歡迎光臨管理范文網(wǎng)
當(dāng)前位置: > 總結(jié)大全 > 活動(dòng)總結(jié)

聽課活動(dòng)總結(jié)(九篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-03-31 07:48:02 查看人數(shù):11

聽課活動(dòng)總結(jié)

第1篇 聽課活動(dòng)總結(jié) 1300字

進(jìn)入三月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。三月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,高校長(zhǎng)高度重視,教務(wù)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行?,F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。

一、 值得肯定的方面

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。低年級(jí)的游戲、高年級(jí)的競(jìng)賽和搶答明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多,如于洪娟老師的《整百整千數(shù)加減法》中,各種可愛的小動(dòng)物登上了黑板。呂淑珍老師的《年 月 日》中,每個(gè)學(xué)生面前放著一本簡(jiǎn)易日歷學(xué)生親自動(dòng)手,使原本枯燥的年月日教學(xué)變得形象直觀。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如張亮的《草原》通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,使學(xué)生體會(huì)到“蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)”的中心。王雪娜老師的《驚弓之》,設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型問題,讓學(xué)生展開討論,促進(jìn)了對(duì)文章的理解。張杰老師的數(shù)學(xué)課注重了知識(shí)的歸納和類比。

3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的要求。在這次蚯課活動(dòng)中,有些教師對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。張杰老師的課教學(xué)中,先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。

4、教師具有課程資源意識(shí),能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,習(xí)題題材來(lái)源于學(xué)生身邊,讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問題。田玉茹老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。

5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如王秀英老師通過讓學(xué)生在日歷上找出自己父母的生日滲透了感恩教育。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講還很普遍。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,還存在毫無(wú)啟發(fā)性的師生問答。

2、老師備課缺乏新意,沒有個(gè)人獨(dú)到見解,教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參,作業(yè)習(xí)題照搬教材,沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。有的語(yǔ)文課教師只提出很簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué),而且自學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。

4、,對(duì)教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡(jiǎn)單把問題做出來(lái),沒有多種解題方法的對(duì)比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語(yǔ)文課中,很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo)。

第2篇 評(píng)選學(xué)科帶頭人的聽課活動(dòng)聽課總結(jié) 1000字

前段時(shí)間,我們積極參加了礦區(qū)組織的“評(píng)選學(xué)科帶頭人”的聽課活動(dòng),雖然我校沒有教師參賽,但是大家學(xué)習(xí)的熱情很高,都進(jìn)行了認(rèn)真的聽課記錄,本周三我們又圍繞那天所聽的課,結(jié)合當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)改革,進(jìn)行了研討??梢哉f置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?,F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下:

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,或是抓住重點(diǎn)句段,一步步的深入語(yǔ)言文字內(nèi)部。

2、駕馭課堂的教學(xué)能力很高,獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)去備課,根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材,設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時(shí),通過轉(zhuǎn)述,把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度,讓學(xué)生來(lái)復(fù)述課文,由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;其次,注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:彭琳娜老師教學(xué)《月光曲》這課時(shí),就通過學(xué)習(xí)指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式,充分體會(huì)了貝多芬情感變化,層次非常清晰。

4、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放棄。語(yǔ)文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字,使得識(shí)字、取得了較好的效果,既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

總得來(lái)說,通過這次聽課,它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更好地完成教學(xué)工作。

第3篇 中學(xué)聽課教研活動(dòng)的總結(jié) 1200字

為了提高教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),加強(qiáng)教學(xué)研究,堅(jiān)持教研興教,促進(jìn)教師間的相互交流,互相探究,共同提高,按照計(jì)劃安排,我校以教研組為單位進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng),講課老師都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,使聽課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。聽課老師都能暢所欲言,對(duì)自己所聽的課說出了真實(shí)想法,并提出了合理性的建議。老教師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng),教學(xué)基本功較扎實(shí),課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字,年輕教師課改理念比較新,教學(xué)手段新穎,能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái),一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂,使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課交流教研,總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

