骨干教師跟崗工作總結(jié)（十六篇）

【第1篇 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒想到在來到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午，區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學(xué)校與跟崗教師見面，對(duì)我們的到來致以誠(chéng)摯的歡迎；我們也沒有想到是學(xué)校的校長(zhǎng)在會(huì)議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；更沒想到又是校長(zhǎng)帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，西區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結(jié)會(huì)集中在這里召開。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。

二、指導(dǎo)老師盡責(zé)，令我們學(xué)習(xí)充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(zhǎng)和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聽到了教師的常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開展的西區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例，聆聽到了王建國(guó)、邱運(yùn)來兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報(bào)課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報(bào)課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報(bào)課，教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評(píng)。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報(bào)課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課，指導(dǎo)老師對(duì)她的課例進(jìn)行修正完善，在第二天馬上到西區(qū)中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升?？梢哉f這是極速的磨課，更是對(duì)我們跟崗教師的關(guān)愛和用心的指導(dǎo)。五天來，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中汲取了西區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趨R報(bào)課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成必需的作業(yè)；指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評(píng)價(jià)。

三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會(huì)了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng)；我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書院對(duì)孩子成長(zhǎng)的熏陶。西區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福，西區(qū)的教師很有才華和激情，西區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智，很有創(chuàng)意！

四、校長(zhǎng)引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長(zhǎng)們交談時(shí)，我們有一個(gè)很深的觸動(dòng)，校長(zhǎng)們?cè)谡剬W(xué)校、老師、學(xué)生時(shí)，用的最多的詞語，是“引領(lǐng)”二字，校長(zhǎng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(zhǎng)們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時(shí)到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！

五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習(xí)便捷。

中山之行，我們學(xué)習(xí)得很充實(shí)，生活得很開心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費(fèi)的早餐、午餐、茶水，準(zhǔn)備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來了之后，我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，真的收獲了很多很多；將要離開中山西區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機(jī)會(huì)再來！

在此真誠(chéng)地說上五聲感謝。感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對(duì)我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長(zhǎng)們對(duì)我們熱情的接待；感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo)；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I(yíng)養(yǎng)用餐。

千言萬語匯成一句話：“感謝中山西區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”

歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！

清新歡迎你們！我們期待你們！

祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！

【第2篇 2023省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)

金秋十一月，正值亞運(yùn)盛典！乘著亞運(yùn)之風(fēng)，8名來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的省骨干教師來到了我校進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)，給我校增添了一道亮麗的風(fēng)景線！在省各級(jí)教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學(xué)習(xí)于20nn年11月30日完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)期間本工作室的工作匯報(bào)

準(zhǔn)備篇--分工，明確職責(zé)

制訂《華南師大附小江偉英工作室20nn年廣東省語文骨干教師跟崗學(xué)習(xí)安排表》，明確主持人、工作室成員和學(xué)員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確成員分工，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。

(1)主持人按要求完成跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①主持召開工作室成員與省骨干教師見面會(huì)；

②組建培訓(xùn)工作室團(tuán)隊(duì)，制定跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)期間相關(guān)方案，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行；

③上多節(jié)示范課，組織工作室教師上示范課，指導(dǎo)跟崗學(xué)員上課、評(píng)課、課例開發(fā)等教學(xué)活動(dòng)；

④組織跟崗學(xué)員開展教育教學(xué)研討系列活動(dòng)；

⑤指導(dǎo)跟崗學(xué)員完成開題報(bào)告，主持開題報(bào)告會(huì)；

⑥跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。

(2)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間聽評(píng)課不少于6節(jié)，上課2節(jié)。

②撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》。

③課題研究。

④開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課案例；至少寫教學(xué)反思，讀書筆記，教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

(3)工作室成員分工明確、職責(zé)分明：

①江偉英：負(fù)責(zé)工作室整體工作協(xié)調(diào)與落實(shí)。

②胡亮萍：負(fù)責(zé)協(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓(xùn)期間的相關(guān)工作。

③其他工作室成員教師：負(fù)責(zé)開發(fā)課例，上示范課，參與評(píng)課等教研工作。

生活篇--細(xì)心，融洽相處

11月10日至30日，趕上亞運(yùn)期間，住宿房間緊張，費(fèi)用也隨之上升。骨干教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關(guān)。

就近安排骨干教師們，方便其來我校學(xué)習(xí)；迅速選擇價(jià)格適中、環(huán)境較好的旅社，節(jié)省骨干教師們的費(fèi)用問題…這一些成為工作室展開討論的工作重點(diǎn)。在工作室成員努力下，在基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價(jià)格成功預(yù)定了房間，問題成功得以解決。

住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。

跟崗期間，習(xí)后的溝通交流、與教師們一同參觀我校…彼此之間相處十分融洽，相識(shí)雖短，卻猶如一家。

圖1：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖2：觀后合影

教研篇--跟崗，不教而教

采取'個(gè)人備課--集體備課--教學(xué)示范--評(píng)課議課'的小組研課活動(dòng)，學(xué)員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會(huì)議室里，由江偉英老師主持，進(jìn)行一兩個(gè)小時(shí)的評(píng)課、研課。

來自不同地區(qū)的老師分享了這樣的感受：在'江偉英名師工作室'里，這種'跟崗學(xué)習(xí)'的培訓(xùn)方式非常好，'她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在名師們的教堂里，浸在教學(xué)的思考中。'

(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學(xué)員展示了一節(jié)示范課--豐子愷的《白鵝》。這節(jié)課通過'以圖導(dǎo)讀，以圖導(dǎo)學(xué)'訓(xùn)練學(xué)生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學(xué)課文，從自主講解，民主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。學(xué)員們聽了課后都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，條理清晰地對(duì)課文的理解，還有民主和諧的氛圍時(shí)，都感到了對(duì)這種教學(xué)方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的游戲，游戲與學(xué)習(xí)如此完美地結(jié)合，實(shí)屬教學(xué)中的創(chuàng)舉。

圖3：江偉英示范課--學(xué)生匯報(bào)圖4：圖解課文--《白鵝》板書

(2)跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室成員上的示范課讓學(xué)員收益匪淺：

湛江市吳川梅嶺小學(xué)李上青老師說：'在江老師的精心安排下，我們聽了華師名師十幾節(jié)精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導(dǎo)圖《白鵝》、《最后一頭戰(zhàn)象》；陳琴老師的經(jīng)典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識(shí)字教學(xué)《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，感受到了華師附小濃濃的課改風(fēng)，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng)新精神。'

