第1篇 暑期支教社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)1 21350字
公元二零零九年七月二十日清早,我與本隊(duì)其他隊(duì)員踏上了去往穆寨鄉(xiāng)楊南灣村的班車(chē),開(kāi)始了我為期兩個(gè)星期的“奇幻旅程”。一路上風(fēng)景清新亮麗而且不失濃郁厚重的歷史文化氣息,秦始皇陵兵馬俑、華清池、驪山等著名的風(fēng)景名勝盡收眼中,可是我卻無(wú)心觀賞這些美景,我的內(nèi)心在勾勒另一番景象:黑暗簡(jiǎn)陋的教室里學(xué)生們明亮求知的雙眸;蜿蜒泥濘的鄉(xiāng)間小道上孩子們歡暢的歌聲,青青的操場(chǎng)上師生盡情嬉戲的歡樂(lè)身影。
顛簸的班車(chē)將我們載到了目的地,一下車(chē),低矮破舊的土房霎時(shí)映入眼簾,黝黑淳樸的鄉(xiāng)民帶著些許的拘束招呼我們,而那一幫剛剛還活蹦亂跳的孩童一下子跑開(kāi)了好遠(yuǎn),羞澀稚氣的臉頰上還著幾分好奇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望我們這一群“不速之客”。
第二天,我們迎來(lái)了二十來(lái)名學(xué)生(后來(lái)是三四十人)。孩子們?nèi)赃€很羞澀,都不愿打開(kāi)話匣子,我們老師們便一一與他們耐心交談,詢問(wèn)了他們基本的學(xué)習(xí)、生活狀況。漸漸地,孩子們開(kāi)始與我們大膽聊起來(lái),從他們的話中,我們驚訝地了解到這些年齡還很小的孩子平時(shí)要做很多家務(wù)活、農(nóng)活,他們的父母大都打工在外,家中的老人還體弱多病,需要人照顧?!案F人的孩子早當(dāng)家”,這一幫學(xué)生在第一天就給我們所有老師上了深刻的一課!
以后數(shù)天的生活便步入了正軌。從賞心悅目的山野風(fēng)光到苦不堪言的食宿條件,從熱情豁達(dá)的當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民到令人哭笑不得的學(xué)生,從激情洋溢的課堂到無(wú)話不談的“夜總會(huì)”,從淡淡離愁的分別到歸來(lái)后情意綿綿的手機(jī)通話,那段生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了記憶中的一條清澈的小溪流水,時(shí)刻滋潤(rùn)著我的心田。
一、山野風(fēng)景
下雨的山野,風(fēng)景尤其迷人。楊南灣小學(xué)被青翠的山野環(huán)抱著,在夏雨中,活像一幅風(fēng)姿雋永的山水畫(huà):遠(yuǎn)處、近處,霧氣騰騰;房檐、屋梁,雨滴噠噠。周?chē)职察o,我和隊(duì)員余巧玲唱著兒歌,在雨聲中感受自然的悄無(wú)聲息的力量,仿佛自己變得純真了很多。
我們很幸運(yùn),5xx年一遇的天文奇觀日食被我們遇到了。但是,我們也是最不幸運(yùn)的,日食當(dāng)天天空陰郁,到處云霧繚繞,我們只能輕微地感受到天色逐漸暗淡了下來(lái)。趁著這一天文奇觀的出現(xiàn),我給學(xué)生們?cè)敿?xì)地講解了日食和月食,甚至講到了神州飛船和外太空,原以為學(xué)生們聽(tīng)不懂或是不感興趣,沒(méi)想到他們每個(gè)人都興致勃勃地聆聽(tīng),眼睛里泛著亮光,我真恨不得把所有的天文知識(shí)都將給他們聽(tīng)!
看不到日食沒(méi)關(guān)系,山村的夜晚給我們獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物:皎潔的月亮,點(diǎn)點(diǎn)的繁星,鳴叫的昆蟲(chóng)。城市的夜晚是看不到、聽(tīng)不到這些的。我們坐在院子的長(zhǎng)凳上,議論北斗七星和其他繁星,感覺(jué)那些星星很遠(yuǎn),又很近。
支教期間,我有幸出去郊游了一次。我和余巧玲老師帶著一幫孩子去小溪邊玩耍。與其說(shuō)是我們帶著他們,倒不如說(shuō)是孩子們領(lǐng)著我們,這一條條山路,他們?cè)缫炎叩檬焱噶?。一路上,綠綠的山坡看起來(lái)非常柔軟,非常平滑,我恨不得從這綠毯似的山坡頂上一口氣滾到山下。小溪的水沒(méi)有想象的那樣清,可孩子們玩的十分灑脫,大家弄得滿身是水,滿身是泥?;厝サ穆飞?,女孩子們采了山間的野花,男孩子們則打打鬧鬧,十分活躍。在與幾個(gè)五六年級(jí)的女生交談的時(shí)候,我感受到山里的孩子十分會(huì)體貼理解他人,同時(shí)也感知到她們對(duì)外面的五彩世界充滿了好奇與憧憬。
二、我的學(xué)生們
說(shuō)到那一幫孩子,他們的玩意可多著呢! 不同年齡段的孩子性格迥異,對(duì)他們要采取相適應(yīng)的教育方法才能達(dá)到事半功倍的成效。
一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿了好奇感,而且對(duì)自己所知道的一些“歪門(mén)邪道”的知識(shí)充滿自豪感。當(dāng)你給他們講任何“稀奇古怪”的知識(shí)時(shí),他們會(huì)瞪大水汪汪的眼睛,露出驚訝的表情,認(rèn)真地聆聽(tīng)。也經(jīng)常會(huì)有個(gè)別學(xué)生露出自豪的、“不屑”的神情,高舉小手,大聲叫喊:“老師,老師!我知道,我知道!”然后不管是否經(jīng)過(guò)老師的同意,他們便毫無(wú)忌憚地站起來(lái)喋喋不休地發(fā)表起自己的觀點(diǎn)來(lái)。接著會(huì)傳來(lái)另一個(gè)自豪的聲音“老師,這我也知道!”這時(shí)整個(gè)教室會(huì)嘰嘰喳喳吵成一團(tuán),活像開(kāi)一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。不過(guò)一會(huì)兒,你要講的話題早被拋到了九霄云外。
一二年級(jí)的孩子們是快樂(lè)的天使,他們自己會(huì)發(fā)掘很多快樂(lè)的元素,還會(huì)將快樂(lè)的一點(diǎn)一滴傳達(dá)給每位老師??墒?,我總感覺(jué)到快樂(lè)中的些許憂傷。課堂上他們知道毛主席,但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)毛澤東、周恩來(lái);當(dāng)被問(wèn)到“你們是什么族?”他們稍有遲疑,然后自豪地、異口同聲地回答“中國(guó)族!”課間,他們會(huì)津津有味地吃方便面,有些還露出羞澀的笑容慷慨地招呼老師吃。晚飯后,他們又一股腦全涌到學(xué)校來(lái)玩游戲,其中數(shù)“圈老師”這個(gè)游戲最熱門(mén),這群孩子的娛樂(lè)方式真是少的可憐,要不然怎么不吃飯就跑到學(xué)校來(lái)瘋玩。
三四年級(jí)的學(xué)生是最乖巧的。我有幸當(dāng)上他們的班主任,近距離去感知他們帶給我心靈的觸動(dòng)。課堂上,學(xué)生們比較積極、勇敢地配合老師:他們能舉一反三,但不像一二年級(jí)的學(xué)生們那樣講一些風(fēng)牛馬不相及的話,他們往往能引用前面課堂的知識(shí)深化所講課程的深度,拓寬其廣度;他們有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度,一個(gè)字的發(fā)音,一個(gè)不清晰的筆畫(huà),甚至一個(gè)不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),他們都要一一確認(rèn)。課余、放學(xué)回家的路上,三四年級(jí)的姐姐們大都非常體貼照顧自己一二年級(jí)的弟弟妹妹,而且她們回家還要照顧年邁的老人。
最觸動(dòng)我的一點(diǎn)是他們有一顆感恩的心。他們表達(dá)謝意的方式很簡(jiǎn)單,不經(jīng)任何雕琢。一堂課后,一個(gè)女生跑過(guò)來(lái)羞澀地遞給我一封信,打開(kāi)一看,一句句純真的話語(yǔ)感動(dòng)得我說(shuō)不出話:老師,謝謝你,你不要走!相信僅這一句話就會(huì)撥動(dòng)每一個(gè)支教老師的心弦。到快要離別的時(shí)候,孩子們熱火朝天地疊起了手工制品:紙鶴、紙船、百合花、玫瑰花、花籃、錢(qián)包、照相機(jī)、飛機(jī)、褲子、兔子、公雞,還有各種橡皮泥做成的作品,一下課,學(xué)生們便將這些小玩意一股腦塞給老師,我們每個(gè)老師的房間都積累了一大堆禮物。還有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的女孩子在“給老師的一封信”中給我說(shuō)說(shuō):感謝我在第一天來(lái)校時(shí)幫她系裙子的紐扣,這讓她感受到受人關(guān)懷的溫暖。這么一件小事她還銘記在心頭!
五六年級(jí)的學(xué)生雖然沒(méi)有一二年級(jí)學(xué)生那樣活躍,三四年級(jí)學(xué)生那樣認(rèn)真,但他們很有自己的思想,對(duì)事物有獨(dú)到的判斷力,也很有責(zé)任心。與其說(shuō)和他們是師生關(guān)系,倒不如說(shuō)是好朋友:一起聊天,一起玩象棋,甚至夜晚一起去逮蝎子。
三、食宿條件
說(shuō)到了蝎子,我便忍不住想講一講支教期間的食宿狀況。雖然有幸沒(méi)有受到蝎子、毒蛇的進(jìn)攻,但各種不知名的昆蟲(chóng)把我們害得苦不堪言。對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的外地人,蚊蟲(chóng)們毫不留情。我每晚被盯得體無(wú)完膚,另一個(gè)隊(duì)友更慘:腳背和嘴腫了起來(lái)。男生們發(fā)揚(yáng)“女士?jī)?yōu)先”的美德,集體住在一間比較簡(jiǎn)陋的教室里,打著通鋪的他們應(yīng)該也不好受。
打道回府的前一晚,我們所有人一起在那間教室打通鋪,聊到很晚。結(jié)果第二天一大清早,我被一股濃烈的燒焦味熏了起來(lái),原來(lái)是一個(gè)男生的被褥著了火。我和隊(duì)長(zhǎng)趕緊處理了一下,而其他人仍在沉睡,看來(lái)十幾天的工作真是把大家累壞了。
支教期間,做飯是一項(xiàng)艱巨、挑戰(zhàn)的工作。本隊(duì)隊(duì)員都不是烹飪高手,不少隊(duì)員(包括我)甚至幾乎從沒(méi)下過(guò)廚房。但做飯問(wèn)題從來(lái)未難倒我們,而且,每天的做飯時(shí)刻是大家在一起談天說(shuō)地的輕松時(shí)刻。雖然我們的廚具、廚藝、廚料都很“簡(jiǎn)陋”,但“廚師”們明確分工,認(rèn)真操作,團(tuán)結(jié)合作,虛心進(jìn)取,使飯菜一天比一天可口,一天比一天豐盛,從起初的家常便飯到后來(lái)的“花樣小吃”,“廚師”們忙的不亦樂(lè)乎。做飯這段經(jīng)歷是我支教生活中很寶貴的記憶,很珍貴的財(cái)富,我將永遠(yuǎn)珍藏著它們。
四、屬于我的課堂
當(dāng)了十幾年的學(xué)生,這回終于可以過(guò)過(guò)當(dāng)老師的癮了。為人師表,才真切地感受到當(dāng)一位老師的不容易。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),針對(duì)不同年齡段的學(xué)生,制定相適應(yīng)的教學(xué)方法是課堂成功的關(guān)鍵。
一二年級(jí)的學(xué)生很活躍,想象力相當(dāng)豐富。作為老師,課堂上不僅要啟發(fā)的想象力,還要樹(shù)立威信,這樣才能使課堂秩序井然,又張有馳。
三四年級(jí)的學(xué)生相對(duì)比較羞澀,老師一定要調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言。也不乏有積極的學(xué)生,這時(shí),怎樣使一個(gè)人的積極擴(kuò)大成全班的積極是課堂成功的關(guān)鍵。
五六年級(jí)的學(xué)生已有了自己的思想,思維也相對(duì)比較成熟,作為老師要充分備課,使所講課程有一定廣度和深度。平時(shí)要多和他們交流,使他們知曉自己與外界學(xué)生的差距,鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
我主要教三四年級(jí)的語(yǔ)文和音樂(lè),授課情況總體較好。語(yǔ)文方面,我為每位學(xué)生打印了配有插圖的課文,并在必要時(shí)使用多媒體教學(xué)工具,還在課堂上夾雜幽默元素,這些都使課堂效率大大提高。音樂(lè)課主要以練習(xí)為主,適當(dāng)講一些與所選歌曲相關(guān)的知識(shí),以加深他們對(duì)歌曲的理解。
但無(wú)論是語(yǔ)文課還是音樂(lè)課,教給學(xué)生們一些普通的生活常理是最重要的。講《麻雀》是在傳達(dá)親情,講《一夜的工作》是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬之情,講《金色的魚(yú)鉤》是讓他們感知革命先烈高尚的人格,樹(shù)立珍惜今天幸福生活的態(tài)度,講《桂林山水》是讓學(xué)生徜徉在祖國(guó)秀麗風(fēng)景的畫(huà)卷中,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。還有很多勵(lì)志的課文、歌曲,我在這里就不一一列舉了。我想:十幾天的時(shí)間,我給學(xué)生們講的專(zhuān)科知識(shí)他們能記住的并不多,但這些生活常理將使他們獲益匪淺。
五、“夜總會(huì)”
一天中大部分時(shí)間是和學(xué)生們待在一起的,所以隊(duì)員們自己齊聚在一起的時(shí)光就顯得彌足珍貴,而黑夜總結(jié)大會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“夜總會(huì)”)為我們提供了很好的機(jī)會(huì)。它通常在一間光線昏暗的教室舉行,所講內(nèi)容涉及教學(xué)情況、課程安排、家訪情況、伙食安排、隊(duì)員評(píng)價(jià)、齊唱隊(duì)歌和閑聊。最有意思的是課程安排,隊(duì)長(zhǎng)像一個(gè)兜售課程的小商小販,大聲叫賣(mài):“五六年級(jí)的語(yǔ)文課,誰(shuí)要?”“一二年級(jí)的體育課,誰(shuí)要?”隊(duì)員們則像購(gòu)物的顧客,提著籃子慢慢挑選。
“隊(duì)員評(píng)價(jià)”也是我們隊(duì)很有特色的項(xiàng)目,每次會(huì)議針對(duì)一個(gè)隊(duì)員,大家進(jìn)行全方位的評(píng)估。別人對(duì)我的評(píng)價(jià)比較高,這大大增加了我的自信心。隊(duì)友眼中的我和我自己認(rèn)識(shí)到的自我有不小錯(cuò)差,從他人口中,我更加全面地認(rèn)識(shí)了自身,感覺(jué)獲益不小。
