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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(十五篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-02-16 22:06:01 查看人數(shù):14

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第1篇 優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1600字

班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長(zhǎng)期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。

2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評(píng)教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,有“法”可依。

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4.重視家訪(fǎng)

家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長(zhǎng),只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果最優(yōu)化。

5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的**選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí),來(lái)源于學(xué)生群體,方便班級(jí)管理工作的展開(kāi),可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。

6.心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話(huà),同事的小矛盾;等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,責(zé)任并不在老師。另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

7.關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。

8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9.如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做:“退三進(jìn)一”,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任工作,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是可以干的很出色的。

第2篇 班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié) 1500字

班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長(zhǎng)期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

1、工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。

2、工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評(píng)教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,有 “法”可依。

3、工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4、重視家訪(fǎng)

家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長(zhǎng),只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果化。

5、加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就來(lái)源于班級(jí),來(lái)源于學(xué)生群體,方便班級(jí)管理工作的展開(kāi),可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。

6、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話(huà),同事的小矛盾等等。

尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,責(zé)任并不在老師。

另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

7、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。

8、重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9、如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第一招叫做:“退三進(jìn)一”,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

10、如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。

第3篇 小學(xué)班級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3000字

小學(xué)班級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對(duì)⒍歲⒈歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。 在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的'舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、×××的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

⒈激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

⒉設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

⒊建立互助組:

以互助小組、小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。⒋獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的班會(huì)《金錢(qián)是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等,主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

此外,班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足,吸取經(jīng)驗(yàn),努力使今后的工作更加完善。

誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

第4篇 小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)總結(jié) 1900字

我校各班在xxxx年的班主任工作中均取得了一些成績(jī),對(duì)此我有不少感悟和體會(huì),為此我將體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。

一、理論聯(lián)系實(shí)際,善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)

要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,四位班主任發(fā)言令我獲益非淺,感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)外,特能提高班主任工作能力的絕好途徑就是從各種書(shū)籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識(shí),比如,學(xué)校征訂的《班主任之友》和電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章,每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問(wèn)題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)便迎刃而解。當(dāng)在書(shū)籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,及時(shí)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的班主任工作幫助將會(huì)極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效、忙而不亂。

二、規(guī)范班級(jí)制度,敢于放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí),該用什么手段呢?這個(gè)問(wèn)題我進(jìn)行了思考:深深認(rèn)為在我們決定培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí),一定要制定詳實(shí)而可行的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理大家都知道。班規(guī)定下之后,班主任工作就輕松了許多。當(dāng)然班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的:首先,對(duì)班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹(shù)立正確的思想。其次,在班級(jí)制造聲勢(shì),讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實(shí)踐,班主任在一邊也要大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),便會(huì)逐漸形成良好的班風(fēng)。

那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,我認(rèn)為有一點(diǎn)最大的體會(huì):就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)鍛煉,相信學(xué)生的膽量越來(lái)越大,能力越來(lái)越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果也會(huì)越來(lái)越顯著。

三、充分利用班會(huì),努力做好思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我認(rèn)為有以下3點(diǎn)做法:

1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育;

班會(huì)可以先由學(xué)生自己總結(jié),然后是再講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的`,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對(duì)的學(xué)生思想比較多元化,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對(duì)性的做好全體學(xué)生的思想工作。比如,開(kāi)誠(chéng)布分的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí),從而正確對(duì)待;要學(xué)生遵守的班規(guī),班主任就要在班會(huì)上詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要違紀(jì),首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),然后分析自己的切身行為,同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說(shuō)明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信、充滿(mǎn)勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題最好經(jīng)常讓學(xué)生去講,同時(shí)鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),而我們班主任表現(xiàn)的就要非常尊重他們的意見(jiàn)。

2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);

在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前,我們事前要作好思想動(dòng)員工作。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心,因此每次活動(dòng)才能順利地開(kāi)展。

3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;

對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批語(yǔ)是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我們生氣的事發(fā)生后,我們盡量采取冷靜法,先不找學(xué)生談話(huà),等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話(huà)后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話(huà)往往能達(dá)到最好的效果。

四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),創(chuàng)新多種途徑教育

在實(shí)施教育的過(guò)程中,我深感做好班主任工作,是需要我們多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí)讓我們多學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。

從大的方面來(lái)說(shuō),班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級(jí)的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批語(yǔ)鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我們的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),建議大家馬上把它記下來(lái),并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我們要給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里多設(shè)各種名目的精神獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。

以上是我的一點(diǎn)不成熟想法和體會(huì),要做好班主任工作,還需要我們大家不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿我們通過(guò)努力,把班主任的各項(xiàng)工作做得更好更圓滿(mǎn)。

第5篇 優(yōu)秀班主任老師工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1350字

班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長(zhǎng)期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:

3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。

4.重視家訪(fǎng)

家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn);了解學(xué)生的家庭背景;了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過(guò)家訪(fǎng),教師可以讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任,還是學(xué)生家長(zhǎng),只有深入了解學(xué)生,才能因材施教,讓教育效果最優(yōu)化。

5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手。班干部于學(xué)生的**選舉,在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信;班干部就于班級(jí),于學(xué)生群體,方便班級(jí)管理工作的展開(kāi),可以讓班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開(kāi)班干部會(huì)議。

1.工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。

2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評(píng)教育,把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中;也只有細(xì)心的班主任,才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度,讓學(xué)生的行為每天每時(shí)每刻都有章可循,有“法”可依。

6.心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中,難免會(huì)遇到一些煩心事、棘手事,如:家中的煩惱事,學(xué)校里的不如意;學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)同事的小矛盾;等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下,有些學(xué)生卻屢教不改,甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì),許多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生懷疑,或常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,甚至可能“恨鐵不成鋼”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實(shí),即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步,或變本加厲,責(zé)任并不全在班主任和老師。一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育,只有學(xué)校教育,而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育,我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說(shuō):“5+2=0”,學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育,教育效果卻成了0,甚至是負(fù)值,責(zé)任并不在老師。另一方面,教師常常自責(zé),自我壓力過(guò)重,而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康,學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,那么,教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此,班主任要擺正心態(tài),不管遇到什么情況,班主任的心態(tài)一定端正。

7.關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生

“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于

接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們,關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你,喜歡你,班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開(kāi)展。

8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個(gè)班級(jí)中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調(diào)皮,令教師頭疼。作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9.如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

第6篇 德育工作總結(jié)會(huì)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 1050字

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,那么,一個(gè)好的班主任自然會(huì)帶出一個(gè)好的班集體。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”,一位著名的外國(guó)教育家更是一針見(jiàn)血地指出“沒(méi)有了愛(ài)就沒(méi)有教育”說(shuō)法,班主任必須懂得“欲致魚(yú)者先通水,欲致鳥(niǎo)者先樹(shù)木”的道理;同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要,這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)從以下方面著手:

一、談工作

(1)在班級(jí)管理上:

建設(shè)一個(gè)積極陽(yáng)光、和諧上進(jìn)的班級(jí),需要全班學(xué)生的共同參與,其中,班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹,因此,建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)____也尤為重要。

在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候,對(duì)班干部,班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中,班主任在班級(jí)管理方面要和班委成員共同分析和討論班級(jí)的具體情況,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性,放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作,把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、具有凝聚力的班干隊(duì)伍,在協(xié)助班主任開(kāi)展日常工作,促進(jìn)良好班風(fēng)建設(shè)方面,其作用是很大的。同時(shí),教育班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用。

(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上:

一個(gè)優(yōu)秀的班集體,在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校,在班集體大力開(kāi)展信心教育活動(dòng),充分利用課堂內(nèi)外、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間,向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,多給學(xué)生鼓舞,多給學(xué)生自信,多給學(xué)生支持;與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

(3)在心理輔導(dǎo)上:

一個(gè)健康的學(xué)生,除了在生理上的成熟健康外,心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。(302班程樂(lè),在老師的眼中她是一個(gè)好學(xué)生,理化學(xué)科是她的強(qiáng)項(xiàng),但由于個(gè)人心理素質(zhì)差,易怯場(chǎng),平時(shí)缺少交流,導(dǎo)致中考理化試驗(yàn)考試中出了差錯(cuò)。)因此,對(duì)于有心理障礙的學(xué)生,非智力因素的開(kāi)導(dǎo),心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。

