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理科班主任總結(jié)(優(yōu)選7篇)

發(fā)布時間:2023-03-08 21:09:10 查看人數(shù):46

理科班主任總結(jié)

第1篇 高中理科班主任工作總結(jié)

我班是一個理科普通班,目前有78名學生,男生52名,女生26名,本期以來,班風學風繼續(xù)好轉(zhuǎn),班主任做了以下工作,其中做得好與做得不好的地方,還望各位同事提出寶貴意見。

第一,開始了放權(quán)工作,把班級的調(diào)位權(quán),處罰權(quán),獎勵權(quán)全部下放給班委會,請假先要經(jīng)過班長及值日班干記載同意,再經(jīng)班主任簽字同意方可出校門,僅班主任同意,未作記載的班委會以曠課處理,按規(guī)處罰,班主任不再隨意作處罰決定,所有處罰措施都經(jīng)過班委會同意才能執(zhí)行。各項本屬班主任的權(quán)力基本上都下放了,其實都是一些事務(wù)性的權(quán)力,真正碰到大事班主任才插手,班主任工作重點轉(zhuǎn)到精神指導上來了。這個轉(zhuǎn)變對工作十分有利。

第二,我開始每周以一項思想工作為主,充實談話課內(nèi)容,有的班主任同事覺得天天與學生講的東西都是舊的,炒的是剩飯,不知道從哪里講起,其實高中生的思想是十分豐富的,各種各樣的不正確思想與行為方式在學生中大有市場,比如,我們不準他們帶手機,學生中并不認同,我并不是強行收繳的,而是與同學們一點點地講清楚手機為什么不能帶入校園 ,把他們的自制力不強與不能帶手機聯(lián)系在一起講 ,把還手機與班風監(jiān)督員的工作聯(lián)系起來,與班上有手機的同學逐個交流。班主任要對學生里的各種流行思想要非常敏感,不能麻木不仁,這也是熱愛學生的表現(xiàn) ,半學期來我講給學生聽的東西有做操與上課坐相,怎樣做筆記,練習的不同價值,告訴學生怎樣睡覺,怎樣搞好個人的衛(wèi)生,教室的衛(wèi)生,甚至講到門窗通風與電扇的使用,講怎樣與同學相處,怎樣與父母交流,怎樣向老師提問,與老師相處的本事也一種本事,什么樣的友誼才是真誠的,有用的,怎樣不做一個市儈型的學生,也讀了《班主任之友》上的部分文章,說起來高中學生好象什么道理都曉得,其實他們只是曉得點皮毛,并不知道他們的具體日常行為里的不合理成分,所以我們做班主任的幾乎是天天有事講,時時有事做,老師們多打一個比喻,學生就能夠深入一點點。

第三,我定期把我對班風的要求用簡單的文字寫在黑板的旁邊,比如上周在講話課中反復做宣傳后,在黑板上寫下:敢于批評同學,促進班風好轉(zhuǎn)。后為又換成了:沒有真誠批評就沒有真誠友情,并在星期六活動課中組織學生開展“善意攻擊同學”的活動,效果還不錯。本周我又針對學生活力不足反復講生命中的活力體現(xiàn)在幾個方面,我們要有一個什么樣的狀態(tài)來度過自己的高中時代,男女同學怎樣的行為才是美的,準備再次結(jié)合學生的體育課,早操,上課乃至穿衣等方面向?qū)W生灌輸可操作性可比較性的道理,班上的要求變成了:“時刻自檢精神狀態(tài),保持青春活力”。

第四,對班長班干同學的教育,針對我班班干長期工作不得力的具體情況,點滴教育班長,怎樣做一個學生領(lǐng)袖,而不是班主任的傳聲筒,怎樣讓班上同學認同班長,不僅意味著權(quán)力,也意味著很大的責任,做一個負責的優(yōu)秀班長,一點一滴指導,通過對班長的教育,班級工作逐步變得比較順利,雖然現(xiàn)在的班長說不上是一個最優(yōu)秀的班長,但比起原來的情況來,真的有很大的進步了,班級的基本常規(guī)管理不再完全依靠我到班才行,我偶爾不到班,班級還是能夠維持比較好的紀律。