每次談完常規(guī)事情,大家都要聊一聊其他話題。比如各自專(zhuān)業(yè)、男女朋友、明星大腕、未來(lái)設(shè)想、等等。這時(shí)是一天中最放松的時(shí)刻, 其中的快樂(lè)可能只有經(jīng)歷的人才能感受到。
六、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民
支教期間開(kāi)心的時(shí)候很多,可有些時(shí)候也會(huì)有莫大的傷感。這些傷感的一份子來(lái)源于家訪的經(jīng)歷。通過(guò)家訪,我們了解到當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ソ?jīng)濟(jì)情況比較差:父母大都外出打工,體弱多病的老人留守在家,孩子的生活、學(xué)習(xí)仍有相當(dāng)大的困難。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的上學(xué)問(wèn)題不太重視,有些甚至不支持孩子繼續(xù)念書(shū)。針對(duì)這些情況,我們耐心地勸說(shuō)家長(zhǎng)們不要放棄供孩子讀書(shū),還教導(dǎo)學(xué)生自己要堅(jiān)定求學(xué)的信念。
雖然當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民生活不寬裕,但他們對(duì)我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人十分熱情。每次家訪,家長(zhǎng)們都執(zhí)意留我們吃飯,平時(shí)還托孩子送來(lái)自家的蔬菜。最要感謝的是村長(zhǎng)和校長(zhǎng),他們給我們最基本的食宿問(wèn)題提供了很大的便利。
補(bǔ)充一下,那個(gè)失火的被子和一口用壞的鍋是校長(zhǎng)的,我們本來(lái)要賠償,但校長(zhǎng)執(zhí)意不要。
七、尾聲
公元二零零九年八月一日早上,我們準(zhǔn)備踏上回程的班車(chē)。孩子們一直笑著和我們?cè)诖孱^玩耍,直到我們上了車(chē),他們才好像意識(shí)到什么似的小聲哭了起來(lái)。沒(méi)有發(fā)生我想象中的“驚天動(dòng)地”的場(chǎng)面,我們隊(duì)員們也是笑著離開(kāi)的。我不禁感到些許的傷感,異樣的傷感。
……
“叮鈴鈴”,電話響了。
“老師,你說(shuō)我今天寫(xiě)什么作業(yè)呢?”
“老師,我會(huì)發(fā)短信了,我以后給你發(fā)短信!”
“老師,你們什么時(shí)候回來(lái)看我們啊?”
……
原來(lái)故事還沒(méi)有結(jié)束,這幫孩子?。钅蠟?任娜)
從楊南灣回家已經(jīng)很久了,可是一旦靜下心來(lái),或者掛掉孩子們打來(lái)的電話時(shí),當(dāng)時(shí)的記憶所有的感覺(jué)都會(huì)像潮水般涌來(lái)。在這個(gè)注定不是平靜的夏天。
很早以前就有了去支教的愿望。身為一個(gè)從小過(guò)著四平八穩(wěn)生活的人,我希望能有這樣的機(jī)會(huì)為自己年少時(shí)光增加一些不一樣的色彩。
今夏,這個(gè)愿望終于成真。
我們團(tuán)隊(duì)一行9人,7月20日早晨離開(kāi)西安,經(jīng)過(guò)輾轉(zhuǎn)終于來(lái)到臨潼區(qū)穆寨鄉(xiāng)楊南灣村。村長(zhǎng)幫助我們把眾多行李從村口運(yùn)到了學(xué)校,校長(zhǎng)也在學(xué)校迎接我們,這讓我們感受到溫暖少了些旅途勞頓。
楊南灣小學(xué)的條件是比較艱苦的,但是比我們來(lái)之前想象中的要好一些:學(xué)??盏乩镩L(zhǎng)滿了雜草、除了一架平時(shí)沒(méi)有人用的腳踏風(fēng)琴?zèng)]有任何硬件設(shè)施、大部分桌椅破舊不堪、沒(méi)有任何體育器材、但是有自來(lái)水和燒水壺,我們的應(yīng)該生活不成問(wèn)題。
整頓了一下午后我們吃到了自己做的第一頓飯,雖比不上家里的飯菜,我們依舊吃的樂(lè)呵呵的,因?yàn)榇蠹覍?duì)未來(lái)的日子都有著滿滿的希望和憧憬。
我們第二天才開(kāi)學(xué),并沒(méi)有見(jiàn)到我們的“學(xué)生”,那時(shí)候我的感覺(jué)還是有些不太自信,因?yàn)闀r(shí)間不充裕自己準(zhǔn)備得不夠充分,心里有些忐忑。但是好在我們的課越上越有感覺(jué),學(xué)生們除了特別調(diào)皮搗蛋的都非常配合,我們能從他們的眼中看出對(duì)知識(shí)的渴望,這也是我們最欣慰的地方。
第二天我們開(kāi)始報(bào)到了,這一天沒(méi)有上課,是我們開(kāi)始互相認(rèn)識(shí)和交流。開(kāi)始正式上課后,我們和學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)熟悉。最初,學(xué)生們和我們說(shuō)話的時(shí)候會(huì)很害羞,靦靦腆腆的,但是漸漸的,隨著我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),他們的問(wèn)題漸漸多了起來(lái),上課也變得積極了。到了最后一段時(shí)間,我們已經(jīng)非常融洽,很多學(xué)生可以和老師一起打鬧,低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡拉老師的手,也喜歡在老師面前爭(zhēng)風(fēng)吃醋。
家訪的時(shí)候我們遇到過(guò)一些情況很困難的家庭,那些家庭的孩子又特別懂事,他們把所有的事情都裝在心里,承擔(dān)著不是他們的年紀(jì)應(yīng)該承擔(dān)的重量,讓人非常心酸。我們只能祝福那些孩子,大雪壓青松,青松挺且直。
期間,我們也遇到許多困難,上課遇到挫折暫時(shí)情緒低落、蚊蟲(chóng)叮咬、沒(méi)有吃的揭不開(kāi)鍋、
大雨困深山,這些困難因?yàn)橛嘘?duì)友互相鼓勵(lì)和溫暖我們不斷克服。陰天里5xx年一遇的日食也為我們這次的相聚想得那么特別。
我知道十一天的時(shí)間太過(guò)短暫,我們的力量太過(guò)微薄。但是我也知道我們的感情不會(huì)完結(jié),我們的故事不會(huì)有終點(diǎn),就像我們的隊(duì)歌唱的“讓愛(ài)傳出去,在前方漫漫人生路,有你的祝福,沒(méi)有過(guò)不去的苦。”我們的愛(ài)會(huì)延續(xù)下去,然后收獲出更多的愛(ài)。在了解孩子們之后,一種義不容辭的責(zé)任感悄上心頭。我們不能隨便給他們什么承諾,但是想要讓他們相信自己會(huì)營(yíng)造一個(gè)光明溫暖的未來(lái),貧窮即使是與生俱來(lái)的,也決不會(huì)伴隨一輩子。
當(dāng)我能親身經(jīng)歷過(guò)支教中的種種,我明白愛(ài)的傳遞是一種職責(zé),我們無(wú)權(quán)要求什么名稱(chēng),什么回報(bào)。寧愿把這看作一種情緣。
你們知道嗎,我們也好想時(shí)光駐足,我就能永遠(yuǎn)和你們一起唱歌跳舞,住在你們溫暖的微笑里。(楊南灣-佚名)
從期待到不舍,從不舍到回味。假期在家,回想十來(lái)天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常一個(gè)人笑了起來(lái),媽媽不解的說(shuō)我神經(jīng)了…..也是,時(shí)間就是這么流去了,留下的也就在了心里….
學(xué)期末,報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng),一開(kāi)始,按要求徘西校區(qū)部分的課表。沒(méi)有做的時(shí)候,我想十之八九的人認(rèn)為這是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情,也許會(huì)不屑一顧的說(shuō)“it’s a piece of cake”.而經(jīng)過(guò)之后,卻是另一番滋味:首先,是信息交流上,一時(shí)的食物可能會(huì)帶來(lái)很多不便和不必要的麻煩,我第一次得到的消息是說(shuō)六天一周,近乎用了一天時(shí)間吧課程安排好,在只剩幾個(gè)代課老師沒(méi)有安排好時(shí),得到通知說(shuō)一周是五天的,于是又不得不再重新開(kāi)始….其次,就是關(guān)于協(xié)作的問(wèn)題,因?yàn)榕R近期末考試,第一個(gè)一塊排課表的同學(xué)因上午有事,我征求她的意見(jiàn)后就一個(gè)人先做著了,晚上的時(shí)候讓她幫著把余下的幾門(mén)課填上代課的老師,不想晚上后,她有重新做了一份。我們思路不同的是,我想主要課程上,一個(gè)人主要帶一個(gè)或兩個(gè)年級(jí)的課,這樣方便備課也照顧個(gè)人的志愿;她的思路是備課不是問(wèn)題,每個(gè)人的跨度都可以很大..這是在一六天一周的時(shí)候,就等于白做了兩份,所以,以后若能做到更好的溝通和交流,或許能更好的做事和結(jié)余精力。
越來(lái)越接近出發(fā)的時(shí)候,也是一直思考支教的意義。出發(fā)前,就一再被告知,要端正自己的心態(tài),認(rèn)清自己的作用,把自己擺放在對(duì)等的位置上來(lái)做自己力所能及的事情。我想,我參加這個(gè)活動(dòng)的想法不外乎兩個(gè):一是期待一個(gè)不一樣的假期,讓自己在經(jīng)歷中成長(zhǎng),二是用自己的生活經(jīng)歷,給山里的孩子介紹學(xué)習(xí)的感受感悟,介紹外面的世界,自己所要做的就是像隊(duì)服上的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的“行知合一,放飛山里夢(mèng)想”,讓他們知道外面的世界很大,讓他們?nèi)计饍?nèi)心的理想。我們?nèi)チ?,絕不是以給予者的身份的,而是一個(gè)分享者和展示者。在活動(dòng)之后,我才真正的體會(huì),在這個(gè)過(guò)程中,我得到的遠(yuǎn)多于孩子們得到的:他們教我重新認(rèn)識(shí)自己,他們教我發(fā)現(xiàn)自己,他們教我什么是快樂(lè),他們教我什么是純真,他們甚至還教我堅(jiān)強(qiáng);在教學(xué)相長(zhǎng)中,不只是在書(shū)本上,在生活的其他方面也是互為師長(zhǎng)的。
第一天中午的時(shí)候,我本想在看看孩子們讓他們?cè)诮淌倚菹⑷缓笪缧荩搅巳鄷r(shí),孩子們卻說(shuō)了個(gè)我事先沒(méi)有意料的問(wèn)題:我們中午沒(méi)有安排志愿者在中午陪著孩子!而去年的經(jīng)驗(yàn),有些孩子以為我們也會(huì)陪著他們。當(dāng)時(shí)這也讓我一驚:以孩子為中心,是我們支教的宗旨,而計(jì)劃永遠(yuǎn)都不會(huì)是滴水不進(jìn)的縝密。當(dāng)天是不能再安排了,在當(dāng)天的交流會(huì)上把這一信息反應(yīng)上去。與此類(lèi)似的是關(guān)于備課的問(wèn)題,對(duì)于孩子們的程度和所學(xué)的內(nèi)容事先沒(méi)有了解,備課只能力求充實(shí)。而一個(gè)意外的情況是,初中的學(xué)生遠(yuǎn)多于預(yù)期,程度也不錯(cuò),或者說(shuō)程度相差很大,對(duì)于他們說(shuō)的已經(jīng)學(xué)過(guò)、會(huì)了,就又要求志愿者能隨時(shí)變化自己的教學(xué)內(nèi)容。
說(shuō)到教學(xué),這里我的感受有三點(diǎn):一是備課不能機(jī)械的列出框框條條,對(duì)于引入課題的話題應(yīng)該是隨手舉出的、身邊的甚至是方才的東西,課堂舉例也是一樣力求簡(jiǎn)單易記又有代表性;授課內(nèi)容不能局限于課本,更不能把一節(jié)課看成是一個(gè)課時(shí)的任務(wù),草草了事,而是要結(jié)合自己的感受講述自己的體會(huì)和方法,在歡笑中把課程內(nèi)容講解開(kāi)來(lái)。二是對(duì)于課堂上自己備課淺的問(wèn)題,首先要穩(wěn)住心神,臨變不驚,弄清他們說(shuō)的學(xué)過(guò)和會(huì)了是什么程度。就在當(dāng)時(shí)的情況看,舉例說(shuō)他們說(shuō)學(xué)過(guò)孟德?tīng)栠z傳定律,而了解后,才知道他們所謂的學(xué)過(guò)只是書(shū)本上介紹了,像科普讀物那樣只是介紹名詞,為了解性的內(nèi)容,而連孟德?tīng)栠z傳定律的基本內(nèi)容都沒(méi)有的。三是,我最深刻的體會(huì)就是,我們會(huì)在講課的時(shí)候,不經(jīng)意間模仿我們以前的某位我們敬仰的老師,我們的言談、表情、動(dòng)作,都會(huì)受到心目中那位老師的影響。這樣也有利于我們形成自己的授課風(fēng)格,因?yàn)槭遣唤?jīng)意的模仿,也更有利于我們得心應(yīng)手的授課。
每天的生活似乎都是一樣的,早讀巡視、上午授課、中午陪伴、下午授課、晚上三個(gè)會(huì)議、時(shí)常聽(tīng)課,但是每天絕不相同,不同的班級(jí)、不同的笑臉、不同的故事、不同的而又相似的快樂(lè)…..每天不同的時(shí)間空隙,去和孩子們聊,甚至有時(shí)候聽(tīng)他們大聲的背誦詩(shī)歌都是快樂(lè)的事情,即使是最后一個(gè)去吃飯,中午不睡覺(jué),晚上晚睡……每天下課后在火爐邊談?wù)搫倓偘l(fā)生的趣事,在小組聚會(huì)上分享一天的感受,暢玩游戲,分工做飯,我有時(shí)想,都說(shuō)兩三天后會(huì)進(jìn)入相對(duì)的狀態(tài)的低潮期,而我們組似乎沒(méi)有明顯的情緒變化,大家至始至終都是那么的干勁十足!而這期間,因?yàn)榄h(huán)境和個(gè)人體質(zhì)的緣故,有不少同學(xué)出現(xiàn)過(guò)敏現(xiàn)象,這在很大程度上影響同學(xué)們的情緒,不過(guò)因?yàn)槭鞘孪阮A(yù)料到的,又有相應(yīng)的準(zhǔn)備,事情還在可控制的范圍內(nèi)。我們隊(duì)也有三位比較重的,而大家相互安慰、相互鼓勵(lì),大家在走過(guò)困難的時(shí)候,也得到了戰(zhàn)勝困難以外的東西!