1、跟班正?;?。班主任經(jīng)常性巡視班級(jí)。每天從安全、紀(jì)律、儀容儀表、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級(jí)情況。課間操必須到崗,督導(dǎo)班級(jí)自習(xí)課、勞動(dòng)課,掌握班級(jí)上課、學(xué)習(xí)情況,并對(duì)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。

2、多與學(xué)生交流,了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題;抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng);

第7篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告 1600字

一個(gè)班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂(lè)在其中。因此這一問(wèn)題一直讓各位班主任頗費(fèi)心機(jī)。筆者認(rèn)為,用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),是行之有效的。

班主任新接一個(gè)班,要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,人人都愛(ài)她,時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,同憂(yōu)患可以從下面幾個(gè)方面著手。

第一,班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。要讓學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),告訴學(xué)生在這群體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已,這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做。班級(jí)大事大家拿主意,然后集體作決定,切不可專(zhuān)制獨(dú)裁,為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心。比如班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí),人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來(lái),誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第二,班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯(cuò),因而處事過(guò)程中,切忌傷他們的自尊,心平氣和地說(shuō)理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步要大力表?yè)P(yáng),讓他們找會(huì)自信。另外一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴(lài),形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

第三,協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕小科,尊重主科教師,無(wú)視小科教師,這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四,班主任身教言傳,熱愛(ài)這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任一的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),那么彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)看在眼中,自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé),然后指手畫(huà)腳一番。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)距距,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)下犯。同學(xué)們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,這是我們共同的理想。有一次我進(jìn)行民意調(diào)查,有一位這樣寫(xiě)道:“我以我班為榮,我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好,但輪到我值日時(shí),我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的!”我好感動(dòng)!

總之,良好班風(fēng)的形成,各個(gè)班主任定有更好的方法,我這僅是一孔之見(jiàn),供參而已

第8篇 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后——張伶俐班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 3100字

有人說(shuō),班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō),班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在八年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,有幾分收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜,經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任工作是不乏味的、沒(méi)有遺憾的,是充實(shí)的、完美的教師。今年9月份,我接手一年級(jí),教語(yǔ)文數(shù)學(xué),并且擔(dān)任班主任。這兩個(gè)月來(lái),班主任工作的繁忙,讓我積攢了許多感受。

師愛(ài)流淌

一、老師是媽媽

我清晰地記得,開(kāi)學(xué)的第一周,學(xué)生們的報(bào)告聲不絕于耳:“老師,我尿哩?!薄袄蠋煟义砹ā!薄袄蠋煟易炜?。”“老師,××打我了。”“老師,××拿我的鉛筆不給我。”……每天我都要花費(fèi)不少的時(shí)間聽(tīng)孩子們“告狀”,一旦不處理或者不理會(huì),就會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):“××拿她的鉛筆不給她,她說(shuō)告訴老師,老師不管?!边@些對(duì)老師來(lái)說(shuō)雞毛蒜皮的事情,在孩子眼里可都是大事情,直接影響著孩子們的心情和學(xué)習(xí)狀況。我把自己包里的衛(wèi)生紙撕給學(xué)生用,我去校長(zhǎng)辦公室給口渴的孩子們端來(lái)熱騰騰的白開(kāi)水,孩子有什么頭疼腦熱的我最先查看,焦急地給家長(zhǎng)打電話(huà)……想想這些在家里像心肝寶貝一樣的孩子們,到了學(xué)校里,我們不能忽略給孩子們愛(ài)的感受,親切的一個(gè)微笑,真誠(chéng)的一個(gè)撫摸,我們作為教師就要像媽媽一樣給每一個(gè)孩子這種“媽媽”的感覺(jué)。我們身為媽媽?zhuān)螄L不想自己的孩子在學(xué)校也能享受到家庭、親人般的溫暖?

二、理性關(guān)愛(ài)學(xué)生,絕不溺愛(ài)

有一天早上,李鵬飛的媽媽來(lái)送他上學(xué),鵬飛忽然想起晚上媽媽教他讀生字的時(shí)候?qū)懫匆舻谋咀拥粼诩依锪耍牒蛬寢屢黄鸹丶夷?,我告訴他老師沒(méi)有布置寫(xiě)音節(jié),不用回家拿那個(gè)本子。鵬飛怕上課寫(xiě)音節(jié)的時(shí)候不會(huì)寫(xiě),非要回家拿,雙手緊緊攥著媽媽的衣角不放。這時(shí)候離上課就剩下幾分鐘了,鵬飛的媽媽也想走,我對(duì)他媽媽說(shuō):“鵬飛給我,你走吧?!蔽易Ьo鵬飛的雙手,放走了他媽媽?zhuān)i飛不依不饒,嚎啕大哭,還躺在地上不起來(lái),我拉了他幾次,他都不起來(lái),連我的勸說(shuō)也不聽(tīng)了,我著實(shí)有些生氣。深秋的季節(jié)地面已經(jīng)很涼了,必須趕緊把他拉起來(lái),無(wú)論如何。我叫幾名大個(gè)子男生共同把他拉起來(lái),把他的凳子搬放在教室門(mén)口,把他按坐在他的凳子上,鵬飛還是一直哭。已經(jīng)影響到了我們上課,還好其他同學(xué)很懂事,不理會(huì)他,自覺(jué)地開(kāi)始早讀。我也不再理會(huì)他,決定把他晾著。鵬飛哭了將近半堂,肯定是哭累了,哭聲變低,只有啜泣。這時(shí)候我溫和地對(duì)他說(shuō):“鵬飛,去坐座位上趴在桌子上休息一會(huì)兒。”這時(shí)候的鵬飛很聽(tīng)話(huà),乖乖地回到座位上,趴在桌子上居然睡著了。我沒(méi)有叫醒他,小孩子哭累以后最大的感受就是困乏地想睡覺(jué)。幾分鐘后,他自己醒來(lái),跟著我們認(rèn)真地上課。

三、最大的愛(ài)是耐心

有句話(huà)說(shuō):“教育是一種期待。”小孩子在啟蒙教育時(shí),理解能力不快,主要原因是他的知識(shí)基礎(chǔ)太少。有一次,大課間高年級(jí)學(xué)生們?cè)谧稣n間操。我的一年級(jí)小孩子不會(huì)做,呆在教室里或者亂跑都不是事。我給他們排隊(duì),按著高低個(gè)子排了四排,我給他們講什么是第一排、第二排、第三排、第四排,然后一排一排挨著順序報(bào)數(shù),然后我讓學(xué)生告訴我自己在第幾排第幾號(hào)。聰明的學(xué)生很快就說(shuō)出了自己的位置,還有不少學(xué)生分不清什么是排什么是號(hào),亂說(shuō)一氣。我只好一個(gè)一個(gè)地解釋?zhuān)呎f(shuō)邊指什么是排什么是號(hào),有的學(xué)生三遍五遍才明白,有的還是糊里糊涂。在我們大人眼里很簡(jiǎn)單不過(guò)的事物一些學(xué)生卻怎么也聽(tīng)不明白,于是幾句講解的話(huà)我需要說(shuō)上很多遍,甚至幾十遍,還要想辦法解釋地更明白一點(diǎn)。假如老師沒(méi)有這個(gè)耐心,不會(huì)的學(xué)生就可能永遠(yuǎn)不會(huì),或者過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間才能慢慢理解。教育需要耐心,需要很大的耐心,有時(shí)候甚至是超乎忍耐極限的耐心,教育就是和自己比耐性,比能力,看能否戰(zhàn)勝自己的急躁和浮躁,能否不惜一切代價(jià)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)和道理。

培養(yǎng)助手

一、 建立和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

開(kāi)學(xué)的一個(gè)月,我沒(méi)有指定班長(zhǎng)、組長(zhǎng)。所有的事情都是我統(tǒng)一指揮、管理。教學(xué)一個(gè)月后,我對(duì)學(xué)生有了初步的了解,哪位學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,哪位學(xué)生性格開(kāi)朗活潑,哪位學(xué)生寬容待人,我心中有數(shù),這時(shí)候指定了五個(gè)組的小組長(zhǎng),第一組王照欣,第二組任欣妍,第三組張譯丹,第四組王佳藝,第五組衛(wèi)靜文。這五位組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),無(wú)論是管理紀(jì)律、帶領(lǐng)打掃衛(wèi)生,還是收發(fā)報(bào)紙、檢查作業(yè),都做得有條不紊,不出任何差錯(cuò),減輕了我的很多負(fù)擔(dān),真是一支得力的班干部隊(duì)伍呀!

