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2023班主任培訓工作總結(jié)格式(十五篇)

發(fā)布時間:2024-01-26 22:06:01 查看人數(shù):99

2023班主任培訓工作總結(jié)格式

第1篇 2023班主任培訓工作總結(jié)格式 1050字

時間一晃已經(jīng)一學年過去了,在學校領導指導下,及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下,我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓,讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓之后深刻的感悟

第一、學會排解壓力、忙中作樂。

第一次做班主任時,很多老師都感覺很困難,沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的事情時,我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強的責任性,也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時,我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣,我們的班主任之路才走得平穩(wěn),走得長遠。

第二、 做好后進生轉(zhuǎn)變工作。

做過班主任的老師都有這樣的感受,班里總有那么幾個讓你絞盡腦汁、想方設法、使出渾身解數(shù)都很難讓其配合班級工作的學生。這些就是我們所說的后進生。后進生的轉(zhuǎn)化是一個班級工作的難點,對于這個轉(zhuǎn)化,應堅持以平等的身份與學生交往,態(tài)度真誠地與他們談心,從生活上關(guān)心他們,從感情親近他們,使他們逐漸消除疑慮、自卑心理,樹立起自尊與自信。曾經(jīng)有教育學家曾經(jīng)說過:轉(zhuǎn)變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉(zhuǎn)變后進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。

第三,努力創(chuàng)設班級環(huán)境,營造學習氛圍。

“近朱者赤,近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設,指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗,把學生自己收集的百科知識展示出來,把有限的知識結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設立,更是把學生的一技之長充分展示出來,讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁,學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中,不但有美感的享受,而且得到文化的熏陶。

第四,做好管理工作,使學生健康成長。

班級管理體現(xiàn)在各個方面,也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生,為學生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,使學生能身心舒暢地學習;管理好了班級紀律,人心穩(wěn)定,人人爭先,為學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍;管理好了體育鍛煉工作,使學生每天都能有固定的時間以的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學生的主體意識,幫學生成長,為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第2篇 暑假班主任培訓總結(jié) 2750字

暑假班主任培訓總結(jié)

灼熱的陽光揮灑而下,我和許多在教師崗位上奮斗的老師一起,來到鄭州師范學院接受班主任培訓。這期間有數(shù)位名師現(xiàn)身說法,為我們上了一堂堂有趣生動而富有教育意義的課程。而網(wǎng)絡課程的學習也收獲頗豐,如魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師視頻講解等,都令我獲益匪淺。

河南教育學院的任民老師在《新課程理念下的班級管理》一課中就對我們班主任的工作提出了很多寶貴的建議,這些建議都是具體的,富有很強的操作性的。一上課,任老師就向我們強調(diào)了作為班主任的重要性——好老師不一定是班主任,班主任一定是好老師。作為班主任擁有的機會將更多,得到的鍛煉更多,自己的筆記也是最多的。任老師向我們這些新進教師傳授了管理班級的四個基本思路,即教師主導、學生自治、精設方法和常規(guī)養(yǎng)成。

在教師主導中,作為教師,要首先樹立育人意識,其次必須樹立正確的學生觀,再者還要有轉(zhuǎn)化后進生的責任感。在這個世界上,有一種人活著是為了妨礙他人,這是壞人;有一種人活著只是活著,這是庸人;有一種人做事是為了實現(xiàn)自己,這是能人;還有一種人活著是為了溫暖他人,這是圣人。在生活中,我們不要做壞人,庸人,要做一個能人,將圣人作為自己的目標不斷地去接近、不斷地努力,提高自己的境界。而同樣的,在教師行業(yè)里,也有這樣的與之對應的一群人:有一種老師活著專門妨礙學生,這是巫師;有一種老師活著僅僅是活著而已,這是庸師;有一種老師有能力盡好教書育人責任,這是能師;還有一種老師活著不僅會教書還能夠盡力溫暖學生、還會盡可能對學生產(chǎn)生最大的關(guān)懷和影響,提供更多的正能量,這是圣師。在我的教師生涯中,決不允許自己成為一名巫師、庸師,做一個沒有靈魂的教書匠,我要用自己的能力、自己的熱情、自己的工作來為自己的學生創(chuàng)造更多更好的學習機會,能夠在有限的時間和空間中學到更多,特別是做人、做事的能力。我要首先成為一名能師,然后向圣師的目標不斷努力,也許我終己一生都不能夠到達最高境界,但我也會要求自己高山仰止,景行景止,腳步不停歇。正如孫維剛老師說過的那樣:澆菜要澆心,教人要教心。寧可做笨蛋,也不足混蛋。我們教師決不能誤人子弟,害了學生一生。可以不傳達也絕不可以傳達錯誤的信息和理念去影響學生。

其次,班主任還必須要樹立正確的學生觀。正確的學生觀包括平等觀、個性觀、發(fā)展觀、矛盾觀和互助觀。馬卡連柯曾說過:教師的基本原則永遠是盡量地要求每一個人,也盡可能的尊重每一個人。我們作為教師還要充分承認和尊重學生的個性,比如在教課的時候就應該用50種方法來教一個學生而不是用一種方法來教50個學生,要給學生保護和發(fā)展自己個性的空間和機會。此外,還要用發(fā)展的眼光看待學生。教師切忌用靜止的眼光來評價學生,好學生固然會持續(xù)進步,后進生也不會是一成不變的。作為班主任不僅要承認后進生的可以進步,還有理解學生在進步中出現(xiàn)的反復,有反復是正常的現(xiàn)象。另外,還要有自我的斗爭。班主任要挑動學生。每個人的內(nèi)心深處都有一個廣闊的世界,這個世界是豐富的多彩的復雜的也是不為人知的。每個老師要關(guān)注學生的內(nèi)心世界,與學生共同分擔分享內(nèi)心,進行交流,這樣才能夠及時了解每個學生的內(nèi)心,了解他的矛盾,從而及時妥善地解決。同時,我們的班主任隊伍中也可以有助理教師,副班主任的設置,這樣不僅可以幫助班主任將班級更加輕松全面的進行管理,還能夠幫助副班主任、助理教師自身的成長,與有經(jīng)驗的班主任一起工作,老帶新,傳幫帶。

再者,班主任還要有轉(zhuǎn)化后進生的責任感。班級中學生的程度總是會有所區(qū)別,程度好的同學總會更快地被老師記住,享受到更多的關(guān)注;而程度較差的學生也總會很快的被老師記住,不過卻是另一種關(guān)注。作為教師,班主任,對于后進生的轉(zhuǎn)化,有著不可推卸的責任。對于后進生而言,幫助其轉(zhuǎn)化就是對他的雪中送炭。但是在雪中送炭時也要遵循一定的原則,方能促進后進生的轉(zhuǎn)化,即揚長原則、對事不對人原則、潛移默化原則、合理原則、可接受性原則和偏愛后進生原則。對后進生的關(guān)愛要潤物細無聲地默默播撒,尊重學生的人品和人格,長期地對學生產(chǎn)生影響,讓學生感受不到就受到了教育。目標是“溫而厲,威而不猛,恭而安”,達到教育無痕的效果。同時還要堅持三不六優(yōu)先的原則,即思想上不歧視,感情上不厭惡,方法上不粗暴;六先為作為優(yōu)先,參加活動優(yōu)先,家長優(yōu)先,發(fā)言優(yōu)先,鼓勵表揚優(yōu)先和批改作業(yè)優(yōu)先。時時處處體現(xiàn)出對學生的關(guān)愛,以學生為主體的教育作為出發(fā)點,將教育融入到自己班主任工作的點點滴滴,教書更是育人。

最后,作為班主任,還要養(yǎng)成一些好習慣,而這些好習慣的建議就令我受益匪淺:

1、 每天早起半小時;

2、 每天晚睡半小時;

3、 每天在教科書參考書之外讀20頁好書,如《道德經(jīng)》《金剛經(jīng)》《論語》《給教師的一百條建議》等,理解經(jīng)典,必將之用于指導;

4、 每天背5個英語單詞;

5、 每天背一首小詩;

6、 每天寫一篇教育筆記(白字即可,堅持十年,必見成效);

7、 每天做一件好事,日行一善。

我覺得還應該再加上一條:每天鍛煉半小時,走五千步。畢竟身體是革命的本錢啊!

任民老師的這些建議都很實用,而且操作性強,我在生活總也是盡量地努力在做,爭取將這些建議和習慣貫徹下去,成為自己成長的重要財富。

除了任民老師,來自北京廣渠門中學的高金英老師的講座也非常引人關(guān)注,給我留下了深刻的印象。高老師的講座題目是“靜下心來教書,潛下心來育人,讓陽光的味道灑滿校園”。在講座中,高老師以一則寓言故事打開了話匣子,引出陽光般的溫暖的重要作用。這個故事就是北風和太陽的進行比賽,看誰能夠最快地讓行人將大衣脫掉。北風呼呼地刮著,愈來愈緊,愈來愈大,只見路上的行人們一個個將手縮進了口袋,將領子豎了起來,將衣服系上扣子,將自己裹得緊緊的,加快腳步地趕路。本以為人們會脫掉衣服的北風很詫異,怎么回事呢?太陽看到這里,笑了,“看我的”,于是加大火力,將更多的陽光照射向人們,愈來愈烈。奇怪的事情發(fā)生了,走在路上的人們,原本是趕路,不禁也慢了下來,把手伸了出來,把領子放下來,把大衣口子解開,漸漸的,漸漸的,路人們的額頭冒出了汗珠,很快,就有一個人將大衣脫下來,然后第二個,然后是所有人。這是一個很簡單的寓言故事,很早的時候便聽過,但是卻像大多數(shù)的時候一樣將這些心靈雞湯的補藥快速消化,然后就拋之腦后,并沒有真正地認真細嚼慢咽,仔細品味其中的人生哲理。教育亦如此,要像陽光般的溫暖將愛與知識播撒到學生中間。陽光般的溫暖和陽光般的潤物細無聲,落在每一個角落。

今天的教師擁有三種身份,工作者、學習者和研究者。在我們的職業(yè)生涯中,不僅要努力工作,盡力做好自己的本職工作,還要不斷學習,與學生們共同學習,教學相長,并且在學習的過程中,還要投入一定的時間和精力去研究自己的教學,研究自己的工作,研究自己的學生,這樣,才能夠成為一個合格的教師。

第3篇 班主任遠程培訓總結(jié) 11650字

尊敬的各位領導、老師大家好:

坐在這個位置上,既榮幸又緊張。榮幸的是承蒙國家教育部和繼續(xù)教育網(wǎng)的厚愛,邊陲小城xx的中小學班主任全員參加了XX年全國萬名班主任遠程培訓,使我們成為班主任遠程培訓最先收益者。無須走出大山,就可以聆聽教育專家的講座,領略教育專家的風采,與專家和全國的同行交流切磋。廣大學員一致認為,此次培訓受益匪淺,既夯實了班主任工作理論基礎,又提升了班主任工作水平和工作能力,綜合素質(zhì)得到了全面提高,為我們插上了隱形的翅膀。我本人以學員和輔導員的雙重身份參加了培訓,并榮獲了國家級優(yōu)秀學員稱號。緊張的是,在座的各位領導、老師,有的長期從事班主任工作,積累了豐富的實踐經(jīng)驗;有的長期從事教育教學研究工作,是我們牡丹江地區(qū)、甚至更高層次的理論權(quán)威。承接遠程培訓的解讀任務,面對這樣的聽眾陣容,我很緊張,由于本人水平和能力有限,對培訓內(nèi)容的理解和解讀在一定程度上有不到位的地方,擔心不能滿足大家的需求。現(xiàn)在我就自己在參加XX年班主任遠程培訓中的點滴體會、感悟和大家交流,通過相互切磋,拋磚引玉,力爭能為大家參加新一輪班主任遠程培訓提供點借鑒。有不當之處,希望各位批評指正。

