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生物老師年度總結(jié)(優(yōu)選3篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):96

生物老師年度總結(jié)

第1篇 高中生物老師年度工作總結(jié)

高中生物老師年度工作總結(jié)1

本學(xué)期擔(dān)任高84班生物教學(xué)工作,本班學(xué)生以專業(yè)生居多,學(xué)生基礎(chǔ)較差,而且部分學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練常在第七節(jié)課及輔導(dǎo)時(shí)難以到位,針對(duì)這些情況,本人一期來(lái)主要從以下方面進(jìn)行教育教學(xué)工作?,F(xiàn)就一期來(lái)的工作總結(jié)如下:

一、教育方面

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)和基本情況,結(jié)合本學(xué)科的具體實(shí)際,采取形式多樣的教學(xué)方法,耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)校園的熱忱,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

二、教學(xué)方面

1、充分準(zhǔn)備好每一堂課:

備好課是上好課的前提,要想讓學(xué)生每堂課都有所收獲,必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。針對(duì)不同班次學(xué)生的實(shí)際情況,我在每堂課前做到:認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱對(duì)該課的具體要求,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),仔細(xì)分析學(xué)生可能存在的實(shí)際性問(wèn)題,遵循教學(xué)大綱但不拒泥于教學(xué)大綱,制作或準(zhǔn)備好上課時(shí)的板圖、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等教具。在此基礎(chǔ)上,寫(xiě)出詳細(xì)教案。做到既備教材又備學(xué)生。

2、認(rèn)真上好每一堂課:

課堂45分鐘是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。因此在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合課堂的實(shí)際和新教材的特點(diǎn),采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中,既注重基本知識(shí)和基本技能的傳授,又注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從而讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

3、消化、鞏固好每一堂課:

準(zhǔn)備好一堂課上前提,上好一堂課上關(guān)鍵,但僅有前提和關(guān)鍵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在每堂課結(jié)束前后,根據(jù)課程的基本內(nèi)容加以總結(jié)、分析,布置適當(dāng)?shù)牡湫退伎碱}或課外作業(yè)(以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主),做到當(dāng)堂消化,當(dāng)堂鞏固,從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、注重對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),輔導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中,做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,特別注重對(duì)個(gè)別學(xué)生思想、學(xué)生方法的教育。并按學(xué)校安排的輔導(dǎo)表坐班輔導(dǎo)。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué):

生命科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多,在教學(xué)中根據(jù)我校的實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),特別注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)問(wèn)題,完成簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

高中生物老師年度工作總結(jié)2

本學(xué)期,我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)學(xué)校,把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家,注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,在家長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

隨著教育改革的不斷深入,教育對(duì)教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好準(zhǔn)備,每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出明確要求,在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點(diǎn)多是要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

當(dāng)然,學(xué)生的成績(jī)?nèi)圆焕硐耄野烟嵘煽?jī)作為目標(biāo),不斷探索,不斷思考,相信有付出總會(huì)有收獲??傊逃ぷ?,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí)。希望在以后的'工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

高中生物老師年度工作總結(jié)3

這一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠(chéng)團(tuán)結(jié),共同應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。正是這些使得我所承擔(dān)的工作得以順利、圓滿完成?,F(xiàn)將我一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下,以供日后開(kāi)展工作提供經(jīng)驗(yàn)。

一、在崗校本研修方面

校本研修本身就是一門(mén)嶄新的科研活動(dòng),只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí),探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考,堅(jiān)持“面向世界,面向未來(lái),面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng),具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報(bào)如下:

(一)開(kāi)展以校為本的專題研究

我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到,以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題,在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生自主發(fā)展,學(xué)校良性發(fā)展。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,不宜過(guò)多,最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),所選“

(二)研修專題草擬

教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,其基本結(jié)構(gòu)如下:

1.課前列出問(wèn)題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)

2.課前自主預(yù)習(xí),嘗試解決列出的問(wèn)題

3.課內(nèi)師生交流,討論問(wèn)題

4.課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力

5.課內(nèi)歸納總結(jié),鞏固提高

6.課后完成練習(xí),比較課前解決問(wèn)題能力

7.階段總結(jié),研究解決上述教學(xué)困惑。

二、課題研究方面

按照學(xué)校的要求,我在20__年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》,并且在20__年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下:

高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程的銜接問(wèn)題:一、做好相關(guān)知識(shí)與技能的銜接,如細(xì)胞的結(jié)構(gòu);動(dòng)物的重要系統(tǒng);技能方面,如顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè),往往要在理解基礎(chǔ)上,用邏輯思維分析、綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn),聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。高中生要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)慣,改變“平時(shí)不重視,考前背提綱”的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力,利用概念圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建設(shè)

從20__年11月以來(lái),我開(kāi)始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下,我積極的配合張老師的工作,能及時(shí)的完成網(wǎng)站中的各項(xiàng)內(nèi)容,如研修日志和我的教學(xué)故事。通過(guò)這次參與工作坊的經(jīng)歷,讓我受益匪淺,在此要感謝那些優(yōu)秀的老師,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域,對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,成為勇于創(chuàng)新的教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。作為老師,我們要勤于播種,勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時(shí)代在前進(jìn),我們也要前進(jìn),甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法。總之,不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書(shū)的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。