第五,與別的班主任合作,我班的地理位置與十三班相鄰,我注意到與熊老師進行合作,這種合作非常重要和有效。盡量排除其它年級與班級的不良分子與本班學生相聯(lián)系。與班上任課老師經(jīng)常交流,讓學風在班主任清晰的掌握之中。

半期的辛苦工作,還有許多的煩惱與不足,人生不可能事事都很順吧,學生如此,老師亦如此,我相信,一切的努力都有價值。以上為本人的塞責總結(jié),言出肺腑,若可博同事一笑,哈哈,夠了!

第2篇 2023年高二理科班班主任工作總結(jié)范文

作為一名高二班主任深知自己肩上的責任與壓力。因為高二是一個過渡期,沒有了高一剛進校時的激情,也沒有高三時的緊張沖刺,但是我相信我們有了一年相處時間換來的信任感;雖然這一年我們面臨的困難與壓力也是比較多,但我相信辦法總比困難多!下面,簡單談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

首先,抓大放小,得寸再進尺。

有一次學生作業(yè)怎么也收不上來,我就要求班干部和課代表先做到,結(jié)果他們也沒做到,我就懲罰他們到操場補,補不齊就別上來,結(jié)果一直到晚自習都沒上來。他們竟然聯(lián)合對抗!生氣歸生氣,但還得理智,我把他們叫回來,一句話都沒說就放回教室,只留下班長。班長異常后悔得道歉,其他逐漸道歉。

作為普通班的學生,都有一定的缺陷,或者學習上,或者習慣上,或者智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任,不可能抓好每一個細節(jié),也不可能照顧到每一個學生,總有一個側(cè)重點,這就是大,是要抓的重點。全面管理,不但會影響精力的集中,還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班,我的重點一定是紀律,其次才是學習。遲到、曠課,上課睡覺、打鬧、說笑,跟老師頂撞、擾亂課堂,這些是影響整個班級紀律和幫風的方面,是大的方面,是重點抓,長期抓的內(nèi)容。當這些見效后,再嚴格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

其次,適當施恩,增加教育砝碼。

吃人嘴短,拿人手軟,當學生在你跟前受過些許恩惠,就有可能減小對老師的敵對情緒,在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小,那么小的方面就可以當做恩惠送給學生,讓學生知道你照顧他了。高一分座位,有一學生很不滿,當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色,日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他,但他沒有知恩圖報,讓他總是感覺自己太沖動,太對不住班主任了。這樣,遇到其他問題教育他的時候,能不能改正,保證不了,但基本能做到他理屈詞窮,不再瞎頂撞。至今,他都沒有跟我正面沖突過。

第三,體驗教育,講理還得靠做事。

學困生問題不是聽的道理教育少,而是能應(yīng)用到實踐中的少。父母、老師的教育,在他們眼里不是有益的指點,而是更年期式的嘮叨。所以,我很少空講道理,而是就事說理。有一次給老師們搬東西,我到教室叫人,竟然有一部分躲著、藏著,叫不到名字有的就不去,有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候,我沒有馬上講課,而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話,閑聊。他們倒很有興致,胡言亂語地說了好多,興致勃勃的。等他們談完了,我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座,自封的。接著展開談,比如這次搬東西,有的同學見到老師主動問需不需要幫忙,有的一叫就馬上行動,有的叫上雖然不樂意,但還是服從安排,有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏,還有的表里不一,半路逃跑。大家看看,人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的,還是他們自己對號入座,生動表演的?于是,我又談作為年輕人,最大的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點,如果把這個機會都主動拋棄的話,那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的,對人沒有任何幫助作用,那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的,搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四,方法多變,以萬變求不變。