墻面也說(shuō)話(huà)

我利用教室墻面,充分做了一番規(guī)劃和布置,我布置了六個(gè)板塊:“啟航”“我優(yōu)秀,我是100分”“我是小畫(huà)家”“我是小書(shū)法家”“我是小作家”“我是班級(jí)小管家”。在“啟航”版塊里,我用自己的照相機(jī)給班上的每一個(gè)學(xué)生照了一張漂亮的單人照。學(xué)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上站在和煦陽(yáng)光下擺出可愛(ài)的造型,咔嚓一聲閃光燈一亮,這一瞬間就成了永恒!我把學(xué)生的照片擺成了輪船形狀,意思是“從今天起我們要起航了!”在我的啟蒙教育下,學(xué)生將開(kāi)始漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)之旅。我們會(huì)共同度過(guò)每一個(gè)學(xué)習(xí)的日子,共同成長(zhǎng)!我想了一副對(duì)聯(lián)“今天我是祖國(guó)的花朵 明天我是祖國(guó)的棟梁”。一次,我在兒童節(jié)目中竟然聽(tīng)到了這句話(huà),真是不謀而合呀!這可是我想到的,不是抄來(lái)的`,同時(shí)這也是我對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)。今天,他們是早上八九點(diǎn)的太陽(yáng),他們是陽(yáng)光照耀下含苞欲放的花骨朵,在我們教師的辛勤培育下,明天他是祖國(guó)的參天大樹(shù),是建設(shè)新中國(guó)的棟梁之才!

小學(xué)生最高興的事情就是看到自己的作業(yè)全對(duì),老師給他得了100分。100分可以說(shuō)是小學(xué)生學(xué)習(xí)追求的目標(biāo)。追求100分同樣意味著追求完美。所以我的班級(jí)考核總體名稱(chēng)是“我優(yōu)秀,我是100分”。小學(xué)生喜歡得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。為了給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,并且貼到教室的墻面上,我犧牲了好幾個(gè)晚上的休息時(shí)間剪出了近400張小紅花。這每一張小紅花都是我一筆一筆照著模板印上去,然后一點(diǎn)一點(diǎn)剪下來(lái)了,所以每一張小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)我都要公平、認(rèn)真地發(fā)自?xún)?nèi)心地去獎(jiǎng)勵(lì)。在實(shí)施過(guò)程中,我做了非常詳細(xì)的記錄,比如說(shuō)子鵬拾了五角錢(qián)交公,我馬上表?yè)P(yáng)了他拾金不昧的好品質(zhì),獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花,并且貼上去。還有,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生課文朗讀得正確,不錯(cuò)一個(gè)字,我及時(shí)地提出表?yè)P(yáng)。練習(xí)題做的認(rèn)真,全對(duì)得了100分,我獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花,課下貼上去。作業(yè)寫(xiě)得格外端正、漂亮,值得大家觀摩學(xué)習(xí),我表?yè)P(yáng)他,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。比如說(shuō)我舉行班級(jí)跳繩比賽,誰(shuí)跳得又快又多,獎(jiǎng)勵(lì)他。有的學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)幫助勞動(dòng),不是他們組打掃教室,他也非常愿意留下勞動(dòng),值得表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生喜歡幫助同學(xué),經(jīng)常把自己的鉛筆、橡皮、生字本、彩鉛借給忘了帶的其他同學(xué),幾次后,我通過(guò)觀察會(huì)把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事通報(bào)給大家,這些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的榜樣。音樂(lè)課上,認(rèn)真學(xué)歌,唱得又對(duì)又快,美術(shù)課上,認(rèn)真作畫(huà),美術(shù)作業(yè)博得大家的稱(chēng)贊,這些我都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)部分學(xué)生提出表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),光有口頭表?yè)P(yáng)是不夠的,適當(dāng)加一些物質(zhì)表?yè)P(yáng)有助于激發(fā)他們的參與性、積極性。五朵小紅花可以換成獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)生字本。

教室的其他墻面我把設(shè)計(jì)成“我是小畫(huà)家”“我是小作家”“我是小書(shū)法家”“我是班級(jí)小管家”四個(gè)板塊?;竟δ苁遣潘囌故尽1热缯f(shuō)舉行繪畫(huà)比賽,評(píng)出部分優(yōu)秀“小畫(huà)家”,并且將他們的作品貼上墻供大家互相學(xué)習(xí)。你瞧,這些小朋友畫(huà)的大灰狼、機(jī)器貓、花園寶寶、葡萄、火車(chē)、貓先生、小汽車(chē)多像呀!真是我們班的“小畫(huà)家”!

班級(jí)工作繁瑣、細(xì)碎,就像一粒粒散沙,班主任要有一個(gè)“盤(pán)子”,有神奇魔力的“盤(pán)子”,將所有管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排,這樣班主任工作才會(huì)井然有條、捋順輕松。所以干好班主任,當(dāng)一個(gè)輕松的班主任,就必須要結(jié)合班級(jí)實(shí)際想出辦法。我們班名為“啟航班”,班歌為《種太陽(yáng)》,這些名字的由來(lái)我覺(jué)得都很有意義,相信我的班級(jí)管理會(huì)越來(lái)越智慧,班風(fēng)正派、學(xué)風(fēng)濃郁。這里是我們最溫馨的家!陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!

第9篇 技校班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 2850字

自從參加工作到現(xiàn)在,我一直擔(dān)任技校的班級(jí)管理工作,三年來(lái)我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì),以及在班主任工作中常常遇到的問(wèn)題談一談本人一些經(jīng)驗(yàn)和做法,以便與諸位同仁們探討、學(xué)習(xí):

第一:如何對(duì)待和處理違紀(jì)的學(xué)生

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,無(wú)規(guī)矩不成方圓,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢课以诎嗌贤菩羞@樣一種方式:對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生,及時(shí)讓他們寫(xiě)違紀(jì)心理報(bào)告,描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理,過(guò)程和過(guò)后的認(rèn)識(shí)以及后一階段如何去改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處理方式的效果比以前通報(bào)批評(píng)明顯好了很多。

第二:如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受

記得我剛做班主任的時(shí)候,學(xué)生一有問(wèn)題我是直接指責(zé)和批評(píng)。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中的不斷反思和探索,摸索出一招數(shù),叫做:“以退為進(jìn)”。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我們班有個(gè)學(xué)生,很愛(ài)說(shuō)話(huà),據(jù)了解,他在初中的時(shí)候上課就少聽(tīng)課、多說(shuō)閑話(huà),令老師頭痛不已,課后不復(fù)習(xí),家長(zhǎng)也管不住他。因此成績(jī)一直上不去。對(duì)此,我一有機(jī)會(huì)便找他談心,對(duì)他的一些優(yōu)點(diǎn)作了肯定,再指出他的問(wèn)題所在,并對(duì)他做出要求:首先,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講;其次,回家安排時(shí)間復(fù)習(xí)功課,少看電視。還對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),不斷鼓勵(lì)他爭(zhēng)取上進(jìn),他取得一點(diǎn)成績(jī)就及時(shí)作出表?yè)P(yáng),經(jīng)過(guò)多次的努力,現(xiàn)在他在課堂上已經(jīng)較少說(shuō)話(huà),數(shù)學(xué)課還積極回答問(wèn)題。

第三:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

在班級(jí)管理上,我主張這樣一個(gè)理念:我們不能對(duì)環(huán)境進(jìn)行改變,但可以改變自己的態(tài)度,以積極的態(tài)度面對(duì),實(shí)現(xiàn)自己的理想。紀(jì)律上我實(shí)行“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能得勝利。每接一個(gè)班,首要任務(wù)考察全班學(xué)生,自己先根據(jù)學(xué)生情況任命幾個(gè)學(xué)生暫代學(xué)生干部職責(zé)。然后再由全班學(xué)生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學(xué)制定出合理、公平的班規(guī),并實(shí)行量化考核,定期總結(jié),凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生,有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng),他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單,覺(jué)得我班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了,我把他違紀(jì)的事情做了處理,處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談,進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作,經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后,他認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,以后他都能提前到班,鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部,結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng),由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