1、教師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變,課堂設(shè)計(jì)新穎,學(xué)生容易接受,能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí),呈現(xiàn)的問題具有探索與思考的價(jià)值,教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì),并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探索解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng),有針對(duì)性、開放性,反饋及時(shí)。

5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),有探索和創(chuàng)新意識(shí)。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),采用動(dòng)手實(shí)踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng),學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。

6、課堂氣氛方面,教師教態(tài)自然,能尊重學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的意見,鼓勵(lì)學(xué)生回答問題,學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度,課堂活躍有序,師生、生生間能平等交流。

存在的問題有以下幾點(diǎn):

1、老師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面方法上不夠科學(xué)。

2、討論問題時(shí)有的老師給學(xué)生留的時(shí)間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的教師新舊知識(shí)聯(lián)系不太緊密,設(shè)計(jì)教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及前后知識(shí)的銜接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的教師過渡語(yǔ)銜接不自然,思維不清晰,教學(xué)層次安排不合理。重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。

5、有的教師在教學(xué)中時(shí)間安排欠合理,沒有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。

建議有以下幾點(diǎn):

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要貫穿于每一個(gè)年級(jí),對(duì)于每一個(gè)年級(jí)應(yīng)該有不同的要求,達(dá)到循序漸進(jìn),步步深入。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采用科學(xué)可行的教學(xué)方法,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、教師要多方面挖掘教材,改進(jìn)教學(xué)方法,并注意改進(jìn)教學(xué)理念,年輕教師要注重鍛煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的能力。

3、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待于探究,小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實(shí)踐中多摸索總結(jié)。

4、教師要有積極創(chuàng)新的思維,努力提高自己的駕馭課堂能力。語(yǔ)言要精煉,表達(dá)要準(zhǔn)確。

5、、練習(xí)題的設(shè)計(jì)選取要多貼近學(xué)生日常生活中身邊的事物,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決分析實(shí)際問題的能力。

6、學(xué)生能說的、會(huì)說的老師不要包辦代替,課堂中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng),真正起到了相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中,老師的教和學(xué)生的將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。

第4篇 開放活動(dòng)日家長(zhǎng)聽課活動(dòng)總結(jié) 750字

5月19日和21日兩天,我校開展了教育教學(xué)'家長(zhǎng)聽課周'活動(dòng)。這次活動(dòng),我們以'教師樂教,學(xué)生樂學(xué)'為主題,繼續(xù)秉承著以學(xué)生為本,讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的辦學(xué)理念,將素質(zhì)教育落實(shí)在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、樂于探索、勤于動(dòng)手的積極性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),同時(shí)重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

開放日里,到校家長(zhǎng)達(dá)八百多人次。他們走進(jìn)課堂,和孩子們一起聽老師授課,把自己當(dāng)年的中學(xué)生活與之相對(duì)比,感觸之深、感慨之多,難以言表。他們深深感受到老師們工作的艱辛,體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的辛苦,更深刻地體會(huì)到了教育的艱辛和神圣。兩天來(lái),學(xué)校與家庭之間、家長(zhǎng)與孩子之間、家長(zhǎng)與教師之間拉近了距離。在問卷調(diào)查表中,家長(zhǎng)們對(duì)我校開放周活動(dòng)給予了極高評(píng)價(jià)和充分肯定,感謝學(xué)校提供了家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的機(jī)會(huì),希望學(xué)校堅(jiān)持這一做法,形成制度。

當(dāng)然,本次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)一些不足:個(gè)別教師課堂引導(dǎo)不到位,學(xué)生思考、練習(xí)時(shí)間少,課堂不夠活躍。在課堂教學(xué)中,還或多或少地可以找到新教材老教法,新湯煮舊藥的痕跡,有的教師還沒有從應(yīng)試教育的束縛中徹底的解脫出來(lái)。有些教師沒有處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系,主體性不突出,不能較好地利用師生的互動(dòng)過程來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。課堂中有些老師對(duì)學(xué)生關(guān)注程度不高,教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)不夠,學(xué)生思考欠充分。針對(duì)家長(zhǎng)們給我們提出的寶貴意見,我們教師更應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新觀念。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。關(guān)注細(xì)節(jié),尤其關(guān)愛學(xué)困生,努力提高課堂效率。

