第1篇 幼兒園班級文明年度工作總結(jié)范文
一、班況分析:
本班現(xiàn)有幼兒人數(shù)28人,其中男孩12人,女孩16人。經(jīng)過一學年的集體生活,幼兒已經(jīng)較好的適應了集體生活與學習,喜歡自己的班級,積極參與班級的各項活動。在班中三位教師的悉心照顧下,孩子們的生活自理能力有較大的提高,如孩子們會自己獨立穿脫衣服、睡前折疊好衣服,自己折疊小被子等等;在交往能力方面,孩子們能大膽的與他人交往,每次的開放活動、接待活動中,孩子們總能有禮貌地主動邀請他人、與他人交流;在學習中,孩子們能積極參與活動,對周圍的事物更具好奇心和探究欲望,對幼兒園的一草一木進行仔細的觀察;對于閱讀活動更感興趣,喜歡看書(個別孩子已能看字讀懂意思了),語言的發(fā)展迅速,能大膽表達自己的想法,有自己的主見。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:如班中孩子的自控能力較弱,堅持性還不夠,個別幼兒仍有坐不住現(xiàn)象的發(fā)生。
通過一學期的家園合作,相互間建立了相互信任的關系,交流與合作很融洽,班級工作也得到了家長們的大力支持,我們的工作也得到了家長們的肯定與贊同??粗议L從剛?cè)雸@依依不舍將孩子交給我們,到現(xiàn)在家長巴不得幼兒園不放假,每天讓孩子來幼兒園,這就是我們班級工作的見證。
二、班級各項工作:
1、德育教育
幼兒良好文明行為習慣的養(yǎng)成,是一個長期的、隱性的過程,需要家庭、社會、幼兒園的共同努力,孩子品行的養(yǎng)成,更是一種潛移默化的熏染過程,因此,需要教師從自身的言行舉止和良好品行去影響孩子,通過一系列的活動去感染孩子。
1)為幼兒創(chuàng)設溫馨、平等的班級氛圍。首先我們?nèi)焕蠋?,始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,以情感來感染孩子、熏陶孩子;其次開展“猜猜我有多愛你”“我們是好朋友”一系列的主題活動,引發(fā)孩子去愛父母、愛老人,為他們做一件力所能及的事;關心同伴,關心身邊需要幫助的人,與同伴友好相處,建立和諧的班級氛圍。
2)關注生活中的細節(jié),注重日常生活中文明習慣的培養(yǎng)。我們在日常生活中多觀察孩子的一言一行,從點滴的小事中發(fā)現(xiàn)問題,及時給予正確的引導,并做到三位教師要求的一致性;同時我們利用傳統(tǒng)故事、談話活動和主題活動,及時對孩子進行有目的的引導,幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習慣,懂得愛身邊的人,愿意與他人交往,體驗與同伴共同活動的樂趣,形成初步的自我意識,對老師、同伴、親戚、家人有禮貌,當別人遇到困難時,愿意幫助別人。在家園的合作與互動中,幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習慣以及與他人禮貌交往的能力。
2、班級管理
三位能從班中的孩子的實際需要出發(fā),堅持做到保教合一,做到三位一體化,做到分工不分家,有事及時召開班級會議,一起商量解決問題,盡可能把班級的各項工作做好、做細、做全。
1)針對上學期發(fā)現(xiàn)的問題,加強了薄弱環(huán)節(jié)的指導力度。
在進餐方面:我們在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合自己的實際情況,從教師自身的去分析問題,尋找根源,及時調(diào)整管理策略,首先加強了知指導的力度,保證兩位教師同時指導孩子進餐,用表揚與賞識的方法,督促孩子在愉快的情緒下進餐,在規(guī)定的時間里用完自己的飯菜;其次,家園合作,培養(yǎng)孩子獨立進餐的習慣,要求孩子做到在家在園一個樣,不喂飯,學習自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等;最后組織一周的“進餐比賽”,教師通過觀察記錄一周的進餐情況,了解每位孩子的飲食習慣,加強個別指導的力度,及時進行獎勵。通過一學期的培養(yǎng),孩子的進餐習慣:挑食的習慣、進餐的速度都有較大程度的提高,也學會了自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等,提高了生活自理能力。