家訪是日常安排的一項(xiàng)重要內(nèi)容。家訪,每家都不一樣,而每家都能教會(huì)我們不一樣的東西。家訪的對(duì)象不全是表現(xiàn)不好的孩子,而是在平時(shí)的表現(xiàn)中需要我們給與關(guān)注的孩子。同樣的一個(gè)感受是那些所謂的調(diào)皮搗蛋的孩子,他們上課有時(shí)候有意扯開(kāi)話題,讓人很是惱火,而我的一個(gè)感受是,他們?cè)僭趺凑{(diào)皮,只要自己不慌,有很多時(shí)候還是能恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)到所講的話題,有時(shí)候很牽強(qiáng)也沒(méi)有人會(huì)計(jì)較,反而因?yàn)榛氐皆掝}而很好的控制課堂氛圍;對(duì)于那些過(guò)分的,適當(dāng)?shù)拇驂簱p他兩句,然后趕緊注意活躍課堂氛圍,也是不錯(cuò)的。我記得有一次竟然把一個(gè)逃課的孩子鎮(zhèn)哭了!我立即心軟了,趕緊邊勸邊訓(xùn)的朝向和其他孩子說(shuō)話,即讓他不甚難堪也給自己一個(gè)臺(tái)階。有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆只B在一塊的兩個(gè)搗蛋孩子,也不失一個(gè)策略。最后的結(jié)果,孩子們是不會(huì)記得那些不快樂(lè)的,我走的時(shí)候,一個(gè)孩子還送了我一個(gè)自編的蛐蛐籠子!他們需要的是更多的耐心、關(guān)注和關(guān)心!“咱們班有導(dǎo)彈的嗎?”我開(kāi)口在一個(gè)班的第一句話就這么問(wèn),“有,我也不怕!因?yàn)?,我也是搗蛋,是“搗蛋”防御系統(tǒng)!”這些也是我的“導(dǎo)彈”防御系統(tǒng)吧!
離別,永遠(yuǎn)都是感傷的!當(dāng)孩子們讓我們留下自己的聯(lián)系方式他們?cè)谝慌憎鋈宦錅I,當(dāng)他們一遍遍的問(wèn)我們明年還來(lái)嗎我們不能給出明確的回答,當(dāng)孩子們?cè)诤诎迳袭?huà)著為我們送行的板畫(huà)寫(xiě)著樸實(shí)的語(yǔ)言,當(dāng)孩子們將自己折疊的紙鶴等塞到我們手里時(shí),當(dāng)車(chē)來(lái)到而孩子們還拉著不讓離開(kāi),當(dāng)車(chē)子啟動(dòng)而窗外是孩子們噙滿淚水的雙眼……..隊(duì)友們說(shuō),我太感性了….
十多天的相處,小組成員之間也慢慢形成自己的東西。昵稱(chēng)是一項(xiàng),而我們并沒(méi)有拘泥于每一個(gè)人都有昵稱(chēng),昵稱(chēng)是在平時(shí)的相處中自然來(lái)的。我的昵稱(chēng)是“當(dāng)當(dāng)”,原因是我的五音不全,學(xué)習(xí)隊(duì)歌老是跑調(diào),而兩天來(lái)只有開(kāi)篇的“當(dāng)”字是最著調(diào)的!后來(lái),當(dāng)當(dāng)也就擴(kuò)展了含義:形成我們小組的語(yǔ)言,說(shuō)“你太當(dāng)當(dāng)了!”“呀,……太當(dāng)當(dāng)了!”當(dāng)當(dāng)幾乎可以來(lái)形容任何意思了!在一個(gè)就是“顛覆”。因?yàn)樵谀沁呂冶容^受小孩子的歡迎,隊(duì)友們開(kāi)玩笑說(shuō),在同齡里面,我不會(huì)這么受追捧,而這里的表現(xiàn),“顛覆”了他們的審美觀!呵呵!然后說(shuō),什么反常了,就是顛覆了審美觀!還有一個(gè)是從我們組的“沛公”帶來(lái)的“舶來(lái)詞”—“粗”,也就是可以形容不很文雅的言談舉止,就說(shuō)“你太粗了”……在做飯后,食堂里我們用各種道具擺著不同的造型,現(xiàn)在,每次看著那時(shí)候的照片,想著自己組才能體會(huì)意思的話語(yǔ),每每不由笑了出來(lái)……
后記:經(jīng)歷,永遠(yuǎn)都會(huì)是過(guò)去的,而那些經(jīng)歷的感受卻永遠(yuǎn)留在心里:在發(fā)現(xiàn)和感悟中,體會(huì)生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴…(小金-張磊)
兩個(gè)月前,當(dāng)我站在講臺(tái)上,面對(duì)幾個(gè)面試官開(kāi)動(dòng)我短暫的試講時(shí),已經(jīng)注定了我的暑假不再平凡,也不再庸庸碌碌,因?yàn)樾〗鹬Ы坛闪宋沂罴俚闹餍伞?/p>
7月21日,我們踏上了為期十天的小金支教之行,不遠(yuǎn)的旅程帶著大家一路的沉默悄悄的來(lái)到小金小學(xué)。那份支教的責(zé)任,那份沉默中的思考,也悄悄的醞釀著不平凡的十天。剛到的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)環(huán)境挺好的,比我讀小學(xué)的時(shí)候好得多了。我有些疑惑,有些懷疑,我們短暫的十天到底能夠給他們帶來(lái)些什么?
當(dāng)生活真正開(kāi)始時(shí),教學(xué)也成為了我們的主要內(nèi)容。我作為二年級(jí)的班主任,需要負(fù)責(zé)學(xué)生的到校情況,需要保證每一堂課都有老師。因?yàn)槟吧瑒傞_(kāi)始的他們有一些沉默與拘禁,我們所要做便是調(diào)動(dòng)他們的積極性,也正因?yàn)槿绱?,不到兩天,我們已?jīng)從老師與學(xué)生成為朋友。
他們的一舉一動(dòng)常常讓我想起自己的童年,想起在大雨里的肆意,即便淋濕了全身,也只為那一刻的放縱;想起大汗淋淋之后在涼水中的快意,不會(huì)想自己是否會(huì)感冒,只為那一刻的舒暢;想起在老師的帶領(lǐng)下,盡情的讀書(shū),沒(méi)有煩惱的淚水,沒(méi)有生活的憂慮,只有那份童真的快樂(lè),充滿了純真與幸福。
現(xiàn)在回想起每天中午一大群學(xué)生圍著我們給他們講故事的場(chǎng)景,感覺(jué)是滿足更是幸福,羨慕他們無(wú)憂無(wú)慮的嬉笑打鬧,因他們的單純、善良而感動(dòng)??吹剿麄兠刻炜鞓?lè)的生活,快樂(lè)的學(xué)習(xí),才明白我們能帶來(lái)的是那份快樂(lè),也許短暫,也許持久。而他們卻給了我們難忘的記憶,永遠(yuǎn)的幸福,就像動(dòng)員大會(huì)上所說(shuō)的那樣,我們付出了卻收獲了更多。
十天的生活就那樣的短暫,當(dāng)每一個(gè)同學(xué)問(wèn)起明年暑假還來(lái)不來(lái)的時(shí)候,他們期待的眼神讓我難以回答,我不知道以后的暑假會(huì)不會(huì)像豆姐那樣與支教結(jié)下不解的緣分,把每個(gè)暑假都獻(xiàn)給支教,更不知道自己的下一步將是什么。一個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的一句話“如果以后不來(lái),就永遠(yuǎn)見(jiàn)不到了”讓我哽咽。是啊,也許以后永遠(yuǎn)都見(jiàn)不到了。而我卻不敢承諾,害怕那份承諾得不到回應(yīng),只能說(shuō)有機(jī)會(huì)一定會(huì)來(lái)。
十天里最大遺憾是我們沒(méi)有帶更多的體育器材,每次上課都會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)之間爭(zhēng)吵體育用品發(fā)生矛盾。
但是支教的生活是幸福的,與學(xué)生建立的感情更是珍貴的。當(dāng)我們從一大群學(xué)生夾雜著淚水的視線里離開(kāi)之時(shí),我們?cè)僖淮纬聊?,因?yàn)椴簧幔驗(yàn)槲覀冨e(cuò)了,在最后一天讓他們流下了不舍的淚,經(jīng)歷了離別的痛。而我們回到學(xué)校從新開(kāi)始的不一樣的生活,沒(méi)有了那份無(wú)憂無(wú)慮,更沒(méi)有了生活的純真,卻有了更多的珍貴朋友。
在家的日子里,偶爾還會(huì)接到小金小學(xué)學(xué)生的電話,有滿足,更有從沒(méi)有過(guò)的成就感。我的暑假因?yàn)橹Ы套兊贸鋵?shí)而美好。
操場(chǎng)上的汗水揮灑,課堂的活躍放縱,晚上的殺人游戲,小組全體出動(dòng)的做飯經(jīng)歷……都已經(jīng)成為最美好的回憶。當(dāng)我們富有激情,用心去做一件事,一切都會(huì)那么美好,都會(huì)那么快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)最美。(小金-胥楊)
當(dāng)我再次打開(kāi)記憶的盒子,我們的支教已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多月了,然而支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依然在我的腦海中揮之不去。
因?yàn)橄矚g感受大山的氣息,感受那淳樸善良的氛圍,因?yàn)橄矚g和孩子們?cè)谝黄?,于是?jīng)過(guò)一個(gè)月的充分準(zhǔn)備,7月22日,我們14個(gè)志愿者同學(xué),懷著無(wú)比興奮與激動(dòng)的心情來(lái)到了穆寨鄉(xiāng)王灣小學(xué)。剛下車(chē)孩子們便歡欣雀躍地跑到我們身邊幫我們搬行李,嘰嘰喳喳地吵個(gè)不停,看著這群可愛(ài)的孩子們,突然覺(jué)得這個(gè)地方對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,我想要親近他們,了解他們。也許正是由于這個(gè)原因,十天的支教生活才會(huì)過(guò)得那么開(kāi)心。
我們王灣小學(xué)開(kāi)設(shè)一至四年級(jí)四個(gè)班,我主要負(fù)責(zé)全校的音樂(lè)課程,所教歌曲都是經(jīng)過(guò)精心挑選出來(lái)的,旋律感強(qiáng)而且積極向上。孩子們真的很聰明,一節(jié)課學(xué)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的歌曲完全沒(méi)有問(wèn)題,有孩子還嚷嚷:“老師,再教一首吧!”甚至中午課前我去教室,本來(lái)想給他們輔導(dǎo)一下假期作業(yè),可有人說(shuō):“老師,我們唱歌吧!”這下可把我害苦了,金嗓子含了一片又一片,嗓子偶爾還是疼,最嚴(yán)重的一次幾乎說(shuō)不出話來(lái)。但我仍然很開(kāi)心孩子們喜歡我的課,喜歡音樂(lè)。授課之余會(huì)給他們講那些音樂(lè)家的故事,并讓他們到講臺(tái)前面來(lái)唱歌,剛開(kāi)始孩子們有點(diǎn)膽怯,我便鼓勵(lì)教導(dǎo)他們要勇敢,孩子們逐漸變得積極起來(lái),有幾個(gè)孩子唱得確實(shí)還不錯(cuò),我們隊(duì)友也說(shuō)他們挺有潛質(zhì)的。興趣是最好的老師,說(shuō)不定我們王灣小學(xué)未來(lái)還會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)家呢!就在前幾天,一位女學(xué)生還打電話問(wèn)我要歌詞,她說(shuō)一定要學(xué)會(huì)那首歌呢!一切的一切,都讓我倍感欣慰與自豪,而且有了一種成就感。
在這里,每當(dāng)看到孩子們那種對(duì)知識(shí)渴望的眼神,清澈的眸子充滿了對(duì)未來(lái)的期訴,我好想可以多教他們一些知識(shí)和本領(lǐng)。每天早自習(xí)和午自習(xí),我們志愿者同學(xué)犧牲休息時(shí)間,或者教孩子們念詩(shī),或者寫(xiě)生字,或者讀英語(yǔ),或者糾正錯(cuò)題,我們竭盡所能為孩子們做些什么。而到了體育課或者下午放學(xué)后,就和孩子們一起玩游戲:跳大繩、跳皮筋、籃球、排球,還有很多說(shuō)不出名字的小游戲,都帶給我們?cè)S許多多的快樂(lè)。那一刻,仿佛回到了小時(shí)候,可以無(wú)所顧忌地瘋玩,想笑就笑,想喊就喊,很痛快,很開(kāi)心,感謝孩子們讓我們能有這段難忘的經(jīng)歷。
記得有個(gè)志愿者曾說(shuō)過(guò):“從小學(xué)開(kāi)始上思想品德課,老師教了十幾年都沒(méi)有使我明白奉獻(xiàn)的含義,但在這里,一切豁然開(kāi)朗——奉獻(xiàn)就是一種社會(huì)責(zé)任感,我明白了我以前為什么會(huì)消沉和迷?!鐣?huì)責(zé)任感的缺失使我對(duì)整個(gè)人生的意義產(chǎn)生了懷疑?,F(xiàn)在,我找回了社會(huì)責(zé)任感,也就找回了人生的意義。”我知道自己的這次支教算不上什么奉獻(xiàn),但我希望有更多的人關(guān)懷幫助那些窮苦山村的孩子們,他們不應(yīng)該被遺忘在角落。在家訪過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),這里的孩子大部分是留守兒童,很多的父母外出打工,有的好幾年都不回家,他們由爺爺奶奶或親戚撫養(yǎng),難以想象,這種環(huán)境給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了什么??墒牵谶@里,你看不到自暴自棄的孩子,也看不見(jiàn)荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生,看見(jiàn)的只有笑臉和對(duì)生活的希望,還有稚嫩的肩膀上過(guò)早的重?fù)?dān)。俗話說(shuō),窮人的孩子早當(dāng)家,他們的懂事、聽(tīng)話時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我,而我們也需要那種成長(zhǎng),需要去那里尋找在繁華的都市里丟失了的社會(huì)責(zé)任感。穿梭于熙熙攘攘的人群,看著車(chē)水馬龍,高樓大廈,我會(huì)特別懷念孩子們,懷念那里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