第四:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑,利用得當(dāng),可以造成正確輿論,對(duì)全班成員都有感染力,我有效地利用好每周的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),分配到各個(gè)班干部組織和主持,我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

第五:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出,這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作,例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。

第六:如何提高班級(jí)的成績(jī)

班集體的成績(jī)由尖子生、中層生和后進(jìn)生三大支柱決定,我的做法是建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,依據(jù)學(xué)生的'能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。定期總結(jié)和培養(yǎng)。

尖子生生具有基礎(chǔ)、智力、思維方式,學(xué)習(xí)方法諸多方面的優(yōu)勢(shì),對(duì)于功課的接受理解和運(yùn)用較一般學(xué)生快捷。但由于尖子生在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)較高期望值氛圍中,壓抑感強(qiáng),更重要的優(yōu)生和其他學(xué)生一樣處于心理、生理逐漸走向成熟在過(guò)程,這一過(guò)程中無(wú)疑存在熱情,期望,迷茫,焦慮各種心理因素,同時(shí),對(duì)事物認(rèn)識(shí)往往由于缺乏應(yīng)有的閱歷和判斷力,更多時(shí)候以先入為主的方式形成強(qiáng)烈的自我認(rèn)識(shí)并主導(dǎo)自身的行為。所以除了關(guān)注尖子生成績(jī)的同時(shí)一定要進(jìn)行心理教育,關(guān)注思想變化。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

中層生是成績(jī)變數(shù)的一大原因,但由于他們平時(shí)并不突出,又很少違紀(jì),所以他們有時(shí)會(huì)因得不到老師的重視而成績(jī)浮沉,所以我盡量利用課余時(shí)間多跟他們談心,多鼓勵(lì)他們,使他們往上沖,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻了解、談話(huà),避免他們加入后進(jìn)生的隊(duì)伍。

總之,作為班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第10篇 優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié):一和四十九的故事 5350字

老師分四種類(lèi)型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。——摘自一本不知書(shū)名的書(shū)

隨著年歲逐增,日復(fù)一日,年復(fù)一年地在班主任這個(gè)崗位上忙忙碌碌。很多次忙碌過(guò)后的夜深人靜時(shí),我越來(lái)越有意識(shí)地思考自己的班主任工作——愛(ài)心有余而智慧不足,勤勞過(guò)度而輕松欠缺。我渴望從單純的愛(ài)心型、良心型、勤勞型的班主任老師成長(zhǎng)為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。這個(gè)學(xué)期,我是如何實(shí)踐的,努力的?

一、懷揣愛(ài)心,走進(jìn)童心世界。

我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘。沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”這是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧一顆愛(ài)心,才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),才能干好自己所從事的工作。106班的49個(gè)孩子的啟蒙教育是從我們這些一年級(jí)老師開(kāi)始的。每當(dāng)他們興高采烈地奔進(jìn)校園,熱情洋溢地招呼老師時(shí),我能感覺(jué)他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。這時(shí)候的老師,特別是班主任,應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者,一句話(huà),一個(gè)眼神,都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。下課時(shí)間,我常充滿(mǎn)愛(ài)意地摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地幫助他們。談話(huà)課,組織全班同學(xué)給生日的同學(xué)唱生日歌。對(duì)學(xué)生傾注全部熱情,親近孩子,就會(huì)慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地,孩子越來(lái)越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,看到什么新鮮事了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)孩子來(lái)到我的身邊時(shí),無(wú)論多忙,我都會(huì)放下手頭的活,傾聽(tīng)他們。記得有一次麥錦田說(shuō)到順口,直呼我“媽媽、媽媽”時(shí),我感覺(jué)到了,觸摸到了純真的童心。下面是孩子們和我之間普普通通的愛(ài)心故事:

故事一:眼睛是心靈的窗戶(hù),愛(ài)護(hù)它吧!

瀟媛是一位自尊自愛(ài),懂事明理的小女孩。我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候,她戴著一副治療眼睛弱視的眼鏡。由于戴著眼睛不方便,不習(xí)慣,又要面對(duì)一些異樣的眼光,受到他人的取笑,她常常偷偷把眼鏡摘下來(lái)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,她的眼睛不但沒(méi)有治好,反而加重了。新學(xué)期一開(kāi)始,她的媽媽求助于老師。從此,她每天都在我的視線(xiàn)范圍內(nèi)。隨時(shí)隨地的語(yǔ)言提醒:“孩子,眼睛是心靈的窗戶(hù),愛(ài)護(hù)它吧!”,無(wú)聲的行為提示:默默拿起她取下的紗布幫她把眼睛蒙上。集體的約定:善待同學(xué),不取笑她蒙上眼睛的樣子,主動(dòng)幫助她蒙眼睛。面對(duì)其他班學(xué)生的侮辱性話(huà)語(yǔ),我告訴她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)——“狗的叫聲永遠(yuǎn)阻擋不了大象前進(jìn)的腳步。”但愿愛(ài)能幫助這個(gè)可愛(ài)的孩子擁有一雙明亮的眼睛。

故事二:特殊的母愛(ài)給特殊的你。

開(kāi)朗聰明的“調(diào)皮鬼”家琦剛?cè)雽W(xué),他爸爸就告訴我他是個(gè)單親家庭的孩子,我默默記在了心上。“我家里只有我和爸爸,爸爸很忙,一邊工作,一邊照顧我。爸爸和媽媽離婚了,我的媽媽不能照顧我,她在很遠(yuǎn)的地方工作。”在“說(shuō)說(shuō)我的家”的口語(yǔ)交際課上,聽(tīng)到家琦這樣的自我介紹,已是母親的我心中充滿(mǎn)了酸楚。從此,孩子在校吃午飯時(shí),我告訴他吃飽不倒飯,才能長(zhǎng)得高高大大;看午休時(shí),輕輕拍拍他,用媽媽才有的聲音哄哄他快快入睡;東西不見(jiàn)了,我們一起找找,找到了一起笑笑;作業(yè)沒(méi)做好,重做沒(méi)商量,這是媽媽的要求。摔跤流血了,讓我看看,上了藥,我要再三叮囑他呆在教室里好好休息。三八婦女節(jié)前夕舉行的“走近母親,學(xué)會(huì)感恩”的主題活動(dòng)中,他沒(méi)有做“感恩卡”,為難地告訴我媽媽不在,“感恩卡”沒(méi)法送。“我也是媽媽?zhuān)鲆粡埥o我吧,好嗎?”聽(tīng)了我的話(huà),第二天一張充滿(mǎn)童真童趣,滿(mǎn)載愛(ài)心的“感恩卡”交到了我的手上,沉甸甸!“老師,六月二十日是我的生日。”我精心挑選了一本注音兒童讀物《世界神話(huà)傳說(shuō)》,鄭重地在扉頁(yè)寫(xiě)上“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟。與七歲家琦共勉。”在全班同學(xué)給他唱完生日歌時(shí),送上了我的祝福。孩子,愿這份特殊的“母愛(ài)”能讓你的童年多一份快樂(lè)。

故事三:鉛筆怎么斷了?

“老師,胡高健又沒(méi)有鉛筆寫(xiě)字了。”課堂寫(xiě)字時(shí),一個(gè)孩子叫起來(lái)。唉,胡高健——這個(gè)不善表達(dá),害羞內(nèi)向的孩子已經(jīng)持續(xù)兩個(gè)星期每天沒(méi)有筆寫(xiě)字了,文具盒里的六七支鉛筆全折斷了筆芯。“鉛筆怎么斷的?”我問(wèn)。孩子十分神秘地說(shuō):“我也不知道誰(shuí)折斷的。”家長(zhǎng)也很奇怪:“每天早上削好的六七支鉛筆,到放學(xué)時(shí)怎么會(huì)全部折斷?而且,每天帶去學(xué)校的卷筆刀到放學(xué)回家總會(huì)不翼而飛?”我在一旁冷眼觀察,發(fā)現(xiàn)上學(xué)期學(xué)習(xí)十分很優(yōu)秀的他出現(xiàn)不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象;那歪歪斜斜的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)直像換了一個(gè)人;上課總心不在焉,成績(jī)呈下降趨勢(shì);課間郁郁寡歡,不主動(dòng)找同學(xué)玩耍,常常一個(gè)人自言自語(yǔ);午休也久久難以入眠。