總之,本次的開放周活動(dòng),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,全體教師的積極參與和傾心投入,家長(zhǎng)的大力支持,效果是明顯的,達(dá)到了預(yù)期的目的。我們將以這次活動(dòng)為契機(jī),以教研為抓手,全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處,讓我校的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺(tái)階。

第5篇 師徒結(jié)對(duì)聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 1750字

轉(zhuǎn)眼間,我進(jìn)入亮兵中學(xué)已經(jīng)一年多了,回顧這一年多,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下,我逐漸適應(yīng)了亮兵中學(xué)的教育教學(xué)工作,熟悉了學(xué)生與課堂,了解了教師的職責(zé)。在教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!

進(jìn)入亮兵時(shí),我個(gè)人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬(wàn)事開頭難”。這學(xué)期,我接手了初二,初三的物理,僅僅不到一個(gè)月,就讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。作為新上任的物理教師,又帶著畢業(yè)班,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏,使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。甚至連一道難題都不知道去請(qǐng)教誰(shuí),更別談相互備課,共同討論問題了。這時(shí)安林中學(xué)的教師來(lái)我校出示范課,我才知道原來(lái)局里安排安林與我校個(gè)別學(xué)科為師徒關(guān)系,這為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。因此我有幸拜安林中學(xué)孫老師為師,在這一學(xué)期的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。

我很榮幸能成為安林中學(xué)骨干教師孫老師的徒弟。我和孫老師同時(shí)承擔(dān)二年級(jí)物理教學(xué)工作,工作內(nèi)容和工作性質(zhì)相似,為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且孫老師特別的謙虛與溫和,平時(shí)總是笑瞇瞇的。每次打電話問她問題,她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法以及備課思路。在相互的探討與思考中讓我在孫老師的身上學(xué)到了不少東西!下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

首先,作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習(xí),才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,在孫老師的要求、指導(dǎo)下,我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請(qǐng)教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好地吃透教材。特別是我以前沒有從事過物理的教學(xué)工作,剛開始把握不好重,難點(diǎn),一節(jié)課,我講得辛苦,學(xué)生聽得茫然。師傅了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……聽到師傅多年的經(jīng)驗(yàn)之談,我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索,我的課堂也開始變得活潑生動(dòng)。

其次,互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,每次,我遇到難處理的課,或不懂的地方,我都會(huì)去安林聽?zhēng)煾档恼n,而孫老師總是不厭其煩的給我講解。

在聽?zhēng)煾档恼n的過程中我也有很大收獲。課堂上,孫老師有著豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在她的課中,時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了,足見她扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學(xué)理念,思想的靈動(dòng),使我受益匪淺。孫老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,講解比較詳細(xì),課堂富有激情與活力。她的課給人感覺從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連,課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì),在多次聽?zhēng)煾嫡n的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我似乎感悟到孫老師課堂的.真諦,并對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅聽完課后,就會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的做法好不好,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。評(píng)課時(shí),不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo),更是在具體的課中與我反復(fù)研討,每一個(gè)環(huán)節(jié),甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)物理課堂教學(xué)要求,努力進(jìn)行教學(xué)研究,力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合,努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化,提高課堂45分鐘教學(xué)效率。

此外,孫老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情、真誠(chéng)與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我,更深知自己的責(zé)任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),才能不斷地提高自身的素質(zhì)??傊谶@一學(xué)期來(lái),我向?qū)O老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,向更高的目標(biāo)邁進(jìn),向?qū)I(yè)型教師發(fā)展,這是我的又一目標(biāo)。

第6篇 語(yǔ)文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié) 900字

語(yǔ)文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)范文

一月份,我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,青年教師們積極參加?,F(xiàn)將語(yǔ)文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下:

一、值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。

語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激?!两淌谥赋觯骸白プ≌Z(yǔ)感的培養(yǎng),語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。”本次活動(dòng)中,大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟,通過朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn),這點(diǎn)做得非常到位。×等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的'讀中去感悟課文、感悟人生?!白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀,以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解,使學(xué)生體會(huì)到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。

3、教師具有課程資源意識(shí),能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時(shí),課外延伸介紹了古文的特點(diǎn),從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生在欣賞古文的同時(shí),加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1、教師在課堂中說得太多,真正留給學(xué)生的時(shí)間較少,不必要的話語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯,喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的,導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題。

3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分,點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中,部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多,從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等),不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。

總之,不論什么樣的課,我們都要把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂,我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任,這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫,我們當(dāng)持之以恒,不斷反思總結(jié),不斷求索進(jìn)取。

第7篇 數(shù)學(xué)學(xué)科重點(diǎn)會(huì)診聽課活動(dòng)總結(jié) 1600字

兩節(jié)講評(píng)課對(duì)學(xué)生完成試卷情況非常清楚,能夠收集錯(cuò)情,分析錯(cuò)因;能對(duì)學(xué)生適時(shí)激勵(lì);試卷講評(píng)重點(diǎn)突出,能糾正錯(cuò)誤,強(qiáng)化技能,學(xué)生出錯(cuò)較多部分均增加針對(duì)性較強(qiáng)的補(bǔ)償練習(xí)。

兩節(jié)課需改進(jìn)的方面:1.試卷講評(píng)教師應(yīng)把應(yīng)試訓(xùn)練穿插其中,包括做題技巧、應(yīng)試心理等。2.講評(píng)課最好有以下環(huán)節(jié):學(xué)生獨(dú)立改正,同學(xué)互相討論(這期間教師注意重點(diǎn)對(duì)象),教師講解點(diǎn)撥(學(xué)生之間討論后還未能完成,或教師認(rèn)為有必要講解之處),學(xué)生訂正,教師多媒體投出詳細(xì)答案(若有必要),必要的補(bǔ)償練習(xí)(視情況定),學(xué)生獨(dú)立總結(jié)收獲及注意事項(xiàng)。

對(duì)于四節(jié)“同課異構(gòu)”課,四位教師各有特色,風(fēng)格迥異,均采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

劉光銳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案主要內(nèi)容條理清晰,突出基礎(chǔ),突出熱點(diǎn),分層設(shè)置,選題典型。課堂上學(xué)生活動(dòng)積極,教師注重引導(dǎo),處理細(xì)膩,兼有一輪復(fù)習(xí)特點(diǎn),當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是太好時(shí)這種講法很有實(shí)效。

付振凱老師設(shè)計(jì)的學(xué)案“課前摸底”欄目把基本知識(shí)習(xí)題化,體現(xiàn)了用知識(shí);選取例題典型,融入了數(shù)形結(jié)合、分類討論、轉(zhuǎn)化劃歸等數(shù)學(xué)思想,對(duì)思維能力及運(yùn)算能力訓(xùn)練到位,涵蓋了導(dǎo)數(shù)、二次不等式、絕對(duì)值不等式、對(duì)勾函數(shù)最值等熱點(diǎn)問題,典型例題采用學(xué)生板演、教師問題導(dǎo)學(xué)并借助多媒體投出解答詳細(xì)過程,課堂教學(xué)效率高,所有學(xué)生在課堂上積極參與、情緒高漲,符合二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)。

謝士奎與孫勇兩位老師所用學(xué)案相同,授課班的學(xué)生基礎(chǔ)較差,兩人的重點(diǎn)知識(shí)歸納均采用了知識(shí)點(diǎn)羅列的方法。謝老師把學(xué)案內(nèi)容簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)后補(bǔ)充了當(dāng)堂檢測(cè)反饋,利用多媒體投影投出,要學(xué)生逐一共同完成,但對(duì)學(xué)生的差別關(guān)注不夠,效率較低,若分組布置效率會(huì)更高一些。孫老師幾乎整堂課都是讓學(xué)生到黑板上板演,而后由學(xué)生講解,這樣做確實(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但學(xué)生的學(xué)案已在課下完成,整堂課都這樣做效率過低,另外對(duì)有的學(xué)生板演的盡管對(duì),但步驟過繁,教師沒有點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)也不妥。