梅江區(qū)五洲小學(xué)吳惠芬老師說：'楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時(shí)而是有趣直觀的簡(jiǎn)筆畫板書，時(shí)而是生動(dòng)而傳神的動(dòng)作，時(shí)而是充滿感情的語言。她的匠心獨(dú)運(yùn)，讓我們十分佩服也值得我們學(xué)習(xí)！'

圖5：工作室成員老師們上課風(fēng)采

實(shí)戰(zhàn)篇--上課，盡顯風(fēng)采

11月23日，骨干教師們輪番上陣，各自進(jìn)行匯報(bào)課展示活動(dòng)。8名學(xué)員選擇不同的年級(jí)、不同的內(nèi)容，從不同的角度、不同的教學(xué)方法為大家展示了各自的實(shí)戰(zhàn)匯報(bào)課。李雪蘭老師善于提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；吳惠芬老師融合導(dǎo)圖及簡(jiǎn)筆畫的課文講解，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學(xué)習(xí)情緒劇增；幸敏珍老師幽默風(fēng)趣，她善于用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實(shí)踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠(chéng)…

圖6：骨干教師們上課風(fēng)采

課題篇--共研，深入研究

(1)11月17日，省級(jí)骨干教師開題報(bào)告會(huì)在小會(huì)議室召開。會(huì)議由江偉英老師親自主持，8名學(xué)員逐一介紹自己的課題。會(huì)前，教師們?yōu)榱诉@次匯報(bào)，完善撰寫開題報(bào)告，制作ppt，在學(xué)中寫，在學(xué)中做，在做中學(xué)。來自梅州蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林令娜老師說：'江老師逐一點(diǎn)評(píng)我們的課題，真誠(chéng)地、專業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們?cè)俅问芤娣藴\。'

(2)11月23日，召開憑借思維導(dǎo)圖革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式開題大會(huì)，促使學(xué)員共同進(jìn)步。邀請(qǐng)陳建偉教授進(jìn)行課題的詳細(xì)指導(dǎo)。他指出開展課題研究的關(guān)鍵所在：注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的積累。并提醒工作室及骨干教師們?cè)诤竺骈_展課題研究的時(shí)候要注意分組開展研究，實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)。會(huì)上，江偉英老師也就如何開展課題研究做相關(guān)的報(bào)告和建議。此次開題大會(huì)刷新了學(xué)員們對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科研的道路也有了更深刻的了解，學(xué)員們收獲甚大。

任務(wù)篇--積累，深有收獲

(1)學(xué)員們按量完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)：每人聽評(píng)課均超10節(jié)，顯示出巨大的學(xué)習(xí)熱情和好學(xué)精神；每人堅(jiān)持每天撰寫《跟崗日志》，教學(xué)反思，讀書筆記，交流課題研究開展情況及學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)員在學(xué)習(xí)中不斷反思自身的教育教學(xué)觀念，紛紛表示要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，他們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼。

(2)工作室做好資料整理收集工作。在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室在主持人江偉英老師的帶領(lǐng)下開展了一系列活動(dòng)，學(xué)員們既完成了省教廳要求的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，也參加了本工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在此期間，工作室成員也認(rèn)真做好資料整理、收集工作：為主持人和每一位骨干教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記錄開展的每一項(xiàng)活動(dòng)。并在跟崗結(jié)束前，為骨干教師們每人刻錄一個(gè)光盤，成為他們跟崗學(xué)習(xí)的檔案袋。

擴(kuò)展篇--搭建，開闊視野

(1)觀摩名師課堂，感悟語文教學(xué)。學(xué)員們不僅在我校觀摩我校教師的課堂教學(xué)，工作室還為學(xué)員們提供了11月26-28日的第11屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)的觀摩機(jī)會(huì)。與名師交流學(xué)習(xí)，拓展其教學(xué)視野。讓名師與名師、名師與學(xué)員互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。學(xué)員們大為感慨，均表示對(duì)此次機(jī)會(huì)的無比珍惜之情，并覺得，在觀摩學(xué)習(xí)中，他們更深刻地感受到何謂語文教學(xué)，何謂語文教育！

(2)工作室主持人江偉英老師為了給學(xué)員提供一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)，在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。通過新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、讀書感悟的發(fā)表、互訪、回復(fù)，讓工作室教師及名師們相互更加了解，交流、學(xué)習(xí)。

總結(jié)篇--百尺竿頭，更進(jìn)一步

課堂教學(xué)首先是一門科學(xué)，然后才是一門藝術(shù)。教學(xué)的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。樹立以生為本，有為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，我們的教學(xué)過程才會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)手段才會(huì)多樣有效，教學(xué)媒體的使用才會(huì)比較恰當(dāng)，鎖定的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度才會(huì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，聽的是平時(shí)真實(shí)的上課，見到的是平日真實(shí)的課堂，感受到的是平平凡凡的教師，真真切切的教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這對(duì)于戰(zhàn)斗在一線的教師，應(yīng)該是一次最高效的，最真實(shí)的，最直接的歷練和洗禮，從跟崗教師吳惠芬老師、幸敏珍老師、楊麗平老師、林令娜老師、李雪蘭老師、陳輝尹老師、黃君燕老師、李上青老師的篇精彩日志，一次次大膽的教學(xué)實(shí)踐可知，這樣的跟崗培訓(xùn)，對(duì)工作室主持人和每個(gè)跟崗教師來說，都是很有獲益的。

華南師大附小江偉英教師工作室

范文一一學(xué)期的工作結(jié)束了,看著孩子們張張笑臉,心里感到很欣慰,回想其點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程,作個(gè)人總結(jié)。一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié),制定明確,具體的常規(guī)要求,并通過師范,講解的方法讓幼兒明確,掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的常規(guī)要求,...

時(shí)光飛逝，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個(gè)陌生的工作環(huán)境中成長(zhǎng)，非常感謝系上各位老師的關(guān)心和幫助，使我在各方面都有進(jìn)步和提高。

自進(jìn)入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，同仁們深感肩負(fù)重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

20__年即將過去，對(duì)我來說是緊張忙碌而又收獲多多。一年來，我擔(dān)任八年級(jí)（153班主任、（153、（158和（151三班物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會(huì)工作。

一、政治思想方面本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想、__大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自己的精力、能力全部用于學(xué)校...