輔導員肩負著多重角色——提升自身素質(zhì)的學習者,培訓資源的建設者,教育新理念的傳遞者,學員精神的鼓勵者等。因此,在培訓前和培訓過程中,作為輔導員應把握以下幾方面的內(nèi)容。

一、課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)

立足班主任專業(yè)發(fā)展需求,教育部和基教網(wǎng)系統(tǒng)地設置了 “班主任工作基本規(guī)范”、“學生心理健康教育”、“班級活動的設計與組織”、“班級管理”、“未成年人思想道德建設”、“學校安全工作”六個培訓模塊,安排了22個專題。每個模塊設有專家視頻講座、專題講義、案例分析、資料拓展、模塊作業(yè)、思考習題、專家答疑等欄目。

二、課程學習的總體目標

《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出:“中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,既是一門科學、也是一門藝術(shù)。”學生來自不同的家庭,有著不同的生活經(jīng)歷,受到不同的教育影響,性格特點各異,心理品質(zhì)千差萬別。班主任只有因材施教,才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究學生身心發(fā)展的特點與規(guī)律,就不能勝任其工作。當前,班主任工作面臨許多新挑戰(zhàn)。獨生子女、外來工子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、留守兒童教育、早戀、厭學、網(wǎng)戀等問題,對班主任提出了更高的要求,因此,新時期的班主任必須不斷加強學習,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),成為具有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)道德的專業(yè)工作者。

總體目標:提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

具體目標:

1、通過培訓,使班主任樹立新的教育理念,進一步了解和掌握不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,掌握現(xiàn)代學校班級管理理論,有針對性地開展教育引導工作。(理念層面)

2、通過培訓,使班主任進一步明確工作任務和職責,掌握科學的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。(實踐層面)

三、課程的編排特點

具有四個特點:針對性、實效性、時效性、可操作性。

課程編排堅持理論聯(lián)系實際的原則,將班主任培訓的客觀需求與主觀需求有機整合,從班主任工作的實際需要出發(fā),面向中小學班級管理和學生管理的實際,針對現(xiàn)實問題安排培訓內(nèi)容,重視經(jīng)驗交流,突出案例教學。各位專家既能夠高屋建瓴,對班主任的教育實踐經(jīng)驗進行理論提升,又能深入淺出,以問題解決為中心,借助案例評析,為班主任遇到的各種教育問題提供可操作性的干預策略或解決方案,具有實效性和可操作性?!皩<掖鹨伞?、“在線課堂”欄目,又具有很強的時效性。同時,針對中小學班主任在職學習的特點,發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢,解決了學員工作與培訓學習之間的矛盾。

四、整體把握培訓內(nèi)容的精髓

本次培訓主要采取專家引領、同伴互助的形式。其中專家引領,既有先進的教育理念、理論、方法和經(jīng)驗的引領(顯性的),又有專業(yè)道德、科學態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領(隱形的),而后者對學員產(chǎn)生的影響將是更深遠的。

(一)、“愛與責任”是靈魂

22位專家所做的六個模塊報告,雖然內(nèi)容不同、角度不同,但他們的教育思想、教育策略、教育智慧無不閃爍著“愛與責任”的光輝,對“沒有愛就沒有教育”、“沒有責任就辦不好教育”做了完美的詮釋。聆聽講座、研讀講義、評析案例,我們能深切地感受到:愛與責任是師德的靈魂?!皭叟c責任”的思想貫穿六個模塊的始終。

各位專家通過教育理論的闡述,案例的分析,讓我們明確了“怎樣的愛才是真正的愛”、“怎樣做、做什么才是真正的對學生負責任”的問題。真正的愛與責任不是僅停留在早來晚歸、關(guān)注學生成績、關(guān)心學生的生活、關(guān)愛學生健康等最直接、最表面的感情層面上,而是上升到了關(guān)注學生生命意義和關(guān)注學生未來發(fā)展的理性層面上。對學生真正的愛、對學生真正的負責任,應該不僅考慮為學生做什么、做多少,還要考慮做的是否有意義,做的方法是否科學有效,能否被學生接受;尤其重要的是考慮引領學生做什么,怎么做(如:在專題“讓民主與科學走進班級”中,魏書生老師指出:當班主任老師最要緊的是什么?我的體會是把所有的學生都變成自己的助手,幫助他積極的、向上的、樂觀的、進取的、善良的、正直的腦神經(jīng)興奮起來,再興奮起來,發(fā)展起來,再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地,守住這個陣地,不斷地拓展這個陣地,這是老師的責任。本人的理解:讓學生做班級的主任,引領學生做自己應該做的事。);不僅關(guān)注學生的學習成績,更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀,關(guān)注學生的身心健康,關(guān)注學生的精神需要(如:“如何走進學生的心靈”、“學生心理健康指導”、“在農(nóng)村如何做好班主任”等?!皬s師事件”的教訓:缺乏情感、態(tài)度、價值觀的教育,導致心靈扭曲,仇視社會、家庭、學校、老師等。);不僅要培養(yǎng)學生的學習能力,更要培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力,培養(yǎng)學生的自尊心、責任心、自信心、進取精神、學習興趣、良好習慣(如:在專題“班主任如何創(chuàng)造性的開展班級活動”中,任小艾指出:我們的班主任老師,能夠讓孩子在學校期間由他律變成自律,引導他走向未來的人生,這是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學生的自覺能力,這是終生學習的能力,培養(yǎng)學生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當他們走出校園,離開老師,他能夠依舊有一種學習的能力和自我管理的能力,這才是老師的成功。理解:自尊心、責任心、自信心、進取精神、學習興趣、良好習慣,是人的六大精神支柱,是生命之根。如果一個孩子,具備了這些條件,不成功才奇怪。);不僅要教會學生學會學習,更要教會學生學會感恩、學會做人、學會選擇;不僅有愛,還要懂愛、會愛,具備愛的能力,并讓學生感受到愛。(在專題“如何在農(nóng)村當班主任”中,楊瑞青老師指出:教育的本質(zhì)是愛,沒有愛就沒有教育,但是僅有愛是不夠的,還要會愛。錯誤的愛就變成了害。行知小學把達成被愛,作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手,定期召開家長會、學生座談會、問卷調(diào)查,關(guān)注的焦點就是學生是否感受到了教師的愛。讓“我愛的學生愛我”,是檢驗是否達成被愛的心理尺度。)(舉例:“我愛米蘭”)

關(guān)心學生的精神生活、精神發(fā)展是班主任教育勞動的核心內(nèi)容,是貫穿培訓課程的核心理念。專業(yè)化的班主任首先應具備實施精神關(guān)懷的意識和素養(yǎng),掌控進行精神關(guān)懷的具體操作系統(tǒng),使精神關(guān)懷貫徹到教育的全過程,使每一位學生在充盈著精神關(guān)懷的環(huán)境中,真實地感受精神關(guān)懷的存在,并在踐行精神關(guān)懷的實踐中,形成學生的關(guān)懷精神。教育實踐表明,班主任對學生的精神關(guān)懷,班主任自身的情感人格,班主任的愛心和責任心是影響班主任工作質(zhì)量和水平的重要因素。

作為輔導員,要指導學員通過學習,領悟“愛與責任”的真諦,在專家的引領下,創(chuàng)造性的開展工作,擔負起班主任的責任,關(guān)注學生的健康成長與和諧發(fā)展,這對學生未來發(fā)展的影響一定是深遠的,同時,也是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所必需的。

(二)、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵

中小學班主任的教育勞動對象——青少年是社會中最活躍的一個群體,他們對時代的變化有著特殊的敏感性和適應力。近年來,隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國的社會形態(tài)也發(fā)生了很大的變化,這種變化在第一時間反映到青少年的身上,使他們的生理、心理和社會特征不斷發(fā)生改變,從而對中小學班主任工作提出了新的挑戰(zhàn),并形成了一定的沖擊。比如,學生生理成熟時間的提前和心理成熟時間的滯后所帶來的生理、心理教育及兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的問題,學生中獨生子女比例迅速提高所帶來的自立意識和合作精神的教育問題,網(wǎng)絡的迅速發(fā)展所帶來的信息素養(yǎng)培養(yǎng)和網(wǎng)絡德育問題,學生獨立意識、平等意識、權(quán)利意識的增強等都對班主任工作提出了挑戰(zhàn),這就要求我們的班主任要積極而理性的面對這些問題,并做出積極的調(diào)整和改善,在教育觀上有根本性的改變,否則難以應對學生個體和群體特征的變化對班主任工作帶來的沖擊。

教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念,而教育觀念轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是學生觀的轉(zhuǎn)變。在我們周圍有許多班主任老師從教多年仍在“吃老本”,堅守著過時的教育觀念、死板的教育方法、僵化的管理方式。對學生進行“保姆式”的呵護,或“警察式”的看管,夢想著用最短的時間把學生教育成人成才,期望著教育效果“立竿見影”,因此,每天板著階級斗爭的面孔,容不得學生犯錯誤,學生一旦出現(xiàn)問題,就開始指責、埋怨、罰站、寫檢討,找家長更是家常便飯。掛在嘴邊的話就是:“這個毛病為什么就改不了呢?”“老師對你負責任才這樣管你,你為什么不理解呢?”“現(xiàn)在的孩子越來越不像話了?!薄拔揖筒恍胖尾涣四悖 鳖愃频恼Z言信口說來,結(jié)果常呈現(xiàn)出“為我好,受不了”的尷尬局面。嚴重影響了師生關(guān)系和教育教學質(zhì)量的提高?,F(xiàn)在看來,究其原因在于班主任沒有樹立正確的學生觀。

縱觀各位專家的教育思想、成功的教育案例,無不彰顯著人文情懷:教育的對象是人,是一個個鮮活的、有獨特個性的、獨一無二的生命體,是成長中、發(fā)展中的未成年人,不可避免存在缺點和不足,所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的錯誤,學生成長的過程就是不斷犯錯誤、改正錯誤的過程。因此作為班主任不能用成年人的眼光看待學生,不能用成年人的標準要求學生,不能用一把尺子衡量學生,不能對學生求全責備,不能對教育成效急功近利。要允許學生犯錯誤,并給學生改正錯誤的機會;要了解學生的心理需求,尊重學生的人格,寬容學生的幼稚,賞識學生的進步,悅納學生的不足,耐心等待學生的變化(三分教誨,七分等待);要處理好嚴格要求和寬容、賞識的關(guān)系,做到嚴愛相濟,嚴中有寬,寬中有愛。(適當?shù)膽徒湟彩菒郏?/p>

舉例:

“允許學生在你面前100次犯錯,但你要有101次信念,要永遠相信自己。你不放棄,老天都要助你?!保ㄈ涡“?/p>

“不需要每個學生都考第一,但每個學生都是自己的第一?!保◤埲f祥)

“不管多落后的學生,內(nèi)心深處都有一個及其廣闊的世界”、“千萬別用好學生、最優(yōu)秀的學生標準要求后進生,人比人得死,越打擊,自信心不越?jīng)]有了嗎?”(魏書生)。

理解:“對于教師來說,寬容顯得尤其重要。因為,我們面對的是一群正在成長的孩子。孩子需要在嘗試錯誤中學習,犯錯誤是學生成長的權(quán)利,學生犯錯誤、改正錯誤的過程就是成長的過程。如果教師不能容忍學生的錯誤,幾乎就剝奪了學生成長的權(quán)利。作為班主任要讓學生懂得,老師對他的寬容是尊重,不是對他無能為力?!?/p>