雖然我放棄了暑假安逸的生活,來(lái)到這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,但我一點(diǎn)兒也不感覺(jué)后悔,相反,我覺(jué)得收獲了很多。因?yàn)橛辛宋覀?,孩子們這個(gè)暑假不再寂寞和無(wú)聊,因?yàn)橛辛宋覀?,他們有了歡樂(lè)的歌聲,同時(shí)因?yàn)樗麄?,讓我感受到做一名老師的光榮和責(zé)任。希望能有更多的朋友帶著希望繼續(xù)這項(xiàng)事業(yè),將支教進(jìn)行到底。(王灣-周海宏)
盼望已久的支教活動(dòng),終于在2023年的暑期得以踐行。一所播種希望的學(xué)校、一群天真可愛(ài)的孩子、一組活力四射的隊(duì)員讓這個(gè)夏天不再平凡。精彩而充實(shí),感動(dòng)而難忘,滿滿的全是美好的回憶。
2023年7月21日,迎著熹微的晨光,懷揣著“放飛山里夢(mèng)想”的信念,我們踏上了支教的征途。自此,不平凡的12天、有意義的12天、快樂(lè)的12天、感動(dòng)的12天支教生活拉開(kāi)帷幕,如期上演。下面,我就對(duì)這12天的支教工作做以簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一.支教教學(xué)
1.教學(xué)內(nèi)容
這次的支教活動(dòng),我負(fù)責(zé)的是全校一至四年級(jí)的美術(shù)課。在去支教之前,我做了充分的準(zhǔn)備。因?yàn)樵缭谌ツ晔罴倬陀袦?zhǔn)備過(guò)去西安的周至縣支教,當(dāng)時(shí)也是代美術(shù)課,但后來(lái)由于組織方與對(duì)方學(xué)校未協(xié)商好,所以支教的計(jì)劃宣告流產(chǎn)。因此我對(duì)美術(shù)課的教學(xué)已經(jīng)有了很多成熟的想法。
當(dāng)初計(jì)劃內(nèi)的美術(shù)課一共是8個(gè)課時(shí),一至四年級(jí)各2個(gè)課時(shí)。由于課時(shí)較少,而且考慮到王灣小學(xué)之前沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)美術(shù)課,孩子們的美術(shù)功底可能較差,所以這次教學(xué)的目的定位在引發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)的興趣上。每個(gè)年級(jí)2個(gè)課時(shí)中,一節(jié)課教繪畫(huà),另一節(jié)課教手工制作。按照四個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同程度,我做了不同的授課計(jì)劃??紤]到山區(qū)孩子們的美術(shù)用品很稀缺,因此這次支教我基本上帶夠了上課所需的全部美術(shù)用品(繪畫(huà)的白紙、折紙用的彩紙、水彩筆等),還帶了一些小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì),自認(rèn)為前期準(zhǔn)備較為充足。
2.教學(xué)過(guò)程
從第一天的授課發(fā)現(xiàn),實(shí)際的情況和我預(yù)想的出入很大。雖然孩子們對(duì)美術(shù)課有著極大的興趣與熱情,但是功底較差。原本打算對(duì)于三四年級(jí)的同學(xué),采用我給他們講繪畫(huà)的方法,并在黑板上演示,然后讓他們動(dòng)用自己的想象,自己創(chuàng)作、自己來(lái)畫(huà)的教學(xué)方式??墒呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)行不通,雖然我一再說(shuō),大家不一定要和老師畫(huà)的一樣,可以自己來(lái)創(chuàng)作,可是所有的孩子無(wú)一例外的照著黑板畫(huà)。鑒于這種情況,以后的美術(shù)課都采取了我邊講邊在黑板上一步一步的畫(huà),讓孩子們跟著我畫(huà)的授課方式。這樣一來(lái),可以保證孩子們每節(jié)課都能跟上并且學(xué)會(huì)畫(huà)一些畫(huà),有所收獲。
對(duì)于不同年級(jí)的課程,由于之前了解到的情況是學(xué)校采用復(fù)式班的教學(xué)方式,一三年級(jí)一個(gè)教室、二四年級(jí)一個(gè)教室,如果一個(gè)年級(jí)在上課,則同教室的另一個(gè)年級(jí)就上自習(xí)。因此我在教學(xué)計(jì)劃上還是按照四個(gè)年級(jí)的不同程度來(lái)備課的。可是去實(shí)際教學(xué)過(guò)后才發(fā)現(xiàn),當(dāng)給三年級(jí)的同學(xué)上課時(shí),一年級(jí)的同學(xué)并沒(méi)有在自習(xí)而是也在認(rèn)真的聽(tīng)課。因此,等于還是全班兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)一起在上課,這樣一來(lái)就必須對(duì)教案作一定的調(diào)整,課程內(nèi)容要分別為一三和二四年級(jí)都能適應(yīng)并接受的。由于一三年級(jí)之間還是有一定差距的,所以在上課的時(shí)候我會(huì)盡量照顧著低年級(jí)的同學(xué),爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都跟上大家的步伐,不掉隊(duì)。每節(jié)課臨下課5分鐘,我都會(huì)將全班同學(xué)的作品收上來(lái)做以點(diǎn)評(píng),挑出一些好的作品給與獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槭且怨膭?lì)為主,所以在每次獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候,盡量將獎(jiǎng)勵(lì)覆蓋到每位同學(xué),讓大家都有成就感。每節(jié)課點(diǎn)評(píng)完后,我都會(huì)把孩子們的作品收上來(lái),最后將它們?nèi)N在教室后面的墻上,讓大家都能看到自己的作品,看到自己的進(jìn)步,以此來(lái)鼓勵(lì)他們,并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣。
在第五天教學(xué)結(jié)束后,我們開(kāi)了一次會(huì),很多人都提出了之前的復(fù)式班教學(xué)中各年級(jí)學(xué)生差距過(guò)大的問(wèn)題,因此大家一致決定把一二年級(jí)合為一班,三四年級(jí)合為一班。這樣以來(lái),之后的教學(xué)都順利了許多。
考慮到此次支教的目的主要是激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因此后期教學(xué)給美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等興趣類(lèi)課程加了課,這樣每天就有兩節(jié)美術(shù)課,多加的課時(shí)我主要以教孩子們繪畫(huà)為主。
對(duì)于手工制作的課,每個(gè)年級(jí)都只安排了一節(jié),一三年級(jí)涂畫(huà)板,二四年級(jí)折紙鶴,并且在紙鶴上寫(xiě)了自己的理想和對(duì)別人的祝福。我將孩子們涂的畫(huà)板和折好的紙鶴都掛在了教室里。原本還有一節(jié)課要教四年級(jí)同學(xué)剪窗花,但后來(lái)由于四年級(jí)人數(shù)增多,而且考慮到孩子們的安全問(wèn)題,所以最終沒(méi)有實(shí)行。
整體教學(xué)過(guò)程沒(méi)有出太大的問(wèn)題,不過(guò)就是沒(méi)有考慮到學(xué)校沒(méi)有彩色粉筆,實(shí)際教學(xué)的時(shí)候帶來(lái)一些不便。不過(guò)也不是什么大問(wèn)題。為了配合教學(xué),我自己會(huì)畫(huà)一些畫(huà),然后用水彩筆上色。講課的時(shí)候,我會(huì)給孩子看我畫(huà)的圖片,然后給他們講一些色彩搭配時(shí)要注意的問(wèn)題,這樣一來(lái),在繪畫(huà)涂色方面的問(wèn)題就能基本得以解決。
3.教學(xué)效果
通過(guò)幾天的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诶L畫(huà)方面的進(jìn)步很大。
上第一節(jié)課的時(shí)候,我就注意到很多孩子不能很好的布局,給他們發(fā)了畫(huà)紙,他們總是把畫(huà)畫(huà)在畫(huà)紙的一個(gè)角上,而且畫(huà)的很小,雖然當(dāng)時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào),可是孩子們好像習(xí)慣了,一時(shí)改不過(guò)來(lái)。鑒于這種情況,我每次上課的時(shí)候,都會(huì)先在黑板上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形,當(dāng)作是自己的畫(huà)紙,教孩子們?nèi)绾尾季?。每?jié)課都如此強(qiáng)調(diào),幾節(jié)課后,大部分同學(xué)都能很好的布局,基本都能將畫(huà)畫(huà)在畫(huà)紙的中間,畫(huà)面的大小也都比較適中。
另一個(gè)存在的問(wèn)題就是在作畫(huà)的時(shí)候,對(duì)于一些基本的線條或是簡(jiǎn)單的圖形,很多孩子都習(xí)慣于一筆畫(huà)完,而且下筆很重,但是又常常畫(huà)不好,所以就擦了又畫(huà),畫(huà)了又擦,最后把畫(huà)紙搞的臟兮兮的,全是擦不掉的鉛筆印。所以在上課的時(shí)候,我每次都會(huì)強(qiáng)調(diào)用筆的方法,教孩子們應(yīng)該如何下筆,到后期很多孩子都能注意到這個(gè)問(wèn)題了。不過(guò)雖然大部分孩子在這方面都有所進(jìn)步,但整體教學(xué)效果還是不太理想,還是有孩子改不了之前的習(xí)慣,筆法依舊不對(duì)。
其實(shí)這里的孩子非常愛(ài)畫(huà)畫(huà),他們有時(shí)候課間或是中午休息的時(shí)候會(huì)來(lái)找我教他們畫(huà)畫(huà)。不過(guò)孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候自信心很不足,一開(kāi)始上課的時(shí)候,他們總是舉手說(shuō)自己畫(huà)不好,要讓我?guī)退麄儺?huà)。其實(shí)他們畫(huà)得很好的,可是還總是擦來(lái)擦去的。如果是全班大部分同學(xué)的問(wèn)題,我會(huì)在黑板上再演示幾遍,讓他們跟著我畫(huà);如果只是極個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題,我則會(huì)手把手教他們來(lái)畫(huà)。每次我都會(huì)鼓勵(lì)大家要相信自己可以畫(huà)好。之后的課,這樣的問(wèn)題已經(jīng)很少出現(xiàn)了,大家基本不需要我的幫助,都能畫(huà)的很好。
最后一節(jié)美術(shù)課四個(gè)年級(jí)都是制作賀卡,這是一節(jié)完全靠自己創(chuàng)作的課。我給他們講了什么是賀卡、賀卡的用途并在黑板上板書(shū)了賀卡的基本格式后,就把剩下的時(shí)間全部留給了大家,讓孩子們自己設(shè)計(jì)賀卡,鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)作,大膽的畫(huà)。他們有什么不會(huì)畫(huà)的,我會(huì)畫(huà)在黑板上。一節(jié)課下來(lái),孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料,短短的三十分鐘時(shí)間,孩子們都非常出色的完成了任務(wù),每個(gè)人做的賀卡都非常漂亮,畫(huà)面內(nèi)容豐富多彩,色彩搭配的也都很好,非常棒??!
