第1篇 《電工電子技術(shù)基礎》項目教學總結(jié)
《電工電子技術(shù)基礎》項目教學總結(jié)
電工與電子技術(shù)基礎總結(jié)
一、基本情況
本學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)對工作做一個簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了201_級機械2班《電工與電子技術(shù)基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20__級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術(shù)基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數(shù)學三角函數(shù)大都沒學好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數(shù)學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
二、教學要求
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、 初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、 初步掌握電子設備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；
3、 初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、 嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、 初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、 了解電工、電子設備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、 初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、 基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、 初步具有使用計算機的能力。
三、不足之處
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20__年7月
第2篇 項目實習實訓教學活動總結(jié)
項目實習實訓教學活動總結(jié)范文
為響應全市職業(yè)學校在新課程體系下課堂教學研究改革活動，我校在領導的支持和教師的共同努力下，舉行了這次項目實習實訓教學活動，目的就是要在課堂教學改革活動中，更好地提高實踐教學的能力，從而提高學生本專業(yè)課的素質(zhì)教育。
實習項目：發(fā)動機拆裝及檢測
實習時間：
實習地點：實習實訓室
參加學生：__級汽修班全體學生
具體內(nèi)容：1、發(fā)動機的拆、裝
2、氣缸圓度、圓柱度的測量
3、活塞環(huán)三隙的測量
4、活塞圓度、圓柱度和直徑的測量
5、氣門桿間隙的測量
6、氣門間隙的調(diào)整
7、氣門桿長度、磨損的測量
8、缸蓋平面度的測量等
指導教師：
實習過程：
首先，我們更好地提高實習效果，對學生進行了分組，組成四個小組，并指派四名組長，具體負責，并對組長和學生提出具體要求。
其次，學校在實訓室準備了四臺發(fā)動機，分別是492q、捷達2v、豐田1nz和本田16valve等，以及所需要的工具、量具和設備等。要求每個小組具體負責每臺發(fā)動機的拆裝及檢測。
在實習前，我們就要求學生上網(wǎng)查詢有關這四臺發(fā)動機的性能指標、參數(shù)及應用等，使學生在實習前就能對發(fā)動機有了初步了解，同時也是對學生的一次鍛煉和學習。為體現(xiàn)學生的精神風貌，還統(tǒng)一了服裝，使學生在思想上足夠重視，加強了紀律要求和安全教育等。
在實習過程中，首先對四名組長加強訓練，要求他們掌握實習知識，才能更好的帶領全組學員掌握實習內(nèi)容。
實習期間，在教師指導下，完全由學生自己動手完成項目任務，并詳細填寫實驗報告。在每一組中全程錄制了某一項的實習檢測操作過程。這樣做就會對學生要求的更加嚴格，同時對學生也是一次考驗，使學生更加認真對待。操作結(jié)束后，請其他學生對操作過程給予評價，找出其中存在的`問題，再由操作的同學總結(jié)操作過程中的經(jīng)驗和需要注意的事項。然后教師對本次操作進行評價，給出改進意見。每天實習后，還要進行小組評分，總結(jié)學生出勤情況、紀律情況、操作質(zhì)量和工具清點等。
檢查評估：
考查實習效果，評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀學員。組內(nèi)同學確定好分工，不同組進行監(jiān)督。讓學生對操作的同學進行檢查打分，教師巡視時予以詳細記錄，以便后期點評。找出優(yōu)點和不足，激發(fā)學習動力。首先進行自評和互評，找出自身存在的問題和不足，找出他人存在的優(yōu)點和長處。最后教師對各小組的實習情況進行綜合評定，評價學生的操作情況，注重過程、承認差異、突出發(fā)展，以人為本進行評價。鼓勵先進、激勵后進，形成良好的學習氛圍。多數(shù)學生能夠掌握實習內(nèi)容，但也有少數(shù)學生能力較差，有逃課現(xiàn)象。這些還有待于今后的學習和改進。