本次“同課異構(gòu)”之所以呈現(xiàn)的形勢(shì)差別如此之大,主要由目標(biāo)的確定、學(xué)情的了解、重點(diǎn)的把握、個(gè)人的觀念等差別造成。“同課異構(gòu)”的“同”的研究應(yīng)重于“異”的研究,“異”的研究應(yīng)圍繞著“同”來(lái)進(jìn)行,二輪復(fù)習(xí)的“同課異構(gòu)”,教師尤其要注意把重點(diǎn)放在深入研究教學(xué)內(nèi)容、定位好教學(xué)目標(biāo)上,而不應(yīng)該把重點(diǎn)放在尋找創(chuàng)新的教學(xué)策略、教學(xué)方法“異構(gòu)”上,要避免教師在苦苦“異構(gòu)”里找不到教的方向。

在交流環(huán)節(jié),武城二中劉光銳老師對(duì)二輪復(fù)習(xí)學(xué)案制作提出了“四環(huán)節(jié),三練習(xí)”(課前熱身演練——溫習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——典例精析精練——鞏固提升訓(xùn)練)的思路。

數(shù)學(xué)教研員楊長(zhǎng)智老師對(duì)二輪復(fù)習(xí)做了要求,對(duì)于專題復(fù)習(xí)課要求:

1.以3-5個(gè)小題(融合本節(jié)考點(diǎn))引導(dǎo)學(xué)生在上課后五分鐘盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài);

2.對(duì)本節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),對(duì)其中的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行剖析;

3.對(duì)本節(jié)考點(diǎn)要有重點(diǎn)的給出3個(gè)左右例題,并輔有相應(yīng)變式,課上以一個(gè)例題為重點(diǎn),進(jìn)行講解、板演,另外的題目講思路,由學(xué)生完成;

4.每節(jié)課要保證學(xué)生有10分鐘左右的限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間。

對(duì)于講評(píng)課要求:

1.提前讓學(xué)生進(jìn)行非智力因素失分統(tǒng)計(jì),從概念不清、知識(shí)遺忘、運(yùn)算錯(cuò)誤、粗心大意、策略不當(dāng)、邏輯混亂等六個(gè)方面去總結(jié)失分原因,矯正錯(cuò)誤,比較實(shí)際得分與應(yīng)得分的差距;

2.課上進(jìn)行考情分析,從題目的難易度,學(xué)生考的情況等方面,以表?yè)P(yáng)為主,提高學(xué)生的自信心;

3.分組討論,要定時(shí)定內(nèi)容對(duì)需要講的題目進(jìn)行討論,加深印象;

4.教師分類化歸,集中講評(píng),在講的過程中要指出學(xué)生解題中根本性的失誤,著力解決解題中的“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全,全而不美”的毛病;

5.講后滿分卷,告訴學(xué)生要善待錯(cuò)題,重視熟題與中檔題。

本次活動(dòng)選出的送課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平高,深受當(dāng)?shù)亟處熀迷u(píng);當(dāng)?shù)貙W(xué)校同學(xué)科教師全體參加,積極性高;由學(xué)校同學(xué)科教師參與“同課異構(gòu)”活動(dòng),聽課的教師通過比較即知哪一種做法課堂教學(xué)效率更高,有利于教師學(xué)習(xí)借鑒并促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念,希望這種活動(dòng)長(zhǎng)久舉辦下去。

第8篇 2023年一月份聽課培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié) 1100字

一月8日,如約來(lái)到_____一中進(jìn)行一月一次的聽評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)。這次的題目是第五章總復(fù)習(xí)??倧?fù)習(xí)的課還不太會(huì)上,備課的時(shí)候我是按照課本總結(jié)了幾個(gè)考點(diǎn),然后每個(gè)考點(diǎn)配套有幾道例題讓大家一起來(lái)做,大致的思路就是如此。這一次是齊_____老師和董_____老師講課。