維持紀律,給任課老師盡最大努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學習,不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在,也是偉大之處。但,學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣,讓我明白辦法不能唯一,必須多變,在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習,我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面,哪怕是少走神一點,說了一句恰當?shù)脑挾伎梢詫?,為了避免畏難心理,要求字數(shù)不限。結(jié)果很多同學因為交了一次作業(yè),上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵,自我感覺都挺好。于是,我改進辦法為填表——《我的學習我做主》,來審視自我、督促自我??上?,內(nèi)容稍多,就進行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。后又添加課前演講練字。現(xiàn)在又用《超人計劃》,就是想換座位的,看上哪個座位,考試超過就可以換。

第五,創(chuàng)造環(huán)境,潛移默化中塑造人格。

人,在很大程度上是由環(huán)境塑造的,在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境,則會起到潛移默化的影響。

前面講到的方法,比如超越自我,能展示出來起到提醒作用的,我就用大字報的形式貼到班里。前面貼上“自信自省,超越自我”,后墻上貼上“虛度今日,實毀明天”。以便讓學生對自己有時刻的提醒和反思。參加運動會的照片,到西清公園宣傳低碳生活的照片,因為記錄著學生的點點滴滴的成功,我也貼到墻上,既是一面鏡子也是一個拿他們進行教育或者開玩笑的一個平臺。榜樣的力量是無窮的,每年的高考狀元,報紙上都要大肆宣傳,這是很好的教育素材,我就把這樣的報紙抽出來貼到班里,興許能激發(fā)幾個有點志向的學生呢。有時候,我還會自己寫點東西教育他們。因為運動會組織不力,事后我跟班干部一起寫《假如我再組織運動會》,在比較中互相進步。

高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰,一年比一年好的高考成績更是讓我們鼓舞萬分,相信我們還會創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天!我們這一屆,文科老師勁頭十足、實力非凡,精英化的班級管理,一定會延續(xù)高考輝煌;理科,更是前景無限,我們六位理科老師精誠團結(jié)、有效搭配,大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動之勢,相信我們一定會創(chuàng)造出理科高考的神話!

第3篇 高中理科班主任工作總結(jié)ppt模板

我班是一個理科普通班,目前有78名學生,男生52名,女生26名,本期以來,班風學風繼續(xù)好轉(zhuǎn),班主任做了以下工作,其中做得好與做得不好的地方,還望各位同事提出寶貴意見。

第一,開始了放權(quán)工作,把班級的調(diào)位權(quán),處罰權(quán),獎勵權(quán)全部下放給班委會,請假先要經(jīng)過班長及值日班干記載同意,再經(jīng)班主任簽字同意方可出校門,僅班主任同意,未作記載的班委會以曠課處理,按規(guī)處罰,班主任不再隨意作處罰決定,所有處罰措施都經(jīng)過班委會同意才能執(zhí)行。各項本屬班主任的權(quán)力基本上都下放了,其實都是一些事務(wù)性的權(quán)力,真正碰到大事班主任才插手,班主任工作重點轉(zhuǎn)到精神指導上來了。這個轉(zhuǎn)變對工作十分有利。

第二,我開始每周以一項思想工作為主,充實談話課內(nèi)容,有的班主任同事覺得天天與學生講的東西都是舊的,炒的是剩飯,不知道從哪里講起,其實高中生的思想是十分豐富的,各種各樣的不正確思想與行為方式在學生中大有市場,比如,我們不準他們帶手機,學生中并不認同,我并不是強行收繳的,而是與同學們一點點地講清楚手機為什么不能帶入校園 ,把他們的自制力不強與不能帶手機聯(lián)系在一起講 ,把還手機與班風監(jiān)督員的工作聯(lián)系起來,與班上有手機的同學逐個交流。班主任要對學生里的各種流行思想要非常敏感,不能麻木不仁,這也是熱愛學生的表現(xiàn) ,半學期來我講給學生聽的東西有做操與上課坐相,怎樣做筆記,練習的不同價值,告訴學生怎樣睡覺,怎樣搞好個人的衛(wèi)生,教室的衛(wèi)生,甚至講到門窗通風與電扇的使用,講怎樣與同學相處,怎樣與父母交流,怎樣向老師提問,與老師相處的本事也一種本事,什么樣的友誼才是真誠的,有用的,怎樣不做一個市儈型的學生,也讀了《班主任之友》上的部分文章,說起來高中學生好象什么道理都曉得,其實他們只是曉得點皮毛,并不知道他們的具體日常行為里的不合理成分,所以我們做班主任的幾乎是天天有事講,時時有事做,老師們多打一個比喻,學生就能夠深入一點點。