一個(gè)星期六的上午我走進(jìn)了他的家。三個(gè)小時(shí)的交談,我找到了答案,孩子自尊心極重,自卑感也很強(qiáng),特別在意別人對(duì)他的言行,同學(xué)無(wú)意的話(huà)語(yǔ)常常導(dǎo)致他情緒低落,心事重重,拉開(kāi)他和小朋友的距離?;氐郊遥瑸榱丝吹叫膼?ài)的動(dòng)畫(huà)片,不愿意做家庭作業(yè)或十分地馬虎完成,一旦受到家長(zhǎng)強(qiáng)制的阻攔,就用哭鬧,甚至自傷來(lái)達(dá)到目的。潛意識(shí)里拒絕家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求,做作業(yè)時(shí)十分毛躁,用力過(guò)度而導(dǎo)致鉛筆折斷也是其中一種表現(xiàn)。這種負(fù)面情緒與行為不知不覺(jué)波及到他在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)。

這是一個(gè)需要關(guān)注、鼓勵(lì)和耐性的孩子。病因找到了,就好對(duì)癥下藥了。和家長(zhǎng)達(dá)成了統(tǒng)一的意見(jiàn):家長(zhǎng)在家降低學(xué)習(xí)要求,既要堅(jiān)持基本原則,又要尊重孩子的愛(ài)好。少用粗暴的強(qiáng)制方式,正面激勵(lì)為主。為了緩和母子之間因?qū)W習(xí)而導(dǎo)致的緊張關(guān)系,要求父親多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),多和孩子交流,讓孩子多感受理性的父愛(ài)。改變居住環(huán)境,讓孩子多和小區(qū)的小朋友玩耍,學(xué)習(xí)大方地與人交往。而我在學(xué)校帶領(lǐng)同學(xué)們主動(dòng)接近他,老師和同學(xué)都成為他的好朋友;在課堂上,談話(huà)課上有意識(shí)地讓他唱主角,放大他的優(yōu)點(diǎn),幫助他找到自信;每天關(guān)注他寫(xiě)字的情況,只要有一支鉛筆沒(méi)有折短,就真心實(shí)意地表?yè)P(yáng)他,誘發(fā)他學(xué)習(xí)的熱情。三個(gè)星期過(guò)去了,孩子開(kāi)始自己去找小伙伴開(kāi)心地玩耍,下課喜歡粘在老師身邊聊天,還得意地告訴我:“我的鉛筆再也不會(huì)折斷了。”作為他的班主任,我開(kāi)心極了,也明白了 “愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。事實(shí)上,當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話(huà)的時(shí)候,你的教育就真的成功了。”(摘自《素質(zhì)教育綱要學(xué)習(xí)》

孩子的心是水晶般晶瑩純潔的,老師在孩子的心中播種下愛(ài)的種子,孩子們會(huì)在你面前展現(xiàn)出一片蔥綠。他們會(huì)主動(dòng)打掃同學(xué)不小心倒撒在地上的早餐,扶起摔跤的小伙伴,送生病的小朋友去校醫(yī)室,代替請(qǐng)假的同學(xué)值日,給渴望帶路隊(duì)的有進(jìn)步同學(xué)機(jī)會(huì)帶隊(duì)……

二、揮灑智慧,耕耘育人園地。

班主任工作十分繁瑣,費(fèi)時(shí)間耗精力。若毫無(wú)方向,沒(méi)有側(cè)重點(diǎn),一味的埋頭苦干,常常會(huì)事倍功半。只有目標(biāo)明確,全盤(pán)安排,巧花心思,講求效率,才能化苦差事為輕松事,享受到班主任工作的樂(lè)趣。我是這樣嘗試著更好地運(yùn)用智慧管理班級(jí):

1、目標(biāo)計(jì)劃+實(shí)施落實(shí)+反饋調(diào)整+總結(jié)提高=高效

針對(duì)一年級(jí)第二學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況,我首先明確本期班級(jí)管理的主要目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、集體榮譽(yù)感,安全教育和繼續(xù)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。其次,在具體的實(shí)施過(guò)程中我以《班主任工作手冊(cè)》為載體,以周為單位,將目標(biāo)化整為零,變成周工作要點(diǎn)。在周工作過(guò)程中有的放矢開(kāi)展主題教育活動(dòng)——爭(zhēng)當(dāng)快樂(lè)小雷鋒;孝順父母,學(xué)會(huì)感恩;變廢為寶,奉獻(xiàn)愛(ài)心;我們愛(ài)科學(xué);“小手拉大手,我與家人共答題”(交通安全教育)快快樂(lè)樂(lè)慶“六一”;我為集體添光彩……以及日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。每周及時(shí)反饋總結(jié)周工作的效果,并以此為依據(jù)擬訂下周工作的要點(diǎn)。這樣,就能盡量避免工作中的隨意性和盲目性,減少無(wú)效勞動(dòng)的時(shí)間,力爭(zhēng)提高工作的成效。

2、崗位責(zé)任制,嚴(yán)而有恒的常規(guī)管理。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,我制定詳細(xì)的《班務(wù)工作一覽表》,明確每個(gè)班干部的職責(zé),推行班干部責(zé)任制,值日班長(zhǎng)輪崗制。挖掘好苗子培養(yǎng)得力班干部,充分發(fā)揮班干部的自身優(yōu)勢(shì),協(xié)助老師管理班級(jí)。同時(shí)制定分工細(xì)致、職責(zé)明確的《值日表》實(shí)行班級(jí)衛(wèi)生崗位制,確保人人有事做,事事有人做。班級(jí)的常規(guī)管理工作努力做到嚴(yán)而有恒。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。執(zhí)行過(guò)程中做到善始善終,嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違犯紀(jì)律的人和事,做到“法律”面前人人平等;嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格;嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有情,使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán),接受老師的嚴(yán)格管理。使每個(gè)學(xué)生具有'服從集體,服從命令'的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出'活而不亂,嚴(yán)而不死'的良好班風(fēng)班貌。

3、巧用表?yè)P(yáng),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

在班主任工作實(shí)踐中,我深深地體會(huì)到表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià),能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn),產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。特別是對(duì)那些困難生,當(dāng)他們有進(jìn)步要求并在行動(dòng)中有所表現(xiàn)時(shí),班主任的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。這樣,個(gè)別教育會(huì)收到事半功倍的效果。

“好孩子是夸出來(lái)的!”本學(xué)期我針對(duì)一年級(jí)孩子好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了談話(huà)課表?yè)P(yáng)環(huán)節(jié)——表?yè)P(yáng)每天常規(guī)方面表現(xiàn)出色或進(jìn)步大的部分孩子,在他們的小額頭貼上“獎(jiǎng)杯”或“紅旗”。表?yè)P(yáng)內(nèi)容如下:學(xué)習(xí)委員表?yè)P(yáng)早讀自覺(jué)認(rèn)真的學(xué)生;老師表?yè)P(yáng)上課遵守紀(jì)律,積極發(fā)言的學(xué)生;值日班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課間遵守紀(jì)律文明活動(dòng)和認(rèn)真做眼保健操的學(xué)生;紀(jì)律班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)課前靜息得好的學(xué)生;兩操班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)廣播操做得快靜齊的同學(xué);衛(wèi)生班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)儀表、衛(wèi)生、擺桌椅表現(xiàn)好的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@個(gè)制度,學(xué)生人人爭(zhēng)取進(jìn)步,學(xué)會(huì)自我約束,自我檢查,盼望在談話(huà)課得到表?yè)P(yáng),領(lǐng)到精神上的獎(jiǎng)勵(lì)回家報(bào)喜。這一制度的實(shí)施,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的好現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提倡,特別對(duì)一些困難生身上的優(yōu)點(diǎn),哪怕很微小的閃光點(diǎn),都及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì),使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重,從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。