二.支教生活
其實(shí)在出發(fā)之前,除了教學(xué)的課程設(shè)計(jì)外,大家最關(guān)注的就是支教生活的問(wèn)題了。因?yàn)?,之前也有?tīng)很多同學(xué)講過(guò),支教生活是比較艱苦的,要做好思想準(zhǔn)備。所以這次支教的生活用品我?guī)У暮苁浅渥?,把所有能想到的存在的?wèn)題都考慮進(jìn)去了,覺(jué)得應(yīng)該不會(huì)有太大的問(wèn)題。可是去了以后發(fā)現(xiàn),我們所在學(xué)校的實(shí)際條件比我想象中的好太多了。學(xué)校周邊綠樹(shù)林立,風(fēng)景很好。校園干凈整潔,教室也比較寬敞。有電腦可以上網(wǎng),自來(lái)水很方便。學(xué)校旁邊就有一個(gè)小賣(mài)部。
在飲食這方面,我們的伙食是非常不錯(cuò)的。隊(duì)里的同學(xué)都很擅長(zhǎng)做飯啊,菜品可以稱(chēng)得上色香味俱全,而且?guī)缀趺刻於紩?huì)有新品上桌,跟食堂的飯比起來(lái),好太多倍了。深刻的體會(huì)到一句話:“自力更生,豐衣足食啊?!睂W(xué)校旁邊的小商店里,也有很多小食品,最重要的是每天都有山寨版的雪糕可以吃!
娛樂(lè)方面呢,那就更不用說(shuō)了。課余生活豐富多彩啊。除了可以和孩子們?nèi)ド嚼锿嬷猓覀兠刻爝€有自己的午夜劇場(chǎng),場(chǎng)場(chǎng)爆滿,效果一級(jí)棒,絕對(duì)的震撼!還有空曠的操場(chǎng)唱k,盡情的飆歌。
唯一的瑕疵可能就是在住方面存在點(diǎn)兒?jiǎn)栴},由于我們?nèi)溯^多,床不夠睡,所以要有幾個(gè)女生睡桌子,男生則睡地板。剛?cè)サ臅r(shí)候還覺(jué)得睡桌子挺好的啊,很寬敞嘛。結(jié)果睡了才發(fā)現(xiàn),確實(shí)不怎么舒服,前幾個(gè)晚上基本沒(méi)怎么睡著過(guò),翻來(lái)覆去的。還有就是山里的蟲(chóng)子真是夠可以了,長(zhǎng)得又大又丑。睡覺(jué)的宿舍里有很多蟲(chóng)子,每晚睡覺(jué)總能聽(tīng)見(jiàn)蟲(chóng)子在頭頂亂飛亂撞的聲音。因?yàn)槲覐男【吞睾ε孪x(chóng)子,所以一開(kāi)始的時(shí)候根本睡不著,每次都要等聽(tīng)不到蟲(chóng)子轟炸機(jī)般的飛行聲時(shí)才能入睡。早上起來(lái),身上、腿上就會(huì)起很多包,也不知道是被什么蟲(chóng)子咬的,什么時(shí)候咬的。所以,剛開(kāi)始的時(shí)候很不習(xí)慣,最怕晚上睡覺(jué)。不過(guò)之后的幾個(gè)晚上,也就逐漸習(xí)慣了硬板床、與蟲(chóng)子共眠的生活。
總之,生活上并沒(méi)有遇到太大的困難,支教生活順利、愉快!
三.支教心得
這幾天的支教感觸很多,我想對(duì)于支教教學(xué),有三點(diǎn)是我自己覺(jué)得很重要的:
第一,雖然支教前做了較為充分的準(zhǔn)備,但在真正開(kāi)始教學(xué)后,就發(fā)現(xiàn)很多并不是自己想得那樣。因此,在支教前要詳細(xì)了解對(duì)方小學(xué)的情況以及學(xué)生的整體水平,這樣會(huì)對(duì)課程的設(shè)計(jì)安排有很大的幫助。
第二,山區(qū)里教學(xué)資源相對(duì)匱乏,因此支教時(shí)一定要帶夠教學(xué)用具,以便教學(xué)順利進(jìn)行。
第三,作為老師,對(duì)學(xué)生一定要有耐心,孩子們需要老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
四.結(jié)束語(yǔ)
愛(ài)因?yàn)樵谛闹?,我們十四個(gè)人相聚在一起,有了一個(gè)共同的名字─—行知星火,為了心中的那句誓言─—與知同行、與愛(ài)同盟,演繹了精彩紛呈的十二天。
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,支教生活結(jié)束了。也許短短的十二天支教,并不能改變什么,但是我希望通過(guò)這幾天的相處能在每個(gè)孩子的心中埋下一顆夢(mèng)想的種子,期望它們發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。(王灣-羅妙莎)
十天的支教,十四個(gè)人因?yàn)樾闹型粋€(gè)約定和夢(mèng)想走在一起,《愛(ài),因?yàn)樵谛闹小肺覀兒臀覀兒屯鯙车暮⒆右黄鹂鞓?lè)生活,快樂(lè)成長(zhǎng)。
以前總覺(jué)得自己還小總習(xí)慣依靠,可來(lái)到王灣來(lái)到孩子們中間,看著一雙雙清澈無(wú)暇的眼睛,一個(gè)個(gè)羞澀卻樸素的臉龐,突然覺(jué)得自己肩上有一種實(shí)實(shí)在在的責(zé)任。我不再是孩子了而是為孩子做點(diǎn)什么,肩膀一下子變得可以依靠,好像小宇宙爆發(fā)充滿力量,把自己當(dāng)成一扇窗,給孩子打開(kāi)外面的世界,告訴他們外面是多么精彩迷人,要走出大山改變?nèi)松?/p>
喜歡叫他們孩子而不是學(xué)生,喜歡看他們的眼睛 ,喜歡讀孩子眼睛里的世界真的好美。上第一節(jié)課班會(huì)我講的是“我的家鄉(xiāng)”,孩子們的羞澀和知識(shí)貧乏出乎我的預(yù)料,孩子們的世界太小了,我用盡所知向他們?cè)斒黾亦l(xiāng)的美麗和偉大,告訴孩子們要為生養(yǎng)我們的土地自豪??珊⒆觽兊哪樕喜](méi)有出現(xiàn)我所期待的向往和興奮,接下來(lái)的幾節(jié)課 ,我想盡辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性,孩子慢慢從開(kāi)始的羞澀到后來(lái)的熱烈互動(dòng),情況似乎好轉(zhuǎn)多了。
當(dāng)放學(xué)后孩子們背著書(shū)包回家,我看著山上的落日,一天,一天,畫(huà)面重復(fù)著。 我慢慢知道孩子們是玩的很開(kāi)心,而不是學(xué)的開(kāi)心,短短十天我們能帶給他們多少東西?人生理想?學(xué)習(xí)的興趣?走出大山的勇氣?也許這是不可能的任務(wù),或者就從眼下最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的文明禮貌,寫(xiě)字筆畫(huà)順序做起吧。 一遍兩遍三遍, 這些看似最簡(jiǎn)單得東西卻最根深蒂固。 就像支教過(guò)半我們開(kāi)會(huì)討論的, 發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題:上語(yǔ)數(shù)外有沒(méi)有效果,是否該換成娛樂(lè)性更強(qiáng)的美術(shù)、音樂(lè)、體育?語(yǔ)文數(shù)學(xué)該重視基礎(chǔ)還是啟發(fā)興趣?孩子們沒(méi)有文明禮貌意識(shí)該怎么教?留守兒童的缺乏關(guān)愛(ài)怎么解決?對(duì)于家庭特別困難的孩子我們?cè)撛趺磶椭??一時(shí)一個(gè)問(wèn)題又牽出另一個(gè)問(wèn)題 結(jié)越來(lái)越大,越來(lái)越復(fù)雜,才發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)真的很渺小,我們的肩膀根本不足以承受農(nóng)村教育這樣一個(gè)很現(xiàn)實(shí)卻很棘手的問(wèn)題。
明白有些東西我們身為大學(xué)生做不了,農(nóng)村教育問(wèn)題留守兒童問(wèn)題,通過(guò)這短短的十天,通過(guò)我們十幾個(gè)人無(wú)法改變,它需要全社會(huì)的關(guān)注和實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)支教對(duì)于我,就像小孩子上課一樣,注意力知名能在前十幾二十分鐘集中。我從滿懷激情到失落到懷疑到盼望回家,終于體會(huì)到那些長(zhǎng)期在這里教書(shū)的老師是多么偉大,選擇堅(jiān)守就很了不起,也找到自己之所以平庸的原因。
但我仍不后悔支教的選擇,也不懷疑愛(ài)心行之同盟的支教目的。能親身體會(huì)山區(qū)的教育,和這些樸實(shí)可愛(ài)的孩子有一段美好時(shí)光,還有一群為同一個(gè)約定相逢的同齡人,本身就是一個(gè)不能再好的回憶。還是那句話也許我們不能帶給孩子什么,能有一兩個(gè)孩子因?yàn)槲覀冇兴|動(dòng)我們此行也就值得。支教看似我們是無(wú)償給山區(qū)孩子送溫暖,其實(shí)當(dāng)我們走了回到各自的世界我們這群人所獲得的也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子,仍舊欣賞那句話:“當(dāng)我們伸出援手,要感謝的是我們而不僅僅是受惠者”這種精神的盛宴將使我受益終生。
我們唱著《愛(ài)因?yàn)樵谛闹小?,記錄這一段美好的時(shí)光。(王灣-鄧雨佳)
我一直覺(jué)得我是個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的人,對(duì)于很多事情,相比回憶而言,我更多的是選擇忘記,也許是暑期太閑的緣故,我總愛(ài)打開(kāi)電腦翻看那些最最真實(shí),沒(méi)有一絲渲染的相片,看著那些純粹的笑臉,我知道我的心又不知不覺(jué)飛回了那短短的十天。
7月21號(hào)出發(fā),沒(méi)有太多的激動(dòng),更別說(shuō)以一種大英雄的姿態(tài)去拯救那里的窮苦孩子們了,再說(shuō),我很理性的知道我什么也做不了.
如果說(shuō)我們的人生是一本書(shū)的話,那么每一件事都會(huì)是其中的一個(gè)個(gè)小篇章,我們的預(yù)想決定了紙張的樣式,而事情會(huì)隨著時(shí)間的流逝慢慢會(huì)聚成文字刻錄在紙張上,對(duì)于支教,我本來(lái)就沒(méi)有一絲設(shè)想,就如我開(kāi)始選擇的紙張就是一張最最普通的白紙,所以,即使是以后的文字僅僅就是黑色的鉛字,也會(huì)顯得很生動(dòng)吧.