第三,我定期把我對班風的要求用簡單的文字寫在黑板的旁邊,比如上周在講話課中反復做宣傳后,在黑板上寫下:敢于批評同學,促進班風好轉(zhuǎn)。后為又換成了:沒有真誠批評就沒有真誠友情,并在星期六活動課中組織學生開展“善意攻擊同學”的活動,效果還不錯。本周我又針對學生活力不足反復講生命中的活力體現(xiàn)在幾個方面,我們要有一個什么樣的狀態(tài)來度過自己的高中時代,男女同學怎樣的行為才是美的,準備再次結(jié)合學生的體育課,早操,上課乃至穿衣等方面向?qū)W生灌輸可操作性可比較性的道理,班上的要求變成了:“時刻自檢精神狀態(tài),保持青春活力”。

第四,對班長班干同學的教育,針對我班班干長期工作不得力的具體情況,點滴教育班長,怎樣做一個學生領(lǐng)袖,而不是班主任的傳聲筒,怎樣讓班上同學認同班長,不僅意味著權(quán)力,也意味著很大的責任,做一個負責的優(yōu)秀班長,一點一滴指導,通過對班長的教育,班級工作逐步變得比較順利,雖然現(xiàn)在的班長說不上是一個秀的班長,但比起原來的情況來,真的有很大的進步了,班級的基本常規(guī)管理不再完全依靠我到班才行,我偶爾不到班,班級還是能夠維持比較好的紀律。

第五,與別的班主任合作,我班的地理位置與十三班相鄰,我注意到與熊老師進行合作,這種合作非常重要和有效。盡量排除其它年級與班級的不良分子與本班學生相聯(lián)系。與班上任課老師經(jīng)常交流,讓學風在班主任清晰的掌握之中。

第4篇 高三上學期理科班班主任工作總結(jié)

高三上學期班主任工作總結(jié)

高三上學期班主任工作總結(jié)

過去的一學期里,我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報:

一、完善班級管理建設(shè),重視發(fā)揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。范文top100而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理,深入了解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作 首先,三(10)班是一個普通班,學生的基礎(chǔ)不好,但是為了升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩(wěn)定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題,以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態(tài),為學生排憂解難。其次,為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我匯報,以至于我能夠及時掌握班級動向,調(diào)整好班級的各項事情。

三、酷貓寫作范文網(wǎng)鼓舞士氣,培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各

種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力,讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,思想?yún)R報專題搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時贊揚他們,及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關(guān)系,共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學生的方法,并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質(zhì)的訓練,提高學生的應(yīng)試能力

在高考中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應(yīng)試能力的訓練。采取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心里,逐步提高學生應(yīng)試的自信心。

這一學期,我一直在盡力把這個班帶好,無論是這個班的班風、學風,都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因,特別是我個人的工作能力有限,回過頭來看,自己工作依然存在一些不足。今后,我將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,面帶微笑,走向未來。

第5篇 高二理科班主任工作總結(jié)

理科班高二上學期班主任工作總結(jié)

高二上學期班主任工作總結(jié)

高二四班 周文建

作為一個年輕的高中教師,作為一個新的高中班主任,我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者,是教學工作的協(xié)調(diào)者,班級管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻。雖然今年是我第二年做班主任,我把自己工作中的一些做法和遇到的困惑和大家一起分享。

一、把握班級情況

在高二,我校對全級的學生實行了文理走班,我們高二(4)班是理科實驗班。經(jīng)過一些調(diào)整,最后我班共有50人,23名女生37名男生。大多是住校生。

二、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子

選拔好班干部,是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時溝通班主任和學生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動,然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部,形成班集體的領(lǐng)導核心,才能有力地帶動全班去共同努力,團結(jié)奮斗。