“羅森塔爾效應”、“半杯牛奶的故事”給我的啟示:換一個角度、用發(fā)展變化的眼光、以樂觀的心態(tài)看待學生,賞識學生的點滴進步,寬容學生的幼稚和異想天開,睜大眼睛發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,這樣就容易建立起民主、和諧、融洽的師生關(guān)系,從而達到應有的教育效果。

體會:教育觀念決定教育行為,有什么樣的觀念就有什么樣的教育行為與之對應,因此,“正確地做正確的事”應成為每位班主任遵循的準則。

欣賞、悅納、寬容學生是一種修養(yǎng)、一種境界、一種態(tài)度、一種觀念、一種尊重,更是一種教育和生活的智慧。因此,在基礎教育課程改革的背景下,作為“精神關(guān)懷者”的班主任,要從對學生的知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷,從知識本位的教育轉(zhuǎn)向以人為本的教育。不僅要關(guān)心學生的學習成績、關(guān)心他們的生活狀況、更重要的是關(guān)心他們的內(nèi)心世界,關(guān)心他們的情感、情緒,關(guān)心他們的精神生活,讓學生在學習知識、學習技能的過程中,能在情感、態(tài)度、價值觀上得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)、教育激情是源泉

在一個月的培訓過程中,每一天都經(jīng)歷著精神的洗禮和觀念的沖擊,每一次收看視頻講座、閱讀專題講義、收看專家答疑都被深深的吸引和感染。魏書生、任小艾、丁榕、吳昌順、張萬祥、林崇德等專家雖已年過半百,有的已年逾花甲,但他們?nèi)怨ぷ髟诮逃牡谝痪€。他們在講座時聲情并茂、才思敏捷、神采飛揚、激情高昂,洋溢著對生活、工作、學生的熱情,充盈著做班主任的幸福感。他們用自身的經(jīng)歷向我們講述了一個個教育工作者滿懷激情的教育生涯,展現(xiàn)在我們眼前的是一個個用心感受生活,對學生和工作充滿激情的優(yōu)秀教育工作者的形象。他們?yōu)榻逃⑷肓松募で?,用生命去感悟生命,用生命去撞擊生命,用生命去激活生命。他們的教育工作洋溢著情趣和樂趣,從他們身上我們感受到了?yōu)秀教師的精神品質(zhì)、人文情懷、眼界修養(yǎng),以及做一名班主任的成就感和幸福感。(專業(yè)道德、科學態(tài)度和敬業(yè)精神等人格魅力的引領)

任小艾老師說“教師要為人師表,有崇高的精神境界,要以獻身教育事業(yè)為榮,愛生如子,甘為人梯,對學生充滿極大的熱情。”憑著對工作的激情和對學生的關(guān)愛,她精心安排,帶著孩子們參觀歷史博物館、軍事博物館、自然博物館、美術(shù)館、天文館、……游覽了長城、天壇、地壇、日壇、月壇、香山、頤和園、圓明園遺址、北戴河……甚至帶著孩子們乘火車、輪船、飛機,進行海、陸、空的旅行……她還為學生設計了充滿七彩陽光的中學時代的生活:周一師生對話日;周二家長系列講座日;周三音樂欣賞日;周四英語日;周五無批評日;周六外出參觀日;周日小主人勞動日,使孩子們每天都有快樂的感受,使班集體成為該子們的樂園……做她的學生是幸福的!倘若沒有對工作的激情,沒有對學生真誠的愛,怎么能為學生花費如此多的心血? 新形勢下,班主任工作紛繁復雜,面對教育的新情況、新問題,面對越來越個性化的學生,面對家長和社會的高期望,面對中、高考的壓力,許多班主任迷茫、苦惱、困惑,倦怠心理和消極情緒不斷滋生,于是,對學生的抱怨、指責多了,欣賞、鼓勵少了;牢騷多了,進取少了;無奈多了,創(chuàng)新少了。長久以來日復一日的單調(diào)工作,使很多班主任丟失了激情與斗志,盡管在責任心的驅(qū)使下,對工作和學生仍盡心盡力,但感覺被隔離在了學生的世界之外,學生的目光充滿了陌生甚至敵意,師生之間時常“彈奏”出不和諧的音符,生活和工作失去了昔日的樂趣,每天心情沉重而壓抑,工作辛苦而痛苦。我們深深地感受到,沒有激情的教育是冰冷的,會僵化學生的思維,凍結(jié)學生的靈氣,窒息學生的創(chuàng)造,降低學生的學習效率,降低教師自身的生活、工作質(zhì)量和生命質(zhì)量。

舉例:我本人在教育崗位上工作了24年,擔任班主任XX年,行政工作8年,調(diào)入xx后,任班主任2年半。XX年冬天,身體欠佳,心情郁悶、心力交瘁,職業(yè)倦怠。在班主任培訓中認識了xx市第一中學的潘淑清老師,接近退休年齡的她,仍在班主任崗位上辛勤工作,精神飽滿,心態(tài)樂觀,身體健康,工作干勁,年輕人所不及?!拔覑酆⒆樱瑦郯嘀魅喂ぷ?,和學生在一起,充滿了樂趣?!痹谒磥?,“當教師不做班主任,就不能真正體驗到特有的幸福與快樂?!币粋€月的班主任遠程培訓,我最大的收獲就是找回了久違的教育激情。在學習“班主任心理健康教育”專題后,我撰寫了“快樂、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,敘寫了由“職業(yè)倦怠”到“陽光老師”、“激情老師”的轉(zhuǎn)變,由“辛苦著并痛苦著”到“辛苦著并快樂著”的轉(zhuǎn)變。

摘錄:教師是一種資格。可是,并不是所有人都有這個資格。有些人有這個資格,比如,他自己快樂,也允許他的學生快樂。有些人沒有這個資格,比如,他自己一直過得很苦悶,他也希望他的學生和他一樣過得很苦悶。如果哪個學生過得特別開心,他就立刻警覺起來,認定那個學生很可能是個“問題兒童”。你看,這樣的人就不適合當老師。有一種人,你只要看看他的那張臉,就知道什么叫做“悲劇”,你說,這樣的人要是不幸做了教師,是不是很危險?如果你不幸正好有這么一副比較危險的長相,只要你不介意,我就建議你趕緊改行。

我的意思是說,選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。樂觀其實很簡單:停止抱怨。

人總是喜歡和那些能夠給人帶來快樂的人在一起。

快樂是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人,他就有一種能力,叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人,他也有一種能力,叫傳染。

班主任工作具有創(chuàng)造性,創(chuàng)造需要激情。激情飛越的教育,會伴有永恒的激勵,激勵能使學生創(chuàng)新思維萌芽和智慧光芒噴發(fā)。擁有了教育激情,我們的笑容會飛越在學生的心田,讓學生的心扉也放飛快樂;擁有了激情,我們的心會與學生的心相連,讓學生成為我們真正的朋友和創(chuàng)造伙伴,擁有了教育激情,就會迸發(fā)教育智慧的火花,使枯燥的工作變得生動有趣。

成功的教育需要激情。 缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就斷了教育的血脈。保持一顆童心,保持對教育的激情,保持健康向上、樂觀自信的心態(tài),是做一名快樂、幸福班主任的源泉。

(四)、專業(yè)素養(yǎng)是保障

班級管理是一項極其復雜、專業(yè)性很強的工作,不僅需要先進教育理念的引領和人格力量的支撐,而且需要具備相應的專業(yè)知識和專業(yè)能力。在實際工作中,許多班主任在處理日常班級事務時,習慣憑經(jīng)驗判斷,跟著感覺走,導致工作盲目隨意,缺乏在專業(yè)理論指導下的系統(tǒng)性和條理性,特別是在遇到突發(fā)事件的情況下,常覺得手足無措。專業(yè)化發(fā)展要求班主任具備專業(yè)理論知識和技能,這就要求班主任必須成為專業(yè)化的教育工作者,具備班主任工作所需的專業(yè)素質(zhì)。

舉例:在“讓問題生教育走向科學”的專題中,王曉春教授指出,“我國自從解放后建立班主任制度以來,從來沒有減少過對問題生的關(guān)注,光名稱就有‘差生、落后生、后進生、學困生、個別生、問題生’等多種。但是據(jù)我看問題生教育一直沒有走向正規(guī),其主要缺點是缺乏問題生診療的專門研究,經(jīng)常把問題生和非問題生混為一談。對策略則通常是軟硬兩手——一手是管卡壓,另一手就是哄(比如什么賞識、招安),所謂‘恩威并施’。我們的教育方法一方面簡單貧乏,缺乏新意;另一方面又充滿主觀隨意性,好像全憑教師靈機一動。我們對問題生的教育,有愛心,有激情,有懷柔,有‘高壓態(tài)勢’,有‘絕招’,有‘偏方’,有‘錦囊妙計’,然而很少有科學性。

[案例]五月微涼的來信

王曉春回復:請研究一下“為什么”

我很遺憾的發(fā)現(xiàn),許多老師在敘述學生情況的時候,我聽著都不像是專業(yè)教育人員的聲音,而像是一個普通的班級管理員在向你介紹他所看到和聽到的最表面的現(xiàn)象,甚至像是普通人在跟你發(fā)牢騷。其最主要的特點是缺乏(甚至完全沒有)研究、探究的意識。

比如五月老師這樣說她的學生:“她有一個很大的壞習慣,上課愛走神,常常發(fā)呆。對自己的這個毛病,她非常清楚,但總改不了。甚至這樣對老師說:這是無法改變的,你們不要再費心了?!?/p>

這其實是一個非常值得研究的問題。她的這個壞習慣是怎樣形成的?如果不是到了高中才養(yǎng)成的,那為什么初中的成績還不錯?她發(fā)呆的時候,腦子里想的是什么?是什么東西對她的吸引力超過了學習?

好像沒有人研究,大家都在情況不明、原因不明的前提下,做著自己習慣又習慣的事情——不管三七二十一,我一定要把你“管“入我要求的軌道。

這是不動腦筋的教育,非研究型的教育,跟在學生后面跑、窮于應付的被動的教育,救火隊式的教育。

五月老師很累,我很同情。如果五月老師不改變思維方式,以后會更累的。你想,給一個不知病因的病人治病,還不累死醫(yī)生嗎?