我們?nèi)サ哪撬W(xué)離西安不遠(yuǎn),兩個(gè)來(lái)小時(shí)的車(chē)程,在我的印象中鄉(xiāng)村里的孩子應(yīng)該是那種很怕生的樣子,尤其見(jiàn)了城里的人都會(huì)妞妞捏捏的,不過(guò)似乎我錯(cuò)了,還沒(méi)放下行李,孩子們就蜂擁的一束花一束花的往我的手里送,要不就是拉著我一起玩,他們基本上沒(méi)有什么娛樂(lè)器材,跳繩和皮筋都是用吊針做的,還好,雖然從來(lái)沒(méi)有過(guò)和這么多比我年齡小的孩子玩的經(jīng)歷,不過(guò)很快就適應(yīng)了.呵呵,我覺(jué)得我是不是受老媽的遺傳呀?說(shuō)實(shí)話,我特別怕臟,不過(guò)對(duì)于那些滿身臟灰,還整天在地上亂爬的孩子們,我一點(diǎn)都不覺(jué)得討厭,他們的那雙純凈的眼睛,那顆完全沒(méi)有被世俗沾染的心,完全掩蓋了他們的一切毛病.我本來(lái)一直都是挺傻的一個(gè)人,和孩子們?cè)谝黄?,我突然發(fā)現(xiàn)我找到同胞了,所以時(shí)間越久,我發(fā)現(xiàn)越來(lái)越喜歡他們,我喜歡那里藍(lán)藍(lán)的天,滿地的任由孩子們采摘也會(huì)蓬勃生長(zhǎng)的野花,以及在城市里無(wú)法看到的漫天的繁星。
當(dāng)然和隊(duì)友們一起生活的日子也是美好的,本來(lái)去之前想學(xué)學(xué)做飯的,結(jié)果時(shí)間都被同學(xué)聚會(huì)占據(jù)了,索性就當(dāng)那個(gè)最不賢惠的女人了,隊(duì)里很多幽默分子,我們整天在一起上課做飯開(kāi)會(huì),真的很有趣。說(shuō)實(shí)話我是第一次身處這樣的團(tuán)隊(duì),沒(méi)有內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng),沒(méi)有一點(diǎn)壓力,我不知道以后還會(huì)和其中的多少人保持聯(lián)系,但至少我們經(jīng)歷了在一起的這么美好的一段時(shí)光,那天在回西安的車(chē)上,有個(gè)人說(shuō)的對(duì),也許我們?cè)僖才霾簧线@樣的一堆朋友,完全是為了愛(ài)心走到了一起,或許,其實(shí)應(yīng)該說(shuō)肯定,這里面的大多數(shù)注定只會(huì)成為我們?nèi)松亩虝哼^(guò)客,但彼此能留下些美好記憶,我覺(jué)得真得夠了。
最后一天的會(huì)上,沙讓我們談?wù)劯邢耄覜](méi)有,我真的不知道能給孩子們多大影響,我只知道我把我該做得都做了,我沒(méi)有遺憾,也許過(guò)一段日子孩子們就會(huì)忘記我們吧,但真的無(wú)所謂,誰(shuí)又能在別人心里留下一輩子呢?最后的一天,我很淡地給我們班的孩子們說(shuō)了明天可以不用來(lái)上課的話,看著他們很多人都在高興的歡呼,我覺(jué)得他們真的是傻得可愛(ài),不過(guò)令我想不到的是竟然有個(gè)小女生把著我的耳朵說(shuō)了聲:“老師你對(duì)我們真得太好了?!睏畛吭谧咧熬谷换剡^(guò)頭對(duì)我說(shuō)“老師我們會(huì)想念你的。”他們也都是五六歲的孩子,聽(tīng)著這樣的話我只能說(shuō)我好欣慰。
現(xiàn)在過(guò)去好多天了,接到過(guò)幾個(gè)五年級(jí)小孩的電話,在網(wǎng)上也有好幾個(gè)老師說(shuō)有學(xué)生問(wèn)起我,不過(guò)發(fā)現(xiàn)自己心里沒(méi)了太大波動(dòng)。
估計(jì)開(kāi)學(xué)以后,功課也許會(huì)占據(jù)我大多數(shù)的時(shí)間,這短短的十天會(huì)進(jìn)入我記憶的最深處,也許會(huì)淡淡地被抹去吧?我不能肯定,但唯一等確定的是這次支教讓我獲得了很多,有些可以說(shuō)出來(lái),但更多的收獲是自己看不到的,就像一個(gè)清華哥們兒教育我,踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,很多獲得是積淀在我們不知道的地方,不知道那一天,它就會(huì)把你帶到了一條你意想不到的路上。
感想就寫(xiě)這么多吧,羅羅嗦嗦不是我的風(fēng)格。ok!?。。ㄊ廊A-張妍)
我們這次去支教的地點(diǎn)是西安市臨潼區(qū)小金鄉(xiāng)炮嶺村世華小學(xué),距離西安市區(qū)僅不到兩個(gè)小時(shí)的車(chē)程,從理論上來(lái)講,其社會(huì)狀況應(yīng)該與西安差距不太大,但是現(xiàn)實(shí)的情況卻讓我們擔(dān)憂,下面介紹一下當(dāng)?shù)氐幕厩闆r。
炮嶺村隸屬于小金鄉(xiāng),有村公路連接鄉(xiāng)公路,前者為水泥路面,后者為柏油路,路面狀況良好;村民居住相對(duì)集中,但是就我們家訪調(diào)查的情況來(lái)看,總?cè)藬?shù)不太多,因?yàn)檫€有到這里上學(xué)的是鄰村的學(xué)生;留守村民大多為老人,小孩子,以及部分婦女,一般家庭中有兩個(gè)及以上孩子,中青年男性一般在外打工,諸如西安,渭南等地;村里土地較多,但是就我們了解而言,可以種的作物不太多,而且土質(zhì)狀況不好,這也是大多數(shù)人出去打工的原因之一;村民居住條件一般,貧富差距較大,有的家庭建有磚瓦房,有的還是土墻房屋,而且狀況不佳;居民消費(fèi)很少,村里幾乎沒(méi)有商品銷(xiāo)售店,要購(gòu)買(mǎi)一些基本的生活用品必須到鐵爐或者小金去趕集;居民日常生活水平較低,就我們?nèi)ゼ以L碰見(jiàn)的來(lái)看,飲食一般以面食為主,而且一般一天就吃兩頓飯。
然后是當(dāng)?shù)氐慕逃隣顩r。世華小學(xué)是村小,由數(shù)位美籍華人捐款和當(dāng)?shù)亟逃殖赓Y共同建設(shè)而成。學(xué)校硬件條件還算不錯(cuò),據(jù)說(shuō)在整個(gè)鄉(xiāng)里算比較好的,有一棟兩層的平房教學(xué)樓,一棟一層的辦公樓,教學(xué)樓后面有操場(chǎng),但是基本上沒(méi)有什么體育鍛煉設(shè)施;整個(gè)學(xué)校供電沒(méi)有問(wèn)題,供水跟村里統(tǒng)一,大概三天左右放一次水。
學(xué)校設(shè)有小學(xué)一至五年級(jí),每個(gè)年級(jí)人數(shù)大概14人左右,總共70人左右。在讀學(xué)生基本上為本村村民子女,全部是走讀。學(xué)?,F(xiàn)有教師7人,其中青年教師僅2人,有三四位甚至是將近60歲的老教師,基本上一個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)的所有課程。據(jù)了解,雖然開(kāi)始的課程比較豐富,但是基本上沒(méi)有真正落實(shí),諸如體育,信息,網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐甚至是英語(yǔ)基本上沒(méi)有上,普遍反映學(xué)生英語(yǔ)水平較低。
這些就是當(dāng)?shù)氐幕厩闆r,對(duì)于這種現(xiàn)狀,我感慨頗多。
首先,距離省會(huì)西安如此近的村落竟然是這種現(xiàn)狀讓我覺(jué)得難以置信,由此可見(jiàn)中國(guó)其他地區(qū)的社會(huì)和教育現(xiàn)狀也應(yīng)該很?chē)?yán)峻。雖然我很同情他們,但是我覺(jué)得靠我自己一個(gè)人是不能改變這種現(xiàn)狀的,如果我能做的更多,就是讓更多的人知道,現(xiàn)在,即使在我們享受祖國(guó)騰飛的喜悅中,也不要忘了,我們還有許多同胞在貧困的邊緣掙扎,或者說(shuō)是,完全深陷于貧困之中。我們應(yīng)該盡自己最大的努力,讓他們得到社會(huì)的關(guān)注,畢竟,多一份關(guān)注,就多一份力量了,一個(gè)人的力量固然是有限的,如果大家都知道了,都了解了,我想,行動(dòng)起來(lái)的人就多了,那么,改變的可能也就更大了。
其次,關(guān)于對(duì)中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的探討。
經(jīng)過(guò)我們支教和走訪的了解,我認(rèn)為以炮嶺村為代表的中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)今存在的幾個(gè)主要問(wèn)題是:一,生源數(shù)量下降導(dǎo)致學(xué)校空閑和師資力量過(guò)剩;二,教育管理體制不合理導(dǎo)致教師素質(zhì)沒(méi)有提升,進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村教育質(zhì)量低下;三,教育觀念在某些地區(qū)仍然沒(méi)有被大眾接受,也就是說(shuō)普及義務(wù)教育存在盲區(qū)。
關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題,由于實(shí)行計(jì)劃生育,必然會(huì)導(dǎo)致人口增長(zhǎng)率的下降,所以,生源的減少是可以預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題,事實(shí)上這個(gè)問(wèn)題不能算是教育體制的問(wèn)題,只是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)然了,我們?cè)诖謇镒咴L時(shí)發(fā)現(xiàn),不少家庭都是有兩到三個(gè)孩子,對(duì)于這一點(diǎn),我尚有疑問(wèn),我知道國(guó)家對(duì)于少數(shù)民族的生育問(wèn)題有寬松政策,允許有兩個(gè)孩子,但是不知道當(dāng)?shù)氐木唧w情況的原因。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)在該地區(qū)現(xiàn)有大量的宣傳生男生女都一樣的宣傳標(biāo)語(yǔ),由此可見(jiàn),對(duì)子女的性別,當(dāng)?shù)厝诉€沒(méi)有完全接受男女平等的觀念,這與當(dāng)今的時(shí)代現(xiàn)狀是不相符的。關(guān)于師資力量的問(wèn)題,同樣是受生源數(shù)量影響,由于學(xué)生的減少,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致原有教師的數(shù)量大于需求,同時(shí),教育部門(mén)又采取合并學(xué)校的方法來(lái)減少一個(gè)學(xué)校生源過(guò)少的問(wèn)題,進(jìn)一步加深了這個(gè)問(wèn)題。雖然,經(jīng)常說(shuō)農(nóng)村教師缺乏,貌似與這個(gè)現(xiàn)實(shí)相違背,但事實(shí)上農(nóng)村缺乏的教師是涉及到第二個(gè)問(wèn)題的缺乏,高素質(zhì)教師的缺乏。
經(jīng)過(guò)我們的了解,知道了現(xiàn)有的部分小學(xué)教師是由當(dāng)初的民辦教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,他們中的大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí),即使在知識(shí)上不存在欠缺,但是對(duì)于科學(xué)的教育方法和教育管理,他們并不是真正的系統(tǒng)了解,導(dǎo)致了他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與真正的教師存在一定的差距。尤其是這樣的老師從事基礎(chǔ)教育時(shí),會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。同時(shí),由于教師從數(shù)量上并不缺乏,教育部門(mén)便不會(huì)再招聘更多新的教師來(lái)提高整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),使農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量得不到提升,這樣會(huì)帶來(lái)兩個(gè)惡果:其一,能夠接受高等教育的學(xué)生數(shù)量急劇減少,加上當(dāng)?shù)亟逃^念的匱乏,大部分人可能就不會(huì)有機(jī)會(huì)走出去了,因而少了改變當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的主要力量;其二,即使有少部分人能夠有機(jī)會(huì)接受高等教育,但由于基礎(chǔ)教育的差距,會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谙喈?dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里要靠自己來(lái)彌補(bǔ)這些,這其中難免有部分人會(huì)因?yàn)楦械讲黄降榷l(fā)社會(huì)問(wèn)題。相對(duì)重要的還是前者,因?yàn)楫?dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀畢竟還是要靠當(dāng)?shù)厝说挠^念改變來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
