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高三化學教師個人年度工作總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2024-05-25 20:00:02 查看人數(shù):13

高三化學教師個人年度工作總結(jié)

第1篇 高三化學教師個人年度工作總結(jié) 950字

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結(jié)

一、分析學科特點,提振復(fù)課信心

化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯,化學用語多。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法,扎實推進復(fù)習進程,提升學生能力

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型、方法和知識等角度出發(fā),將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習。在每個專題的復(fù)習中,先引導(dǎo)學生進行知識梳理,再提煉出知識要點和題型方法,然后,通過例題分析,引導(dǎo)學生將懸空的知識和技能再次細化,此后讓學生練習感悟,最后引導(dǎo)學生歸納總結(jié),形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,我將工具性知識、理論性知識靠前安排,而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復(fù)習,學生不再感覺到化學是那么凌亂,面對題目的時候,不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率,向考練要效果

課堂仍然是復(fù)習的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習。抓課堂是實施有效復(fù)習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,讓學生限定時間來完成。同時,我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,在第二學期,我還自己選擇命制了十二套化學試題,利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

09屆高考已經(jīng)結(jié)束,對化學復(fù)習仍有一些問題需要探討:

1、知識復(fù)習中,如何構(gòu)建知識框架和體系,再由此上升為學生的解題能力?

2、例題、習題的選擇講解,要精心設(shè)計,要有梯度,要有邏輯;

3、要注意提升學生的信心和興趣,要建立和諧的師生關(guān)系,以促進課堂教學的效果;

4、要強化學科規(guī)范,要強化化學計算能力的培養(yǎng);

5、考前一周,能將重點知識、重要題型、重要方法引導(dǎo)學生回顧一下;

6、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

第2篇 高三化學教師年度考核個人總結(jié) 1000字

本年度我擔任高三(3)、(4)班的化學教學工作,并兼高三(3)班的班主任工作。感覺壓力很大,需要學習的地方很多。在教學工作中,我兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實。以下是對這一學期化學教學工作的總結(jié)。

一、分析學科特點,研讀考綱,多做高考題,提高復(fù)習的信心

二、制訂周密的復(fù)習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃:第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》、《有機化學》基本教材為線索,《金版新學案》為教輔,進行系統(tǒng)的復(fù)習??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。

在復(fù)習課的教學過程中,我感覺不能簡單的將知識點進行堆積,師生應(yīng)互動,引導(dǎo)學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫通,消除知識上的盲點,拓展知識的生長點,達到啟迪思維,開發(fā)智力,將知識內(nèi)化為能力的目的。

三、注重學生平時的練習

給學生提出以下兩個要求:

(1)回歸課本,精讀教材,字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習,自始至終都應(yīng)以教材為本,回歸教材,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,進行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理、實驗方法的設(shè)計、實驗結(jié)果的處理等,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

(2)做一道題會一道,通幾道。

練習不在于多,而在于精。在練習過程中,如果遇到不懂或者模糊的知識點,要馬上復(fù)習,找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習效率。

第3篇 高三化學教師2023年度個人工作總結(jié) 1000字

本學年度,我擔任高三化學三個班的化學教學工作?,F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;認真上好的學生實驗,要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,也由專人負責出題,并要達到一定的預(yù)期效果。

二、積極參加教學改革工作,使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習

積極學習各種知識,以充實自己,以便在工作中以堅實的知識作為指導(dǎo),更好地進行教育教學。以適應(yīng)當前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,為教學服務(wù),同時也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流,以真誠的心去換取學生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫,努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教師個人年度工作總結(jié)(三篇)

面對自06年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學生的實際情況,按照年級組的統(tǒng)一部署,組織了一年來教學工作,現(xiàn)總結(jié)一、分析學科特點,提振復(fù)課信心化學雖屬于理科,但又不同于數(shù)學和物理,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,而且化學教材大多屬于敘事式寫法,例題少、公式少,但高考中的計算卻在逐年增多,同時,該學科的學科特點明顯
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