五月老師若不學會一套研究的本領,診斷的本領,則下次遇到這類學生(這類學生會越來越多的)的時候,還是要打敗仗。

五月老師因缺乏對問題生的診斷和診療的知識和技能,沒有對這個學生的問題性質(zhì)和問題程度進行評估,滿懷責任心地、盲目的把大量精力花費在這個問題生身上,收效甚微,甚至是零或負數(shù)。

王曉春解讀——什么是我們工作的起點

我發(fā)現(xiàn)很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當成工作的出發(fā)點。他們腦子里現(xiàn)有一個標準,一個目標,然后就從這里出發(fā),按照這個目標要求學生。學生達到了要求,就以為教育成功了;若達不到要求,通常不會去分析學生為什么做不到,更不會懷疑自己的要求是否合理、適宜,而是一味的責備學生。老師的意思很簡單:“你必須符合我的要求?!边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。當年社會簡單,民風淳樸,學生膽小,獨生子女少,競爭不激烈的時候,教師靠這種思路還能支撐。現(xiàn)在情況完全不同了,家長被激烈的競爭弄得神經(jīng)兮兮,不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習;生活的富裕和獨生子女,又給過度保護和溺愛提供了條件,結(jié)果孩子普遍任性、嬌氣和自私;信息爆炸則使得孩子小小年紀就提前懂得了一堆大人的事情;學校的過重課業(yè)負擔又使得多數(shù)學生不可能喜歡學習。孩子失去了淳樸,增長了一堆毛病,本事沒多少,膽子卻很大。面對這樣的學生,班主任再自我中心的把教育工作理解為“貫徹我的想法”,必然處處碰釘子。

因此,就必須學會新的教育思路——以學生為起點。我不是說不要目標,不是說不提要求,教育是不可以沒有目標,沒有目標就不是教育了。我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學生,我們要學會從學生的具體情況出發(fā),一個個引導他們趨向我們的目標(目標要經(jīng)過論證,要科學合理),這目標應該大同小異,且因人而異。班主任應該是引導方向的人。

現(xiàn)在,很多教師和家長都被孩子“拿住”了。孩子們已經(jīng)猜透了我們的心思。他們明白,只要能給家長老師掙分,就能換來一大堆好處;如果宣布罷工,拒絕給老師和家長打工,同樣可以得到好處,而且能得到更大的好處。越不學,老師和家長越害怕。就這樣,孩子們一下子點住了家長和老師的“死穴”,把家長和老師逼到了被動防守、節(jié)節(jié)敗退的境地。

“以學生為起點”,就是首先把學生研究清楚,看看他是什么材料,問問他準備怎樣安排自己的未來,然后因勢利導。

學員的學習體會:一個月的培訓與學習,既讓我受益匪淺,同時也感到自己專業(yè)知識的不足。如果不學習,根本不知道“問題生”的分類,每天和重度問題生“打游擊”。結(jié)果因“幾棵樹木失去了整片森林”。正象專家所說“該做的沒做,不該做的瞎忙”,降低了工作效率。

由此可見, 就班主任自身而言,只有努力提高自己的專業(yè)化水平,具備班主任的專業(yè)素養(yǎng),才能切實地承擔起教育責任。

只有以系統(tǒng)而堅實的理論知識做基礎,班主任的工作質(zhì)量才能得到保證——這是培訓課程的根本立足點。

以上是我對培訓課程內(nèi)容的整體理解,自認為認識比較膚淺,理解不夠深刻,觀點不一定正確,期望大家在培訓學習中進一步的完善、補充、糾正。尤其對一些有爭議的觀點,懇請大家能給我提出寶貴的意見。

五、值得關(guān)注的幾個問題

1、改變心態(tài),感受幸福。有這樣一則故事,有個人路過工地,看到三個工人在砌墻。這人問第一個人:你在干什么?他悶悶不樂地說:我在干活。又問第二個工人,第二個工人漫不經(jīng)心地說:我在賺錢。問到第三個工人,他快樂地說:我在建造美麗的宮殿。若干年過去了,前兩個工人還在悶悶不樂地砌墻,而第三個工人卻成了著名的建筑工程師。這則故事告訴我們,一個人只有把自己所從事的工作當作一項快樂的事業(yè),擁有樂觀健康的心態(tài),才能獲得成功。所以,無論是遠程理論培訓學習還是從事班主任工作實踐,為取得最佳的學習工作成果,我們必須保持良好的心態(tài)。

作為學員,我們要樹立“學習是為了更高效、更快樂、更幸福的生活和工作”、“累是為了不累”、“培訓是送給我們最好的福利”的思想。

作為輔導員,我們要樹立“服務”意識和“感恩”意識,努力為學員做好各方面服務工作(如,指導上網(wǎng)、建立個人主頁、提交作業(yè)、批改作業(yè)、選擇精華文章、指導學習方法等)。要感激領導的信任,使我們有了進一步學習和鍛煉、展示的機會。要感謝學員,他們的思想、觀念、見解、閱歷等,都是一份份寶貴的精神財富。每個學員教育智慧匯合交融,就會形成大家共有的教育資源。通過網(wǎng)上、網(wǎng)下的交流與溝通,學員的獨到見解、先進經(jīng)驗、教育智慧常讓我們嘆為觀止,他們和學生的故事常令我們產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴。

面對班主任工作,要保持健康樂觀、陽光般的心態(tài)。懷著感恩的心,看待學生制造的種種“麻煩”,把分析解決問題的過程當做檢驗學習效果、創(chuàng)生解決策略、積累經(jīng)驗、吸取教訓、促進學生成長、提升自身素質(zhì)的過程。并在這個過程中,用心體驗和感受做班主任的幸福。(建議閱讀XX.15—16期《人民教育》的專家引領:班主任專業(yè)化應關(guān)注職業(yè)幸福感。)

2、大膽實踐,學以致用。(1)輔導員工作方面。在掌握輔導員職責的基礎上,創(chuàng)造性、大膽的開展工作。如,怎樣設計問題、怎樣推薦精華文章、怎樣合理安排學習、編輯班級簡報的內(nèi)容和時間等,要根據(jù)情況的變化不斷進行調(diào)整。(2)指導學員學習方面。學習每個模塊時,一要引導學員結(jié)合自己實際工作中的困惑來理解專家闡述的教育思想、解決策略;二要針對班級管理中的問題,有意識地落實所學的教育思想、理念、策略,將所學的知識技能轉(zhuǎn)化為教育行為,并觀察、體會、感受所達到的效果;三要再學習、再領會、再實踐,逐步將所學知識內(nèi)化為自己的教育思想和教育行為,從而達到學以致用的目的。

3、善于反思,開拓創(chuàng)新。新時期的班主任必須是一個研究者,一個具有強烈問題意識、反思精神和獨立開展教育研究能力的研究性教師。因此,輔導員要引導學員不能只掌握一些抽象的、單一的教育技巧,不能生吞活剝地、機械地去照搬他人的經(jīng)驗和管理方法,要結(jié)合培訓內(nèi)容,以自己的班級管理活動為研究對象,帶著問題重新審視、反思自己的教育思想和教育行為,并根據(jù)班級的實際,創(chuàng)造性地開展工作,尋找更加科學合理的方式和方法處理問題,從而提升班主任的專業(yè)化水平。

4、走出重“藥方”輕“藥理”、輕“病理”的誤區(qū)。班主任普遍存在“重‘藥方’、輕‘藥理和病理’”的現(xiàn)象。由于以往培訓存在理論與實踐脫節(jié)、坐而論道、缺乏可操作性的問題,以問題解決為中心的培訓模式頗受教師們歡迎,部分教師甚至提出:“不要給我們講理論,就給我們解決問題的具體方法。”因此,在學習中重案例、輕理論,所寫教育案例就事論事,缺乏反思與理論提煉。北京教育學院的遲希新老師形象地說,“這就好比,不懂得藥理、病理,只會背藥方的醫(yī)生是蹩腳的醫(yī)生。同樣地,只有零散的實踐經(jīng)驗、缺乏教育理論積淀的教師,也很難成為優(yōu)秀的班主任?!币虼?,培訓學習中,既要重視學習典型案例的解決辦法,更要透過案例表面研究進一步加深對教育理論的理解和認識,牢牢把握新時期青少年身心特點和發(fā)展規(guī)律,通過舉一反三、理論與實踐相結(jié)合、透過現(xiàn)象看本質(zhì),不斷提高班主任的理論素養(yǎng)和工作能力。這樣才能根據(jù)學生的問題類型,開出科學有效的教育良方。

六、收獲學習的快樂和幸福

在培訓期間,既要完成教育教學任務,又要完成學習任務,其中的辛苦是可想而知的。但學員感受最深的是收獲學習的快樂和幸福,最大的改變是轉(zhuǎn)變了學生觀和自己的心態(tài)。在班主任遠程培訓總結(jié)大會上,學員代表表達了這方面的感受。

學員的體會:

班主任遠程教育培訓讓我們品嘗到了收獲的喜悅,增強了教育的責任感和使命感,這種責任將促使我們更加努力的學習。我們是教師,更是一名學生,一名在教育戰(zhàn)線上永不畢業(yè)的學生,教育的每一天都是新的,每天的內(nèi)涵和主題都不同,教育的每一個對象都是獨一無二的,每天都會為我們演繹出不同的“故事”來,因此,每一天都要問自己一次“你還保持著培訓時的學習熱情嗎?今天學習了嗎?”我們要樹立終身學習的思想,在已有的基礎上,不斷學習充電,不斷完善自我、超越自我,以適應迅猛發(fā)展的的教育形勢,勇敢地、滿懷信心地面對思想多元化、性格個性化的學生,承載起每一個家庭的希望,承擔起國家、社會賦予班主任的重任!選擇了教育,就選擇了永無止境的學習,選擇了學習,就選擇了通往成功的道路!

回顧班主任遠程培訓,我們的感受是,辛苦著,收獲著,快樂著。并欣喜地發(fā)現(xiàn):學習,使我們更加明確了班主任的職責,領悟了愛與責任的真諦;學習,使我們更新了教育理念;學習,讓我們變得有思想、更具教育智慧;學習,提升了我們的教育理論水平和教育管理能力,提升了教育的科學性和藝術(shù)性,使我們的班主任工作逐步走上了專業(yè)化之路;學習,使我們找回了久違的教育激情和積極樂觀的心態(tài),提升了工作、生活、生命的質(zhì)量;學習,引領我們逐漸走進了學生的心靈,走進了教育的“天堂”,并與“天使”們收獲著“施愛”和“被愛”的幸福,和學生們在一起,感到其樂融融,辛苦快樂著,忙碌幸福著。有名學生高興的對他的班主任老師說:“班主任培訓改變了您,也改變了我們。我們是班主任培訓最大的受益者!”

正如魏書生老師所說的那樣,如果把學生看作天使,就生活在天堂里;如果把學生看作魔鬼,就生活在地獄里。讓我們以健康、樂觀、陽光般的心態(tài)面對學生和工作,面對得與失,面對成功與失敗,做一名快樂、幸福的班主任。

最后以王國維的“治學三境界”與大家共勉:耐得住“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”的寂寞,須有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著,最終達到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的境界。

祝愿大家在學習中感受快樂,體驗幸福!

敬請各位領導和老師批評指正!

謝謝!

第4篇 中小學班主任培訓工作總結(jié) 1000字

一、領導高度重視,前期準備精心

首先,2024年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網(wǎng)絡班級建設,從網(wǎng)絡反饋的信息來看,整體情況良好。

我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和集中研討活動,并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:

一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:

1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。

3、學習過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。

4、網(wǎng)絡通暢度不高,影響學員學習效率。

第5篇 班主任培訓講師團的自我總結(jié) 950字

蒙進修學校領導老師抬愛,有幸成為余姚市班主任培訓講師團成員之一,現(xiàn)將本人工作的自我總結(jié)如下:

一、基本情況

從五月底到八月底,本人先后接受梁弄、泗門、朗霞、三七市、肖東、丈亭、實驗七個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教輔室學校的培訓邀請,為其提供了菜單式培訓服務。因客觀原因,在三七市和丈亭沒有作培訓講座,但加上先前在本鎮(zhèn)和進修學校作的互動培訓,總計作講座七場,本輪滾及小半個余姚。

二、工作感受

1、邀請單位領導高度重視班主任培訓工作,對講師團成員十分尊重。許多單位領導都和其他老師一起,認真傾聽講座。泗門和實驗學校更是要求全員參與,培訓對象擴大到全體教師。培訓接待,熱情隆重,令人誠惶誠恐。

2、參訓教師能尊重我們這些一線同行,講座過程中能做到認真聽講,認真筆記,從部分老師的目光中,也能捕捉到心靈相悉的閃光,令人倍感溫暖。

3、為使自己的講座更富吸引力和實效,本人根據(jù)參訓單位的要求,有意識地充實調(diào)整完善相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)不足,發(fā)揚特點,注重講座技巧的應用,靈活應變,力爭一次比一次更好。從自我感覺來說,這個目標基本達到。

三、思考與建議

班主任培訓的重要性毋庸置疑,如何促成一線教師學習的主動性,講師團的菜單式培訓是一種有益有效的嘗試方式,但不是唯一方式。在梁弄和泗門,本人發(fā)現(xiàn)了其他的一些好方式,如開展班主任工作論壇,讓更多一線班主任有說話和交流的機會。如果領導能真正重視這些本鄉(xiāng)本校的班主任工作經(jīng),關(guān)心班主任的內(nèi)心疾苦,必定會激發(fā)起他們工作的熱情和信心,可能不會比我們這些外來和尚隔靴搔癢效果差。又如班主任師徒結(jié)對,讓年輕教師跟著具有一定經(jīng)驗的老班主任拜師學藝,老教師手把手悉心指點,定能使這些教師較快的適應班主任工作。當然前提是要給班主任師傅較高的地位,使老班主任樂意奉獻。

責權(quán)利對等是公平公正的法則,在現(xiàn)實情況中,班主任責任無限大,義務無限多,但實利無限少。希望上級領導能努力創(chuàng)造班主任自我發(fā)展的軟環(huán)境,除了灌輸一些先進班主任的理念方法之外,能夠為班主任多訂一些雜志,多發(fā)一些書籍,多推薦一些網(wǎng)站。與實踐相結(jié)合的自我學習,應該是最有效的。同時希望有關(guān)領導,從制度設計層面切實提高班主任的待遇,使班主任工作能得到應有的尊重和實惠,這樣廣大班主任才能活得更體面,更有尊嚴!