因此,我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。我平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,擴大了先進面,讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競選,使班上的領(lǐng)導層不斷更新,保持活力;使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會,得到鍛煉。在選定班委后,讓班委這對我班具體情況制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),同時對部分工作態(tài)度不夠認真,工作能力不突出的同學進行撤換,中途更換了一名班委。經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部,并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。

三、形成優(yōu)良班風,培養(yǎng)健康集體

優(yōu)良班風的形成是一個長期的過程,它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作,在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。

1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話:革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。比如通過組織同學觀看《藝術(shù)人生——成龍訪談》這期節(jié)目,很多同學深深感受到,一個人要走向成功,是伴隨著很多的艱辛和磨難的,從而激勵了自己勤奮努力的意志力。

2.運用典型事例,進行表揚和批評。班上有任何的好人好事,都及時地進行表揚,如拾金不昧的,熱心助人的現(xiàn)象,起到了積極的引導作用。

3.運用墻報、黑板報、每日名言等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯誤的輿論。在我班宣傳委員的努力下,范文寫作這學期的墻報分別圍繞著“走進新班級”、

“愛國主義”、“如何掌握正確的學習方法”等內(nèi)容進行宣傳,展示了班級文化建設(shè)亮麗的一面。

4.經(jīng)常有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。組織本班同學和其他兄弟班級同學進行籃球友誼賽。

5.組織好班會。班會是對學生進行教育,過民主生活,參與管理的一種有效形式。班會包括班務(wù)會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規(guī)則等,并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施;審議班級工作計劃,總結(jié)班級工作;討論班級成員共同關(guān)心的問題;定期的時事教育;處理偶發(fā)事件等等。

總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較開展得還是比較的順利,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視,思想?yún)R報專題下學期擔子還很重,工作還將復雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,爭取取得更加輝煌的成績。

高二四班 周文建

2023年1月7日

第6篇 高二理科班班主任個人工作總結(jié)范文

作為一名高二班主任深知自己肩上的責任與壓力。因為高二是一個過渡期,沒有了高一剛進校時的激情,也沒有高三時的緊張沖刺,但是我相信我們有了一年相處時間換來的信任感;雖然這一年我們面臨的困難與壓力也是比較多,但我相信辦法總比困難多!下面,簡單談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

班的學生,都有一定的缺陷,或者學習上,或者習慣上,或者智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影響大小不同而已。作為班主任,不可能抓好每一個細節(jié),也不可能照顧到每一個學生,總有一個側(cè)重點,這就是大,是要抓的重點。全面管理,不但會影響精力的集中,還會導致學生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。每接一個新班,我的重點一定是紀律,其次才是學習。遲到、曠課,上課睡覺、打鬧、說笑,跟老師頂撞、擾亂課堂,這些是影響整個班級紀律和幫風的方面,是大的方面,是重點抓,長期抓的內(nèi)容。當這些見效后,再嚴格要求做筆記、交作業(yè)等情況。

其次,適當施恩,增加教育砝碼。

吃人嘴短,拿人手軟,當學生在你跟前受過些許恩惠,就有可能減小對老師的敵對情緒,在碰到問題時就有可能對你增加點尊重、減少點對抗。前面說抓大放小,那么小的方面就可以當做恩惠送給學生,讓學生知道你照顧他了。高一分座位,有一學生很不滿,當場把我打印好的座位表給揉成一團扔了。我不動聲色,日后總拿這件事說怎么的寬容照顧他,但他沒有知恩圖報,讓他總是感覺自己太沖動,太對不住班主任了。這樣,遇到其他問題教育他的時候,能不能改正,保證不了,但基本能做到他理屈詞窮,不再瞎頂撞。至今,他都沒有跟我正面沖突過。