在大肌肉動作方面(拍皮球),保證每周1次拍皮球的時間,逐個進行針對性的指導,經(jīng)常性組織拍球比賽,每一次比賽對孩子來說都是一個促進,在不斷練習、不斷督促、家園的共同努力下,大多數(shù)孩子學會了拍球(期末班中只有3位孩子沒有達到連續(xù)10下的要求)。
2)通過人人參與管理的模式,培養(yǎng)了幼兒的責任意識,建立了良好的班級常規(guī)。本學期,我們這對班級孩子的實際情況和人數(shù),設立了27個崗位,讓孩子們每月輪流嘗試不同的管理員的活動,采用照片與圖片相對應的墻飾,促進互相間的督促與管理,通過活動不僅吸引每一位孩子主動參與到活動中來,培養(yǎng)了一定的責任意識,而且促進了班級良好常規(guī)的形成,孩子們之間建立起互相幫助、互相督促的良好氛圍,同時建立起孩子的自信心,使我們看到孩子更多的閃光點與更多的想法,結(jié)合世事進行討論。如想念組合在管理洗手與小便時,發(fā)現(xiàn)個別孩子有浪費水的現(xiàn)象,其其馬上就說:“我媽媽說寧波快沒水了”,針對由于干旱缺水這一問題,及時展開討論,除不知道節(jié)約用水的方法。
3、教育教學
我們結(jié)合《幼兒園指導綱要》與實踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題,培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活,喜愛上幼兒園,樂于參與各項活動,讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
1)以正確的兒童觀、教育觀為指導,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點,通過創(chuàng)設情境化、游戲化的教學氛圍,提高幼兒參與活動的積極性。
2)抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期,給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力,引導幼兒能大膽地用完整的句子來表達自己的意思,利用晨談、餐前十分鐘等時間段進行表演,如“故事大王”比賽,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)、建立他們的自信心,促進幼兒語言的發(fā)展。
3)開展豐富多彩的活動,吸引孩子積極參與,促進孩子的全面發(fā)展。根據(jù)季節(jié)、內(nèi)容的不同,我們開展了“過年真好”“春天來了”“讓我試一試”等一系列主題活動,孩子們在有意義的活動中,獲得了成長和歷練,并從中獲得了快樂的體驗。通過“穿衣服”“折衣服”“疊被子”等比賽活動中,提高了自我服務能力,促進動手能力的發(fā)展。
4)注重班級區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設,努力讓幼兒與環(huán)境互動。作為區(qū)域特色班級,我們根據(jù)主題的開展、小班孩子們的需要出發(fā),設置了娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、理發(fā)店等,在區(qū)域中的每一份材料,我們都經(jīng)過精心的挑選,考慮到安全性、實用性、情感性、目標性等低結(jié)構(gòu)材料,引導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官的探索方式獲得對事物的感性經(jīng)驗,能在與區(qū)域材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗。每周及時更新材料,為了吸引孩子的參與,設置了“新品上市”鼓勵幼兒仔細觀察、大膽嘗試,讓孩子在與材料的互動中練習,在情境中操作,情境中發(fā)展能力。我們通過觀察與指導的技巧,多角度的引發(fā)孩子們的思考,并進行詳細的記錄與分析反思。一學期來,孩子們愛上了區(qū)域活動,區(qū)域活動成了他們幼兒園生活的“第四餐”。(早點中餐、午點之后)
4、班級特色
本學期,我們針對現(xiàn)代孩子存在的問題,以自我為中心,對他人缺少關愛的不良品德,開展了以傳統(tǒng)故事與繪本相結(jié)合的方式,開展了班級特色“快樂閱讀”活動。