教育觀念轉(zhuǎn)變問(wèn)題無(wú)疑是最重要的,如果當(dāng)?shù)厝藳](méi)有能夠正確的,完全的認(rèn)識(shí)到教育的重要性,那么光靠政府或者是社會(huì)的力量,我想,即使能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)禺a(chǎn)生一定的影響,那也只是暫時(shí)的,并不能讓當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀發(fā)生本質(zhì)的改變。要想徹底改變,必須從觀念開(kāi)始。當(dāng)?shù)氐南忍鞐l件已經(jīng)決定了不可能走開(kāi)發(fā)或者招商等道路,那么,改變的希望只能是寄托在教育之上。不光只是家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到教育的重要性,支持自己子女的學(xué)習(xí),學(xué)生也要認(rèn)識(shí)到教育的重要性,自己能夠努力的認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)于教育的受體學(xué)生而言,外在和內(nèi)在的因素都有利時(shí),那么學(xué)習(xí)的效果自然是明顯的,通過(guò)這種方式走出去獲得成功的可能性就大了一些。除了前面兩方面的原因之外,還有當(dāng)?shù)卣徒逃块T(mén)也必須盡力提供一個(gè)良好的教育環(huán)境和優(yōu)化的師資力量,共同促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育水平的發(fā)展和質(zhì)量的提升。
關(guān)于這次支教,雖然十天的時(shí)間很短暫,而且支教的學(xué)校條件也不是極端的惡劣,但是,我認(rèn)為我還是從中得到了一些有用的東西,度過(guò)了難忘的十多天。
我們克服了各種生活上的困難,在完成教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),花了很多時(shí)間與孩子們呆在一起,了解他們。為了讓大家過(guò)的輕松愉快,我們和他們一起開(kāi)展了很多活動(dòng),比如精彩紛呈的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),文藝匯報(bào)表演等;我們自己也在簡(jiǎn)單的環(huán)境中自得其樂(lè),雖然單純,卻很值得回味。
我們小組的十七個(gè)人絕大多數(shù)在以前都不認(rèn)識(shí),通過(guò)短短的十天時(shí)間,我們能夠做到和睦相處,團(tuán)結(jié)一致,將整個(gè)支教活動(dòng)順利完成,這需要每一個(gè)人都牢記自己的責(zé)任,以大局為重,學(xué)會(huì)幫助別人,講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí),我們所面對(duì)的是各個(gè)年齡段的學(xué)生,對(duì)他們他們我們必須用不同的方法,因材施教,還必須處理好同學(xué)之間的關(guān)系,這對(duì)于我們的耐心是一個(gè)很好的磨練。雖然教授知識(shí)的內(nèi)容并不一定是我們剛剛學(xué)過(guò)的,但是,站在講臺(tái)上像老師一樣上課,要求我們?yōu)槿藥煴?,同時(shí),提升了我們的語(yǔ)言組織能力和自信心。我覺(jué)得最重要的是我們學(xué)會(huì)了如何更好的與人相處,與人交流,在自我鍛煉的同時(shí),讓孩子們學(xué)到了一些東西,并且了解了外面的世界,有些孩子的觀念和命運(yùn)也可能因此改變,作為志愿者而言,在短短的十天時(shí)間里,能夠做到這些,我覺(jué)得已經(jīng)足夠了。(世華-覃磊)
2023年7月20日 星期一 天氣晴
作為世華小學(xué)支教小組的先遣隊(duì)員,我和覃磊今天先行一步到學(xué)校看看,給后續(xù)抵達(dá)的隊(duì)友們探探情況。
一大早拖著個(gè)大箱子,背著個(gè)大書(shū)包出發(fā)去了火車(chē)站,坐上了8點(diǎn)去往臨潼的大巴車(chē)。這一路可是夠艱辛的,來(lái)回倒車(chē),從西安到臨潼,從臨潼到鐵爐鄉(xiāng),在鐵路車(chē)站門(mén)口等了足足一個(gè)半小時(shí)才挨到一輛上山去的小出租,翻山越嶺、山路崎嶇地才到了世華小學(xué)??纯词直?,都中午12點(diǎn)半了。
到了才知道這個(gè)小小的坐落在半山腰上的小村子名叫炮嶺(不知道是不是以前打仗架大炮的山頭,呵呵),學(xué)校呢是前些年受到美國(guó)“世華基金會(huì)”18萬(wàn)元資助建起來(lái)的才得此名。總的看來(lái),學(xué)校雖然不大但房子很好,其他條件都還不錯(cuò),算是十里八鄉(xiāng)除了小金鄉(xiāng)中心小學(xué)條件最好的學(xué)校了。
在學(xué)校里值班接待我們倆的是教導(dǎo)主任劉老師,快50歲的樣子,很和藹很好溝通。我們和劉老師一起商量了一下明天我們大部隊(duì)抵達(dá)后怎么吃怎么住的事情,查點(diǎn)了一下還缺什么東西然后電話回去通知了隊(duì)長(zhǎng)。稍微忙了一會(huì)今天的先遣任務(wù)就結(jié)束了。看看時(shí)間,下午3點(diǎn),于是趕緊吃了點(diǎn)東西算是遲到的午飯。
天晴朗的很,太陽(yáng)光照很強(qiáng),空氣也因此有點(diǎn)干燥。這里是位于西安東北方向足足3小時(shí)車(chē)程的臨潼縣的山區(qū),山上的平地是村子和玉米田,夏日山林郁郁蔥蔥,山間的梯田欣欣向榮,陡峭的地方是大塊大塊的黃土疙瘩。村子很小,人也少,當(dāng)然也安靜的讓人心生無(wú)聊。就是在這樣一個(gè)夏日的午后,我和覃磊看著寂靜的校園,呆呆的注視著紋絲不動(dòng)的院子里的樹(shù),些許疲憊,些許失落。
好不容易挨到了晚飯的時(shí)候,我們煮了點(diǎn)米粥,吃了點(diǎn)隨身帶的點(diǎn)心,然后聞?dòng)嵍鴣?lái)的孩子們就一個(gè)個(gè)開(kāi)始出現(xiàn)在校園里了,真是一幫可愛(ài)的孩子。天漸漸的黑了,校園里也慢慢的就熱鬧起來(lái)了,我們倆頓時(shí)精神了許多,在和孩子們的交談中開(kāi)始越發(fā)強(qiáng)烈的期待從明天開(kāi)始的支教生活了。
祝我們好運(yùn),希望一切順利。
2023年7月21日 星期二 天氣陰轉(zhuǎn)中雨
隊(duì)長(zhǎng)打來(lái)電話說(shuō),早上八點(diǎn)大部隊(duì)從西安出發(fā)了,讓我們沒(méi)有想到的是他們九點(diǎn)半就到村口了,挺快的。于是我覃磊就走到村外迎接。
世華小學(xué)的劉老師給大家安排好宿舍,然后大家就開(kāi)灶了。煮了點(diǎn)掛面做了些涼拌面,淘了點(diǎn)米煮了些白米粥,然后好幾個(gè)人七手八腳的切菜洗菜,有些混亂,但菜做出來(lái)還不錯(cuò),有包菜、土豆片。大家邊做邊吃,又夾了幾個(gè)饃吃,第一頓飯有些手忙腳亂,不過(guò)味道還不錯(cuò),大家都挺happy。
接著就到了兩點(diǎn)半,小孩子們就來(lái)報(bào)道了,給登記了基本信息,
第2篇 2023年暑期支教社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié) 1550字
2023年暑期支教社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)文章來(lái)源于好總結(jié)8-61:55:10
暑期社會(huì)實(shí)踐歸來(lái)已經(jīng)好些天了,享受著家里空調(diào)、西瓜的清涼,擺脫期末熬夜復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的陰影,卸下實(shí)踐時(shí)的疲勞,如今提筆來(lái)記錄它,5天的生活猶如電影畫(huà)面般在腦海中一一浮現(xiàn),5天的生活于我是一筆寶貴的財(cái)富,永遠(yuǎn)珍藏。
關(guān)鍵詞一:天氣
聽(tīng)山東本地的同學(xué)說(shuō)那里夏天基本不怎么下雨,日照“相當(dāng)”充足??墒牵覀儺?dāng)?shù)诌_(dá)那里就下起了磅礴的大雨,讓我們一時(shí)沒(méi)有任何心理準(zhǔn)備。在5天的實(shí)踐過(guò)程中,天氣也是時(shí)晴時(shí)雨,雨水沖刷了陸地,使得我們所到之處都泥濘一片,這對(duì)我們的出行可謂是不小的挑戰(zhàn),但是這份來(lái)自上天的考驗(yàn)不正是磨練我們的最好機(jī)會(huì)嗎?雨水澆不熄我們對(duì)支教的熱情,也沖刷不了我們所有隊(duì)員的堅(jiān)定信念。越是困難,我們?cè)绞且朔@是我們身上肩負(fù)的責(zé)任。
關(guān)鍵詞二:生活作息
都說(shuō)我們是生活極其不規(guī)律的80后,如果不是在學(xué)校,很少有人能做到一日三餐正常吃吧,很少有人能做到12點(diǎn)前一定睡覺(jué)吧,來(lái)到這里后,剛在考試復(fù)習(xí)的噩夢(mèng)中緩解過(guò)來(lái)的我們一下子還真的很難適應(yīng)這樣的健康生活呢。
都說(shuō)上海是最不適合人居住的地方,壓力大,物價(jià)高。然而這里的一切都讓我們眼前一亮:10個(gè)人吃早飯,用了不到10元;一頓小飯館的家常小炒,平均每個(gè)人6、7元;3塊錢(qián)就能買(mǎi)到滿滿一袋的新鮮水果……這讓我們一群學(xué)生們感到激動(dòng)不已。最讓我記憶猶新的就是那些可口的農(nóng)家菜了,聽(tīng)說(shuō)他們那里的菜雖說(shuō)也是從集貿(mào)市場(chǎng)統(tǒng)一買(mǎi)的,但是相對(duì)來(lái)說(shuō)都是比較“原始、綠色、有機(jī)、健康”的天然食物,入口就有一股清新之感,雖說(shuō)與上海菜特有的甜、酸口味相比,這里的菜明顯口味比較重,也偏咸,但這絲毫不影響我們的胃口,每個(gè)人都吃得津津有味,就像動(dòng)漫里吃到美食時(shí)的夸張表現(xiàn),那種滿足感就是幸福吧。
關(guān)鍵詞三:運(yùn)動(dòng)
08年是奧運(yùn)年,是值得所有中國(guó)人驕傲的一年,而我們也把這份運(yùn)動(dòng)激情傳遞到了當(dāng)?shù)?,在那里舉行了一場(chǎng)籃球比賽。而我們的對(duì)手正是官莊武警支隊(duì)的我們可愛(ài)的軍人同志,這著實(shí)讓我們的隊(duì)員嚇了一跳,但是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)就在于永不放棄啊,即使再?gòu)?qiáng)的對(duì)手面前,我們也絕不會(huì)退縮的。球場(chǎng)上,大家你爭(zhēng)我?jiàn)Z,盡情揮灑青春的汗水;球場(chǎng)邊,大家齊聲加油,盡情洋溢青春的朝氣。我們是一個(gè)整體,雖然我們的隊(duì)員來(lái)自不同的系別,不同的班級(jí),但是此刻,我們有同樣的名字信息學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐隊(duì);我們有同樣的使命;我們身肩同樣的職責(zé)。有人摔倒了,伸出手,拉一把,這是隊(duì)友間的默契;有人體力不支了,主動(dòng)要求換人,遞上水,這是隊(duì)友間的關(guān)心。一場(chǎng)球賽,將我們彼此的心拉得更近,讓我們更加了解彼此,讓我們懂得了團(tuán)結(jié)的力量。
關(guān)鍵詞四:皮影
皮影斷崖上舞蹈的文化精靈。她色彩斑斕,像一只只美麗的蝴蝶,在燈光柔和的映照下翩躚于潔白的幕布上;她小巧靈活,一舉手一投足都是一門(mén)技巧,把觀眾帶入她編織好的美麗而又精彩的故事中。
當(dāng)我第一次如此近距離地接觸皮影,輕輕地?fù)u動(dòng)人偶身上的竹條,我不得不驚嘆制造者手藝的精湛,關(guān)節(jié),雕花,鏤空,每處細(xì)節(jié)都獨(dú)具匠心,滲透著中華民族智慧的結(jié)晶和文化的底蘊(yùn)。
伴隨著老師傅婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、神韻飄逸的曲調(diào),我們仿佛真的進(jìn)入了一個(gè)充滿想象、充滿故事的王國(guó),在那里,我們看到了5個(gè)象征奧運(yùn)五環(huán)的吉祥物福娃,看到了我國(guó)傳統(tǒng)神話故事里的唐僧師徒四人,還看到了一些不具姓名的栩栩如生的人物造型。然而,這本該屬于世界的民族文化卻在面臨著前所未有的危機(jī)。沒(méi)有人欣賞她了,沒(méi)有人愿意繼承她了,在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的年代,我們拋棄了弄堂口搖著蒲扇的乘涼躲進(jìn)了空調(diào)房,我們拋棄了皮影選擇了大投資、大成本的美國(guó)電影。
好在,也有著越來(lái)越多的人,特別是當(dāng)代學(xué)生,他們意識(shí)到了這文化的危機(jī),他們主動(dòng)走進(jìn)皮影的故鄉(xiāng),學(xué)習(xí)皮影,用他們的力量將皮影傳播到大城市,讓熱愛(ài)民族文化的人傳承她,星星之火可以燎原,這屬于民族文化的火把將代代相傳。
第3篇 暑期支教社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié) 3550字
登上返回黔西的中巴車(chē),我回頭望了望一大早趕了幾里山路來(lái)送行的學(xué)生,看著那些眼眶濕潤(rùn)的孩子們,誰(shuí)也不說(shuō)話,整齊地站成一排,投來(lái)一種不舍與難過(guò)的眼神目送我們駛出這條顛簸的山路。捧著學(xué)生離別前送我的鮮花,我微笑著向他們揮手作別,只想把微笑當(dāng)作離別的祝福。但此時(shí),我的內(nèi)心又是何其的不舍,舍不得這群?jiǎn)渭兛蓯?ài)的山里孩子,只希望我的孩子們能好好成長(zhǎng),等過(guò)些年我一定要再回來(lái)看看他們。
攜手共進(jìn),共同成長(zhǎng)