看著他們每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，我無時(shí)無刻不在享受著收獲的喜悅。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。

【第3篇 2023廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)范文

開平市第一中學(xué) 周 良

__年11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫名師工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長(zhǎng)無論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模。黃校長(zhǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們開題，認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我們的教學(xué)，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)

1．教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課10節(jié)，上了《導(dǎo)數(shù)的計(jì)算》，《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節(jié)課，其中《空間幾何體的直觀圖》為匯報(bào)課。

2. 課題研究：參與《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

3. 開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例《空間幾何體的直觀圖》。

4. 撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)。每天寫跟崗學(xué)習(xí)日記，記錄所見所聞，并發(fā)表于博客。

跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的收獲

一、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。

在工作室里，大家暢談對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟。黃校長(zhǎng)做了兩個(gè)專題報(bào)告《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略研究》和《從對(duì)高考的研究到高中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞！

二、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。

一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽評(píng)課10節(jié)，其中包括深圳高級(jí)中學(xué)的鄭方興老師，程正科老師，羅體運(yùn)老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學(xué)員上的公開課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。

三、堅(jiān)定了開展研究的決心：以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)，黃校長(zhǎng)主持了開題報(bào)告會(huì)，讓我構(gòu)思二級(jí)子課題《新課程下高中數(shù)學(xué)概念的有效性教學(xué)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們?nèi)绾伍_展研究。從黃校長(zhǎng)的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅(jiān)持下去。

【第4篇 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，2023年10月21日至11月10日，來自z、_和_的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在鄧__工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“ 短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕…… 回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。

精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)

鄧__工作室在主持人鄧__的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，鄧__校長(zhǎng)無不親自過問。通過對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(zhǎng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(zhǎng)安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(zhǎng)的'一言一行無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。

廣收博納，吸取新理論甘露

本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格?！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。

兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。

新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語言的背誦與積累。

智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國(guó)學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。

智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。

學(xué)員進(jìn)校園的第二天，鄧__校長(zhǎng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。

工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。

腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)

如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。

從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。

這些課從不同的角度精彩地演繹了鄧__工作室綜合語文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。

學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋，也使他們認(rèn)識(shí)到了鄧__工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了鄧__工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。

從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。

走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花

為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)鄧__工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

學(xué)員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟?。∴嘷_校長(zhǎng)不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”

鄧校說：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西。”

學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到鄧__工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。

【第5篇 骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛讓我很感動(dòng)，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想整理如下：

一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂

1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的——?jiǎng)⒑陚ダ蠋?。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、的專題講座，讓我如獲珍寶。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。

2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上?！?“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里?！?/p>

3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國(guó)民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂律動(dòng)的恐懼感，原來律動(dòng)可以設(shè)計(jì)得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。

4.紅嶺中學(xué)的吳磊老師的《共同分享，共同成長(zhǎng)》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤(rùn)教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識(shí)到吳磊老師的成功源于成長(zhǎng),成長(zhǎng)在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

【第6篇 2023骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文

作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前，我先用三個(gè)“之”作為開篇之序。

首先：感激之情。

能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們無疑是非常幸運(yùn)的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)平臺(tái)！同時(shí)，對(duì)關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。

其次：責(zé)任之重

我們能來到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。加入到名師工作室，除了最初的激動(dòng)與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對(duì)我們提出做“三個(gè)一”的老師，深感壓力之重。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長(zhǎng)，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個(gè)平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!

最后：行動(dòng)之諾

在二十天跟崗學(xué)習(xí)中，我們做到了：抓住機(jī)遇，把握機(jī)遇，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是：在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會(huì)享受教育智慧，體驗(yàn)研究幸福，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。

廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署，制定了詳細(xì)__年跟崗學(xué)習(xí)工作，并實(shí)施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為

1.跟崗時(shí)間：__年11月13日至12月2日

2.跟崗紀(jì)律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求，工作室對(duì)我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律，確保了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢開展。省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請(qǐng)假，若有特殊情況，請(qǐng)假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請(qǐng)假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級(jí)市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級(jí)市教育局以書面形式報(bào)省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，無故缺勤者，跟崗學(xué)習(xí)無效，取消培訓(xùn)資格。

2.省教廳規(guī)定的任務(wù)

（1）教學(xué)實(shí)習(xí)：聽評(píng)課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報(bào)課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；

（2）課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作；

（3）開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；

（4）撰寫教學(xué)反思和讀書筆記；

（5）撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并上傳至個(gè)人博客。

3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）開展成員與學(xué)員 “一課兩講”活動(dòng)；

（2）學(xué)員與成員之間小講座；

（3）聽專家講座；

（4）參與花都區(qū)青年老師“說課”比賽活動(dòng)；

（5）參觀考察活動(dòng)（校內(nèi)、校外）；

（6）制作每周工作室簡(jiǎn)報(bào)；

（7）制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)習(xí)文件，明確要求。

根據(jù)《關(guān)于開展廣東省__年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔__〕10號(hào)）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，公布在個(gè)人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。

1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學(xué)高書記、何副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開班典禮。畢書記、何副校長(zhǎng)、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，最后由畢書記宣布“__年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開班”。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng)意的自我介紹，通過簡(jiǎn)短介紹，達(dá)到盡快互相認(rèn)識(shí)和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排，同時(shí)學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔__〕10號(hào)文件，也成立了班委（班長(zhǎng)1人，生活委員1人，組長(zhǎng)3人）

3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

二、活動(dòng)豐富，每天忙碌。

1、聽“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進(jìn)取精神。

2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。

3、上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個(gè)課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。

4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開設(shè)“一課兩講”活動(dòng)，工作室成員與學(xué)員進(jìn)行pk，充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。

5、評(píng)課研討。每位跟崗老師聽了5節(jié)“示范課”，8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報(bào)課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評(píng)課與交流：或是工作室主持人或班長(zhǎng)或組長(zhǎng)主持評(píng)課。通過這些評(píng)課活動(dòng)，讓我們清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí) ”的講，拓展我們的見識(shí)和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力，愉悅我們的心情。

7、開設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例；北興中學(xué)高校長(zhǎng)“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個(gè)小講座等，講座內(nèi)容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。

8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下，我們都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng)，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報(bào)告，且進(jìn)行開題答辯，溫老師一一給予點(diǎn)評(píng)，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。

