歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當前位置:管理者范文網(wǎng) > 范文大全 > 工作總結 > 學生工作總結

培優(yōu)學生工作總結(優(yōu)選3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):41

培優(yōu)學生工作總結

第1篇 中學生物科培優(yōu)補差工作計劃和總結

一、指導思想

教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,采用“感化──轉化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成'趕、幫、超'濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

二、總體工作目標

為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

三、具體工作目標

加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施 首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。

3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

5、科組長定期對輔導情況實施督查。

五、考評辦法 對此項活動實行,在學期末,結合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

第2篇 學生培優(yōu)輔差工作總結范文

學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了,找到了自信,學習主動了,成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高,就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下:

一、擴大視野,從新的高度認識學生培優(yōu)補差轉化的意義。

學生培優(yōu)補差轉化,最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨,以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路,重新設計學校辦學目標,構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系,打造學校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學??缭绞桨l(fā)展的典型。

二、進一步明確方向目標,制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學生。

三、具體培養(yǎng)的方法:

通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結如下:

(1)將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發(fā)展,課后如何加強學生的輔導;要將研訓內容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學校發(fā)展服務學??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。

(2)搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng),廣開思路。

(3)制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領,以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。

(4)靈活調整課程設置。除語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。

(2)每天上午保證有一節(jié)自習課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。

總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,以保證教學質量的大面積豐收。

第3篇 學生培優(yōu)補差工作總結范文

學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了,找到了自信,學習主動了,成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化,理解越來越具體,管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高,就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下:

一、擴大視野,從新的高度認識學生培優(yōu)補差轉化的意義。

學生培優(yōu)補差轉化,最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的?,F(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨,以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路,重新設計學校辦學目標,構建與此相適應的學校管理、教研培訓、課程實施、質量評估、德育保障、學校文化體系,打造學校發(fā)展的特色品牌,成為薄弱學??缭绞桨l(fā)展的典型。

二、進一步明確方向目標,制定發(fā)展規(guī)劃,以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學生。

三、具體培養(yǎng)的方法:

通過一段時間的培養(yǎng),我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法,總結如下:

(1)將學生轉化作為教師研訓的重點。課堂教學如何關注學生的發(fā)展,課后如何加強學生的輔導;要將研訓內容項目化,項目實施課題化,真正讓教科研為學校發(fā)展服務學??梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,中層科室、教研組確定枝干課題,一線教師確定自己的小課題。

(2)搜集編印學生培優(yōu)補差轉化、學習障礙學生輔導、問題學生心理健康教育、班主任工作經(jīng)驗圖書資料,作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,缺乏理論根底,視野只局限于自己的探索,只能進行一些低層次的研究思考。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng),廣開思路。

(3)制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃,加強專業(yè)引領,以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。

(4)靈活調整課程設置。除語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、美術外,將品德育生活、品德與社會、勞動、健康教育、安全教育、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展、學生培優(yōu)補差的學習輔導。

(2)每天上午保證有一節(jié)自習課,下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,學生培優(yōu)補差補習功課打實基礎。

總之,在今后的工作中,我們將繼續(xù)抓好學生培優(yōu)補差的培養(yǎng)工作,以保證教學質量的大面積豐收。

培優(yōu)學生工作總結(優(yōu)選3篇)

一、指導思想教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關培優(yōu)信息

  • 學生培優(yōu)總結(2篇)
  • 學生培優(yōu)總結(2篇)78人關注

    學生培優(yōu)補差工作我們已經(jīng)抓了半年,學校領導、教師創(chuàng)造性地開展工作,付出了很多心血,也看到了比較明顯的效益。學生精神面貌變了,找到了自信,學習主動了,成績提高了。我 ...[更多]

  • 培優(yōu)學生工作總結(優(yōu)選3篇)
  • 培優(yōu)學生工作總結(優(yōu)選3篇)41人關注

    一、指導思想教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā) ...[更多]

  • 學生培優(yōu)補差總結(2篇)
  • 學生培優(yōu)補差總結(2篇)23人關注

    一、指導思想教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā) ...[更多]

相關專題

學生工作總結熱門信息