規(guī)定了每周三讀書(shū)交流,對(duì)于不會(huì)讀書(shū)思考的學(xué)生安排小組長(zhǎng)指導(dǎo)幫助.每天的課前三分鐘內(nèi)容安排演講,日記宣讀,口頭作文,現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),每周一個(gè)小主題,專(zhuān)門(mén)圍繞這個(gè)主題進(jìn)行練習(xí).

寫(xiě):上好每單元的習(xí)作課,指導(dǎo)好每單元的隨課小練筆,讓學(xué)生寫(xiě)放膽文,寫(xiě)真實(shí)想法,成立了<<花開(kāi)有聲編輯部后,學(xué)生的寫(xiě)作興趣更高了,勁頭更足了,而且小編輯小記者代替我對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)修改.很多學(xué)生出版了自己的作文集,投稿興致很高,寫(xiě)作風(fēng)氣高漲.經(jīng)過(guò)上學(xué)期的即興作文訓(xùn)練,全班學(xué)生提筆就可以寫(xiě)作,而且一部分能做到思路新,語(yǔ)句美,別人寫(xiě)過(guò)的我不寫(xiě),別人想不出的我才寫(xiě).我現(xiàn)在從不給學(xué)生寫(xiě)范文了,而是讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)作文給大家當(dāng)范文.在第四單元的習(xí)作課上,七八個(gè)同學(xué)口頭示范了記一件感動(dòng)的事,指導(dǎo)后馬上現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作,全班學(xué)生無(wú)一個(gè)重復(fù)的.如高紅巖的<<品德不結(jié)冰宋婉新的<<觸動(dòng)心靈的時(shí)刻.在寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人這次習(xí)作中,魏雅靜的<<小豬八戒寫(xiě)的形象生動(dòng).在征文競(jìng)賽中,谷如月的<<姥姥的愛(ài)國(guó)心,孟顯芳的<<書(shū)魂,王慧敏的<<感悟快樂(lè)選材新穎,角度與眾不同.

練:學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合,利用好一切重大節(jié)日,安排學(xué)生回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),如感恩教育方面,安全方面,看完電影寫(xiě)讀后感,一次升旗要舉行評(píng)選活動(dòng),班級(jí)里的突發(fā)事件等,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中運(yùn)用.

2.激勵(lì)措施緊跟,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生自主開(kāi)放評(píng)價(jià),我不再把批改點(diǎn)評(píng)習(xí)作當(dāng)成我的一個(gè)人的事,我把評(píng)價(jià)權(quán)更多的給了學(xué)生,讓他們多找有點(diǎn),只提一點(diǎn)建議.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一些真情表露,即使語(yǔ)言不是愿意讓人接受,我也從不打擊批評(píng),不去抹殺學(xué)生的天性.

3實(shí)施創(chuàng)新教育,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新.我也盡量創(chuàng)新自己的方法,使學(xué)生隨時(shí)有學(xué)習(xí)的新鮮感.學(xué)生變壓力為動(dòng)力,把習(xí)作當(dāng)成樂(lè)趣.成立編輯部后,小記者以此為榮

雖然有所收獲,但也存在著許多問(wèn)題:

1.因?yàn)闀r(shí)間調(diào)配不合理,學(xué)生寫(xiě)的聯(lián)系多余說(shuō)得練習(xí),今后應(yīng)該多練習(xí)說(shuō).

2.學(xué)生積累了很多篇章語(yǔ)句,但不會(huì)合理運(yùn)用,要交給學(xué)生過(guò)渡及銜接的方法.