4、坦誠(chéng)相待,家校達(dá)成共識(shí)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,坦誠(chéng)相待,通過(guò)約見(jiàn)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)、短信交談、放學(xué)后的短暫交談、特約家訪(fǎng)等形式同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)六十多次,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度。早在寒假我就精心設(shè)計(jì)出學(xué)生的“我的小檔案”,寫(xiě)好了給家長(zhǎng)的一封公開(kāi)信,打印出語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)類(lèi)型和要求,開(kāi)學(xué)第一周就開(kāi)始了28位學(xué)生家訪(fǎng)工作,一看二聽(tīng)三送四談:了解學(xué)生的家庭基本情況和個(gè)性特征、愛(ài)好特長(zhǎng);將準(zhǔn)備好的資料逐一送到學(xué)生家中,講述新學(xué)期的要求;加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通。家訪(fǎng)讓我和家長(zhǎng)之間的距離更近,奠定了家校合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的微型窗口,是師生展示教風(fēng)學(xué)風(fēng)、班容班貌的廣闊舞臺(tái),是家校教育思想、教育經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),是贏得家長(zhǎng)支持與配合的最有效途徑。所以我重視家長(zhǎng)會(huì)!巧開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)! 本學(xué)期我分別于第三周和第十九周召開(kāi)了“與孩子共同成長(zhǎng)”,“為了孩子,你我共同努力”的主題家長(zhǎng)會(huì),幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育好孩子的積極性,取得了非常好的效果。每次家長(zhǎng)會(huì)后,好長(zhǎng)時(shí)間大腦中總會(huì)浮現(xiàn)著孩子們父母充滿(mǎn)希望的眼神和表情,家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,始終在鼓勵(lì)著我。

因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,或多或少存在不善于與人和諧相處的現(xiàn)狀,我充分發(fā)揮家長(zhǎng)理事會(huì)的作用,協(xié)助家長(zhǎng)理事會(huì)開(kāi)展一些有益的家庭活動(dòng),例如:三月的白蓮洞朗誦會(huì),四月的金臺(tái)寺爬山尋寶,五月的石景山登高猜謎等活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)人際交往,增進(jìn)了友誼,鍛煉了身體和毅力,接觸了大自然,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)??匆?jiàn)孩子們一張張充滿(mǎn)著朝氣,洋溢著課堂上所看不到的純真的笑臉,就覺(jué)得所有的付出都是值得的!

駐足回望,我在咀嚼自己“胸中愛(ài)心”“腦中智慧”的同時(shí),也思索著著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。”在未來(lái)的班主任工作中,我應(yīng)變“急躁”為“輕緩”,化“狂風(fēng)暴雨式的強(qiáng)制管理”為“春風(fēng)化雨式的潤(rùn)物無(wú)聲”。最后,我鄭重地對(duì)告訴自己——

班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。

——一位優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)

第11篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料二-班主任工作總結(jié) 2000字

要管理好一個(gè)班級(jí),班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理,班級(jí)是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí),必須得分析班級(jí)的現(xiàn)狀,根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱共同發(fā)展。

在多年的工作中,我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c(diǎn)的看法:

一、分析班級(jí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會(huì)對(duì)社會(huì)造成負(fù)面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長(zhǎng)外出打工,孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

二、教師起表率作用

在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校的班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建一個(gè)有自己特色的班級(jí)管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無(wú)私奉獻(xiàn),班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的.知識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任就應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個(gè)性特征,給孩子同等的愛(ài),這是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話(huà)最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量。

四、多獎(jiǎng)少罰

本期采取多獎(jiǎng)少罰的辦法,在每次檢測(cè)中,只要成績(jī)能達(dá)到70分以上的就獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星和一個(gè)本子,成績(jī)有進(jìn)步的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。學(xué)生作業(yè)得10個(gè)優(yōu)的也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。通過(guò)這些獎(jiǎng)勵(lì)辦法,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上確實(shí)產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問(wèn)題積極,我采取加分的辦法。這樣一來(lái),回答問(wèn)題的同學(xué)就越來(lái)越多了。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng)

小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對(duì)于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā),對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認(rèn)為他是那種無(wú)可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來(lái),我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他除掉了這種壞心理,感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。

六、健全班級(jí)管理機(jī)制

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)大家庭,因此班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵(lì)班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。

七、認(rèn)真做好家訪(fǎng)和開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

家訪(fǎng)是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪(fǎng)時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)和教師要同時(shí)交流,用這種談話(huà)方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題,取得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

總之,我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖然沒(méi)有取得什么樣的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

第12篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 2200字

本學(xué)期,我擔(dān)任九(3)班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,我所做的只不過(guò)是在座的各位都做過(guò)的,經(jīng)驗(yàn)談不上,自己也是一個(gè)年輕的教師,需要學(xué)習(xí)的地方太多太多,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié),如有不妥之出懇請(qǐng)批評(píng)指正,以求共勉。

一、目標(biāo)引領(lǐng)

記得開(kāi)學(xué)初我就為我班制訂了班級(jí)本學(xué)期的奮斗目標(biāo),我們的目標(biāo)是

把我們班打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。一開(kāi)始班級(jí)學(xué)生組成情況,思想道德情況都不怎么了解,就是想通過(guò)明確的目標(biāo)是同學(xué)清醒的認(rèn)識(shí)到我們班級(jí)朝著一個(gè)什么樣的方向發(fā)展,而不是得過(guò)且過(guò),隨隨便便做自己的班級(jí)工作。

二、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:

(一)注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初,學(xué)校提出了要重視教室文化的建設(shè),我組織全班學(xué)生把教室布置好,爭(zhēng)取讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),從大處著眼,小處著手,制定班級(jí)文明公約,張貼名人名言,定好班級(jí)座右銘,使學(xué)生潛移默化的受到熏陶,激發(fā)他們前進(jìn)的欲望。板報(bào)取材主要來(lái)原于學(xué)生自己,由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外班級(jí)設(shè)立了小圖書(shū)館以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級(jí)日記,由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。而且在班級(jí)里還成立了紀(jì)律委員會(huì),讓學(xué)生們相互監(jiān)督,以確保班級(jí)紀(jì)律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì)上評(píng)選出“月行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí),發(fā)揚(yáng)學(xué)生的參與精神。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部,我積級(jí)引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。而且,定期召開(kāi)班干部會(huì)議,及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種情況,并研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級(jí)配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。比如勞動(dòng)委員設(shè)立了兩個(gè)一個(gè)是負(fù)責(zé)班級(jí),一個(gè)是負(fù)責(zé)保管區(qū),相互比較,看誰(shuí)做的好,這樣既減輕了勞動(dòng)委員的壓力又能調(diào)動(dòng)他們積極性。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

初二上學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年了,還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的壓力,對(duì)學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,資格已很老了,個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課、遲到、進(jìn)游戲室等,面對(duì)這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。因?yàn)槌踔腥?,初二是至關(guān)重要的一年,好多學(xué)生就是在初二掉隊(duì)的。

我的具體做法是:

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,每個(gè)星期帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一次。遇到違規(guī)學(xué)生一定要他(她)說(shuō)出違反的是哪一條。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好校服,不穿拖鞋,不帶手機(jī),游戲機(jī)等每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴(yán)于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6:30之前到校,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,所以我班一學(xué)期基本沒(méi)有遲到的學(xué)生。

三、嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)愛(ài)并重

教育是一門(mén)藝術(shù),教育是心靈的耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們的尊重,才能把班主任工作做好。

俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài),寵是害,不教不導(dǎo)要變壞?!北景嘤袔讉€(gè)不安分的學(xué)生,家景也很差,父母很少管,做事我行我素。記得開(kāi)學(xué)不久有幾個(gè)后排有幾個(gè)同學(xué)在自習(xí)課上講一些不入流的話(huà)語(yǔ),知道后對(duì)這幾個(gè)同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)并且派專(zhuān)人對(duì)他們言語(yǔ)進(jìn)行監(jiān)督,這樣他們不敢在講這樣的話(huà)了,有時(shí)間再和他們進(jìn)行文明語(yǔ)言的教育使他們認(rèn)識(shí)到自己言語(yǔ)在班級(jí)的不良影響。有一位同學(xué)很少做作業(yè)發(fā)現(xiàn)后就要求他每次把作業(yè)做好以后親自交給我看,大約一個(gè)月左右這種不良現(xiàn)象消除了,成績(jī)不斷上升。平時(shí)關(guān)愛(ài)在細(xì)節(jié),有一位學(xué)生英語(yǔ)考試時(shí)搖頭晃腦以前沒(méi)有這種情況,下課后了解是頭疼于是和家長(zhǎng)聯(lián)系把學(xué)生及時(shí)送回去看病??荚嚽皫滋斓囊粋€(gè)早晨發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)好像心情不好經(jīng)過(guò)一問(wèn)結(jié)果是被家長(zhǎng)打了,因?yàn)榻憬愠鲎吒赣H心情不好,他又和父親頂嘴。了解了以后通過(guò)做工作,安慰他要理解父母,回家多幫助父母體貼父母,全身心投入到期末考試中,他的心情也恢復(fù)以前開(kāi)朗的狀態(tài)。我終于明白了:對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有愛(ài),以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予的尊重和愛(ài)心。三、“學(xué)校、社會(huì)、家庭”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作,把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體,形成教育的合力,達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng),或電話(huà)聯(lián)系,校信通及時(shí)反饋學(xué)生情況,取得家長(zhǎng)的支持,收到了良好的效果。