第三,體驗教育,講理還得靠做事。

學困生問題不是聽的道理教育少,而是能應(yīng)用到實踐中的少。父母、老師的教育,在他們眼里不是有益的指點,而是更年期式的嘮叨。所以,我很少空講道理,而是就事說理。有一次給老師們搬東西,我到教室叫人,竟然有一部分躲著、藏著,叫不到名字有的就不去,有的去了要么抱怨要么半路溜走。上課的時候,我沒有馬上講課,而是問學生人為什么有三六九等、誰給劃分的題外話,閑聊。他們倒很有興致,胡言亂語地說了好多,興致勃勃的。等他們談完了,我總結(jié)人有三六九等是自己對號入座,自封的。接著展開談,比如這次搬東西,有的同學見到老師主動問需不需要幫忙,有的一叫就馬上行動,有的叫上雖然不樂意,但還是服從安排,有的則是裝瘋賣傻逃避躲藏,還有的表里不一,半路逃跑。大家看看,人的素質(zhì)高低區(qū)別出來了嗎。是老師給評價的,還是他們自己對號入座,生動表演的?于是,我又談作為年輕人,的優(yōu)勢就是年輕有勁。你能幫人的也就這點,如果把這個機會都主動拋棄的話,那自己就一無是處了。人的價值是在幫助人的過程中體現(xiàn)的,對人沒有任何幫助作用,那就是廢物。這樣的教育還是比較有效的,搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。

第四,方法多變,以萬變求不變。

維持紀律,給任課老師盡努力創(chuàng)造良好的上課秩序;督促學習,不遺余力地幫其成才揚名我校。這是班主任責任所在,也是偉大之處。但,學生的投機取巧心理和麻木懈怠的習慣,讓我明白辦法不能,必須多變,在不斷地變換方法中求得良好班風的不變。為了增長自信、督促學習,我要求學生寫《超越自我》日記。要求只要自己當天有成功的方面,哪怕是少走神一點,說了一句恰當?shù)脑挾伎梢詫懀瑸榱吮苊馕冯y心理,要求字數(shù)不限。結(jié)果很多同學因為交了一次作業(yè),上課不睡覺而找到自信和成就。我每天批語鼓勵,自我感覺都挺好。于是,我改進辦法為填表——《我的學習我做主》,來審視自我、督促自我??上?,內(nèi)容稍多,就進行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習課提問當天所學知識。后又添加課前演講練字。現(xiàn)在又用《超人計劃》,就是想換座位的,看上哪個座位,考試超過就可以換。

第五,創(chuàng)造環(huán)境,潛移默化中塑造人格。

人,在很大程度上是由環(huán)境塑造的,在班級創(chuàng)造良好的環(huán)境,則會起到潛移默化的影響。

前面講到的方法,比如超越自我,能展示出來起到提醒作用的,我就用_的形式貼到班里。前面貼上“自信自省,超越自我”,后墻上貼上“虛度今日,實毀明天”。以便讓學生對自己有時刻的提醒和反思。參加運動會的照片,到西清公園宣傳低碳生活的照片,因為記錄著學生的點點滴滴的成功,我也貼到墻上,既是一面鏡子也是一個拿他們進行教育或者開玩笑的一個平臺。榜樣的力量是無窮的,每年的高考狀元,報紙上都要大肆宣傳,這是很好的教育素材,我就把這樣的報紙抽出來貼到班里,興許能激發(fā)幾個有點志向的學生呢。有時候,我還會自己寫點東西教育他們。因為運動會組織不力,事后我跟班干部一起寫《假如我再組織運動會》,在比較中互相進步。

第7篇 2023年11月高中理科班主任工作總結(jié)

我班是一個理科普通班,目前有78名學生,男生52名,女生26名,本期以來,班風學風繼續(xù)好轉(zhuǎn),班主任做了以下工作,其中做得好與做得不好的地方,還望各位同事提出寶貴意見。

第一,開始了放權(quán)工作,把班級的調(diào)位權(quán),處罰權(quán),獎勵權(quán)全部下放給班委會,請假先要經(jīng)過班長及值日班干記載同意,再經(jīng)班主任簽字同意方可出校門,僅班主任同意,未作記載的班委會以曠課處理,按規(guī)處罰,班主任不再隨意作處罰決定,所有處罰措施都經(jīng)過班委會同意才能執(zhí)行。各項本屬班主任的權(quán)力基本上都下放了,其實都是一些事務(wù)性的權(quán)力,真正碰到大事班主任才插手,班主任工作重點轉(zhuǎn)到精神指導上來了。這個轉(zhuǎn)變對工作十分有利。