第6篇 知行班主任培訓總結(jié) 1250字

今年,我有幸參加了網(wǎng)絡“知行班主任培訓”。通過網(wǎng)絡讓我們班主任教師認識了很多經(jīng)驗豐富、造詣很高的專家和同行,從案例故事、讓我接觸了很多先進的教育理念,從對話班主任、對話專家中,學到了很多先進的管理經(jīng)驗和問題處理技巧,這實在是一次難得的機遇。通過培訓學習,聆聽專家們的高見,使自己的能力得到了大幅度的提升,無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗,都在培訓中取得了較大的進步,并努力把所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐,在培訓學習即將結(jié)束時,我認真地反思了自己的班主任工作,結(jié)合學到的知識,我做以下幾點總結(jié)反思:

一.重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣

養(yǎng)成良好的行為習慣,能使人受益終生。所以我認為培養(yǎng)良好的行為習慣,是小學階段教育工作中的重要任務。特別是一年級新生教師就要注重培養(yǎng)他們的行為習慣,這時的效果會比以后更好。在以后的日子里只需要強化就能受到明顯的效果。

班主任是一個特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者。班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。培訓中我深知,做事情光憑熱情和好心是不夠的。通過培訓,我知道了班主任遇到問題為什么要這樣處理而不那樣處理的原因,找到了班主任工作的理論支撐。在這次培訓中,我感觸最深的是專家們講到的班主任工作要有藝術(shù)性,要學會巧妙的使用表揚和批評,對學生要多表揚少批評,要學會藝術(shù)的批評,才能使學生更快的成長進步。我要把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結(jié)合我班實際,在反思中切切實實地推進了我班的管理。

二.關(guān)愛學生

熱愛學生是教師素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì),愛心是教育學生的前提和基礎,沒有愛心就沒有教育。誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要多與學生接觸,體貼和關(guān)心學生的生活和學習。生活方面出現(xiàn)的問題要處處留心,體貼入微的為學生解決,要讓學生感到學校就像家、老師就像媽媽。要多與學生交流溝通,善于聽取學生的建議,.對于正確的要給予肯定和支持。.當孩子遇到困難時班主任要去關(guān)懷、體貼,鼓勵學生克服困難,勇敢前進。只有用心去愛撫他們,才能教育好他們。

三.重視家校合作

僅靠班主任一個人的力量管理學生是不夠的。要充分調(diào)動和運用學校、家庭、社會三方面的力量參與班級管理,以提高班級管理工作成績。學校是一個大家庭,老師是孩子們的管理者和監(jiān)督者,而家庭的作用也顯而易見,更何況家長是孩子的第一任老師。學生除了寒暑假,平時的生活基本上是學校和家庭兩部分的銜接,經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關(guān)信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理、支持班主任工作特別是我參加了三人行網(wǎng)絡班級,和家長的溝通更是方便多了。

班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大??傊?jīng)過培訓學習,我明確了新時期班主任工作的地位、作用和基本要求,學到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。學到了許多班級管理的新理念,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。班主任管理工作應在不斷地反思,不斷地總結(jié)中進行創(chuàng)新與發(fā)展。我要努力成為一名優(yōu)秀的班主任!

第7篇 小學班主任學習培訓總結(jié) 3250字

小學班主任培訓總結(jié)

今年12月1日至15日,我參加了小學班主任培訓班。通過此次培訓,讓我認識到了班主任工作錯中復雜,千頭萬緒。要想當好班主任,不僅要有一定的理論水品,而且還要有一定的教學經(jīng)驗。教師要依據(jù)不同的案例進行不同的處理。經(jīng)過這段時間的學習和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足,也有一定的優(yōu)點,現(xiàn)總結(jié)如下:

意識到教師不能隨便占用學生的時間。

1、我們學校是農(nóng)村的一所中心小學,學生放學回家,基本上都不復習。為了彌補這個缺陷,我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班干部給本班學生上自習,讀書,聽寫詞語,出數(shù)學題給其他學生做等。聽了“學生遲到,你該如何處理”這個課題專家的建議,我才明白了教師不能隨意去占用學生的時間,教師客觀上擠占了學生的休息與睡眠時間,不利于學生身心的良性發(fā)展。過分占用學生的自習時間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕松的學習環(huán)境,無論是對學生的身體還是心理,都大有裨益。

2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。

不管是優(yōu)等生,還是后進生。心理在一定程度上都有問題,班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優(yōu)等生,自己認為自己學習好都是自己努力的結(jié)果,與教師無多大的關(guān)系,容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的,集體的力量是無限的。用一句諺語說:“眾人拾柴火焰高?!?/p>

3、明白了教師不能搶功,要考慮學生在學習上的主觀努力,應多表揚學生。

以往,有人稱贊自己教得好,心理美滋滋的,認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結(jié)果,而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中,聽了各優(yōu)秀班主任的培訓,我才意識到這一點。

4、關(guān)注學生安全,要做到“王大媽的裹腳布,又臭又長?!辈灰铝_嗦,安全是第一。

學生的安全工作是學校工作中的重中之重,班主任教師要對學生進行各種安全知識教育,要做到時時講。其次,教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理。如:一位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學生瘋打,這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業(yè),結(jié)果兩位學生繼續(xù)瘋打,導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來,這位教師是有很大的責任的。所以,教師要正確處理學生之間所發(fā)生的關(guān)系。

總之,通過此次培訓,我會在工作中揚長避短,吸取好的經(jīng)驗,彌補自己工作的不足。由于,自己所在的學校無網(wǎng)絡,只有城里的家里有,所以時間上不足。但以后我會更加努力的。

小學班主任培訓總結(jié)

XX年11月25到29日,我參加了縣小學班主任培訓班的學習。在這三天,通過觀看幾位老師的演講光盤,讓我對班主任工作有了更深刻的理解。使我看清楚了當今社會的發(fā)展新形勢,也了解到現(xiàn)代學生的觀念轉(zhuǎn)變,與現(xiàn)代學生的時代發(fā)展要求。正是由于很多班主任看不清社會、學生對我們的要求的改變,而使到班主任工作難以開展,事倍功半,徒勞無功。三五天的培訓學習,讓我受益匪淺,引導我走出教育的誤區(qū),使我在今后的班主任工作中開辟了新的天地。以下是我對班主任的時代要求的一點看法。

二十一世紀,班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出更高的時代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談,也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育;沒有愛便沒有真誠,因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應該像母親般細膩,像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是一個好教師,如果教師對學生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛,它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一,它要求教師具有獻身于教育的遠大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說,服從命令是天職;對教師來說,熱愛學生是教師的天職,一個人在選擇職業(yè)的時候,就應該在胸中形成這種觀念。教師對學生的愛是一種愛的集合,它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛??像母親熱愛孩子一樣無私,像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥,像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,像兄長熱愛弟弟一樣寬厚,像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的,還是卑鄙的,首先不應看他的出身門第,更不看他的財富多少,最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者,作為人類美好生活的塑造者,必須具有高尚的品格公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認為,有些班主任工作沒有得到學生的認可,沒有得到學生家長的認可,在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的,首先,他們的失敗往往不是失敗在方法上,也不是失敗學識上,而是失敗在品格上。一個人品格低下,他的行為不可能高大,一個人品格卑鄙,他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當然成功在他教育思想與學問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現(xiàn),每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,要能在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底,教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗教訓。一句話,優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話:學習,學習,再學習,對于班主任來說沒有過時。

四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。

教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代青少年活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教學教育實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結(jié)論,進而改善自己的教育教學實踐活動?,F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學型的班主任、學者型的班主任。

所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出新的理念,特別通過這次的培訓,既讓我陷入思考,為我的教育重新作定位,同時為我開創(chuàng)了明天之路。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。堅信明天一定會更好。

第8篇 班主任國培培訓總結(jié) 3050字

2016班主任國培培訓總結(jié)范文

20xx年六月在省培訓院我有幸參加了新一輪的小學美術(shù)骨干教師的培訓學習,通過培訓,專家學者們向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學模式和新觀念,深深的感受到我們要不斷的學習,樹立終身學習的意識,立足于自己的本職工作,加強培訓學習,轉(zhuǎn)變觀念,投入課改,真正走進新課程:

一、加強學習,不斷培訓,自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物,是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標的大問題,實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于培訓,不斷學習,才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應時代的要求,我們應主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學生設計課堂教學,體現(xiàn)學生是學習的主體,課堂的(2024年度校長培訓學習總結(jié))主人。

1、摒棄舊的教學方法,把先進的教學模式引入課堂。

多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經(jīng)成為固定的教學模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學模式限制了學生的發(fā)展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發(fā)學生的潛能,與此同時,通過培訓學習,合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到:這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,體現(xiàn)了以學生為本的理念,老師要自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標.

2、重新樹立新型的人才觀。

多年來,聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準,這些學生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護,隨著培訓學習的深入,我們認識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任。有了這一認識,我們應該厚愛有創(chuàng)見的學生,全力引導和發(fā)展學生的求異思維,活躍學生的思維,鼓勵學生的獨創(chuàng),樹立新型的人才觀,才能教好學生做好工作。

二、勇于實踐提高課堂教學質(zhì)量。

實施素質(zhì)教育,課堂教學是主陣地,我們要在教學實踐中汲取營養(yǎng),突顯合作學習、主動探究的全新的教學理念。注重培養(yǎng)學生勇于探索,認真實踐,大膽創(chuàng)新的精神,鼓勵學生的求異思維,在課堂教學中,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學習方式.以新的理念引入課堂,改變課堂的面貌,使孩子們會學了、樂學了、愛學了。就一定能較好的提高我們的教學質(zhì)量.