3.學(xué)生不會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性,過(guò)于拘謹(jǐn),要讓學(xué)生放開(kāi),形成特色

第4篇 體育教育教學(xué)階段性工作總結(jié)

學(xué)期已過(guò)半,也示意著本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)大部分結(jié)束。本學(xué)期由于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)較多,十分緊張和繁忙,所以本學(xué)期的時(shí)光過(guò)的特殊快。在喘息之余也看到了本學(xué)期本身雖付出諸多辛勞,但也收獲頗豐?,F(xiàn)就前一階段的工作總結(jié)如下:

一、 德育滲透方面。

詳細(xì)研討教材,充足懂得教材,聯(lián)合本校的實(shí)際情形,因材施教,讓學(xué)生不但控制了技術(shù)技巧,還培育了學(xué)生的主體意識(shí)、健康意識(shí),自動(dòng)探求和勇于實(shí)踐的精力,輔助學(xué)生建立了準(zhǔn)確的體育價(jià)值觀,使學(xué)生進(jìn)步對(duì)體育與建康在個(gè)人成長(zhǎng)和為祖國(guó)、為人民服務(wù)的作用認(rèn)識(shí),并把積極加入體育錘煉,促進(jìn)健康,加強(qiáng)體質(zhì)與社會(huì)義務(wù)和為祖國(guó)服務(wù)接洽起來(lái),增進(jìn)了學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、 教學(xué)工作

1、上課:課前做到了對(duì)學(xué)生的剖析和了解,并控制下一個(gè)班的學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么。聯(lián)合《新課標(biāo)》和教材的設(shè)計(jì),把重點(diǎn)放在了培育學(xué)生參與活動(dòng)和自動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在本學(xué)期的體育課教學(xué)中,通過(guò)合理的布置教學(xué)內(nèi)容,機(jī)動(dòng)的應(yīng)用了多種教學(xué)手法,充沛的培植、激發(fā)和堅(jiān)持了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興致,保證了(本工作總結(jié)來(lái)源于www.koomao.com)體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2、控制教材,吃透教材,并以《新課標(biāo)》來(lái)制訂了本學(xué)期的體育教學(xué)規(guī)劃,布置教學(xué)進(jìn)度,把多種多樣的教學(xué)手腕溶于課堂教學(xué)中,在必定水平上培育了學(xué)生學(xué)習(xí)興致,充足到達(dá)了預(yù)計(jì)的教學(xué)后果。

三、本學(xué)期具體完成工作

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、科學(xué)合理的部署教學(xué)內(nèi)容,做到了教案和課堂教學(xué)內(nèi)容一致。

2、合理、機(jī)動(dòng)的應(yīng)用教學(xué)手腕,剖析學(xué)生,了解學(xué)生,讓學(xué)生喜歡上自身的課。使學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、認(rèn)真組織了兩操、陽(yáng)光一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)和大課間活動(dòng),切實(shí)的保證了學(xué)生每天一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng),依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動(dòng)內(nèi)容,讓學(xué)生玩出樂(lè)趣,玩出健康。

4、 組織學(xué)生參加了全縣中小學(xué)生足球、籃球、乒乓球的競(jìng)賽活動(dòng),并在競(jìng)賽中取得了較好的成就。

四、 訓(xùn)練工作

本學(xué)期我如何在訓(xùn)練光陰短的情形下抓出質(zhì)量抓出成效,這是我平時(shí)斟酌最多的問(wèn)題,首先我對(duì)這批學(xué)生細(xì)心的進(jìn)行了剖析,發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣,大部分學(xué)生在班級(jí)學(xué)習(xí)都排在上等,但他們身體和身材素質(zhì)一般,針對(duì)這點(diǎn)我增強(qiáng)了對(duì)她們的身材素質(zhì)和傳接球的訓(xùn)練,并部署了較多的訓(xùn)練競(jìng)賽,不但進(jìn)早的讓她們熟習(xí)比賽,進(jìn)步訓(xùn)練興致,也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

五、 其它活動(dòng)

在本學(xué)期工作中我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)厲遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng),探討教學(xué)設(shè)計(jì)和公開(kāi)課。在今后的工作中我要為人師表,以身作責(zé),團(tuán)結(jié)同事,扎實(shí)工作,為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力。

這半學(xué)期來(lái),我的工作也有許多不足之處像:教學(xué)內(nèi)容比擬單一,不能以豐盛的教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生;有些比賽項(xiàng)目訓(xùn)練效果不好比賽成績(jī)不理想等。我應(yīng)在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請(qǐng)教,互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