實踐證明，運用“項目教學法”進行《發(fā)動機拆裝與檢測》的實踐教學，讓學生在做中學，在學中做，充分發(fā)掘了學生的積極主動性和創(chuàng)造潛能，提高了學生的理論水平和操作技能，在教師有目的地引導下，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作、分析問題、解決問題等綜合能力。同時，教師在觀察學生、指導學生的過程中也開闊了視野，提高了專業(yè)水平，實現(xiàn)了教學相長。
汽修專業(yè)組
第3篇 汽車機械基礎教學改革項目總結(jié)
近年來，我國以把全面實施基礎教育課程改革作為當前教育教學改革的首要任務。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，科學制定實驗規(guī)劃方案和實驗工作計劃，把新課程改革作為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，積極推進基礎教育課程改革實驗向縱深發(fā)展。
一、更新觀念、改變教學方法
計算機基礎課程是計算機專業(yè)的基礎課程，也是非計算機專業(yè)的必修課程。原則上，以培養(yǎng)學生動手操作能力為先導，提高學生自身素養(yǎng)。在課堂講解中可以從當前熱點引入，面向未來，指出計算機未來發(fā)展的方向，再回溯從前，最后貫穿整個學科。建議每一部分都要有有的放矢，明確職業(yè)導向。可以采用講座的方式，將課程內(nèi)容“講義”化，講求“趣味性”，如cctv的百家講壇一樣，激發(fā)學生學習的興趣。要打破以往常規(guī)教學的授課形式，學生難以接受的教學局面。轉(zhuǎn)變原由的教學觀念，改變過去“教師占主要地位的”課堂教學模式，積極推進“以學為主，以教為輔”的教學方式。教師要關注每一個學生的發(fā)展，尊重學生的人格，真正營造師生共同交流，群言群策的課堂氛圍。開展多樣的小組合作學習，在學習方式上，可以進行師生互動，平等交流，切實提高課堂教學效果。積極開展多樣的小組合作學習，并在實踐合作中，寓教于動；在教學活動中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思。真正體現(xiàn)教師是課堂教學的組織者、參與者、引導者。
二、課程設置中必須明確教學目標
課程設計的改革首先要明確培養(yǎng)目標的定位，可將計算機基礎課程按照不同部分的作用再分為若干個方向，使學生做到“一專多能”。在課程設置上，每個方向的課程都有所側(cè)重，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好及特長進行方向的選擇。為提高教學質(zhì)量，可以嘗試通過過“模塊”教學的思想?！澳K教學法”對提高學生教學效果，有一定的促進作用，“一專多能”是高職高專學生的培養(yǎng)目標，其目的就是明確教學目標，使培養(yǎng)的目標則更具有側(cè)重性，可以使學生在學到計算機基礎知識的同時，在計算機應用技術(shù)的`某一方面，特別是軟件或硬件應用方面學得更深更扎實，可以使其畢業(yè)后能較快地適應就業(yè)崗位的工作要求。
三、加強實踐教學，激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣是學生渴求獲得知識、探索某種事物或某種活動的積極傾向，是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。學生一旦對學習活動產(chǎn)生濃厚的興趣，注意力就會優(yōu)先集中，認識就會敏捷而深入，情緒就會愉快而高漲，思維就會活躍而有創(chuàng)造性，行為就會持久而永恒。計算機實驗教學是學生參與操作的探索過程，在很大程度上能夠使學生通過動手操作，進而激發(fā)學生的計算機學習興趣，激勵學生主動學習。
教育的本質(zhì)在于參與，即充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學生最大限度的參與到教學中去，讓學生用自己的思維方式，主動的獲取知識。計算機實踐教學則能夠提供使每個學生達到他們可能達到的最高學習水平的學習條件。在計算機實踐教學中，讓每個學生自己動手進行操作，充分調(diào)動了他的參與性和探究性。再者，有的學生理論知識不足，但動手能力較強。在實踐過程中，他能充分發(fā)揮自己的長處，得到鼓勵而增強學習的信心，消除“計算機難、學不好”的恐懼心理，萌發(fā)要學好計算機的愿望，引發(fā)學習動機，使他們以學為樂，主動進取，提高學習效果。另外還可以根據(jù)學生的就業(yè)方向開設計算機課外輔導，主要講解求職以后在工作中遇到的操作問題和解決方法。計算機課外輔導是以就業(yè)和課程改革目標開設的。實踐出真知，特別是學生通過看得見、摸得著、感知深刻的實驗過程，形成清晰的表象，伴隨著說的訓練，為學生的思維發(fā)展鋪平道路。在教學中，要結(jié)合教材編排的意圖和知識點，盡量創(chuàng)設條件，充分讓學生動手實踐，手腦并用，動思結(jié)合，培養(yǎng)技能、技巧。
總之，計算機基礎課程是一門計算機專業(yè)基礎實踐課程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生實踐能力，提高計算機課程教學效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關系的有利條件；是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、全面推進課程程改革的重要手段。我深信，在各級教育行政部門和市、區(qū)教研室的領導和關心下，在全校教師的共同努力下，在課程改革的道路上大力提倡、推廣。我校的課程改革之花將會遍地盛開，我們將擁有更加輝煌和燦爛的明天！
經(jīng)濟系成啟明
20__年_月_日