2016班主任國培培訓總結(jié)范文

這次培訓我有幸聽到了知名教師、專家的輔導、視頻講座,受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)

一、提高了認識,凈化了心靈

通過這次師德和教師專業(yè)發(fā)展專項培訓,我看到了國家對教育的重視,看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想,心靈也得到凈化。受考評制度的影響,我平時的語文教學也存在功利性,一切為了分數(shù),一切為了考學,成績不理想時鬧情緒,在一定程度上忽視了學生能力和興趣的培養(yǎng),教學效果不夠理想。聽了各位教授的課后,我開始重新思考語文教學的意義,從長遠考慮,老師面對的不僅僅是學生的現(xiàn)在,更是學生的一生,所以我們必須培養(yǎng)學生的能力,不能培育高分低能的人。功利如浮云,不能為了外在的物質(zhì),影響了學生的前途。

二、提高了能力,內(nèi)化了知識

通過這次培訓,對學生我注重了對他們語文學科興趣的培養(yǎng)。課堂上,將問題分層設置,調(diào)度好不同水平的學生的積極性,讓他們敢說,能說,會說。讓學生參加語文綜合實踐活動,明白語文就是生活,生活也是語文,語文無處不在的道理。提高了學生學習語文的熱情。

通過學習《初中語文說明文閱讀表達教學技能》《初中語文議論文閱讀表達教學技能》《初中語文散文閱讀表達教學技能》這三門課,我學到了關(guān)于這三種文體閱讀教學的很多知識,開闊了眼界,拓寬了視野??晌抑?,僅僅學到知識還遠遠不夠,不能當兩只腳的書櫥,應該將學到的知識內(nèi)化,吸收,轉(zhuǎn)化為自己的東西,學有所有,指導自己的教學實踐,這樣才能在不斷的學習中進步,取得更大的成就。以后的教學中,我一定會努力將這次培訓學到的知識,運用到教學第一線,在實踐中創(chuàng)造出獨屬于自己的教學方法。

三、注重了情感,碰撞了心靈

通過這次培訓,我開始重視情感投入。我明白沒有愛的教育是殘缺的教育。以前我以為,只要學識淵博,出口成章,下筆成文,讓學生心生佩服,學生自然會效仿,會努力學習??墒沁@次學習卻讓我改變了以前的看法?,F(xiàn)在,我開始有意識的關(guān)注學生,詢問他們的'生活,在意他們的情緒,和他們做朋友,拉近彼此的距離,讓自己走近學生,讓學生走近自己,師生關(guān)系和諧融洽,何愁達不到師生同心,黃土變金的教學效果。心靈的碰撞產(chǎn)生的火花,是世上最美的教育。 四、注重了內(nèi)修,加強了讀書

要想教好語文,自己必須先學好語文。一個人語文水平的高低,要以“讀書”為先,多讀書,有才情,才能“腹有詩書氣自華”。人說外修修身,內(nèi)修修心。我會注重自己的內(nèi)修,汲取中外經(jīng)典名著的營養(yǎng),滋養(yǎng)自己的心靈。摒棄世俗名利的引誘,為學生做好為人師的榜樣。讓學生也多閱讀,提高語文文學素養(yǎng)?!白x萬卷書,行萬里路”,讀書與實踐結(jié)合,才能一步步走向成功。

總之,通過這次培訓,我認識到了語文教育的重要性,提高了思想和能力。另外,我意識到作為一名教師應積極主動吸納當今新的技術(shù),以書為載體,活到老學到老,以愛的滲透為激活點,抓住學生的心靈,提高課堂的教學效果。教學的路還很長,我會在提高自身素質(zhì)的基礎上,勤練業(yè)務,為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

2016班主任國培培訓總結(jié)范文

光陰似箭、日月如梭,在不知不覺中國培又過去一個月。在近一月的培訓中,聆聽了專家們的視頻培訓,感覺到專家們培訓時的親切感,把現(xiàn)代科技知識傳授給每個參培教師?;仡檶W習培訓,我有幾點收獲。 首先、在研修方面的收獲在視頻學習中,我認真觀看專家的講座,認真閱讀文本資料,并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得感受,完成課后練習,不斷努力學習,嚴格要求自我,提高自己的教育教學能力。

參加這次培訓研修解決了我在數(shù)學教學中存在的許多困惑。如在三角形面積教學中,克服了以往的呆板教學,用現(xiàn)代媒體教學演示動畫,使學生能更清楚地掌握和靈活地運用三角形面積公式計算三角形面積,共邊不共高、共高不共邊的情形等,從而增加學生發(fā)揮空間思維想象能力。提高學生學習的積極性和自信心。

在這次參培研修中提升了我的數(shù)學教學水平。在教學中,采用先學后教,運用“在閱讀中學會閱讀、在觀察中學會觀察”,幫助學生解決了不少在數(shù)學中常遇到的難題,幫助學生在學習數(shù)學中進行了一次“美麗的轉(zhuǎn)身”,潛移默化的把學生帶入一個新的學習臺階,同時讓我牢固地樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。更充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學生的教育,是愛的教育,是以學生為本的教育。在新課改理念的指領下,在數(shù)學教學中學會不斷地創(chuàng)新,向研究型和創(chuàng)新型的教育方向前進。

其次、在參加研修帶來的思考和啟示教育需要智慧的耕耘,更需要有智慧的教育者培養(yǎng)出智慧的人才,作為教師,作為班主任,在今后的教育教學工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗去處理,要實事求是,根據(jù)學生的共性去教學,我將在教育教學工作中認真學習新的教育教學理念。不斷提高自身的知識文化素養(yǎng)。國培給了我不竭的動力,激勵我不斷去探索創(chuàng)新。

最后、在國培研修的平臺上,國培似一座云梯,讓我能不斷地向上攀登。在這里我增長了許多新知識,忘記了熬夜學習的辛苦,工作的繁忙;增添了歡樂,拋棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔的熱情,投入到今后的教育教學工作中。在這次培訓中感謝專家的指導,在今后教育教學工作中、我不斷地努力學習,為偏僻而遙遠的山區(qū)教育事業(yè)而奮斗。

第9篇 小學學校班主任培訓工作總結(jié) 3100字

小學學校班主任培訓工作總結(jié)

一、領導高度重視,前期準備精心

首先,20xx年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習的平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網(wǎng)絡班級建設,從網(wǎng)絡反饋的信息來看,整體情況良好。

我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和集中研討活動,并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:

一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。

五、存在的問題及改進建議

班主任遠程培訓的意義和影響是深遠的,尤其是這種培訓模式既解決了成人教育的工學矛盾,又以容量大,快捷,便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢被廣大的教師所接受,是今后發(fā)展和不斷完善的培訓模式。在本次培訓中也存在一些問題:

1、部分教師沒有上網(wǎng)條件,難以保證學習時間和效率。

2、教師工作量大,壓力大,學習負擔重。

3、學習過程中技術(shù)性問題還較多,教師層次不一。

4、網(wǎng)絡通暢度不高,影響學員學習效率。

小學學校班主任培訓工作總結(jié)

為認真落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開展小學教師班主任培訓工作的通知》,切實提升我區(qū)小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我們舉辦了小學骨干班主任班主任培訓班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓班,教體局高度重視,精心組織,服務周到,保障有力,培訓工作取得了圓滿成功?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、培訓課程內(nèi)容針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務,中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面,精心設計了課程計劃,合理安排了豐富的學習內(nèi)容:《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。

為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際,培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的.專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了學員們的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1.領導重視,人員到位。此次辦班,區(qū)教育局領導給予了高度重視,撥專款承擔了培訓班的全部費用,使所有學員享受了免費培訓的待遇。區(qū)教師進修學校領導在準備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復溝通、協(xié)商,研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上,區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知,進行了具體部署。在辦班過程中,教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯(lián)系溝通,提出詳細要求,落實講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量,開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2.準備充分,管理到位。此次辦班,區(qū)教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃,明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成:一是分散學習,二是集中學習。同時,領導還親自出面邀請有關(guān)領導和專家前來講課;對培訓活動的順利進行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓報到當日,班主任就組建了班委會,明確班干部人選,提出工作要求,并責任到人,從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3.統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次辦班,涉及全區(qū)城市、農(nóng)村小學班主任,層次不同,要求也不同。為使培訓工作更具針對性,以提高培訓工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時,每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學校的教師,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1.培訓形式與教學質(zhì)量獲得普遍認可。此次辦班,雖然只有短短的幾天,但其培訓形式和教學質(zhì)量卻得到了廣大學員的一致認可。培訓班開班當天,許多學員說,在接到通知時并不愿意來學習,但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化:不舍得脫課,即使生病了都堅持到班聽課;有的學員本來帶著家屬,想利用學習期間逃課去玩的,但是,幾天的學習他們一次也沒有缺席;有的學員說,幾天功夫,我的班主任業(yè)務能力大大提高了,知道班主任工作不應是簡單的說教,還要有一定的心理輔導技術(shù),面對學生團體,我們首先要學會傾聽,其次要學會“說話”,學會與學生交往,做心理疏導等等,這些足以說明此次培訓的形式和教學質(zhì)量已得到學員的普遍認可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班,授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到學員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點,更多的學員則在討論發(fā)言時紛紛表示:通過學習,自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個專業(yè),也必須加強理論學習,才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通,準確地把握學生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說,以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,現(xiàn)在看來應該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3.做好班主任工作的信心更加堅定。此次辦班,是近年來的首次,學員紛紛戲稱:我們是黃埔一期?!笆状无k班能否取得理想效果,今后是否還要辦?”辦班前我們心里是沒有底的?,F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),此次辦班效果較好;班主任培訓班不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓學習期間,各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作,將班主任培訓堅持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大學員表示,以前不想做班主任,想方設法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)學員紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學了幾招,相信自己今后會做得更好。

此次培訓活動,除了反映出上述的情況以外,也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,因此可以說,20xx年區(qū)小學班主任培訓活動是成功的,不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

第10篇 2023年中小學班主任培訓工作總結(jié) 1700字

園林一小作為“2024年萬名小學班主任國家級遠程培訓”項目縣承辦單位,2024年8月26日與教育部同步舉行了開班典禮,配合教育部師范司、中國教師研修網(wǎng),組織我校31旬班主任參加了遠程培訓,經(jīng)過幾個模塊的學習、交流、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的督促,培訓工作取得一定的成效?,F(xiàn)將培訓學習情況總結(jié)如下:

一、領導高度重視,前期準備精心

首先,2024年8月初,園林一小根據(jù)教育部相關(guān)文件精神,對“知行中國——小學班主任教師培訓項目”高度視,校領導多次組織召開培訓籌備會。安排李志剛、龔春艷老師擔任此次活動的輔導教師。

二、培訓實施緊張有序

按照教育部培訓項目辦的統(tǒng)一安排,從8月26日起,我們組織全體學員開始了緊張有序的網(wǎng)上學習活動,先是學員導師李志剛和龔春艷老師對學員進行學習平臺的操作培訓,對學習進度及作業(yè)要求進行說明,我校學員已完成六個模塊的學習任務及班主任三人行網(wǎng)絡班級建設,從網(wǎng)絡反饋的信息來看,整體情況良好。

我校安排的輔導教師,從接受任務的第一天起,就主動地開始了網(wǎng)上學習和工作,真誠地為學員服務。邵玉寶副校長雖未能參加培訓,但仍一直從技術(shù)到方法上支持著項目的發(fā)展,積極為學員解答各種疑難問題,積極和學校領導聯(lián)系協(xié)商,努力為學員排除學習困難的障礙。在學習過程中,我們督促學員按時完成每一模塊的學習任務。為了提高學習和管理實效,我們將參加學習的31名學員按年級劃分學習小組,共分為6個小組,選出6名小組長,負責督促學員學習。在模塊學習期間,園林一小各位輔導教師在培訓期間深入到培訓點進行督促、檢查和指導,開展輔導和集中研討活動,并收集學員的學習情況。給整個培訓工作以極大地促進作用。