第2篇 生物老師年度工作總結(jié)

做為一名教育第一線的生物老師要充分的利用課堂,讓課堂充滿活力,讓學(xué)生能樹(shù)立正確的科學(xué)觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。今天小編為大家精心挑選了關(guān)于生物老師年度工作總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。

生物老師年度工作總結(jié)篇一

為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過(guò)程,常總結(jié)和反思,現(xiàn)小酷

1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

a、研究高考生物試題??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式,重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

刻材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系,抓住刻材知識(shí)的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。

生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見(jiàn),生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái),形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。

正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。

因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。

生物老師年度工作總結(jié)篇二

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,在全校師生的共同努力下,20__年高考取得了輝煌的成績(jī),創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個(gè)班理綜也取得了優(yōu)異的成績(jī),這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴(yán)管,兢兢業(yè)業(yè),得益于高三生物備課組的 團(tuán)結(jié)合作,互幫互助?;仡櫢呷@一年,大小考試數(shù)不勝數(shù),成績(jī)有好有壞,在教學(xué)中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、未雨綢繆,齊心協(xié)力,精心備課,提高效率

高三生物組是一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,高三備課組首先樹(shù)立打整體戰(zhàn)思想,研讀考綱、考試說(shuō)明,分析近幾年各地高考題尤其是新課標(biāo)卷在題 型、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。主要分為三個(gè)階段:章節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的全面鞏固,構(gòu)建單元知識(shí)結(jié)構(gòu),重點(diǎn)梳理單元內(nèi)知識(shí)脈略。二輪復(fù)習(xí)根據(jù)本學(xué)科知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,把必修選修教材分專題,側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)聯(lián)系 的構(gòu)建,強(qiáng)調(diào)綜合分析、知識(shí)遷移能力的形成。三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練。之后分派課件制作、一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、訓(xùn)練試題的編寫(xiě)工作,各位老師盡職盡責(zé)力求完 美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),更是高三復(fù)習(xí)課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,做到準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn);討論突破難點(diǎn) 的方法,一起篩選典型例題,一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問(wèn)題的解決辦法。通過(guò)課代表反 饋?zhàn)约核话嗉?jí)的學(xué)生對(duì)即將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,這樣既保持步調(diào)一致,相互借鑒,資源共享,又具有針對(duì)性,為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

二、一輪復(fù)習(xí),精心布置,重視基礎(chǔ),突破難點(diǎn)

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇,那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),還是基礎(chǔ)。

1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神,所向披靡一處不留。

2、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局,從全局中把握局部。要多思考,多嘗試。

3、知識(shí)的運(yùn)用。做題,做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路,通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù),一方面強(qiáng)化知識(shí),強(qiáng)化記憶,一方面尋找差錯(cuò),彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。

5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。

三、試卷批改,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,試卷講評(píng),講求方法

狂年的高考成績(jī)?nèi)绱讼踩耍渲幸环矫嬉靡嬗诟呖记按笠?guī)模的強(qiáng)化考試。收上來(lái)的卷子當(dāng)天收,下節(jié)上課之前務(wù)必判完,做到及時(shí)性;判卷時(shí)對(duì)于模棱兩可的答案要嚴(yán)判,做到嚴(yán)謹(jǐn)性。

上課之前做好以下準(zhǔn)備:

1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)平均分,最高分、最低分,及格率、優(yōu)秀率、低分率,此外還要統(tǒng)計(jì)每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表?yè)P(yáng)或批評(píng)。

2、進(jìn)行分析。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤揣摩學(xué)生的答題思路,歸納造成學(xué)生答題錯(cuò)誤的主要原因(或?qū)忣}意識(shí),或知識(shí)積累,或語(yǔ)言表達(dá),等等)以明確學(xué)生在各個(gè)板塊復(fù)習(xí)中的總體優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

3、確定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析的根本目的,在于站在命題思想和備考策略的高度,對(duì)得分率低的試題認(rèn)真查找失分原因,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足,并確定講評(píng)的知識(shí)重點(diǎn)和板塊重點(diǎn),做到有的放矢。

坎評(píng)時(shí)卷要注意:

1、趁熱打鐵,做到及時(shí)性。一旦時(shí)間過(guò)長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)淡忘,失去了講評(píng)的意義。

2、選題典型,做到針對(duì)性。選擇錯(cuò)誤率高、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題進(jìn)行講解,突出重點(diǎn)。

3、融會(huì)貫通,做到拓展性。講評(píng)過(guò)程中,要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,類比延伸,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累,理清相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成一個(gè)經(jīng)緯交織、融會(huì)貫通的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。力爭(zhēng)講活一題學(xué)生就能舉一反三,觸類旁通。

4、再現(xiàn)情境,做到互動(dòng)性。講評(píng)試卷時(shí)可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路,還原考試情境,甚至讓他們提問(wèn)、質(zhì)疑,這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也可使講評(píng)更貼近學(xué)生心理。