1)我們在家長的共同努力下,收集了大量的適合小班孩子閱讀的教材,開展每日“一”傳統(tǒng)故事和每日“一”繪本的活動形式。利用每天餐前十分鐘,培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣,在與繪本畫面、情感的聲聲互動中,促使孩子們的語言獲得了顯著的發(fā)展,詞匯量大大豐富,語言完整性也大大增強;利用睡后十分鐘,以傳統(tǒng)故事的熏陶和感染為主,培養(yǎng)孩子良好的文明行為、交往以及誠實、禮讓的良好品德。
2)深入挖掘作品的德育價值,及時與孩子的日常生活習慣緊密聯(lián)系起來,在感知理解作品的基礎上,與日常的生活習慣相比較,在日積月累中逐步幫助孩子形成了愛身邊的人,懂得關心和幫助他人,學習與人交往的技能,養(yǎng)成良好的文明行為習慣以及誠實善良的品德。如故事“我的好朋友”中,讓孩子理解松鼠有自己會爬樹的特長,幫助長頸鹿和老鼠傳達自己的故事,在互相幫助中成為了好朋友。同時引導孩子當你的好朋友遇到困難時,要互相幫助,才是真正的好朋友。
5、家長工作
我們本著對家長、對孩子負責的態(tài)度,讓班上每個孩子的家長真正參與其中,真正讓家長滿意我們的工作,一直是我們努力的方向,并獲得了家長們的認可。
1)認真召開家長會與開放日活動。開展好一學期2次的家長會和家長進行面對面的交流,讓家長更主動地參與到會議中來,共同為孩子的成長筑起科學、合理的橋梁,鼓勵家長將自己好的育兒經(jīng)驗帶到幼兒園,與大家一起在家園橋進行分享,拉近了家長與老師的距離,在這種和諧、寬松的氛圍下,家長們暢所欲談,既了解班級各項工作的實際進程,并在一系列有效探討中,達成家園共育的共識。使家長會成為活躍在家長工作中一道美麗的風景線。
2)發(fā)動家長積極參與班級的活動?!皯c元宵”“3.8媽媽節(jié)”“家長開放日”“端午節(jié)”“唱歌比賽”“親子活動”“家長助教日”“爸爸護衛(wèi)隊”等邀請家長走進幼兒園,進一步了解班級的工作,體驗參與活動的快樂。如“3.8媽媽節(jié)”通過活動讓孩子們感受在接受親人愛的同時,學習用自己的方式去愛身邊的親人,在家長的心理感受到了濃濃愛的回報。“端午節(jié)活動”通過品嘗、觀看、分送禮物、體驗劃龍舟中,讓孩子們第一次全方位的體驗、了解了端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗,感知節(jié)日的快樂,激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。“爸爸護衛(wèi)隊”讓班中86%的爸爸走進了幼兒園,感受孩子們來離園時快樂的情境;“親子活動”在家委會的組織下,再一次的體驗集體活動與分享的快樂;“開放日活動”讓家長進一步了解了孩子的游戲活動、自己孩子的興趣特點以及孩子的游戲習慣,同時嘗試有目的記錄、觀察孩子游戲的方法;通過一系列活動,拉近了家園間的距離,陶冶了幼兒的情操,也使家園之間的溝通更融洽。
第2篇 幼兒園班級文明年度工作總結(jié)
一、班況分析:
本班現(xiàn)有幼兒人數(shù)28人,其中男孩12人,女孩16人。經(jīng)過一學年的集體生活,幼兒已經(jīng)較好的適應了集體生活與學習,喜歡自己的班級,積極參與班級的各項活動。在班中三位教師的悉心照顧下,孩子們的生活自理能力有較大的提高,如孩子們會自己獨立穿脫衣服、睡前折疊好衣服,自己折疊小被子等等;在交往能力方面,孩子們能大膽的與他人交往,每次的開放活動、接待活動中,孩子們總能有禮貌地主動邀請他人、與他人交流;在學習中,孩子們能積極參與活動,對周圍的事物更具好奇心和探究欲望,對幼兒園的一草一木進行仔細的觀察;對于閱讀活動更感興趣,喜歡看書(個別孩子已能看字讀懂意思了),語言的發(fā)展迅速,能大膽表達自己的想法,有自己的主見。但也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:如班中孩子的自控能力較弱,堅持性還不夠,個別幼兒仍有坐不住現(xiàn)象的發(fā)生。
通過一學期的家園合作,相互間建立了相互信任的關系,交流與合作很融洽,班級工作也得到了家長們的大力支持,我們的工作也得到了家長們的肯定與贊同。看著家長從剛?cè)雸@依依不舍將孩子交給我們,到現(xiàn)在家長巴不得幼兒園不放假,每天讓孩子來幼兒園,這就是我們班級工作的見證。