三、嚴格管理監(jiān)督,確保培訓質(zhì)量

質(zhì)量是培訓的生命,嚴格管理就是質(zhì)量的保證。為此,我們采取了一系列的措施。一是要求參與培訓的學員做到“三個堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時;堅持每天發(fā)表學習體會;堅持每一個模塊提一個有質(zhì)量的問題。二是園林一小班主任培訓qq群(29011581),以提供一個學習互動交流的平臺,解決學習過程中的實際問題。三是對班級實行分學習小組進行管理,制定了小組長職責,將責任落實到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓,為學員的學習掃除了技術(shù)障礙。五是班級管理員、輔導教師認真負責,全程跟蹤監(jiān)督學員的學習,天天掛在網(wǎng)上:看通知、學專題、評文章、發(fā)感言;答疑解惑,落實到每一個學員,每一個欄目,每一項內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督,促使學員每天按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。六是積極發(fā)布學情,電話聯(lián)系學習落下的學員,提醒他們把握學習進度,認真學習,克服困難完成學習任務。采用以上措施,我們主要目的是想培訓不但要有深度且要有廣度,要使廣大學員獲益最大化,因此我們形成了一個網(wǎng)絡培訓管理鏈,即園林一小校長——德育校長——學員導師——學習小組長——學習小組各成員——學員自己。這樣的管理鏈能促使學員積極主動地去學習。

四、學習效果明顯

本次班主任國家級遠程培訓由于學習方式的多樣性,學習內(nèi)容的經(jīng)驗化,管理細節(jié)的連鎖性,極大地吸引了全體學員。他們刻苦學習,積極反思,大膽模仿。在短期內(nèi)了解了班主任工作的基本理論,初步撥散了心中的疑云,有一種勞有所獲的愉悅,一種躍躍欲試的興奮,培訓效果相當明顯。表現(xiàn)在:

一是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學員起初都是在無奈,被逼的狀態(tài)下進入學習程序的,可一個模塊下來,不少人就感到了學習的價值,由被動變主動,由主動再轉(zhuǎn)變?yōu)槟7轮鴮W,反思著學,效果大不一樣。

二是學習過程扎實、有效。綜上所述,我們的學員按照計劃,約定和要求環(huán)環(huán)相扣地學習,吸收,有的還到網(wǎng)吧學習,生怕錯過學習時間、內(nèi)容;有的邊學邊記或拷貝資料,反復學習,恨不得把專家的經(jīng)驗立馬變成自己的技能;有的虛心地拋出自己的疑問,積極參加網(wǎng)上研討;還有的敢于質(zhì)疑,善于分析,勇于探討。2024年8月26日開班一周以后園林一小參學率就達到99%,截止到2024年11月6日,在學習過程中園林一小31名學員已全部完成學習任務,其中,在推薦作業(yè)中,龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專家評為優(yōu)秀作業(yè),在培訓總結(jié)中,龔春艷老師的作業(yè)也被評為優(yōu)秀。

第11篇 2023年9月班主任學習培訓總結(jié) 3450字

班主任培訓總結(jié)

12月12日至16日,我參加了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中,在區(qū)教育局精心組織和安排下,我有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告,讓我大開眼界,接觸了許多新理念、新思想、新方法,受益頗豐!

1、提高了思想認識,增強了從事班主任工作的責任感、使命感

通過學習,我真切感受到了班主任工作所承載的使命,感受到了區(qū)教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習,我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解,進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。班主任是學生健康成長的守護者,是學生班級群體組織的領導者,是學校教育計劃的貫徹者,是各種教育力量的協(xié)調(diào)者,是保證教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。

2、開闊了視野,拓寬了思路,提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平

通過直接聆聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動交流等形式,我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗,我極大地開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

這次培訓,專題報告水平很高,具有非常強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設計與組織、學生問題研究……既有點又有面,既有政策宣講也有個案分析,既有理論指導,又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手,讓我們補習了教育理論知識,提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平,讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認識,從中學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。如全國著名特級教師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念,班主任的工作準則等等,使我收益匪淺,在今后的工作中我應該學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念,與學生增進交流,尊重學生,寬容學生,善于運用依法治班的方法促進學生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā):“悅納每一個學生,悅納班主任工作,帶著一顆快樂的心出發(fā),做一個快樂的班主任。”這段話將激勵著我認真地對待、快樂地從事班主任工作。

3、交流了工作經(jīng)驗和學習體會,促進了經(jīng)驗與知識的共享

本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會,結(jié)合自身工作實際,就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱烈的交流,收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓班搭建的平臺,為我在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

每位班主任都渴望獲得成功,我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術(shù),在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)人才來。張紅老師說: “教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過這次培訓,我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘,為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱!愿我們都做一名“幸福的班主任”!

中小學班主任培訓總結(jié)

通過參加全國中小學班主任國家遠程培訓學習一個多月以來,學習了王寶祥老師的《班主任的每一天》、陳愛苾老師的《班主任的每一學年》、熊華生老師的《班主任與每次活動》、齊學紅老師的《班主任與每個班級》、吳增強老師的《班主任與每個學生》、《班主任育人與管理專題講座》、《三人行》;真是受益非淺,讓我真正領悟到作為一名新時期的班主任應有的新理念、新思想,構(gòu)建現(xiàn)代化和諧的班集體,下面就我的學習和認識談培訓總結(jié)

一、努力抓好班級日常管理,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

班主任的日常管理工作,主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行所進行的管理工作;班級是學校管理的基層單位,是學生健康成長個性化和人才成長的搖籃,班主任工作繁重而艱苦,平凡有普通,既教書有育人,既教人探索科學真理,又啟人覺悟,學做真人,既要學高為師,又要身正為范。

二、師生之間要多進行交流和溝通。

在班級建設中,作為班主任,需要了解學生,研究學生,因為只有了解學生,才能認識學生,班主任的育人工作才能有的防矢,而師生之間的交流和溝通是班主任了解學生研究學生的最好途徑,目前在我們農(nóng)村學校,留守兒童比較嚴重,許多學生存在厭學、自私、任性、抑郁、耐挫力差等一系列的心理因素,這些心理問題需要師生之間加強交流和溝通,需要班主任根據(jù)學生的個性和存在的問題,變換角色選擇好時機和環(huán)境,采用多種交流進行溝通。

三、加強學困生的轉(zhuǎn)化教育工作

目前農(nóng)村學校由于受各種因素的嚴重影響,在每一個班級中,都存在一些學困生,而且其隊伍逐漸壯大,因此轉(zhuǎn)化學困生是當前農(nóng)村學校乃至我們彭水縣農(nóng)村學校的一項重要任務,為了把這項工作抓好,其方法是:1、抓好學困生的思想轉(zhuǎn)化、注重情感教育、表揚與激勵的榜樣不可少。2、排除學生的自卑心理發(fā)揚其閃光點、排除學生的逆反心理建立其相容點、排除學生的戒備心理彌和其融洽點、排除學生的厭學心理激活其樂學點。

四、怎樣樹立班主任的威信

班主任要想管好一個班,必須樹立起自己的威信,也就是自己的能力、學識、人格、教學理念和方法等,能得到學生們的尊重和信賴,主要體現(xiàn)在:一是班主任要有胸懷的理想和充滿激情與自信。二是班主任要有完善自身的素質(zhì)。三是班主任要有堅強的意志力。四是班主任要有很強的教育教學能力。

五、三人行給我?guī)淼目鞓?/p>

因為我每天堅持上網(wǎng),上網(wǎng)瀏覽,發(fā)布新帖子,每天必須得有新的內(nèi)容,為了寫得精彩,必須做得精彩。這就有力地促使我們每天去做一些新的嘗試,三人行給我們創(chuàng)造了機會。教育本身是一項很沉重很繁瑣的工作,可因網(wǎng)絡的存在,我們的不斷嘗試常常能使這項工作浪漫起來,詩意起來。就在這種良性的循環(huán)中,剛開始為寫而寫,到后來為做而寫,到最后為寫而做,最終落腳點在實踐。三人行給我們帶來榮譽的同時,也讓我們養(yǎng)成了勤于思考、大膽實踐的好習慣,網(wǎng)絡教育,真的改變了我們!

總而言之,通過這次培訓,提高了認識,明確了班主任的職責,一個好的班主任是成就一個優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵,班主任要以人為本,要報著“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的思想;在今后的班主任工作實踐中加倍地努力,辛勤地工作,營造和諧進取的優(yōu)秀班集體。

青少年的健康成長,關(guān)系到社會的穩(wěn)定,關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此,教育和保護好下一代,具有十分重要的意義。中學階段是一個人成長的重要時期,中學教育尤其是中學生安全教育的成敗直接關(guān)系到一個人將來是否成為人才隨著信息時...

幼兒園消防培訓總結(jié)為了進一演練總結(jié)步提高全體師幼的消防安全意識,增強幼兒的防火自救逃生能力,我園特別組織全體人員進行了127日消防演練活動。

炎炎暑假,累也快樂,就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓活動的深刻感受。聆聽各地教育專家和特級教師的講座,每天都過得幸福而充實,因為都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。

通過參加政治理論學習,使我更深刻地認識到作為一名黨員干部,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,黨員干部也要緊跟時代的步伐努力學習、終生學習。

對一線員工的培訓教育,讓創(chuàng)維質(zhì)量更讓群眾放心創(chuàng)維質(zhì)量有保證,在活動現(xiàn)場名優(yōu)產(chǎn)品展示區(qū)看到,創(chuàng)維展示了e70健康運動電視和e92不閃的3d電視等高質(zhì)量產(chǎn)品,這些產(chǎn)品質(zhì)量過硬,所以創(chuàng)維質(zhì)量很有保證。一敲、二劃、三側(cè)看。

中級職稱培訓總結(jié):加強學習教育,提升崗位履職能力十天的中級職稱學習結(jié)束了,在這短暫十天的里,我不僅收獲了知識,還結(jié)識了來自不同的朋友,同時還領略了中原大地的秀美和中原文化的精深和博大。

flash課件制作培訓總結(jié)在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們抓住機遇,堅持以校為本、以人為本,有計劃、有步驟的開展flash培訓。通過欣賞flash課件,明白了現(xiàn)代信息技術(shù)下的課件,給我們的教學提供了新的教學模式與方法,課件的形象具體、圖文...

培訓總結(jié)報告在各級領導的關(guān)懷和信任下,我有幸參加了由國家教育部、財政部聯(lián)合籌劃,由河北師大承辦的國培計劃第一批的學習。歷經(jīng)一個月緊張的學習,我聆聽了眾位專家教授的講座,參加了石家莊市的多次教研活動和市評優(yōu)課的聽評活動。

第12篇 培訓班主任工作總結(jié) 1900字

培訓班主任工作總結(jié)

班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作,培訓班主任工作總結(jié)。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?,F(xiàn)代家庭經(jīng)濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學生的心理素質(zhì),是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結(jié)匯報,及時組織班主任進行相關(guān)的學習和交流,為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

一、 領導重視,認真組織。

1、從20xx年9月開始,我們學校就一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會,會上的問題交流以及班主任經(jīng)驗交流會給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣?,按每?00元起點標準撥出,結(jié)果按評估成績按一定的等次進行發(fā)放,雖然錢數(shù)不是太多,但是足以說明領導對于班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調(diào)動班主任學習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基矗

二、制定方案,及時培訓

為了切實做好這項工作,我們特按照區(qū)進修校要求制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。

1、確定對象,嚴格要求

對于中小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數(shù)較少,幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們對班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的'關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。

2、精選內(nèi)容,講求實效。

我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面:

(1)、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。

(2)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法。本期由闞校長組織學習了《做個好老師》,學習了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,指導班主任進行實踐。

(3)、關(guān)于調(diào)動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例

(4)、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。

五、培訓方式,靈活多變。

1、采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合,集中學習與分散實踐活動相結(jié)合的形式。

2、規(guī)定時間,保障實施。

我們按月來要求,爭取每個月保證一課時,一個學年9課時左右。認真考核,納入評估。

老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內(nèi)容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現(xiàn)在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去。

3、培訓踏實,效果顯著。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環(huán),我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當?shù)牡胤?,還請領導給予批評和指正。