三、筆墨耕耘，累也樂也。

1、教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天，到結(jié)束的最后一天，我們都堅(jiān)持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點(diǎn)，第二天早上六點(diǎn)半起床。

2、教學(xué)反思。通過聽課、上課、評(píng)課，我們撰寫至少教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研的深化提供了素材。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課，我們都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對(duì)于促進(jìn)我們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。

4、開題報(bào)告。這是最頭痛的事，一線老師，最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫作，正如溫老師說我們，寫開題報(bào)告沒有象上課那樣積極。這確實(shí)是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報(bào)告，但還是很膚淺，還要完美和修改。

5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個(gè)人跟崗計(jì)劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們，在經(jīng)過兩周跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

這二十天說長(zhǎng)也長(zhǎng)，說短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個(gè)理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動(dòng)”表達(dá)這20天來的跟崗情懷。

一個(gè)理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，是花都區(qū)七類生源學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊(yùn)育著一位省級(jí)名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外，我們也因此而來了。北興中學(xué)高校長(zhǎng)提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個(gè)人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽光雨露的用心呵護(hù)。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。

一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒想到會(huì)在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天，目睹他的點(diǎn)滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。

一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現(xiàn)師生、生生之間的友善，體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神。“至善課堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語權(quán)。我認(rèn)為這個(gè)追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮，精華”。

一份友誼。我們來自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個(gè)地方九位學(xué)員，是懷著共同的夢(mèng)想，共同的目標(biāo)來到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)分散，沒有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團(tuán)體”。我們組成了一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了“友誼”，永遠(yuǎn)珍惜。

一份感動(dòng)。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生。跟崗20天，我們對(duì)學(xué)校影響有正能量，也有負(fù)能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動(dòng)震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時(shí)所說，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。

本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度，尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動(dòng)安排，圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。

1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運(yùn)是遇到名師溫利廣。他學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。

2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識(shí)。

3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開設(shè)的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí) ”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個(gè)智慧型科研型的老師。

這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，我將采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，修練內(nèi)功，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。

【第7篇 2023年廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

佛山市鴻業(yè)小學(xué) 溫智珺

跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長(zhǎng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評(píng)，朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得除了自身努力外，跟朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對(duì)我課件的功能比較好奇，都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字；原來通過觸發(fā)器，能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對(duì)我最大的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報(bào)大家，沒有他們的支持，我這節(jié)課絕對(duì)沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。

首先，朱校長(zhǎng)對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標(biāo)，圍繞目標(biāo)定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。

再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長(zhǎng)而痛苦的，如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中找到樂趣。只要堅(jiān)持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。

整個(gè)培訓(xùn)，朱校長(zhǎng)一直給予我正面的評(píng)價(jià)，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評(píng)，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。像朱校長(zhǎng)這樣的省名師與名校長(zhǎng)的雙料專家，就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。希望有一天能變得和朱校長(zhǎng)一樣優(yōu)秀

【第8篇 2023年骨干教師跟崗學(xué)員跟崗總結(jié)范文

__年11月４日至11月23日，在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下，我們初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班赴厚街竹溪中學(xué)學(xué)習(xí)小組的９個(gè)學(xué)員在東莞市厚街竹溪中學(xué)余再超教師工作室開展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在通過集體備課、雙向聽課、說課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮,也必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會(huì)

一、感受名師的風(fēng)采

余老師他謙遜真誠(chéng)、又風(fēng)趣幽默，沒有一點(diǎn)架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我們更看到他學(xué)識(shí)淵博，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神，這是一種高尚的師德！

二、更新了教育觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打破教師主宰課堂的慣例，教師要通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

跟崗學(xué)習(xí)過程中，通過寫教學(xué)反思和聽課反思，使我深刻明白“反思三年成名師”這個(gè)道理。因此，實(shí)實(shí)在在的反觀自己的課堂，從中思索得失是很有必要的。教師應(yīng)該隨時(shí)以學(xué)生為鏡子來反思自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足。唯其如此，才能被學(xué)生敬仰和接受。本次跟崗學(xué)習(xí)中讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，讓我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足，對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

三、提高了教育理論水平

我們這一期學(xué)員都是來自教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通過余老師和工作室成員的悉心指導(dǎo)，使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)還要堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信，在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來，一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。

本次跟崗使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電，但我感覺到，跟崗的更深層次的意義是給我們打開了一扇窗口，對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的要求越來越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力，或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處?，因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐，也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào)，才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。

【第9篇 2023年骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)

我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，省教育廳對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處對(duì)這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作，跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習(xí)，我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

11月14— 12月3日我們8位來自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。吳新華老師為了我們這8位教師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，觀看教學(xué)錄像、參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對(duì)“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實(shí)在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)。

通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

1、教學(xué)需要激情

一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

2、教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。

3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。

最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱?，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

培訓(xùn)只是一個(gè)開端，培訓(xùn)只是一個(gè)方法，在今后的工作中，我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。

【第10篇 省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫，又慢長(zhǎng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西，還有很多要交流的話題，來深圳20天，沒有去逛過街，沒有去購過物；慢長(zhǎng)是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊，任務(wù)繁重，每天一篇跟崗日志，兩篇讀書筆記，三篇教學(xué)反思，安排了五場(chǎng)專題報(bào)告，二十三節(jié)觀摩課，上了兩節(jié)研究匯報(bào)課，真想早點(diǎn)結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習(xí)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸：我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育，有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng)，有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求，有感于工作室成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步……。

一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔，這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很好，就連小學(xué)一年級(jí)的孩子，也是如此，他們看到有垃圾，都會(huì)自覺地會(huì)撿到垃圾筒里，學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑?？戳巳蔚纳熳h式，非常震撼，不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng)，都是非常的有序，其中有一次是下雨，我以為升旗儀式免了，但儀式在教室里舉行，一樣的嚴(yán)肅莊重，學(xué)生每次見到都會(huì)叫老師好，讓人感動(dòng)。每天下班后，我們都會(huì)去體育館打球，最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練，隊(duì)員的年齡小，技術(shù)高，而且練得很刻苦。后來羅校長(zhǎng)介紹說他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地。這幾天，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也在進(jìn)行。他們學(xué)校的生源一般，但出口很好，排在全區(qū)的前列。