第二,我開始每周以一項思想工作為主,充實談話課內(nèi)容,有的班主任同事覺得天天與學生講的東西都是舊的,炒的是剩飯,不知道從哪里講起,其實高中生的思想是十分豐富的,各種各樣的不正確思想與行為方式在學生中大有市場,比如,我們不準他們帶手機,學生中并不認同,我并不是強行收繳的,而是與同學們一點點地講清楚手機為什么不能帶入校園 ,把他們的自制力不強與不能帶手機聯(lián)系在一起講 ,把還手機與班風監(jiān)督員的工作聯(lián)系起來,與班上有手機的同學逐個交流。班主任要對學生里的各種流行思想要非常敏感,不能麻木不仁,這也是熱愛學生的表現(xiàn) ,半學期來我講給學生聽的東西有做操與上課坐相,怎樣做筆記,練習的不同價值,告訴學生怎樣睡覺,怎樣搞好個人的衛(wèi)生,教室的衛(wèi)生,甚至講到門窗通風與電扇的使用,講怎樣與同學相處,怎樣與父母交流,怎樣向老師提問,與老師相處的本事也一種本事,什么樣的友誼才是真誠的,有用的,怎樣不做一個市儈型的學生,也讀了《班主任之友》上的部分文章,說起來高中學生好象什么道理都曉得,其實他們只是曉得點皮毛,并不知道他們的具體日常行為里的不合理成分,所以我們做班主任的幾乎是天天有事講,時時有事做,老師們多打一個比喻,學生就能夠深入一點點。

第三,我定期把我對班風的要求用簡單的文字寫在黑板的旁邊,比如上周在講話課中反復做宣傳后,在黑板上寫下:敢于批評同學,促進班風好轉(zhuǎn)。后為又換成了:沒有真誠批評就沒有真誠友情,并在星期六活動課中組織學生開展“善意攻擊同學”的活動,效果還不錯。本周我又針對學生活力不足反復講生命中的活力體現(xiàn)在幾個方面,我們要有一個什么樣的狀態(tài)來度過自己的高中時代,男女同學怎樣的行為才是美的,準備再次結(jié)合學生的體育課,早操,上課乃至穿衣等方面向?qū)W生灌輸可操作性可比較性的道理,班上的要求變成了:“時刻自檢精神狀態(tài),保持青春活力”。

第四,對班長班干同學的教育,針對我班班干長期工作不得力的具體情況,點滴教育班長,怎樣做一個學生領(lǐng)袖,而不是班主任的傳聲筒,怎樣讓班上同學認同班長,不僅意味著權(quán)力,也意味著很大的責任,做一個負責的優(yōu)秀班長,一點一滴指導,通過對班長的教育,班級工作逐步變得比較順利,雖然現(xiàn)在的班長說不上是一個最優(yōu)秀的班長,但比起原來的情況來,真的有很大的進步了,班級的基本常規(guī)管理不再完全依靠我到班才行,我偶爾不到班,班級還是能夠維持比較好的紀律。

第五,與別的班主任合作,我班的地理位置與十三班相鄰,我注意到與熊老師進行合作,這種合作非常重要和有效。盡量排除其它年級與班級的不良分子與本班學生相聯(lián)系。與班上任課老師經(jīng)常交流,讓學風在班主任清晰的掌握之中。

半期的辛苦工作,還有許多的煩惱與不足,人生不可能事事都很順吧,學生如此,老師亦如此,我相信,一切的努力都有價值。以上為本人的塞責總結(jié),言出肺腑,若可博同事一笑,哈哈,夠了!

理科班主任總結(jié)(優(yōu)選7篇)

我班是一個理科普通班,目前有78名學生,男生52名,女生26名,本期以來,班風學風繼續(xù)好轉(zhuǎn),班主任做了以下工作,其中做得好與做得不好的地方,還望各位同事提出寶貴意見。第一,開始了放權(quán)工…
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