首先是齊_____老師講課。一上課,她就對(duì)學(xué)生提出了明確的要求:熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律,以及三條特殊光線。先把最重要的讓大家先進(jìn)行復(fù)習(xí),背記。然后找學(xué)生畫三條特殊光線,寫成像規(guī)律。那么通過這幾分鐘的復(fù)習(xí),這一張最基礎(chǔ)也最重要的知識(shí)就可以掌握了。后面就是通過對(duì)題目的練習(xí)帶領(lǐng)學(xué)生回憶其他有關(guān)知識(shí),在做題中復(fù)習(xí)。她這一節(jié)課設(shè)計(jì)的比較好,重點(diǎn)分明,先把重點(diǎn)羅列出來(lái),讓學(xué)生知道這一章的重難點(diǎn)。然后在進(jìn)行題目的訓(xùn)練,加深對(duì)知識(shí)的理解。在一些細(xì)節(jié)問題上處理的比較好,比如說光線的會(huì)聚和發(fā)散的含義是什么。這一點(diǎn)學(xué)生總是容易弄混,會(huì)聚指的是比原來(lái)的更接近主光軸,發(fā)散指的是比原來(lái)更遠(yuǎn)離主光軸。所以這一節(jié)課齊亞莉老師的設(shè)計(jì)還是比較好的,主次分明,比較有效果。

然后是董_____老師進(jìn)行上課。她的思路是先一節(jié)一節(jié)把知識(shí)點(diǎn)用多媒體展現(xiàn),帶著學(xué)生一起過一遍,重要的地方讓學(xué)生記記背背。知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的非常細(xì)致,不足的就是沒有進(jìn)行第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的復(fù)習(xí),實(shí)際上這一節(jié)也需要稍微的過一下,需要讓學(xué)生知道目鏡和物鏡的作用以及成像特點(diǎn),簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下就可以了。知識(shí)點(diǎn)過完之后就開始練習(xí)。董義老師準(zhǔn)備了4道題目,先給學(xué)生10分鐘的時(shí)間去完成,然后再進(jìn)行講解。這一班的學(xué)生做的比較快,她采用讓學(xué)生來(lái)講的方式。先點(diǎn)四位同學(xué)再讓大家討論一下如何來(lái)講解。在這一點(diǎn)上,大家都認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生先討論再點(diǎn)人來(lái)講解,這樣的話每個(gè)學(xué)生都會(huì)去思考交流,讓大家都進(jìn)行腦力勞動(dòng)。在講解的時(shí)候,有一點(diǎn)我感覺多余了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)把三條特殊光線找人畫過了,所以第一題就不用再花費(fèi)時(shí)間去講解了,而應(yīng)該再進(jìn)行一些提升訓(xùn)練,這樣子的話課堂的效率就更高了。最后,讓學(xué)生結(jié)合自己的情況對(duì)照課本自由復(fù)習(xí)。這節(jié)課總體安排的比較好,先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),再進(jìn)行練習(xí),流程設(shè)計(jì)的不錯(cuò)。

這次聽課受益良多,首先我知道了復(fù)習(xí)課是如何來(lái)進(jìn)行的,還知道了有關(guān)講題的直觀方法。比如說針對(duì)判斷像往哪偏這類題,張四海老師建議的可以用一根繩子來(lái)模擬或者段林燕老師說的用一支筆來(lái)代替過光心的光線,比較直觀,學(xué)生也比較容易理解。還有一點(diǎn),在不了解學(xué)生情況的時(shí)候,備課要多準(zhǔn)備幾道題,萬(wàn)一遇到的班級(jí)程度比較好也不至于最后無(wú)事可做。我覺得我以后在備課的時(shí)候也要考慮到這些方面,力求做到最好。