二是有感于陳老師的師德教養(yǎng)。沒來跟崗時(shí)，我以為陳老師是位長(zhǎng)輩級(jí)的教師，一來才知道他與我們都是同齡人，都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》，我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守，處世心態(tài)，他的師德教養(yǎng)，業(yè)績(jī)成果，無不讓人欽佩，使人折服。他說教室是他的“避難所”，學(xué)生使他內(nèi)心寧靜。今天在績(jī)效工資面前，人人都想少上課，少干活，而他卻象頭老黃牛，不知疲倦，默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”，對(duì)課堂的熱愛，對(duì)教學(xué)的感悟，對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)教育的使命。深深地打動(dòng)了我，在浮躁的世態(tài)面前，最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們，面對(duì)大海，春暖花開，予人玫瑰，手有余香。自己是一名教研員，指導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是自己的職責(zé)，經(jīng)常與老師打交道，經(jīng)常幫別人做嫁衣，沒有樂業(yè)的心態(tài)，沒有手有余香的情懷，是難做好的，領(lǐng)導(dǎo)常說要提高服務(wù)意識(shí)，陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士，非歷史專業(yè)，但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計(jì)是鳳毛麟角。聽了他的九年級(jí)的復(fù)習(xí)課，讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn)，生活即歷史，重視選材的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體，關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)，把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，既有高度又有深度。

三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。跟崗期間，工作室安排了五節(jié)觀摩課例，三節(jié)是學(xué)?？平M內(nèi)的，兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評(píng)委。一天的評(píng)委工作，非常累，從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn)，25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽，再到區(qū)里的淘汰賽，最后參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課，以三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高，青年教師對(duì)教學(xué)的追求比自己所在地要高，做評(píng)委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù)：《教師成長(zhǎng)的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的，但以深圳的為主，他們每位教師都用真情在訴說，潛心在研究，執(zhí)著在教學(xué)，大愛在教育。讀后很震撼，很感動(dòng)，很受啟發(fā)。他們的教育自傳，有的平淡，有的坎坷，但他們都有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念，有一種神圣的使命；他們的研究之旅，都有探索之艱辛，研究之追求；他們用心去做事，用情去育人。

四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。我們都是70后，都到了而立不惑之年，倍感學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之難得，同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，一起生活，一起學(xué)習(xí)，互相照顧，互相幫忙，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在充滿壓力、和諧包容的20天里，我們一起在工作室完成作業(yè)，研討交流，一起在網(wǎng)上忙中偷樂，一起吃香喝辣，生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食，安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全，學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè)，大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文，老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思……在歡送宴上，我喝高了，同學(xué)把我扶回酒店，小涂幫我開好空調(diào)，關(guān)好門窗，更難能可貴的是老大幾次來巡房，生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛，沒有做作，只有真情。為了上好匯報(bào)課，我們相互研究教材，把握三維目標(biāo)，共同做課件，共享教學(xué)資源，互相啟發(fā)，互相交流，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。匯報(bào)課結(jié)束后，陳老師做了最后的點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為大家的課各有各的特色，各有各的豐采，都上得比研究課好，展示了骨干教師的實(shí)力。

20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng)，被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的，我們受到了啟發(fā)，開拓了視野，提高了能力，結(jié)下了友誼。

【第11篇 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)

我非常榮幸地參加這次廣東骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)不同于以往的培訓(xùn)只是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，省教育廳對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，廣東第二師范學(xué)院培訓(xùn)處對(duì)這次培訓(xùn)做了大量的前期調(diào)研準(zhǔn)備工作，跟崗學(xué)校為本次工作做了大量的工作。本次跟崗學(xué)習(xí)，我們是到中山紀(jì)念中學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。

11月14— 12月3日我們8位來自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師吳新華的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。吳新華老師為了我們這8位教師的成長(zhǎng)，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，觀看教學(xué)錄像、參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，與學(xué)員對(duì)“教育教學(xué)、課題等內(nèi)容進(jìn)行交流，讓我深深地感受了各教師深厚的專業(yè)素養(yǎng)。而工作室主持人吳新華老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情，做人的低調(diào)實(shí)在。在吳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。在跟崗學(xué)習(xí)期間，我自覺把自己當(dāng)作中山紀(jì)念中學(xué)的一員，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)。

通過這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲很多，總結(jié)如下：

一、更新觀念

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化

1、教學(xué)需要激情

一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)該達(dá)到的效果準(zhǔn)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì)很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

2、教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過精心的準(zhǔn)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。

3、要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目標(biāo)。

4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭能力非常強(qiáng)之外，特別是曾老師的板書，他應(yīng)該是精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是決定我們成績(jī)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)該學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀(jì)中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)該直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的學(xué)生來說，應(yīng)該也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)單應(yīng)用他沒有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來看，應(yīng)該要分成兩節(jié)課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯

聽了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽課方面，針對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理以及知識(shí)點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識(shí)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。

在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)發(fā)展體會(huì)。見識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研能力的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學(xué)教師？如何做研究性的數(shù)學(xué)教師？沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團(tuán)隊(duì)精神。

最后，衷心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榘駱?，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

培訓(xùn)只是一個(gè)開端，培訓(xùn)只是一個(gè)方法，在今后的工作中，我要告訴自己必須要以十二分的熱情、干勁做好教師這一份工作。

【第12篇 廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

佛山市鴻業(yè)小學(xué) 溫智珺

跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，回望和朱校長(zhǎng)以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談，從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車?？鞓返谋澈笠蔡N(yùn)藏著我們艱苦的努力，20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天，我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。

在朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們的幫助下，我的教學(xué)技能以及對(duì)教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級(jí)教材《觀察物體》，獲得了大家的一致好評(píng)，朱校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是：扎實(shí)、效率、靈動(dòng)。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。這些成績(jī)的取得除了自身努力外，跟朱校長(zhǎng)的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里，心里對(duì)朱校長(zhǎng)和伙伴們充滿的感激之情。在課后，大家對(duì)我課件的功能比較好奇，都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說：從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字；原來通過觸發(fā)器，能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家，同學(xué)們的贊嘆聲就是對(duì)我最大的答謝。與其說是大家答謝我，倒不如是我回報(bào)大家，沒有他們的支持，我這節(jié)課絕對(duì)沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。

首先，朱校長(zhǎng)對(duì)我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹，從教學(xué)案例的撰寫到評(píng)課的多維度思考，幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功，有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則：緊抓目標(biāo)，圍繞目標(biāo)定教案，大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。