第5篇 數(shù)學(xué)生本教學(xué)階段總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班和四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在本學(xué)期,我能夠在學(xué)期初按照學(xué)校的要求制定教學(xué)計(jì)劃,并按時(shí)備課、上課、參加教研活動(dòng),積極參加生本教育的探究和實(shí)踐,在工作中,我收獲了很多,但在工作中也存在很多的不足之處,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

在備課和平時(shí)的教學(xué)中,體現(xiàn)了前置作業(yè),但是設(shè)計(jì)不是很合理,有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系,但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊,因此,導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹,從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù),課堂效率不是很高。在的生本教育交流學(xué)習(xí)中,我們觀看了兩節(jié)生本教育的示范課,老師上課時(shí)讓學(xué)生展示前置作業(yè),是學(xué)生收集的一些圖片資料,非常生動(dòng)形象,我在考慮,前置作業(yè)的內(nèi)容其實(shí)非常的豐富多樣,它可以是圖象,可以是聲音,可以是文字,可以是習(xí)題等等,只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù),能為我們的新授做鋪墊,都可以,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析和應(yīng)用,就能起到非常好的效果。

三年級(jí)的數(shù)學(xué)教材去年教過(guò),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉,相對(duì)把握較好,四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是第一次教,有的地方研究不透徹,應(yīng)及時(shí)的與同級(jí)部的老師進(jìn)行集體備課。在觀看生本教育的教學(xué)案例時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法非常多,對(duì)教材的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都能觀察到,通過(guò)研讀透徹教材和課程標(biāo)準(zhǔn),找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),把握好教材,才能選擇好教學(xué)方法,提高課堂效率。在今后的教學(xué)中,要在研究教材和教參上多下功夫,在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教,使自己傳授給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)。

現(xiàn)在實(shí)行生本教育,對(duì)我們老師的要求更高了,感覺(jué)有時(shí)候自己的能力不夠,對(duì)課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對(duì),這也是制約我們數(shù)學(xué)課堂效率不高的因素之一。在教學(xué)案例中,老師對(duì)課堂的調(diào)控能力很強(qiáng),包括對(duì)發(fā)言同學(xué)語(yǔ)言的指導(dǎo)等等,在我們的數(shù)學(xué)課堂上,有時(shí)候?qū)W生會(huì)想出很多連老師都想不到的解題方法,這時(shí)候我們應(yīng)該保持清醒的頭腦,及時(shí)對(duì)學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

在兩個(gè)班的教學(xué)中,小組合作起著非常重要的作用,有的小組學(xué)習(xí)很積極,上課發(fā)言也很積極,平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動(dòng)不太好的學(xué)生,但有的小組相對(duì)做的不是很好,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),合作意識(shí)也不是很強(qiáng),對(duì)小組的評(píng)價(jià)只是發(fā)言積極有獎(jiǎng)勵(lì),而忽視了合作學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)機(jī)制不夠全面,應(yīng)多與兩位班主任合作,討論合理可行的評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中,我比較重視練習(xí)量,相對(duì)于其它的班級(jí),練習(xí)量還是比較大的,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí),掌握的也比較扎實(shí),能夠靈活運(yùn)用。但是練習(xí)題的方式有很多種,要多研究既讓學(xué)生感覺(jué)有心意又能達(dá)到練習(xí)目的的練習(xí)題。

我自身還存在很多不足,我在平時(shí)的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫,要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,多參與數(shù)學(xué)組和其他教研組的聽(tīng)、評(píng)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,多聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)自己的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真、踏實(shí)的干好自己的本職工作,在備課、上課上多下功夫,多于同級(jí)部的老師進(jìn)行集體備課,多鉆研教材,努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率,讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生實(shí)用和喜歡的課。

第6篇 識(shí)字教學(xué)階段性總結(jié)