第9篇 中學(xué)推磨聽課月活動(dòng)總結(jié) 2150字

根據(jù)學(xué)校工作安排,為提升我校課堂質(zhì)量,提高全校教師素質(zhì),促進(jìn)我校兩組(教研組、備課組)建設(shè),學(xué)校決定十一周至十五周(12周為期中考試周)為“校推磨聽課月”活動(dòng)。在校長(zhǎng)室及教務(wù)處組織下,語(yǔ)、數(shù)、外以備課組為單位,其余各組以教研組為單位,開展了全員聽課、評(píng)課活動(dòng),本次活動(dòng)中,李校長(zhǎng)身體力行,率先垂范,校行政積極參與,全體教師認(rèn)真對(duì)待,顯示了較高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利開展,現(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧:

一、我校領(lǐng)導(dǎo)充分重視

為抓好“推磨聽課月”活動(dòng),我校首先成立了以校長(zhǎng)、教學(xué)務(wù)主任、教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)組成的“課堂教學(xué)效益分析小組”。明確任務(wù),提出要求,各組組長(zhǎng)帶動(dòng)所有學(xué)科教師,進(jìn)行集中聽課評(píng)課活動(dòng)。校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)督促、指導(dǎo)各科教師進(jìn)行聽課、評(píng)課活動(dòng),并做出正確的課堂教學(xué)分析。活動(dòng)月期間,每周的校務(wù)工作例會(huì)都會(huì)安排時(shí)間反饋前一周活動(dòng)開展情況,并在校園網(wǎng)及時(shí)公示活動(dòng)情況。

二、活動(dòng)有序開展

從整個(gè)活動(dòng)情況看,本次活動(dòng)參與面廣、推動(dòng)力度大,在校園中營(yíng)造出良好的教研氛圍?;顒?dòng)月期間,做到關(guān)注“所有教師課堂,所有學(xué)科課堂”,除了深入課堂聽課、評(píng)課外,還深入教研一線組織檢查教師的備課情況、作業(yè)布置與批改、聽課情況。據(jù)統(tǒng)計(jì),活動(dòng)月期間,共組織集體聽課36節(jié),聽課達(dá)100多人次,集中評(píng)課、個(gè)人交流50多人次。活動(dòng)月結(jié)束后,各組及時(shí)召開了活動(dòng)總結(jié)交流會(huì),參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)充分交流了參加活動(dòng)的體會(huì)、感受、發(fā)現(xiàn)的問題、改進(jìn)的建議等。

三、聽課、評(píng)課活動(dòng)亮點(diǎn)及不足

1、講課教師課前準(zhǔn)備充分

每位教師能做到精心備課,明確告知學(xué)生課前學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行有機(jī)整合,并正確處理教材。如新課伊始的情境創(chuàng)設(shè)上,教師能靈活運(yùn)用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心準(zhǔn)備教具,如數(shù)學(xué)課的風(fēng)車、動(dòng)物園導(dǎo)游圖、英語(yǔ)課堂的簡(jiǎn)易物品、卡片、道具的使用等。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新

所有教師都盡力采用“友善用腦”及山東昌樂二中的“271”教學(xué)模式,力爭(zhēng)摒棄傳統(tǒng)教師一言堂的陋習(xí),并與我校學(xué)情實(shí)際相結(jié)合,無(wú)論從講課情境的創(chuàng)設(shè)到新知的探究,練習(xí)的設(shè)計(jì)等都體現(xiàn)教師的獨(dú)具匠心。“授之以魚不如授之以漁”。我校教師都在不斷追求,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)特色。