再者，在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽講座。下班了、夜深了，依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長(zhǎng)而痛苦的，如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師，自然會(huì)在其中找到樂趣。只要堅(jiān)持走下去，我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。

整個(gè)培訓(xùn)，朱校長(zhǎng)一直給予我正面的評(píng)價(jià)，無論在上課、寫文章還是做課題，都作出了精辟的點(diǎn)評(píng)，這不僅鼓舞了我的信心，還為我樹立了榜樣。像朱校長(zhǎng)這樣的省名師與名校長(zhǎng)的雙料專家，就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。希望有一天能變得和朱校長(zhǎng)一樣優(yōu)秀

【第13篇 美術(shù)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長(zhǎng)的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。

一、自醒與反思

工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對(duì)教學(xué)缺乏熱情與動(dòng)力，曾經(jīng)對(duì)自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來的一次強(qiáng)烈的思想沖激，一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實(shí)不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴、同行與名師團(tuán)隊(duì)，讓我充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧、還分享到團(tuán)隊(duì)合作的豐碩成果。

數(shù)天的特色參觀、聽講座報(bào)告、聽評(píng)課、上課等活動(dòng)，增強(qiáng)了我在教育的理論層面與實(shí)踐層面的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，一次又一次引起我的思考與對(duì)自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺(tái)，不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長(zhǎng)起來。

二、煅練與突破

20天跟崗學(xué)習(xí)，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗(yàn)的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團(tuán)隊(duì)及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動(dòng)，這是極好的自我煅練與突破的機(jī)會(huì)，我十分珍惜。從集體備課、上課、評(píng)課、反思、修改、再上課、評(píng)課、反思的過程中，在名師團(tuán)隊(duì)、省骨干、市骨干教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機(jī)會(huì)，才有機(jī)會(huì)“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機(jī)遇，我們要珍惜，要把握。

三、領(lǐng)略名師團(tuán)隊(duì)的魅力。

本次跟崗學(xué)習(xí)，最讓我感動(dòng)與敬佩的是無論是整個(gè)東莞市美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團(tuán)隊(duì)意識(shí)特別的強(qiáng)烈，老師們都有著共同的目標(biāo)，盡管都承擔(dān)著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個(gè)大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過團(tuán)隊(duì)互助交流，增進(jìn)友誼，共同促進(jìn)。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠(chéng)摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個(gè)較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個(gè)溫暖的大家庭！

20天的跟崗學(xué)習(xí)，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長(zhǎng)方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個(gè)方面為自己擬定了目標(biāo)，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。

【第14篇 骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)格式

時(shí)間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛讓我很感動(dòng)，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想整理如下：

一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂

1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的——?jiǎng)⒑陚ダ蠋煛Ｔ诙斓臅r(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

二、專題講座，拓寬視野。

學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、的專題講座，讓我如獲珍寶。

1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。

2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上?！?“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里?！?/p>

3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中國(guó)民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂律動(dòng)的恐懼感，原來律動(dòng)可以設(shè)計(jì)得這么簡(jiǎn)單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。

4.紅嶺中學(xué)的吳磊老師的《共同分享，共同成長(zhǎng)》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤(rùn)教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識(shí)到吳磊老師的成功源于成長(zhǎng),成長(zhǎng)在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。

【第15篇 2023年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文

金秋十一月，正值亞運(yùn)盛典！乘著亞運(yùn)之風(fēng)，8名來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的省骨干教師來到了我校進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)，給我校增添了一道亮麗的風(fēng)景線！在省各級(jí)教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學(xué)習(xí)于20nn年11月30日完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)期間本工作室的工作匯報(bào)

準(zhǔn)備篇--分工，明確職責(zé)

制訂《華南師大附小江偉英工作室20nn年廣東省語文骨干教師跟崗學(xué)習(xí)安排表》，明確主持人、工作室成員和學(xué)員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確成員分工，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。

(1)主持人按要求完成跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①主持召開工作室成員與省骨干教師見面會(huì)；

②組建培訓(xùn)工作室團(tuán)隊(duì)，制定跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)期間相關(guān)方案，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行；

③上多節(jié)示范課，組織工作室教師上示范課，指導(dǎo)跟崗學(xué)員上課、評(píng)課、課例開發(fā)等教學(xué)活動(dòng)；

④組織跟崗學(xué)員開展教育教學(xué)研討系列活動(dòng)；

⑤指導(dǎo)跟崗學(xué)員完成開題報(bào)告，主持開題報(bào)告會(huì)；

⑥跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。

(2)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間聽評(píng)課不少于6節(jié)，上課2節(jié)。

②撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》。

③課題研究。

④開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課案例；至少寫教學(xué)反思，讀書筆記，教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

(3)工作室成員分工明確、職責(zé)分明：

①江偉英：負(fù)責(zé)工作室整體工作協(xié)調(diào)與落實(shí)。

②胡亮萍：負(fù)責(zé)協(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓(xùn)期間的相關(guān)工作。

③其他工作室成員教師：負(fù)責(zé)開發(fā)課例，上示范課，參與評(píng)課等教研工作。

生活篇--細(xì)心，融洽相處

11月10日至30日，趕上亞運(yùn)期間，住宿房間緊張，費(fèi)用也隨之上升。骨干教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關(guān)。

就近安排骨干教師們，方便其來我校學(xué)習(xí)；迅速選擇價(jià)格適中、環(huán)境較好的旅社，節(jié)省骨干教師們的費(fèi)用問題…這一些成為工作室展開討論的工作重點(diǎn)。在工作室成員努力下，在基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價(jià)格成功預(yù)定了房間，問題成功得以解決。

住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。

跟崗期間，習(xí)后的溝通交流、與教師們一同參觀我?！舜酥g相處十分融洽，相識(shí)雖短，卻猶如一家。

圖1：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖2：觀后合影

教研篇--跟崗，不教而教

采取'個(gè)人備課--集體備課--教學(xué)示范--評(píng)課議課'的小組研課活動(dòng)，學(xué)員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會(huì)議室里，由江偉英老師主持，進(jìn)行一兩個(gè)小時(shí)的評(píng)課、研課。

來自不同地區(qū)的老師分享了這樣的感受：在'江偉英名師工作室'里，這種'跟崗學(xué)習(xí)'的培訓(xùn)方式非常好，'她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在名師們的教堂里，浸在教學(xué)的思考中。'