二、班級各項工作:
1、德育教育
幼兒良好文明行為習慣的養(yǎng)成,是一個長期的、隱性的過程,需要家庭、社會、幼兒園的共同努力,孩子品行的養(yǎng)成,更是一種潛移默化的熏染過程,因此,需要教師從自身的言行舉止和良好品行去影響孩子,通過一系列的活動去感染孩子。
1)為幼兒創(chuàng)設溫馨、平等的班級氛圍。首先我們?nèi)焕蠋?,始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒,讓孩子們感受到老師的愛,以情感來感染孩子、熏陶孩子;其次開展“猜猜我有多愛你”“我們是好朋友”一系列的主題活動,引發(fā)孩子去愛父母、愛老人,為他們做一件力所能及的事;關心同伴,關心身邊需要幫助的人,與同伴友好相處,建立和諧的班級氛圍。
2)關注生活中的細節(jié),注重日常生活中文明習慣的培養(yǎng)。我們在日常生活中多觀察孩子的一言一行,從點滴的小事中發(fā)現(xiàn)問題,及時給予正確的引導,并做到三位教師要求的一致性;同時我們利用傳統(tǒng)故事、談話活動和主題活動,及時對孩子進行有目的的引導,幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習慣,懂得愛身邊的人,愿意與他人交往,體驗與同伴共同活動的樂趣,形成初步的自我意識,對老師、同伴、親戚、家人有禮貌,當別人遇到困難時,愿意幫助別人。在家園的合作與互動中,幫助孩子養(yǎng)成了良好的文明行為習慣以及與他人禮貌交往的能力。
2、班級管理
三位能從班中的孩子的實際需要出發(fā),堅持做到保教合一,做到三位一體化,做到分工不分家,有事及時召開班級會議,一起商量解決問題,盡可能把班級的各項工作做好、做細、做全。
1)針對上學期發(fā)現(xiàn)的問題,加強了薄弱環(huán)節(jié)的指導力度。
在進餐方面:我們在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合自己的實際情況,從教師自身的去分析問題,尋找根源,及時調(diào)整管理策略,首先加強了知指導的力度,保證兩位教師同時指導孩子進餐,用表揚與賞識的方法,督促孩子在愉快的情緒下進餐,在規(guī)定的時間里用完自己的飯菜;其次,家園合作,培養(yǎng)孩子獨立進餐的習慣,要求孩子做到在家在園一個樣,不喂飯,學習自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等;最后組織一周的“進餐比賽”,教師通過觀察記錄一周的進餐情況,了解每位孩子的飲食習慣,加強個別指導的力度,及時進行獎勵。通過一學期的培養(yǎng),孩子的進餐習慣:挑食的習慣、進餐的速度都有較大程度的提高,也學會了自己剝蝦、吃魚、剝鵪鶉蛋等,提高了生活自理能力。
在大肌肉動作方面(拍皮球),保證每周1次拍皮球的時間,逐個進行針對性的指導,經(jīng)常性組織拍球比賽,每一次比賽對孩子來說都是一個促進,在不斷練習、不斷督促、家園的共同努力下,大多數(shù)孩子學會了拍球(期末班中只有3位孩子沒有達到連續(xù)10下的要求)。
2)通過人人參與管理的模式,培養(yǎng)了幼兒的責任意識,建立了良好的班級常規(guī)。本學期,我們這對班級孩子的實際情況和人數(shù),設立了27個崗位,讓孩子們每月輪流嘗試不同的管理員的活動,采用照片與圖片相對應的墻飾,促進互相間的督促與管理,通過活動不僅吸引每一位孩子主動參與到活動中來,培養(yǎng)了一定的責任意識,而且促進了班級良好常規(guī)的形成,孩子們之間建立起互相幫助、互相督促的良好氛圍,同時建立起孩子的自信心,使我們看到孩子更多的閃光點與更多的想法,結(jié)合世事進行討論。如想念組合在管理洗手與小便時,發(fā)現(xiàn)個別孩子有浪費水的現(xiàn)象,其其馬上就說:“我媽媽說寧波快沒水了”,針對由于干旱缺水這一問題,及時展開討論,除不知道節(jié)約用水的方法。
3、教育教學
我們結(jié)合《幼兒園指導綱要》與實踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題,培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活,喜愛上幼兒園,樂于參與各項活動,讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