回顧自己著在貴州實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這半個(gè)月的難忘經(jīng)歷不僅賜予我一輩子受用的收獲,也給我的心靈帶來(lái)觸動(dòng)。其實(shí),我一開(kāi)始就明白,我們這些大學(xué)生來(lái)支教,并不能給山里的孩子帶來(lái)多大的改變。我們實(shí)踐的時(shí)間只有短短的半個(gè)月,而所能傳授給學(xué)生的知識(shí)也極為有限。但通過(guò)這十二天的教學(xué)和接觸,學(xué)生在我們的不懈努力下取得的進(jìn)步也是可見(jiàn)的。很多學(xué)生從內(nèi)向孤僻變得活潑開(kāi)朗,從上課不敢回答問(wèn)題到積極踴躍地舉手發(fā)言,從對(duì)外面的世界一無(wú)所知,到最后了解百科,還有的學(xué)生從沒(méi)有自己的人生理想到立志成為對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人,更有的學(xué)生連唱國(guó)歌都不會(huì),到后來(lái)卻變成小小的愛(ài)國(guó)主義少年,正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。
而我們這群在大學(xué)里接受理論學(xué)習(xí)的青年,來(lái)到邊遠(yuǎn)地區(qū)吃苦實(shí)踐并不斷在實(shí)踐中鍛煉自己,使自己受益匪淺。從剛開(kāi)始來(lái)到這里的不習(xí)慣,到最后的的舍不得離開(kāi);從第一次講課略有些緊張,到后來(lái)嫌一節(jié)課的時(shí)間太短而不夠講;從一開(kāi)始去家訪時(shí)走不慣山路,到后來(lái)的輕松自如,我的每一天都在不斷地適應(yīng),每一天都在進(jìn)步。除此之外,我不僅收獲了與隊(duì)友之間同甘共苦的兄弟姐妹情,收獲了一份純潔的師生情,更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會(huì)到,作為大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的一份社會(huì)責(zé)任,為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。
全力以赴做準(zhǔn)備
通過(guò)緊張的招募面試,我幸運(yùn)地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實(shí)踐的開(kāi)展順利,愛(ài)心社隊(duì)友相互協(xié)作分工、互幫互助,在前期就建立了深厚的感情。不僅如此,暑期實(shí)踐的準(zhǔn)備工作也做得很充足,有條不紊地完成了前期任務(wù)。
六月份的畢業(yè)跳蚤市場(chǎng)上多了我們忙碌的身影,大家擠出考試復(fù)習(xí)的時(shí)間,穿梭在梧桐路和愛(ài)心社倉(cāng)庫(kù)之間搬運(yùn)捐贈(zèng)物資,頂著炎炎烈日進(jìn)行義捐義賣(mài)。通過(guò)三天的努力,我們籌集了六百多元的愛(ài)心義款,并將它全部用來(lái)買(mǎi)帶去給孩子們的文體用品。然而,課程準(zhǔn)備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊張的考試復(fù)習(xí)之余準(zhǔn)備半個(gè)月的教學(xué)課程,我每天自習(xí)后就去圖書(shū)館搜集適合帶去給那里孩子的百科知識(shí),世界地理知識(shí)等,精心的準(zhǔn)備只想給孩子們帶去更多的知識(shí)和樂(lè)趣。六月初,我們就開(kāi)始了每晚3000米的體能訓(xùn)練,目的在于增強(qiáng)隊(duì)員的身體素質(zhì),磨練隊(duì)員堅(jiān)韌的毅力。起初3000米的跑程對(duì)平時(shí)不鍛煉的隊(duì)員來(lái)說(shuō)并非容易,但是從來(lái)沒(méi)有人偷懶、沒(méi)有人叫苦。在堅(jiān)持了一段時(shí)間之后,大家都能輕松地跑下全程,這對(duì)我們支教期間每天走幾里山路去家訪有了很大的體能幫助。在隊(duì)員的相互鼓勵(lì)和相互督促下,體能訓(xùn)練一直堅(jiān)持到去貴州的前一天晚上。
調(diào)整適應(yīng),潛心教學(xué)
7月6日抵達(dá)大水鄉(xiāng),我們開(kāi)始了為期半個(gè)月暑期實(shí)踐。然而,在大水鄉(xiāng)實(shí)踐的居住環(huán)境、教學(xué)條件比我想象中的艱苦。居住條件極為簡(jiǎn)陋,我們?cè)谛iL(zhǎng)家堆放飼料的雜屋里自己動(dòng)手搭上不足四米的木板,八個(gè)人就擠在這張通鋪上。然而,潮濕的環(huán)境和肆虐的蚊蟲(chóng)讓不少隊(duì)友的皮膚布滿了紅色的疙瘩。后面一段時(shí)間,不少隊(duì)友生病了,帶來(lái)的藥已全部吃完,我們也只能拖著等它自然好。當(dāng)?shù)赜盟щy,我們十人的到來(lái)更是加重了附近的用水負(fù)擔(dān),為了節(jié)約用水,一盆洗臉?biāo)覀兪?duì)友就共著洗,而實(shí)踐的半個(gè)月誰(shuí)也不忍心用緊缺的水洗澡。每天上課回來(lái),我們自己做飯,沒(méi)有其他菜就只好到山上挖土豆吃,土豆不夠吃就用白糖下飯。盡管條件很艱苦,但是我們從不抱怨,只把心思放到教學(xué)上,因?yàn)槲覀兠靼住俺孕┛嗖凰闶裁矗呀虒W(xué)搞好,讓學(xué)生有所收獲,這才是最重要的。”
聽(tīng)說(shuō)學(xué)校平時(shí)只給孩子們開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)課程,而美術(shù)、音樂(lè)、體育這些課程孩子們都沒(méi)有接觸過(guò)。為了讓學(xué)生能在短時(shí)間里能掌握更多外界的知識(shí),了解更廣泛的知識(shí)面,獲取更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,我們準(zhǔn)備了地理、歷史、音樂(lè)、繪畫(huà)、剪紙、詩(shī)歌、體育英語(yǔ)等多們課程。按照往年支教的時(shí)候是由兩名隊(duì)員配合教學(xué),今年也是如此,這樣相互配合的教學(xué)能使課堂更加活躍,也更便于交流教學(xué)中的不足之處并能及時(shí)改正。
我所教的是五六年級(jí)的世界地理、英語(yǔ)和各年級(jí)的音樂(lè)。在與申伶坤配合教五六年級(jí)世界地理的過(guò)程中,我注重調(diào)整難易程度,方便學(xué)生掌握世界地理最基礎(chǔ)的知識(shí),并展開(kāi)各地地形、人口、經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行講解,讓學(xué)生對(duì)世界各地的情況有簡(jiǎn)單的了解。課后有學(xué)生對(duì)世界軍事很感興趣,我很樂(lè)意與他們進(jìn)行著方面的交流,將我了解的軍事知識(shí)告訴他們。為了檢測(cè)他們的掌握情況,我會(huì)在第二天的課堂上進(jìn)行知識(shí)搶答,同時(shí)也能帶他們回顧上節(jié)課講的內(nèi)容。此外,我還與張瑜彬配合教五六年級(jí)的英語(yǔ)。之前他們沒(méi)有任何基礎(chǔ),我們便從簡(jiǎn)單的a、b、c教起,而這26個(gè)字母對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻不是那么容易記住的。我們就教學(xué)生唱字母歌,利用字母歌來(lái)記憶就更加容易了??紤]到他們的接受程度,我們只教了一些簡(jiǎn)單的單詞,比如各種小動(dòng)物、蔬菜??谡Z(yǔ)發(fā)音卻成為教學(xué)中一大難題,學(xué)生的發(fā)音夾著濃濃的貴州方言,還有些輔音根本發(fā)不正確,我和張只好對(duì)單詞讀音進(jìn)行分解,一遍一遍帶讀,一個(gè)一個(gè)地糾正發(fā)音。在我們的努力下,學(xué)生終于知道自己的問(wèn)題出在哪,并且逐漸改正過(guò)來(lái)。做老師的看著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我感到很是欣慰。
結(jié)合主題教育,改進(jìn)教學(xué)不足
“我深?lèi)?ài)著我的祖國(guó)”為紀(jì)念建國(guó)六十周年,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷,本次實(shí)踐的教學(xué)主題是“支教助學(xué),愛(ài)我祖國(guó)”。為此,我們準(zhǔn)備了豐富多彩的課堂內(nèi)容,如抗日歷史、名族英雄、愛(ài)國(guó)歌曲、中國(guó)地理等,目的在于讓孩子們了解在歷史的大背景下我國(guó)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀,培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情懷。
在愛(ài)國(guó)教育的課堂上,隊(duì)員們注意教學(xué)方式的創(chuàng)新,講課堂辦得生動(dòng)、有趣。魏翠蘭、高嵩涓在給一三級(jí)上剪紙課的時(shí)候,要求每一個(gè)孩子們剪圖拼成一幅畫(huà)以體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。三年級(jí)的趙歡同學(xué)將花朵和貼在紙剪的國(guó)旗周?chē)?,他說(shuō)“我們都是祖國(guó)的花朵,希望祖國(guó)越來(lái)越好。”這給我留下了特別深刻的印象。而我個(gè)人的愛(ài)國(guó)課堂,注重趣味、多樣,把愛(ài)國(guó)精神融入到地理、音樂(lè)、百科的課堂之中。在和申伶坤配合將中國(guó)地理的時(shí)候,我們以從多個(gè)角度展開(kāi)講的方式向?qū)W生介紹中國(guó)歷史名城、中國(guó)國(guó)際地位等知識(shí),向他們展示了一個(gè)地大物博、綜合實(shí)力雄厚的中國(guó)。然而讓所有隊(duì)員吃驚的是,這里的學(xué)生不會(huì)唱國(guó)歌,也不知道國(guó)歌是什么或是有什么意義,于是隊(duì)員們一遍一遍教會(huì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。
在課余時(shí)間,我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,在反省中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處,與其他隊(duì)員討論并及時(shí)改變教學(xué)方法。在給一三年級(jí)合班上百科的時(shí)候,我會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容適合三年級(jí)的,那么一年級(jí)的同學(xué)聽(tīng)不懂,而內(nèi)容適合一年級(jí)同學(xué),三年級(jí)的同學(xué)聽(tīng)起來(lái)又很乏味。琢磨之后,我把內(nèi)容難易程度進(jìn)行中和,并從百科知識(shí)中引出有趣的成語(yǔ)故事,這樣課堂氣氛就更加活躍了。
收獲與體驗(yàn)并行
如果問(wèn)我此行有何感觸,我定會(huì)一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái),那點(diǎn)滴的感動(dòng)、對(duì)不幸學(xué)生的感嘆、內(nèi)心的震顫只能深深地埋藏在我的心底。每一次對(duì)貧困學(xué)生或是留守兒童進(jìn)行家訪,都會(huì)給我留下深深的觸動(dòng)。黑暗潮濕的屋子,雜亂的居住環(huán)境,還有那與孩子的年齡極為不符的粗活重活,讓我不禁想為那些瘦弱的孩子做些什么。內(nèi)向卻懂事的留守兒童陳錦在父母打工的十年來(lái)只見(jiàn)過(guò)他們幾面,他與年邁的奶奶相依為命。他只是千萬(wàn)留守兒童的縮影,他處在一個(gè)缺少愛(ài)也需要被社會(huì)關(guān)注的群體。通過(guò)這次實(shí)踐,我第一次近距離地在艱苦的環(huán)境中接觸貧困家庭、接觸留守兒童,了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。然而,我此行能做的只是給孩子們帶來(lái)些快樂(lè)與新鮮,把外面的世界展示給他們看,并鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)能走出貧瘠的大山。不得不說(shuō),支教實(shí)踐也從許多方面改變了我的人生觀、價(jià)值觀,“生命的意義不在于享樂(lè)”我將從現(xiàn)在開(kāi)始努力奮斗,將來(lái)能致力于愛(ài)心事業(yè),盡我所能幫助更多的弱勢(shì)群體,為和諧社會(huì)的發(fā)展諸如新的力量。
在這半個(gè)月支教實(shí)踐的過(guò)程中,我們教會(huì)山區(qū)的孩子們用創(chuàng)新的思維方式去學(xué)習(xí),給孩子們帶來(lái)許多樂(lè)趣,讓他們接觸到很多外界的新鮮知識(shí);另一方面,我們?cè)谄D苦環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐,磨礪了意志,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,回到學(xué)校也會(huì)將這種吃苦耐勞的精神發(fā)揚(yáng)光大。我認(rèn)為有些從小生活在城市的大學(xué)生,缺失的就是一種在逆境中拼搏的精神,而這種精神需要我們?cè)趯?shí)踐中逐漸培養(yǎng),敢于吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為大學(xué)生將來(lái)要承擔(dān)一份社會(huì)責(zé)任,我們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中,把愛(ài)心奉獻(xiàn)給需要幫助的群體,同時(shí)也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。