3、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式、交流反思的轉(zhuǎn)變

新課程理念下,我校教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了可喜的變化。教師不再是課堂的主宰者,而是平等中的首席,是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者;學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過說一說、分一分、演一演,讀一讀,小組合作等,在愉悅的課堂教學(xué)中掌握、理解新知。如結(jié)合生活實(shí)際、具體語(yǔ)境、動(dòng)作表演理解“挨挨擠擠”、“冒”;發(fā)獎(jiǎng)品中的“小棒”不一樣多,引發(fā)學(xué)生的“不公平”,要想公平,怎么辦?小組合作中通過親自動(dòng)手操作理解“平均分”;英語(yǔ)課堂中學(xué)生利用親手制作的簡(jiǎn)易鐘表,同桌互撥表針的反復(fù)對(duì)話練習(xí)等等,都體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。教師角色逐步轉(zhuǎn)變、學(xué)生主體作用得到凸顯、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng),教師努力讓課堂成為師生、生生互動(dòng)、對(duì)話的平臺(tái),張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。昌樂的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”則更多的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課當(dāng)中,學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)有目的的進(jìn)行復(fù)習(xí),穩(wěn)而不亂,檢測(cè)題的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分層檢測(cè),讓學(xué)生都能吃好、吃飽,既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,有體現(xiàn)了新課標(biāo)的人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。學(xué)校及年級(jí)組的工作、管理方式也在發(fā)生著變化,現(xiàn)已把行政及年級(jí)主任“聽課”作為一項(xiàng)常規(guī)工作列入每周的工作安排。要求班子成員經(jīng)常參加理論學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下,領(lǐng)導(dǎo)與教師的交流方式正在改變,交流渠道更加暢通。以“聽課、評(píng)課、議課”為話題中心,領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)話更為頻繁,氣氛更加和諧。教師自我反思逐漸成為職業(yè)習(xí)慣,從原來(lái)的不反思、少反思變得常反思、勤反思。教師聽課者的建議正在悄悄改變著教師的課堂。“提高課堂的教學(xué)效益”成為我校多數(shù)教師的目標(biāo)追求。

4、問題得到重視

“推磨聽課月”不僅僅是一種形式,而且是一種無(wú)形的力量,也是為了尋好經(jīng)驗(yàn)、好做法,更重要的是為了針對(duì)存在的問題尋求對(duì)策?;顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)還存在不少問題:如個(gè)別文科課堂教學(xué)中缺少“讀書聲”,聽、說、讀、寫是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文科的綜合素養(yǎng)能力;數(shù)學(xué)課堂的多講少練、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒有得到應(yīng)有的重視;個(gè)別教師對(duì)教材的研讀還不夠透徹,獨(dú)立處理教材的能力差,課堂上仍存在教學(xué)重點(diǎn)不夠突出,教學(xué)目標(biāo)不夠明確;個(gè)別教師駕于課堂能力待提高等等。針對(duì)以上問題,教務(wù)處將進(jìn)行認(rèn)真梳理、分析、歸類,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象,我們進(jìn)行個(gè)別反饋,對(duì)于共性的問題,我們組織集中研究、交流、重點(diǎn)突破。

四、改進(jìn)建議

加強(qiáng)“課例分析”,利用學(xué)科教研活動(dòng),讓教師在反思中成長(zhǎng)、成熟。通過聽課、評(píng)課,從中發(fā)現(xiàn)問題,在反思中改進(jìn)教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,提高課堂教學(xué)效益。平時(shí)教師要多關(guān)注細(xì)節(jié),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前做好上課準(zhǔn)備,課堂要舉手發(fā)言,認(rèn)真傾聽,站有站姿,坐有坐相,尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫及坐姿等。另外,孩子就是孩子,教師要多注意課堂上的激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用,不要太單調(diào)、唯一,這樣不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。雖然“推磨聽課活動(dòng)月”結(jié)束了,但“走進(jìn)課堂”的活動(dòng)并沒有結(jié)束,下階段,我們將會(huì)帶著問題,開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂,提高課堂有效性”的活動(dòng)。

聽課活動(dòng)總結(jié)(九篇)

進(jìn)入三月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。三月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,高校長(zhǎng)高度重視,教務(wù)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與,顯示了很高的教研熱情,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。一、 值得肯定的方面1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師們課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)聽課信息

  • 聽課活動(dòng)總結(jié)(九篇)
  • 聽課活動(dòng)總結(jié)(九篇)11人關(guān)注

    進(jìn)入三月份,我校開展了以“提高教師素質(zhì),提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)。三月底活動(dòng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中,高校長(zhǎng)高度重視,教務(wù)處做了周密安排,全體教師認(rèn)真對(duì)待積 ...[更多]