第13篇 骨干班主任進修培訓個人總結(jié) 1250字

感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班,也感謝學校給了我這次學習的機會,參加了歷下進修學校舉行的“骨干班主任培訓”這個活動,在這幾天的培訓活動中,我們在班主任王新玲老師的帶領下,有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告。

這次的培訓內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗“怎樣做好班主任工作”,區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”,區(qū)進修學校教務處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,區(qū)進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運用”,濟南市經(jīng)五路小學校長陳莉讓我們領會到了一個班主任應怎樣“幸??鞓返墓ぷ?rdquo;,省教育學院苗軍芙教授給我們做了“做學生心理健康的促進者”的指導,省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經(jīng)驗“如何做好班主任工作”,省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫,但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“幸??鞓返墓ぷ?rdquo;報告,自己就有很的感觸,有一句話讓我記憶猶新:一個人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十一年有余,在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好,導致一整天都無法全身心投入到工作中去,盡管工作也盡心盡力了,但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后,我對自己的做法有了全新的認識,既然做了教師這一行,就應該積極快樂地去工作,只有自己全身心地投入到工作中去,從工作中體驗到快樂,我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的,今后我要學會自我調(diào)節(jié),多給孩子一些笑臉,積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次,學到了不少管理班級、教育學生的具體方法,例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法:“自我教育法”,使我認識到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學生,強制性完成教師的一些任務,而自我教育卻不同,他能讓學生進行自我管理,提高學習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念,班主任的工作準則等等,使我收益非淺,我也應該學習她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念,與學生增進交流,尊重學生,寬容學生,善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果。”我想這段話將激勵著我認真地對待我的工作。

第14篇 班主任專業(yè)化校本培訓總結(jié) 2550字

為進一步加強和改進未成年人思想道德建設,切實加強中小學班主任隊伍建設,實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學化,根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學班主任專業(yè)化校本培訓方案》的通知,結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓工作。

通過近三年時間的培訓,全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感,提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力,從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階,構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。現(xiàn)將三年來此項工作簡介如下:

一、領導重視,組織制度健全

1.組建居仁中學班主任專業(yè)化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。

二、培訓過程

1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī)。如;>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》,《班主任職責》,《公民道德素質(zhì)綱要》、>、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。

2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3.進行班主任素質(zhì)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進行演講和論壇等交流活動,介紹自己《怎樣管好一個班》,《怎樣與同學和諧相處》,《怎樣做好學生心理教育》,《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》,《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料,總結(jié)經(jīng)驗,評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例,推廣到全校。

三、培訓方式:

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,骨干帶頭,集中培訓為重點,觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。

2.確立德育科研課題立項等科研活動。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,組織全體班主任分別確立各自的研究對象,撰寫各階段總結(jié),總結(jié)出研究性報告并進行交流。

3.有效利用多媒體。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,并要求人人寫出每次觀看的心得體會。

4.深入開展“五個一”活動

嚴格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項科研課題,我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,要求各班主任都有自己的子課題。人人都設計一節(jié)主題活動,幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動,三年來取得了良好的教育教學效果,即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學故事等,每學期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋,內(nèi)設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容。

6.理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力,深化主題實踐活動。自班主任培訓三年來結(jié)合德育實踐活動,深化和實踐德育主體活動,針對農(nóng)村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面,我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧,走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎,修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來,我校結(jié)合實際開展此項相關(guān)活動,把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來,通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里,通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。xx年我校結(jié)合十七屆二中全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目標,我校結(jié)合實際,開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校園等系列活動。李鳳蓮老師設計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐課脫穎而出,被我校選送至縣里,一舉榮獲市級一等獎,并成為賓縣第五屆德育實踐活動課示范引領課。

幾年來的我校德育實踐活動成果:

個人成果

時間順序

出課人課題名稱等級1李學紅我們的歸宿是集體縣級2何秋影飛揚的青春縣級3真翠萍沖出迷霧,走出厭學低谷縣級厭學不再是我市級4肖紅英知榮辱學做真人市級5李鳳蓮愛我班級,共創(chuàng)和諧市級6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折,把握人生縣級

榮獲指導獎的教師有7名。集體成果:學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓與德育實踐活動課結(jié)合以來,出課水準由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設計主題活動方面。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。

四、存在的問題:1.學?,F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等相對落后,遠遠不適應班主任培訓的實施要求,教師的閱讀量不足,了解先進理念途徑很少,嚴重影響班主任素質(zhì)的提高。2.學校沒有充足的培訓時間,亦或很少有這方面的時間,只能擠、強、要。嚴重影響班主任能力的提高。五、努力的方向:1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位,即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。2.認證搞好培訓檔案的整理工作,完善培訓成果,轉(zhuǎn)化為實效,并作為下一輪培訓經(jīng)驗。3.激勵先進,鼓勵后進,交流經(jīng)驗,切實把本輪培訓班主任們學到的東西落到實處。總之,班主任即是班集體的教育者,又是班集體的組織者。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃,而且直接影響和決定著班集體的精神面貌,乃至學生身心健康發(fā)展的趨向。所以班主任工作是整個教育鏈條上至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此班主任專業(yè)化能力的培養(yǎng)是勢在必行,是尤為重要的。本輪培訓雖然結(jié)束,但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局xx30號文件精神,按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化、規(guī)范化,使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能,構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗。

第15篇 四年級班主任培訓工作總結(jié) 2100字

一、對班主任隊伍建設的認識和思考

班主任是學校和學生及其家長聯(lián)系的紐帶,是學生在學校的管理者和監(jiān)護人,是學生思想的保健員,行為的引路人,也是學生學習和效仿的當然榜樣。班主任工作的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量和辦學水平的高低。沒有一支精干的班主任隊伍,校長的辦學思想和教育理念難以落實,學校管理可能陷入混亂,學生的安全,良好行為習慣的養(yǎng)成難以得到保證。對于學生個人來說:學??梢詻]有校長,但絕對不可以沒有班主任。為了加強班主任隊伍建設,應該從以下幾個方面著手:

l、學校領導層要高度重視班主任隊伍建設,要把班主任隊伍建設作為學校中心工作之一抓緊抓好。要善于從年輕教師中發(fā)現(xiàn)和選拔事業(yè)心責任心強、專業(yè)水平高、師德表現(xiàn)好的教師做班主任。學校領導尤其是黨組織和工會組織要采取措施加強年輕教師的思想教育工作,幫助青年教師提高認識,給他們壓擔子,架梯子,搭臺子,讓他們感受到班主任工作的重要性,產(chǎn)生當班主任的責任感和自豪感。

2、要大幅度提高班主任工作津貼,建立班主任工作激勵機制。班主任要管理好班級,全面提高學生的思想文化索質(zhì),使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,付出的艱辛勞動遠遠高于普通教師。他們獲得高于普通教師的待遇和報酬完全符合多勞多得的分配原則。班主任的工作津貼可以適當高于校長和其他中層干部。每學年末都應該對在學校教育教學工作中成績優(yōu)秀的班主任,給予物質(zhì)和精神獎勵(對中考優(yōu)勝班級可以另行重獎),在學校其他評優(yōu)評先工作中也要優(yōu)先考慮班主任。

3、加強班主任培訓,提高班主任隊伍的素質(zhì)。要注意這樣幾點:一是班主任工作培訓應該成為校本培訓的重要內(nèi)容。因為班主任工作最能體現(xiàn)一個教師教育教學能力、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。所以理應把班主任工作作為校本培訓的中心內(nèi)容予以重視。要通過主題班會展示、班級管理研討、問題學生心理輔導講座、班干部的培養(yǎng)和選拔、班主任自我素質(zhì)提高的專題講座、觀摩等形式,讓青年教師尤其是新班主任認識到班主任工作的方法和技巧。二是要將班主任培訓和班主任工作的實績結(jié)合起來考核班主任工作,定期檢查班主任參加學習培訓情況。為班主任訂閱相關(guān)資料,鼓勵其加強自身學習和修煉。三是要堅決杜絕班主任工作中一些不合時宜、有損學生身心健康的行為和作法。比如:體罰和變相體罰、罰款、侮辱學生人格等。教育班主任運用新的教育理念,運用教育學、兒童心理學的基本觀點來管理學生,尊重學生人格,提高教育的成效。

4、要積極開展班主任工作研究和交流活動。班主任工作是一項集技術(shù)性和藝術(shù)性于一體的工作,需要積極開展研究和交流。為此,學校要搭建交流平臺,鼓勵班主任積極開展班級管理研究,學生心理輔導研究,和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究等等,讓班主任不斷提高運用現(xiàn)代管理技能和心理輔導藝術(shù),創(chuàng)造性地開展工作,完成各項教育教學任務。

5、要完善班主任工作的考核機制。考核機制的公平和公正,是鼓勵班主任做好本質(zhì)工作的前提。對班主任工作評價應該包含以下內(nèi)容:(一)班級管理能力;(二)組織協(xié)調(diào)能力;(二)教學能力;(四)愛心和責任感;(五)師德表現(xiàn);(六)個性魅力;(七)教育實績。衡量班主任水平高低應從上述7個方面綜合考慮。其次,要完善多元評價體制,將定性評價與定量評價結(jié)合起來,將部門評價與學生及其家長的評價、過程與結(jié)果評價相結(jié)合,才可能比較準確地反映班主任的實際工作。

二、當前班主任隊伍建設的新舉措

市、區(qū)教育局下達的關(guān)于加強班主任隊伍建設的新的指示精神,進一步明確了班主任隊伍建設工作目標、實施步驟和行動綱領。各學校應深入學習,認真貫徹執(zhí)行。學校行政班子可以召開專題會議,研究學校班主任隊伍建設實施方案,根據(jù)實際情況,制定新措施,來進一步提高班主任隊伍建設的實效:

1、進一步完善副班主任實習制和班主任拜師結(jié)對制,利用好學校資源,配合教育局兩級培訓制度,做到“不培訓、不拿證、不上崗”。

2、狠抓校本研修.把班主任工作專題研修引向深入。擴大研修的視野,加深研修的內(nèi)容,在一些小專題上要有新的思考和認識,爭取部分領域有突破。

3、進一步提高班主任工作的待遇,適時建立班主任休養(yǎng)制度。爭取在今后3—5年內(nèi),使班主任津貼提高到一個令人羨慕的水平。每學年安排一次班主任體檢和休養(yǎng)。

4、合理安排班主任的教學任務,班主任工作量按照0.5計算。

5、進一步完善班主任的選拔、任用和考核評價辦法。讓素質(zhì)高、能力強的班主任脫穎而出。形成深厚的班主任情節(jié),讓大家都覺得當不好班主任就是一個失敗的老師

6、擴大典型影響,對功勛班主任、十佳班主任和優(yōu)秀班主任進行特別獎勵。

三、當前班主任隊伍建設面臨的困難

加強班主任隊伍建設,提高學校教育管理水平和質(zhì)量,已經(jīng)成為教育系統(tǒng)內(nèi)部所有成員的共識。然而,目前在班主任隊伍建設方面依然面臨許多困難需要解決。

其一、班主任隊伍內(nèi)部能力和素質(zhì)參差不齊。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同時,如何進一步提高班主任工作的條件和待遇。特別是邊遠學校培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班主任不容易,在留人的問題上,需要領導層統(tǒng)一認識。第三、班主任是一個學校各項工作的前鋒,教育教學的第一責任人。作為學校各個部門要有服務意識,要當好班主任的助手和服務員,真心實意為班主任服務。這需要學校上下轉(zhuǎn)變觀念。

2023班主任培訓工作總結(jié)格式(十五篇)

時間一晃已經(jīng)一學年過去了,在學校領導指導下,及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下,我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓,讓我更清楚,班主任的工作意義重大,而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢?以下是我在培訓之后深刻的感悟第一、學會排解壓力、忙中作樂。第一次做班主任時,很多老師都感
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