1)以正確的兒童觀、教育觀為指導,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,符合幼兒的年齡特點,通過創(chuàng)設情境化、游戲化的教學氛圍,提高幼兒參與活動的積極性。
2)抓住幼兒口語發(fā)展的關鍵期,給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境,豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力,引導幼兒能大膽地用完整的句子來表達自己的意思,利用晨談、餐前十分鐘等時間段進行表演,如“故事大王”比賽,鍛煉幼兒的膽量,使幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)、建立他們的自信心,促進幼兒語言的發(fā)展。
3)開展豐富多彩的活動,吸引孩子積極參與,促進孩子的全面發(fā)展。根據(jù)季節(jié)、內(nèi)容的不同,我們開展了“過年真好”“春天來了”“讓我試一試”等一系列主題活動,孩子們在有意義的活動中,獲得了成長和歷練,并從中獲得了快樂的體驗。通過“穿衣服”“折衣服”“疊被子”等比賽活動中,提高了自我服務能力,促進動手能力的發(fā)展。
4)注重班級區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設,努力讓幼兒與環(huán)境互動。作為區(qū)域特色班級,我們根據(jù)主題的開展、小班孩子們的需要出發(fā),設置了娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、理發(fā)店等,在區(qū)域中的每一份材料,我們都經(jīng)過精心的挑選,考慮到安全性、實用性、情感性、目標性等低結(jié)構(gòu)材料,引導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官的探索方式獲得對事物的感性經(jīng)驗,能在與區(qū)域材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗。每周及時更新材料,為了吸引孩子的參與,設置了“新品上市”鼓勵幼兒仔細觀察、大膽嘗試,讓孩子在與材料的互動中練習,在情境中操作,情境中發(fā)展能力。我們通過觀察與指導的技巧,多角度的引發(fā)孩子們的思考,并進行詳細的記錄與分析反思。一學期來,孩子們愛上了區(qū)域活動,區(qū)域活動成了他們幼兒園生活的“第四餐”。(早點中餐、午點之后)
4、班級特色
本學期,我們針對現(xiàn)代孩子存在的問題,以自我為中心,對他人缺少關愛的不良品德,開展了以傳統(tǒng)故事與繪本相結(jié)合的方式,開展了班級特色“快樂閱讀”活動。
1)我們在家長的共同努力下,收集了大量的適合小班孩子閱讀的教材,開展每日“一”傳統(tǒng)故事和每日“一”繪本的活動形式。利用每天餐前十分鐘,培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣,在與繪本畫面、情感的聲聲互動中,促使孩子們的語言獲得了顯著的發(fā)展,詞匯量大大豐富,語言完整性也大大增強;利用睡后十分鐘,以傳統(tǒng)故事的熏陶和感染為主,培養(yǎng)孩子良好的文明行為、交往以及誠實、禮讓的良好品德。
2)深入挖掘作品的德育價值,及時與孩子的日常生活習慣緊密聯(lián)系起來,在感知理解作品的基礎上,與日常的生活習慣相比較,在日積月累中逐步幫助孩子形成了愛身邊的人,懂得關心和幫助他人,學習與人交往的技能,養(yǎng)成良好的文明行為習慣以及誠實善良的品德。如故事“我的好朋友”中,讓孩子理解松鼠有自己會爬樹的特長,幫助長頸鹿和老鼠傳達自己的故事,在互相幫助中成為了好朋友。同時引導孩子當你的好朋友遇到困難時,要互相幫助,才是真正的好朋友。
5、家長工作
我們本著對家長、對孩子負責的態(tài)度,讓班上每個孩子的家長真正參與其中,真正讓家長滿意我們的工作,一直是我們努力的方向,并獲得了家長們的認可。