第13篇 班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1600字

有關(guān)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

作為一名班主任,必須協(xié)調(diào)好任課教師、家長(zhǎng),社會(huì)等各種教育力量,與家長(zhǎng)的溝通尤為重要,而家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的最佳平臺(tái)。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要摒棄一言堂形式,見(jiàn)得最多的是老師高高在上,通報(bào)學(xué)生近期成績(jī),從成績(jī)?nèi)胧郑瑢?duì)每一位學(xué)生給予定性,或逐一分析學(xué)生近期在班上一些不良的傾向,家長(zhǎng)各個(gè)面面相覷,仿佛在替自己孩子受過(guò),胸中不免怨聲載道,不是埋怨老師不給自己留足面子,就是埋怨自己孩子太不爭(zhēng)氣,甚至心中暗暗決定回家一定得先收拾小東西。結(jié)果,家長(zhǎng)會(huì)完畢,孩子得到了應(yīng)有的懲罰,從此再不敢向家長(zhǎng)吐露心聲,在校見(jiàn)老師望而生畏,家校非但沒(méi)有做到溝通,彼此間卻失去了應(yīng)有的信任,甚至于有些家長(zhǎng)一聽(tīng)到老師傳,立決心驚膽戰(zhàn),爸爸讓媽媽?zhuān)瑡寢屚平o爸爸,很多最后面見(jiàn)老師的是爺爺奶奶。我們的班主任一番苦心隔靴搔癢都不夠,得此結(jié)果,是誰(shuí)都不想看到的。怎樣開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)呢?談幾點(diǎn)具體做法。

一、做好召開(kāi)會(huì)議的準(zhǔn)備工作,是會(huì)議成功的必要條件。一般包括以下幾方面。

1、首先根據(jù)班級(jí)的教學(xué)工作實(shí)際,確定會(huì)議目的和主要內(nèi)容,客觀地分析現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有利因素,和制約學(xué)生發(fā)展的不利因素,確定主要收集、交流哪些方面的信息,共同解決哪些問(wèn)題,并明確工作分工。 2、其次:印發(fā)開(kāi)會(huì)通知。一般在會(huì)前兩周。通知中要簡(jiǎn)要通報(bào)會(huì)議目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、咨詢(xún)能否到會(huì),并附學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的問(wèn)題、意見(jiàn)、建議欄。會(huì)前一周收回。此舉目的在于使學(xué)生家長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備,落實(shí)到會(huì)人員,提前收集部分信息。

2、收集整理學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)面意見(jiàn)、建議,歸類(lèi)分析,更客觀地確定需要溝通解決的問(wèn)題。

3、班主任要會(huì)同任課教師,根據(jù)本班情況,準(zhǔn)備詳實(shí)的`中心發(fā)言材料,并做好會(huì)議召開(kāi)的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、圍繞會(huì)議主題,開(kāi)誠(chéng)布公,廣泛交流,形成共識(shí),增強(qiáng)合力,是會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議成功的關(guān)鍵,提高學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與意識(shí)。從會(huì)議的召開(kāi),到會(huì)后的落實(shí),都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來(lái)做。在此前提下,會(huì)議的組織形式至關(guān)重要。

1、互動(dòng)式家長(zhǎng)會(huì)

轉(zhuǎn)變此時(shí)班主任的角色,班主任是一名服務(wù)人員,熱情接待家長(zhǎng),是一名會(huì)議的組織者,讓家長(zhǎng)成為會(huì)議的中心發(fā)言人。班主任可隨時(shí)將家長(zhǎng)渴望得到的學(xué)生信息客觀地向家長(zhǎng)傳遞,語(yǔ)氣要委婉,從學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā),切忌帶有個(gè)人對(duì)學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)感情色彩。根據(jù)提前準(zhǔn)備的會(huì)議主題,由家長(zhǎng)做出質(zhì)疑,將問(wèn)題再拋回家長(zhǎng)群體,一石激起千層浪,每位家長(zhǎng)優(yōu)良的教育方式,在這里匯集,成為最珍貴的第一手材料。并且成為班主任班級(jí)管理的有效依據(jù),在此可以稱(chēng)作學(xué)會(huì)向家長(zhǎng)借力。

2、分層次家長(zhǎng)會(huì)

取得學(xué)生家長(zhǎng)的信任,成為學(xué)生家長(zhǎng)的助手、傾訴者、知心人。當(dāng)前沒(méi)有什么事情比得上對(duì)子女的教育最讓家長(zhǎng)敏感的,所有家長(zhǎng)都在尋求教育的靈丹妙藥,渴望從老師-------最值得信任的教育者這里獲取,這就要求班主任老師首先得博覽群書(shū),做到教書(shū)有方,育人得法,利用家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái),分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,家庭狀況,在校表現(xiàn)等對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)分層召開(kāi)。形式可以開(kāi)成圓桌會(huì)議,大家平起平坐,各抒己見(jiàn),真誠(chéng)地同學(xué)生家長(zhǎng)交流,從解決問(wèn)題出發(fā),使家長(zhǎng)習(xí)得教育孩子的方法。根據(jù)不同孩子的不同特點(diǎn),因材施教,得到家長(zhǎng)的理解和支持。(特別適合大班額教學(xué))

3、 展示性家長(zhǎng)會(huì)

讓家長(zhǎng)都希望了解自己的孩子在學(xué)校的生活情況,為擁有這樣一個(gè)天之驕子而自豪。所以為更好的張揚(yáng)孩子的個(gè)性,可以將家長(zhǎng)會(huì)變成學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。班主任去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),做成節(jié)目在家長(zhǎng)會(huì)上讓孩子展示,每每此時(shí),我都會(huì)被雷動(dòng)的掌聲和激動(dòng)的熱淚所感染。

學(xué)生家長(zhǎng)的文化水平,道德修養(yǎng)參差不齊,有很多學(xué)生家長(zhǎng)的教育方式需要班主任老師的精心指導(dǎo),當(dāng)你看到一位位學(xué)生家長(zhǎng)虔誠(chéng)的在記錄班主任的每一句話(huà)時(shí),你會(huì)為之動(dòng)容。

第14篇 優(yōu)秀班主任個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1700字

班集體的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量,是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

班主任的工作就性質(zhì)而言,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí),必須要“教育為主,嚴(yán)格管理”,即“恩威并施”,這是一個(gè)行之有效的辦法。

“教”是目的,“管”是手段

“管”和“教”這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面。“教”是目的,“管”是手段,班主任通過(guò)大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。一些班主任勤懇地工作,一心撲在班級(jí)管理工作上,效果卻因人而異。

如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)管教的功能,忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性,只能事倍功半,會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理,行政管理的成分多,發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少,教師總要求學(xué)生這樣那樣,完全按班主任的意愿去干,很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。

這其實(shí)是以班主任為中心,把學(xué)生放在從屬地位,這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒(méi)有真正了解學(xué)生,沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。

在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中,班主任要注意引導(dǎo),敢于放手,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

建立融洽的師生關(guān)系,十分有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情,它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系,班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。

敏銳觀察,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生

洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能在施教過(guò)程中,有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí),班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開(kāi)疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí),班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問(wèn)藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),班主任及時(shí)幫助“清理路障”;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí),班主任及時(shí)幫助排憂(yōu)解難。

班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到:學(xué)生哪里需要班主任,哪里就有班主任的身影。這就是說(shuō),對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲,班主任不僅要記在心上,說(shuō)在嘴上,而且要落實(shí)在行動(dòng)上。

事無(wú)巨細(xì),時(shí)無(wú)長(zhǎng)短,只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利,班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少,不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行,這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。

