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第1篇 歲末優(yōu)秀的教師個人工作總結(jié)
又到歲末，又到寫總結(jié)的時候了。提起筆來，似乎有些筆塞。一學期來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。生活給予我的是更多的思考！
我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承擔責任的人。我自認為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。教學的事，我能自主完成；常規(guī)的事，我能自律做好；科研的事，我能自強不息。
一、教學
教學工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學習。由于工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，如中央教育科學研究所主辦的《教育文摘周報》、上海市教育委員會主辦的《上海教育》。睡覺前，總要翻閱翻閱。學校給我的學習機會，我也總能好好把握。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我推廣已有的教學成果，積極探索新的教學路子。在語文教學中，作文是一個重點，也是一個難點；就學生來說，它是一個學生綜合能力的表現(xiàn)，也是學生倍感頭疼的事；就教師來說，它是一個老師耗時最多，收效最慢的事，也是教師倍感頭疼的事。我在教學中做了這樣的嘗試：學校要求的周記，我改稱隨筆。開學第一周，我不管學生寫什么、怎么寫，只要求找到寫作材料(最怎樣的事情)后“迅速而自然地寫”。事前，我還專門上了一堂作文指導課，專門講怎樣寫“最怎樣的事情”，如：寫成有趣的小故事；可以只寫一兩句，但必須讓別人看得懂；一天寫不完，可分成幾天寫成一組；寫一行、空一行，以便改正錯別字或修改；給每篇隨筆取標題。一周后，我隨學生自愿選擇交作業(yè)的時間，什么時候?qū)懞檬裁磿r候交。為了提高學生的積極性，為了督促學習不自覺的學生，我規(guī)定每兩周統(tǒng)一收繳一次，評出優(yōu)秀作業(yè)若干名展出。除此之外，我還讓學生參與點評。首先，作文前明確習作要求，作文寫完后要寫“寫作后記”。“寫作后記”要寫清：為什么要寫這些內(nèi)容；為什么要這樣寫；哪些地方想寫沒寫出來；哪些地方是自己最得意之處；哪些地方寫得不順手或不知該怎樣寫......然后由教師瀏覽作文，講評重在對學生思維堵塞處進行指導和方法指點，下發(fā)修改。接下去修改后的作文按4人小組交流，互相評判。評判要具體：精彩處予以肯定、贊揚，不足處予以修改。不會修改處提出商榷意見。總評要指出作文的至少兩條優(yōu)點和一條缺點。最后，教師評價。同意學生的評判，只在認可處畫浪線即可，否認處，繼續(xù)發(fā)表意見，作文不理想的面批5-10分鐘，只要有進步，就給好分數(shù)，保護積極性。一學期下來，明顯感到：學生的作文興趣濃了；題材廣了；字里行間多了一些真情流露；表達也順暢多了（因為是用自己的話說平常的事）......孫燕的《懂》獲余杭市消防安全作文競賽優(yōu)勝獎，俞偉的《做一個好學多問的好孩子》刊登在《小學生作文輔導》__年第10期上。有更多的學生主動修改、投稿，忙得不亦樂乎。
二、常規(guī)
常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩。應(yīng)該說它是我們工作的最低要求。只有超越常規(guī)，工作才有可能主動、創(chuàng)新。我是這樣理解的，也是這樣要求自己的。首先遵守學校的各種規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行《余杭市實驗小學各科教學基本職責和要求》，認真扎實地做好教學常規(guī)工作，在落實常規(guī)中尋求突破。學期初制定教學計劃并按時上交。平時能根據(jù)教材和學生實際制定教學目標。由于這學期我們五年級語文學科實行電腦集體備課，在上課前，對其他老師的備課又多了步研究。上課時能根據(jù)學生的實際反饋情況及時調(diào)控，面向全體學生，好、中、差兼顧，發(fā)揮學生的主體性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。課后自行設(shè)計實踐性強，盡可能提高學生綜合能力的作業(yè)。如：根據(jù)課文內(nèi)容自編自畫《孫悟空三打白骨精》的連環(huán)畫。扶優(yōu)補差工作能從幫助學生更好地掌握語文知識、提高語文技能的基礎(chǔ)上聯(lián)系心理知識，講究策略，取得了以往所沒有的效果。