“人生識(shí)字聰明始”。從這里可以看出真正意義上的教育,是從識(shí)字開(kāi)始的。在 小學(xué) 階段,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí) 語(yǔ)文 教學(xué)的主要任務(wù)之一。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到 語(yǔ)文 教學(xué)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其它各學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,如何讓學(xué)生喜歡上這些陌生的漢字呢?作為主抓識(shí)字教學(xué)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō),不妨試圖改變一些教育教學(xué)方法。下面就談?wù)勛约赫n題實(shí)驗(yàn)的情況。

一、課題研究實(shí)施策略

(一)激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,學(xué)生自然就樂(lè)意去學(xué),主動(dòng)去學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們主要采用以下方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),促進(jìn)興趣的提高。 新教材的選文非常富有兒童情趣,圖文并茂,色彩鮮艷,內(nèi)容通俗易懂。教學(xué)中充分發(fā)揮短文識(shí)字的載體作用,注意充分利用短文激活課堂,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松識(shí)字。

2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字與實(shí)物及生活緊密相連。在教學(xué)實(shí)物詞語(yǔ)時(shí),我們通常采用實(shí)物教學(xué),調(diào)動(dòng)所用感官共同學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生觀察本課圖畫(huà),把詞語(yǔ)貼在圖中對(duì)應(yīng)的事物的旁邊,這一形式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并鞏固了生字。

3、直觀教學(xué),將抽象具體化、形象化。 通常采用一些直觀的教學(xué)手段可以更直接吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生加深印象。如:教學(xué)《我是什么》一文中“漂浮”“飄浮”兩詞學(xué)生很容易混淆。怎么辦?可以從字形上進(jìn)行分析理解,但更適合低年級(jí)的分辨方法是演示法:如讓學(xué)生觀察旗桿上的紅旗在風(fēng)的吹動(dòng)下在“飄浮”。而一根木棍浸在一盆水中為“漂浮”于水中。

4、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中識(shí)字。 在教學(xué)中,我們可以把教材中安排的練習(xí)設(shè)計(jì)成為一個(gè)個(gè)游戲,如讓學(xué)生讀小魚(yú)身上的詞語(yǔ),并告訴學(xué)生,誰(shuí)讀對(duì)了,就把小魚(yú)獎(jiǎng)給誰(shuí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。這樣的游戲識(shí)字法更適合在低年級(jí)學(xué)生中實(shí)行。

學(xué)生在有了識(shí)字的興趣之后,識(shí)字過(guò)程當(dāng)中便需要掌握和運(yùn)用有效的識(shí)字方法:如:順口溜識(shí)字法、加一加識(shí)字法、換來(lái)?yè)Q去法、猜字謎等,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的主體興趣,使識(shí)字變成是學(xué)生的一種興趣活動(dòng),達(dá)到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。

二、豐富活動(dòng)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)

學(xué)生要取得好成績(jī),需要經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn),并得到公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。一張喜報(bào)、一朵紅花、一顆紅星,都會(huì)給孩子帶來(lái)不盡的喜悅,激起滿腔的熱情。這種賞識(shí)教育手段運(yùn)用于識(shí)字教學(xué),能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生巨大的激勵(lì)力量,才會(huì)不斷的取得進(jìn)步。因此,我們會(huì)經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展一些興趣活動(dòng),以便學(xué)生更好的鞏固已有的識(shí)字成果,促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1、爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字小天使”。根據(jù)教學(xué)情況,分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),對(duì)于每一階段取得好成績(jī)的同學(xué)給予加星的獎(jiǎng)勵(lì);每周進(jìn)行一次課外識(shí)字的交流,對(duì)每位學(xué)生的課內(nèi)外識(shí)字情況進(jìn)行記錄,學(xué)期末進(jìn)行累計(jì),評(píng)選出班級(jí)的“識(shí)字小天使”。