同時(shí)要知道,改正錯(cuò)誤不可急于求成,它是一個(gè)漸變的過(guò)程,需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生,才能與學(xué)生溝通。人們常說(shuō)“理解萬(wàn)歲”,理解是寬容的體現(xiàn),是情感的貼近,是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立,理解能化解矛盾。理解是粘合劑,將師生之心緊緊地連在一起。

善用批評(píng)技巧,貼近學(xué)生心靈

批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥,它可以是微笑的,也可以是和顏悅色的,重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要,一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿(mǎn)足學(xué)生這一心理需要。具體方法有:

第一,通過(guò)給學(xué)生傳小紙條的書(shū)面形式,或個(gè)別談話(huà)等形式,悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下,不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥,更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二,不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng),應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。

這樣做既不損家長(zhǎng)的面子,也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性,更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友,心甘情愿地聽(tīng)從教師的教導(dǎo)。

班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性,實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值,有用處,有能力,充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性,從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要,積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。

第15篇 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料-班主任工作總結(jié) 2400字

提到班主任工作經(jīng)驗(yàn),想想其實(shí)我根本沒(méi)什么寶貴的東西送給大家,尤其是到陶樂(lè)中學(xué)來(lái)的這三個(gè)月以來(lái),我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份感受著陶樂(lè)中學(xué),學(xué)習(xí)著大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實(shí)一直處于一種探索和實(shí)踐之中。 我不是一個(gè)循循善誘、春風(fēng)化雨般的班主任,盡管我想成為那樣的班主任。但我希望我能給學(xué)生一個(gè)良好的文化環(huán)境,讓他們?cè)谖幕姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

我擔(dān)任班主任工作只有三年。雖然只有三年,但我卻非常喜歡當(dāng)班主任,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸特別多,只要你深入了解,大部分學(xué)生都非??蓯?ài),只有個(gè)別學(xué)生有些惡習(xí),但只要他違反了紀(jì)律,耐心地批評(píng)教育基本上還是能夠改造好的。每當(dāng)我看到調(diào)皮學(xué)生有進(jìn)步時(shí),就有一種成就感,感覺(jué)做了一件好事,同時(shí)由于班主任工作比較繁重而且很艱巨,所以感覺(jué)很充實(shí)。在這兒由于當(dāng)班主任年限不多,也談不上有什么經(jīng)驗(yàn),下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸c(diǎn)體會(huì)吧。

一、展示人格魅力,樹(shù)立崇高威望。

有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力量是任何力量都不能替代的,班主任的人格魅力和高尚道德形象,是學(xué)生產(chǎn)生敬仰進(jìn)而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現(xiàn)自身淵博的知識(shí)修養(yǎng)與高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生認(rèn)為你既是值得尊敬的老師,又是值得信賴(lài)的好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長(zhǎng)。比如:看到幾個(gè)學(xué)生迷上了跳繩 ,有一次我遇到了,就和學(xué)生一起打跳,學(xué)生很驚訝,我就說(shuō)你以為只有你們喜歡玩嗎,只有你們會(huì)跳嗎?學(xué)生很佩服。再如:課間操跑步我也和學(xué)生一起跑,學(xué)生很高興,沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。再有,上課時(shí)如果有學(xué)生走神或違紀(jì)現(xiàn)象,我就會(huì)恰當(dāng)?shù)靥嵝鸦蚴怯哪幌?,讓學(xué)生既能輕松又能感覺(jué)到我的知識(shí)比較淵博等等。所以無(wú)論上課還是批評(píng)違紀(jì)學(xué)生,學(xué)生都比較信服。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,親近學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生

巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。'作為班主任要善于深入了解學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常和他們談心,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心,這樣班主任開(kāi)展工作就會(huì)比較順利。

在平時(shí)的工作中,我都是以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)違紀(jì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生。比如我們班的付云峰同學(xué)在開(kāi)學(xué)初就表現(xiàn)出自由散漫頂撞老師的`不良惡習(xí),用他自己的話(huà)說(shuō)從他記事時(shí)起就和老師不合,更為惡劣的是與本班幾位同學(xué)合伙欺負(fù)外班一名很乖巧的孩子,了解這些時(shí)我很生氣想攆走他,但我還是忍住了,試著用真誠(chéng)的師愛(ài)去轉(zhuǎn)化他,我耐心、細(xì)致地引導(dǎo)他,在生活上關(guān)心他,經(jīng)常和他談心,希望他把精力用在學(xué)習(xí)上,徹底改掉身上的壞習(xí)慣。我經(jīng)常觀察他,從多方面了解他,發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)很有責(zé)任心的人,所以我給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他管理宿舍衛(wèi)生,并讓他經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他了解到家長(zhǎng)對(duì)他很關(guān)心,為他操碎了心而且很不容易等等,就這樣我采用多種方法,讓他真正感覺(jué)到我是想真心幫助他,真正關(guān)心他,終于功夫不負(fù)有心人,付云峰真正感到做了錯(cuò)事太對(duì)不起老師,而且現(xiàn)在表現(xiàn)非常好,勞動(dòng)也積極了,也不再欺負(fù)學(xué)生,還主動(dòng)與班長(zhǎng)共同管理班級(jí);再也沒(méi)有和老師頂撞過(guò)。最近各科任老師都還夸獎(jiǎng)了他。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生,親近學(xué)生,用真誠(chéng)的師愛(ài)去感化學(xué)生,即使再調(diào)皮的學(xué)生在嚴(yán)師面前也不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒,會(huì)理解老師的苦心,會(huì)洗心革面做一個(gè)合格的好學(xué)生。

三、緊跟班,跟緊班,樹(shù)立良好的班風(fēng)。

剛開(kāi)始班上很多學(xué)生許多事都不會(huì)主動(dòng)做,清潔區(qū)有些學(xué)生也不愿意打掃,于是我堅(jiān)持勤到班,早到班,常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀(jì)律情況,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解每個(gè)學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等,掌握哪些是積極上進(jìn)的學(xué)生,哪些是特別需要注意的問(wèn)題學(xué)生等等,找到優(yōu)缺點(diǎn),然后在班里討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴(yán)格的制度和鐵的紀(jì)律才是學(xué)習(xí)的保證,是形成良好班風(fēng)的前提。只有良好的班風(fēng),才能形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、積極向上的集體。半學(xué)期來(lái),除了組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度以外,我班還討論制定了切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì),讓每個(gè)學(xué)生以此來(lái)約束和要求自己,并做到令行禁止,誰(shuí)也不能違反,比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級(jí)做義工等等。用班規(guī)約束一段時(shí)間以后,遲到杜絕了,清潔區(qū)衛(wèi)生成績(jī)上去了,良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”,就能把一些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決。如學(xué)生沒(méi)到??杉皶r(shí)通知家長(zhǎng),衛(wèi)生沒(méi)搞徹底,可迅速叫學(xué)生來(lái)打掃,常去檢查、督促效果是非常明顯的。

四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(zhǎng)其才能的重要途徑。長(zhǎng)期以來(lái)我經(jīng)常組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)及競(jìng)賽,并制定獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)他們積極參加。在這類(lèi)活動(dòng)中,是最能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的。我們班在這方面非常積極,人才濟(jì)濟(jì),個(gè)個(gè)踴躍參加。如英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽,我們班一半以上同學(xué)都積極練筆,踴躍參加;再如陽(yáng)光體育比賽,我們班在個(gè)人項(xiàng)目上取得了成績(jī)等等,我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們來(lái)增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽(yù)感。另一方面,清潔衛(wèi)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而煩瑣的工作,我也把它當(dāng)成與其它班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目,我們不得比別班的同學(xué)差,誰(shuí)要是搞好了有獎(jiǎng)勵(lì),誰(shuí)要是沒(méi)搞好,那就主動(dòng)為班級(jí)做一件好事,這樣我們班班級(jí)衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績(jī)都不斷提高,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷地增強(qiáng)了,同時(shí)也取得了不少成績(jī)。

總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法,我會(huì)繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。粗淺之見(jiàn),還望大家多提寶貴意見(jiàn)。

優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(十五篇)

班主任工作是艱巨的,也是非常重要的,在長(zhǎng)期的班主任工作中,總結(jié)了以下一些經(jīng)驗(yàn)供班主任參考:只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。2.工作要細(xì)心只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定,并能養(yǎng)成一種習(xí)慣;只有細(xì)心的班主任,才能及時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生的不良行為,及時(shí)給予批評(píng)教育,把不良苗頭消
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