(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學(xué)員展示了一節(jié)示范課--豐子愷的《白鵝》。這節(jié)課通過'以圖導(dǎo)讀，以圖導(dǎo)學(xué)'訓(xùn)練學(xué)生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學(xué)課文，從自主講解，民主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。學(xué)員們聽了課后都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，條理清晰地對(duì)課文的理解，還有民主和諧的氛圍時(shí)，都感到了對(duì)這種教學(xué)方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的游戲，游戲與學(xué)習(xí)如此完美地結(jié)合，實(shí)屬教學(xué)中的創(chuàng)舉。

圖3：江偉英示范課--學(xué)生匯報(bào)圖4：圖解課文--《白鵝》板書

(2)跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室成員上的示范課讓學(xué)員收益匪淺：

湛江市吳川梅嶺小學(xué)李上青老師說：'在江老師的精心安排下，我們聽了華師名師十幾節(jié)精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導(dǎo)圖《白鵝》、《最后一頭戰(zhàn)象》；陳琴老師的經(jīng)典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識(shí)字教學(xué)《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小名師們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，感受到了華師附小濃濃的課改風(fēng)，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng)新精神。'

梅江區(qū)五洲小學(xué)吳惠芬老師說：'楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時(shí)而是有趣直觀的簡(jiǎn)筆畫板書，時(shí)而是生動(dòng)而傳神的動(dòng)作，時(shí)而是充滿感情的語言。她的匠心獨(dú)運(yùn)，讓我們十分佩服也值得我們學(xué)習(xí)！'

圖5：工作室成員老師們上課風(fēng)采

實(shí)戰(zhàn)篇--上課，盡顯風(fēng)采

11月23日，骨干教師們輪番上陣，各自進(jìn)行匯報(bào)課展示活動(dòng)。8名學(xué)員選擇不同的年級(jí)、不同的內(nèi)容，從不同的角度、不同的教學(xué)方法為大家展示了各自的實(shí)戰(zhàn)匯報(bào)課。李雪蘭老師善于提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；吳惠芬老師融合導(dǎo)圖及簡(jiǎn)筆畫的課文講解，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學(xué)習(xí)情緒劇增；幸敏珍老師幽默風(fēng)趣，她善于用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實(shí)踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠(chéng)…

圖6：骨干教師們上課風(fēng)采

課題篇--共研，深入研究

(1)11月17日，省級(jí)骨干教師開題報(bào)告會(huì)在小會(huì)議室召開。會(huì)議由江偉英老師親自主持，8名學(xué)員逐一介紹自己的課題。會(huì)前，教師們?yōu)榱诉@次匯報(bào)，完善撰寫開題報(bào)告，制作ppt，在學(xué)中寫，在學(xué)中做，在做中學(xué)。來自梅州蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林令娜老師說：'江老師逐一點(diǎn)評(píng)我們的課題，真誠(chéng)地、專業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們?cè)俅问芤娣藴\。'

(2)11月23日，召開憑借思維導(dǎo)圖革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式開題大會(huì)，促使學(xué)員共同進(jìn)步。邀請(qǐng)陳建偉教授進(jìn)行課題的詳細(xì)指導(dǎo)。他指出開展課題研究的關(guān)鍵所在：注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的積累。并提醒工作室及骨干教師們?cè)诤竺骈_展課題研究的時(shí)候要注意分組開展研究，實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)。會(huì)上，江偉英老師也就如何開展課題研究做相關(guān)的報(bào)告和建議。此次開題大會(huì)刷新了學(xué)員們對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科研的道路也有了更深刻的了解，學(xué)員們收獲甚大。

任務(wù)篇--積累，深有收獲

(1)學(xué)員們按量完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)：每人聽評(píng)課均超10節(jié)，顯示出巨大的學(xué)習(xí)熱情和好學(xué)精神；每人堅(jiān)持每天撰寫《跟崗日志》，教學(xué)反思，讀書筆記，交流課題研究開展情況及學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)員在學(xué)習(xí)中不斷反思自身的教育教學(xué)觀念，紛紛表示要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，他們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼。

(2)工作室做好資料整理收集工作。在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室在主持人江偉英老師的帶領(lǐng)下開展了一系列活動(dòng)，學(xué)員們既完成了省教廳要求的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，也參加了本工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在此期間，工作室成員也認(rèn)真做好資料整理、收集工作：為主持人和每一位骨干教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記錄開展的每一項(xiàng)活動(dòng)。并在跟崗結(jié)束前，為骨干教師們每人刻錄一個(gè)光盤，成為他們跟崗學(xué)習(xí)的檔案袋。

擴(kuò)展篇--搭建，開闊視野

(1)觀摩名師課堂，感悟語文教學(xué)。學(xué)員們不僅在我校觀摩我校教師的課堂教學(xué)，工作室還為學(xué)員們提供了11月26-28日的第11屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)的觀摩機(jī)會(huì)。與名師交流學(xué)習(xí)，拓展其教學(xué)視野。讓名師與名師、名師與學(xué)員互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。學(xué)員們大為感慨，均表示對(duì)此次機(jī)會(huì)的無比珍惜之情，并覺得，在觀摩學(xué)習(xí)中，他們更深刻地感受到何謂語文教學(xué)，何謂語文教育！

(2)工作室主持人江偉英老師為了給學(xué)員提供一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)，在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。通過新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、讀書感悟的發(fā)表、互訪、回復(fù)，讓工作室教師及名師們相互更加了解，交流、學(xué)習(xí)。

總結(jié)篇--百尺竿頭，更進(jìn)一步

課堂教學(xué)首先是一門科學(xué)，然后才是一門藝術(shù)。教學(xué)的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。樹立以生為本，有為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，我們的教學(xué)過程才會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)手段才會(huì)多樣有效，教學(xué)媒體的使用才會(huì)比較恰當(dāng)，鎖定的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度才會(huì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，聽的是平時(shí)真實(shí)的上課，見到的是平日真實(shí)的課堂，感受到的是平平凡凡的教師，真真切切的教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這對(duì)于戰(zhàn)斗在一線的教師，應(yīng)該是一次最高效的，最真實(shí)的，最直接的歷練和洗禮，從跟崗教師吳惠芬老師、幸敏珍老師、楊麗平老師、林令娜老師、李雪蘭老師、陳輝尹老師、黃君燕老師、李上青老師的篇精彩日志，一次次大膽的教學(xué)實(shí)踐可知，這樣的跟崗培訓(xùn)，對(duì)工作室主持人和每個(gè)跟崗教師來說，都是很有獲益的。