2、定期舉行朗讀比賽。每學(xué)期中末期,班級(jí)、學(xué)校都會(huì)開(kāi)展朗讀比賽。學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課文或是課本之外的材料,在全班同學(xué)面前進(jìn)行朗誦,根據(jù)學(xué)生的水平評(píng)定出不同的獎(jiǎng)次并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。多形式的展示、評(píng)比,給學(xué)生創(chuàng)造了賞識(shí)的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生們找到了自信。家長(zhǎng)們看到孩子的進(jìn)步,也更加積極的參與到這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來(lái)。

二、階段性成果

1、學(xué)生方面:

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的“識(shí)字習(xí)慣”的培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著識(shí)字量的加大,學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力也隨之提高。僅僅是《課外閱讀》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要。許多學(xué)生還積極的從家里帶來(lái)了各種兒童讀物,在班級(jí)開(kāi)辦了讀書(shū)角。每天的自己的任務(wù)完成后,孩子們都會(huì)興致勃勃地進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。

2、教師方面:

能夠及時(shí)開(kāi)展調(diào)查認(rèn)真進(jìn)行分析形成書(shū)面調(diào)查報(bào)告,并根據(jù)調(diào)查情況制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。平時(shí)注重學(xué)習(xí)相關(guān)材料,更加重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中更傾向于實(shí)驗(yàn)方法的教學(xué)研究,及時(shí)記錄點(diǎn)滴收獲。

三、實(shí)驗(yàn)中存在的困惑及努力方向

當(dāng)然,在實(shí)驗(yàn)中我們也面臨著一些問(wèn)題,如:對(duì)于一些入學(xué)年齡小,學(xué)習(xí)能力稍差一些的學(xué)生來(lái)說(shuō),完成課本之內(nèi)的識(shí)字任務(wù)都比較吃力,對(duì)他們不能提出更高的要求。由于課外識(shí)字是本著自由、自主的原則進(jìn)行的,這樣,學(xué)生之間的差距就會(huì)越來(lái)越大(隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),將采用小組合作學(xué)習(xí)或“一幫一”的合作形式,幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生)。在今后的教育教學(xué)中,只有通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn),不斷變化教學(xué)模式,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地進(jìn)行探索,才能向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第7篇 數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)

到今天,我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施分組教學(xué)有兩個(gè)多星期了,今天利用教研組活動(dòng)時(shí)間把我們的分組教學(xué)的實(shí)施情況做了一下總結(jié)。

程老師的總結(jié):分組實(shí)施情況不好,學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,部分學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí),按好中差分下去,好的受到反面影響,差的把好的.給影響了,反而是整體更差了,這是根據(jù)調(diào)查學(xué)生了解的情況。

鄭老師的總結(jié):實(shí)施分組教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但是好學(xué)生有點(diǎn)反對(duì)分組教學(xué),而部分差生比較樂(lè)意分組教學(xué),這樣我們又不會(huì)的題有人教了,學(xué)習(xí)起來(lái)也有興趣了。但是還有不會(huì)也不學(xué)的學(xué)生,真拿他們沒(méi)辦法,其家長(zhǎng)也不理解。

趙老師的總結(jié):通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái),我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,可能現(xiàn)在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生,可時(shí)間久了,對(duì)全體學(xué)生都有好處,能培養(yǎng)優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達(dá)能力,同時(shí)能幫助差生提高成績(jī),但是也存在不會(huì)還不學(xué)的學(xué)生,這是分組嘗試路上的老大難。

最后我們教研組形成共識(shí):分組嘗試教學(xué)的實(shí)施確實(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,但對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)的差生卻成了分組嘗試路上的老大難,影響著課堂,影響著我們的課堂教學(xué)很難做到照顧全體。

數(shù)學(xué)教研組分組教學(xué)階段總結(jié)

教學(xué)階段總結(jié)(優(yōu)選7篇)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)二班和四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在本學(xué)期,我能夠在學(xué)期初按照學(xué)校的要求制定教學(xué)計(jì)劃,并按時(shí)備課、上課、參加教研活動(dòng),積極參加生本教育的探究和實(shí)踐,在工作…
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