5、增強(qiáng)信心,做到激勵(lì)性。學(xué)生取得好成績(jī)后希望得到老師的贊揚(yáng),這樣學(xué)習(xí)情緒會(huì)高漲。

因此,我總是設(shè)法表?yè)P(yáng)他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進(jìn)步最快等等。

四、輔導(dǎo)與答疑,具有針對(duì)性

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,癥結(jié)所在,能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題,能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對(duì)性地指導(dǎo),幫助他們查漏補(bǔ)缺。因 此我在教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真準(zhǔn)備晚自習(xí)輔導(dǎo),力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面,分析每一道題的考查的知識(shí)點(diǎn),以備學(xué)生質(zhì)疑時(shí)既提高答疑效率,又一語(yǔ)中的。

在高三的沖刺階段,每天的理綜測(cè)驗(yàn)讓一些學(xué)生慌了手腳,面對(duì)不如意的成績(jī),一次次的挫敗,他們心急如焚又不知該如何做。這時(shí)做一些針對(duì)性的指導(dǎo)是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學(xué),在考單科時(shí)成績(jī)很高,但最初答理綜時(shí)成績(jī)很不理想,原因是他在某道題上耽誤工夫,后面的題來(lái)不及做。我及時(shí)點(diǎn)明了他的問(wèn)題所在并告訴他:“繞過(guò)攔路虎,再殺回馬槍”??荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題,費(fèi)了一番勁仍然突破不了時(shí)就要主動(dòng)放棄,不要跟它沒(méi)完沒(méi)了的耗時(shí)間。在做別的題之后,很有可能思路打開(kāi)活躍起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了。考試時(shí)間是有限的,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。后來(lái)的考試中他成績(jī)提升很快。22班的趙璐同學(xué)是一名好手,但她的生物成績(jī)相較而言并不理想,我給她提了一個(gè)建議:做題不要求快,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,中低等題目要保證不錯(cuò),再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績(jī),創(chuàng)造高分,減少失誤至為重要。

生物老師年度工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠(chéng)和善,努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)學(xué)校,把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家,注意維護(hù)學(xué)校的良好形象,在家長(zhǎng)、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

隨著教育改革的不斷深入,教育對(duì)教師的要求不斷提高。在教育教學(xué)工作上,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透,課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的氛圍,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái),我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好準(zhǔn)備,每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出明確要求,在課堂教學(xué)中學(xué)生能夠依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段。生物課的特點(diǎn)多是要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng),就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

當(dāng)然,學(xué)生的成績(jī)?nèi)圆焕硐?,我把提升成?jī)作為目標(biāo),不斷探索,不斷思考,相信有付出總會(huì)有收獲??傊?,教育工作,是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華,一份秋實(shí)。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

第3篇 中學(xué)生物老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)

中學(xué)生物老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)

隨著新一輪課程改革的深入,對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。新課程理念下的教學(xué)開(kāi)放性強(qiáng),要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,這就要求教師在課堂上要留給學(xué)生更多的發(fā)散性思維的空間,這同時(shí)也提高了對(duì)教師的要求。本學(xué)期在個(gè)人發(fā)展上面我做了一下工作總結(jié)。

一、深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

俗語(yǔ)說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。甚至要成為一眼泉?!蹦敲匆o學(xué)生一桶水,教師一定要有一缸水,或者是成為一口井。人對(duì)知識(shí)的記憶是會(huì)遺忘的,而且知識(shí)是在不斷更新的。所以周總理有一句名言說(shuō)得很好:人要“活到老,學(xué)到老?!币虼宋乙谜n余時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)高中教材和大學(xué)教材,并且訂閱了《生物教育》、《中學(xué)生物教學(xué)參考》等專業(yè)性強(qiáng)的雜志,了解最前沿的.學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),力爭(zhēng)使自己做知識(shí)上的先鋒。

二、深入研究新課程理念下的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)技能。

讀有關(guān)新課程理念的書(shū),如《新課程下教師怎樣教學(xué)》、《走進(jìn)新課程》、《人民教育》等書(shū),并記筆記,寫(xiě)體會(huì),多讀、多記、多思考、多反思、多實(shí)踐,使學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己的教學(xué)有所指導(dǎo)。同時(shí),積極參加學(xué)校組織的四杯賽活動(dòng)。多聽(tīng)課,多評(píng)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

三、搜集網(wǎng)上的教學(xué)素材,積累,實(shí)踐

盡量每一節(jié)課都制作出精美的課件,利用多媒體輔助教學(xué),生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng),能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,易于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用多媒體教學(xué)變抽象為形象,突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有利于提高課堂效率,加強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)的長(zhǎng)久性。所以平時(shí)注重積累素材很重要。我們爭(zhēng)取每一冊(cè)書(shū)每一節(jié)課都有自己的課件。形成自己的資源庫(kù)。

總之,學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,我會(huì)一如既往的致力自己熱愛(ài)的生物教學(xué)的。

生物老師年度總結(jié)(優(yōu)選3篇)

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