三、科研
勤于學習和積累，勤于調(diào)查和研究，勤于思考，并能積極投入到教改中。在學校開展的教改實驗中，主動與課題組長聯(lián)系，撰寫實驗方案。
總之，我忠誠于黨的教育事業(yè)，能全面貫徹教育方針。愛崗敬業(yè)，工作專心致志。工作求真、求實、求新。
第2篇 歲末年初廉潔從政個人總結(jié)
在當今社會大環(huán)境下，人生和社會充滿了變化，充滿了機會，也充滿了誘惑。尤其在當今市場經(jīng)濟條件下，由于受利益的驅(qū)動，送禮者煞費苦心，研究領(lǐng)導的心理、想法，更有甚者研究領(lǐng)導的業(yè)余愛好，使得誘惑更為巨大和經(jīng)常，考驗也更為尖銳和嚴峻。然而，“兔起鶻落瞬息萬變，無音亂耳五色迷目”，“物必自腐而后蟲生”，其實每一個人為善為惡全在自己。
假如對正常的變化有一個平常心，面對誘惑時刻保持警惕，任何時候都頭腦清醒，把握住自己，就能抵受住每一次誘惑，走好人生的每一步，做自己命運的主人。
在當前復雜的社會環(huán)境面前，作為學校一把手，我們每天都會與誘惑擦肩，為此我們要特別警示自己，并不斷提高自己的內(nèi)控力。在當校長的這么多年里，我時刻牢記“公廉愛民，絲粟無所取”，做到“吾日三省吾身”，常思貪欲之害，時時繃緊抵御貪欲誘惑這根弦，在防微杜漸上下功夫，用道德規(guī)范、黨紀國法約束自己的言行，落實在一思一慮、一言一行、一舉一動之中，事事嚴格要求自己，處處體現(xiàn)高風亮節(jié)。我們要小心地行使手中的權(quán)利，謹慎地處理好自己的家情和友情，隨時經(jīng)受住欲望和理智、人性與黨性、關(guān)系與原則、執(zhí)法與守法等方面的考驗，樹立正確的家庭觀、財富觀、友情觀。盡心竭力地為老師、學生辦實事，辦好事。我們要自覺抵制金錢的誘惑，做到“勿以物亂官，勿以官亂心”。是廉，是貪；是儉，是奢；是勤，是惰；是公，是私，把主動權(quán)掌握在自己手里。
我們手中執(zhí)掌著一定的權(quán)力，如果憑借權(quán)力，近水樓臺先得月，想的是“有權(quán)不使，過期做廢?！贝罅χ\取一己之私，必然會導致腐化墮落，危害黨和人民的利益。為此我們一定要耐得住清苦，頂?shù)米⊥犸L，管得住小節(jié)，穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗。要管住自己的腿，不該去的地方不要去；要管住自己的嘴，不該吃的不要吃；要管住自己的手，不該拿的不要拿。帶頭規(guī)范從政行為，帶頭執(zhí)行廉政自律的各項規(guī)定，嚴于律己，廉潔從政，自覺接受上下左右的監(jiān)督，做廉潔自律的表率。同時管好學校重要崗位的人員，經(jīng)常警戒自己和學校老師，筑牢拒腐防變的思想防線，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，權(quán)利只能用來為民謀利，不能成為謀取私利的工具，更不能成為被他人利用的籌碼。堅決實行政務(wù)、校務(wù)公開制度，把與職權(quán)有關(guān)的行為公開于陽光之下，給群眾以明白，還自己以清白，塑造清廉形象。
清朝康熙時的一名地方官張伯行清正廉潔，工于謀事，恥于謀私?？滴醯圪潛P他“居官清正”。史稱“操守清潔，立志不移”。特別是他晉升為督撫后，為謝絕紛至沓來的送禮者，撰寫《禁止饋送檄》高懸堂上。在張伯行看來，受賄一絲布，一粒糧食，關(guān)系到他的聲譽品德，受賄一厘金，一毫銀，都是搜刮民眾的血汗。貪得一文，人格便一文不值。他作為一名封建官吏，尚能做到官居高位，重名節(jié)，輕錢財。淳正官風，名垂青史。我們每一名共產(chǎn)黨人是“三個代表”重要思想的實踐者，更應(yīng)立黨為公，執(zhí)政為民。在市場經(jīng)濟的大潮中，更應(yīng)該抵制住利欲的誘惑，筑牢自己的心理屏障和思想道德防線，做到在任何時候、任何復雜的情況下都能以德為重，選擇正確的生活目標，確定正確的價值觀，提高自我控制能力，始終保持高潔的品格。
“一絲一粒，我之名節(jié)。一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分，取一文，我為人不值一文。誰云交際之常，廉恥實傷，儻非不義之財，此物何來？”。張伯行的《禁止饋送檄》將繼續(xù)成為我的座右銘，時刻提醒自己要慎對誘惑，廉潔從政。
