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課堂教學(xué)總結(jié)個人(2篇)

發(fā)布時間:2022-02-15 17:46:04 查看人數(shù):91

課堂教學(xué)總結(jié)個人

第1篇 課堂教學(xué)管理活動個人工作總結(jié)

一、活動實施過程中取得的成績及做法

課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動,它是實施素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項緊迫任務(wù),也是教育教學(xué)評價體系工作中是否可以順利實施的關(guān)鍵所在。

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會,要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),因為興趣是學(xué)生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道,應(yīng)該讓聽課的學(xué)生首先接受你的講課方式,然后再感受你的人格魅力?;谶@樣的想法,在每次上課前我都要在不停地反思著自己:“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來多么大的收獲?不同層次的學(xué)生最后接受的最底線是多少?”因為每天都要承擔(dān)著兩個班的教學(xué)任務(wù),即使是同一個教學(xué)內(nèi)容,因為兩個班的整體接受差異不同,所以當(dāng)?shù)谝粋€班的數(shù)學(xué)課上完之后,我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節(jié)授課時課堂發(fā)生的一些情況,哪些方法可以對下一個班的課堂教學(xué)服務(wù),哪些解題問題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程,但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一,適當(dāng)?shù)貙ψ约旱恼n堂進行課下的反思,受益最多的一定是下一個班級的學(xué)生。四班的學(xué)生相對來說,接受的程度不如一班學(xué)生快,所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后,我都要在課下沉思幾分鐘,如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進行授課的思考范圍。四班李佳彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象,經(jīng)過我對四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控,現(xiàn)在該生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣,雖然距離及格線還有一段距離,但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績也在穩(wěn)中有升,并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分,這個成績對于她來說,不亞于得了一次高分。所以說學(xué)生喜歡一個老師往往就是從喜歡這個老師的授課方式開始的,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧途徑,可以縮短師生互動交往的適應(yīng)期,課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和提高。

隨著遠程技術(shù)的運用與開發(fā),我于20_____年3月成功地在全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開通了教師博客,并已經(jīng)成功地堅持了兩年半的時間。如果說最初注冊教師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù),那么通過自己的不斷寫博和堅持,我越發(fā)體現(xiàn)到了教師博客給我教學(xué)工作帶來的諸多便利,切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦,這是一個不爭的事實,但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時地通過日志上傳并整理出來,通過博友們真誠的閱讀后的留言,發(fā)現(xiàn)一些客觀存在的問題,以便在今后的教學(xué)中揚長避短,不再犯重復(fù)性的錯誤,少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的,有的老師為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫,也付出了很多的時間,但最后卻收效甚微,其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)驗而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯誤??赡茏约荷砑娼滩┕芾韱T之便,平時在教師博客上非常留心全國教育戰(zhàn)線上那些來自于教育第一線老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志,這也間接地促動了我不斷地堅持寫出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀教師同行們學(xué)習(xí),可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量,從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

二、活動實施過程中遇到的問題及想法

為了認真地貫徹學(xué)校“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動的精神,并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個人的實際情況,制定出了個人的實施方案,但在具體實施的過程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。

想要讓教過的學(xué)生家長都認可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開學(xué)生家長會之前,我都會把一學(xué)期以來自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎懲措施、學(xué)生的下一步發(fā)展導(dǎo)向明確地向家長門指出,并希望得到家長的進一步配合與支持,但最后得到的卻是家長們對自己現(xiàn)場講話后的陣陣掌聲,以及家長會后家長們對老師下一步對學(xué)生的規(guī)劃滿懷期望的悄然蔫退,自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水----- 一場空。因為現(xiàn)在的家長非?,F(xiàn)實,在保證孩子身心健康的情況下,并不想讓自己的孩子累壞了,只要是學(xué)生比較認可的成績,家長也就滿意了;如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動,家長們就會及時地把電話打來,尋求老師如何在最短的時間內(nèi)讓孩子的成績快速提高。學(xué)習(xí)是一件循序漸進的過程,我給出的幾條建議被家長采納后,結(jié)果學(xué)生的成績一旦提高了,家長也就不再與老師聯(lián)系了,要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,離不開家長在背后的默默支持與關(guān)心。

教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了,如果說四年級時對自己的工作精力還感覺比較充裕的話,那么對于進入五年級的學(xué)生來說,隨著數(shù)學(xué)知識的難度進一步的增大,我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開始陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因為平時的課節(jié)有限,當(dāng)堂所講的內(nèi)容對于少部分學(xué)生來說,不能夠做到當(dāng)堂理解和吸收,回到家后因為使用的教材都是新課標版的教材,家長有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,所以造成一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不升反降,出現(xiàn)了單元考試過后成績下滑的趨勢。在組織學(xué)生對第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行考試后,兩個班都呈現(xiàn)出個別學(xué)生考試成績明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問題,也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識的難度增大,學(xué)生接受和理解知識的能力有限,老師對待學(xué)生的整體要求有所降低,于是以往成績還算是良好的學(xué)生,出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的生命線,通過實施“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動,讓學(xué)校中的很多老師充分認識到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫。回首自己這一年來的工作歷程,心中倍感欣慰,通過這樣的教育教學(xué)活動,看到了學(xué)生獲得成功時的喜悅笑臉,也讓自己對課堂大膽實踐的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量的生命力才會更加頑強!

第2篇 新教材培訓(xùn)信息技術(shù)教研組改革課堂教學(xué)個人總結(jié)

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體

感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的

“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求

具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為

我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,

實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。

學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力

課堂教學(xué)總結(jié)個人(2篇)

一、活動實施過程中取得的成績及做法課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動,它是實施素質(zhì)教育和專業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教…
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