1)認真召開家長會與開放日活動。開展好一學期2次的家長會和家長進行面對面的交流,讓家長更主動地參與到會議中來,共同為孩子的成長筑起科學、合理的橋梁,鼓勵家長將自己好的育兒經(jīng)驗帶到幼兒園,與大家一起在家園橋進行分享,拉近了家長與老師的距離,在這種和諧、寬松的氛圍下,家長們暢所欲談,既了解班級各項工作的實際進程,并在一系列有效探討中,達成家園共育的共識。使家長會成為活躍在家長工作中一道美麗的風景線。
第3篇 發(fā)改局精神文明年度工作總結(jié)
__年,是深入開展學習實踐科學發(fā)展觀,應對國際金融危機挑戰(zhàn),振奮精神攻堅克難的重要之年。我局精神文明建設工作始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的__大和__屆__全會精神,落實科學發(fā)展觀,解放思想、實事求是,以建設社會主義核心價值體系為根本,切實把精神文明建設作為推動災后重建中心工作的強大動力抓緊抓好,通過深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動,不斷提升發(fā)改干部隊伍素質(zhì)和社會文明程度,為推動綿竹市科學發(fā)展、災后重建提供強大精神動力?,F(xiàn)將2023年我局開展精神文明建設工作情況匯報如下:
一、加強領導,落實責任。為進一步加強思想道德建設,局黨組一班人深刻認識到建設一支高素質(zhì)的干部隊伍是做好當前工作的關鍵。因此,局班子在集中精力抓好災后重建以及經(jīng)濟工作的同時,堅持把思想教育放在工作首位,做到常抓不懈,警鐘長鳴,引導干部職工牢固樹立起建設有中國特色社會主義共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀以及科學發(fā)展觀。為進一步搞好我局精神文明建設工作,今年我局調(diào)整和充實了精神文明建設工作,今年我局調(diào)整和充實了精神文明建設工作領導機構(gòu),領導小組組長由局長劉玉擔任,副局長王偉、石磊任副組長,各科室辦負責同志為成員,辦公室負責日常事務工作,加強了創(chuàng)建工作領導組織,確保了該項工作有人管、有人抓、有人做,做到了一級抓一級,層層抓落實。
二、充分思想發(fā)動,確保全員參與。我局提出了“爭創(chuàng)文明單位、爭創(chuàng)文明系統(tǒng),爭做文明職工”的口號,組織全局干部職工學習創(chuàng)建文明單位的各項條例、規(guī)定和文件,提高思想認識和創(chuàng)建意識,形成全局動員,自覺投入,積極參與的良好創(chuàng)建氛圍。搞好創(chuàng)建規(guī)劃,確保創(chuàng)建經(jīng)費。文明單位創(chuàng)建是一項長期的、系統(tǒng)性的工作,必須樹立創(chuàng)建的長遠思想和意識。我局結(jié)合實際制定了詳細的創(chuàng)建規(guī)劃與實施方案,同時把精神文明建設同業(yè)務工作,黨建工作一同作為年度目標任務,一起部署,一起檢查,一起考核。
三、實現(xiàn)目標,精神文明創(chuàng)建工作成效顯著。一年來,全局干部職工將創(chuàng)建精神轉(zhuǎn)化為工作動力,緊緊圍繞災后重建、拉動內(nèi)需工作中心,真抓實干,銳意進取,較好地完成了各項工作任務。1、通過積極向上爭取,我市共納入中央災后重建基金數(shù)為52.4億元;2、向上爭取到上近1.5億元拉動內(nèi)需資金投入到我災后重建建設中;3、為加快農(nóng)村農(nóng)房建設和農(nóng)村聚居點基礎設施的建設,我局按照中央要求,對農(nóng)村聚居點基礎設施實施以工代賑建設,綿竹全市以工代賑項目涉及到的20個鎮(zhèn)鄉(xiāng)的規(guī)劃已經(jīng)專家評審并全部通過,項目總體規(guī)劃總投資約為14.17億元,其中勞動報酬為2.96億元,占總投資的20.89%,按照規(guī)劃總投資進行測算,惠及農(nóng)業(yè)人口398412人;4、開展調(diào)查研究當
好參謀助手作用。今年開展學習科學發(fā)展觀活動以來,我局積極貫徹落實,多次深入基層開展調(diào)查研究工作,先后向市委、政府提出了《綿竹災后重建項目時序安排》、《關于推進災后重建項目的措施建議》、《關于綿竹農(nóng)村建設推進以工代賑的思考》、《關于加快我市旅游業(yè)發(fā)展的建議》、《深化項目前期工作是推進災后重建的重要保障》等多項建議,為領導決策提供較為可靠的依據(jù)。