華南師大附小江偉英教師工作室

【第16篇 2023省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

金秋十一月，正值亞運(yùn)盛典！乘著亞運(yùn)之風(fēng)，8名來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的省骨干教師來到了我校進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)，給我校增添了一道亮麗的風(fēng)景線！在省各級(jí)教育主管部門的重視下、在工作室成員及骨干教師們的積極配合下，本次跟崗學(xué)習(xí)于20nn年11月30日完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了豐碩的成果，現(xiàn)將跟崗學(xué)習(xí)期間本工作室的工作匯報(bào)

準(zhǔn)備篇--分工，明確職責(zé)

制訂《華南師大附小江偉英工作室20nn年廣東省語文骨干教師跟崗學(xué)習(xí)安排表》，明確主持人、工作室成員和學(xué)員在跟崗期間的任務(wù)要求。完善工作室團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確成員分工，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。

(1)主持人按要求完成跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①主持召開工作室成員與省骨干教師見面會(huì)；

②組建培訓(xùn)工作室團(tuán)隊(duì)，制定跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)期間相關(guān)方案，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行；

③上多節(jié)示范課，組織工作室教師上示范課，指導(dǎo)跟崗學(xué)員上課、評(píng)課、課例開發(fā)等教學(xué)活動(dòng)；

④組織跟崗學(xué)員開展教育教學(xué)研討系列活動(dòng)；

⑤指導(dǎo)跟崗學(xué)員完成開題報(bào)告，主持開題報(bào)告會(huì)；

⑥跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束前對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。

(2)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)期間任務(wù)：

①教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間聽評(píng)課不少于6節(jié)，上課2節(jié)。

②撰寫《跟崗學(xué)習(xí)日志》。

③課題研究。

④開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課案例；至少寫教學(xué)反思，讀書筆記，教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

(3)工作室成員分工明確、職責(zé)分明：

①江偉英：負(fù)責(zé)工作室整體工作協(xié)調(diào)與落實(shí)。

②胡亮萍：負(fù)責(zé)協(xié)助主持人做好工作室跟崗培訓(xùn)期間的相關(guān)工作。

③其他工作室成員教師：負(fù)責(zé)開發(fā)課例，上示范課，參與評(píng)課等教研工作。

生活篇--細(xì)心，融洽相處

11月10日至30日，趕上亞運(yùn)期間，住宿房間緊張，費(fèi)用也隨之上升。骨干教師們的住宿問題，成了工作室開展工作面臨的第一道難關(guān)。

就近安排骨干教師們，方便其來我校學(xué)習(xí)；迅速選擇價(jià)格適中、環(huán)境較好的旅社，節(jié)省骨干教師們的費(fèi)用問題…這一些成為工作室展開討論的工作重點(diǎn)。在工作室成員努力下，在基礎(chǔ)教育培訓(xùn)研究院的協(xié)助下，在征求骨干教師們的意見下，很快的，我們找到了華師住宿部，以適中的價(jià)格成功預(yù)定了房間，問題成功得以解決。

住宿的問題一旦解決，吃飯的問題隨之迎刃而解。骨干教師們表示，住在華師校園里，每天上下班、吃飯等都十分方便。

跟崗期間，習(xí)后的溝通交流、與教師們一同參觀我?！舜酥g相處十分融洽，相識(shí)雖短，卻猶如一家。

圖1：江偉英老師正在介紹圖書管理方法圖2：觀后合影

教研篇--跟崗，不教而教

采取'個(gè)人備課--集體備課--教學(xué)示范--評(píng)課議課'的小組研課活動(dòng)，學(xué)員們除了聽江偉英老師本人的課外，還聽了華師附小教師工作室其他教師們的課。每天聽完課，大家就圍坐在會(huì)議室里，由江偉英老師主持，進(jìn)行一兩個(gè)小時(shí)的評(píng)課、研課。

來自不同地區(qū)的老師分享了這樣的感受：在'江偉英工作室'里，這種'跟崗學(xué)習(xí)'的培訓(xùn)方式非常好，'她不直接教我怎么做，只讓我們看到她和工作室成員老師們是怎么做的。每天都浸在們的教堂里，浸在教學(xué)的思考中。'

(1)11月15日，工作室主持人江偉英老師用其科研成果圖解語文的方式為學(xué)員展示了一節(jié)示范課--豐子愷的《白鵝》。這節(jié)課通過'以圖導(dǎo)讀，以圖導(dǎo)學(xué)'訓(xùn)練學(xué)生的語文閱讀理解能力，讓孩子們從畫中學(xué)課文，從自主講解，民主學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。學(xué)員們聽了課后都覺耳目一新，他們表示，在江老師的課堂上，看到孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，條理清晰地對(duì)課文的理解，還有民主和諧的氛圍時(shí)，都感到了對(duì)這種教學(xué)方式的佩服！畫畫是孩子們愛好的游戲，游戲與學(xué)習(xí)如此完美地結(jié)合，實(shí)屬教學(xué)中的創(chuàng)舉。

圖3：江偉英示范課--學(xué)生匯報(bào)圖4：圖解課文--《白鵝》板書

(2)跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室成員上的示范課讓學(xué)員收益匪淺：

湛江市吳川梅嶺小學(xué)李上青老師說：'在江老師的精心安排下，我們聽了華師十幾節(jié)精彩的課例：江老師與梁承穗老師的思維導(dǎo)圖《白鵝》、《最后一頭戰(zhàn)象》；陳琴老師的經(jīng)典誦讀《十四寒》；楊曉紅老師的識(shí)字教學(xué)《窗前的氣球》；激情洋溢的張文娟老師《為中華之崛起而讀書》；重品讀的陳蓉老師《精彩極了和糟糕透了》和張啟未老師的《老人與海鷗》，感受了華師附小們各種不同的教學(xué)風(fēng)格，感受到了華師附小濃濃的課改風(fēng)，也感受到了華師附小的老師敢為人先的創(chuàng)新精神。'

梅江區(qū)五洲小學(xué)吳惠芬老師說：'楊老師像磁石一樣牢牢地抓住了孩子們的心。時(shí)而是有趣直觀的簡(jiǎn)筆畫板書，時(shí)而是生動(dòng)而傳神的動(dòng)作，時(shí)而是充滿感情的語言。她的匠心獨(dú)運(yùn)，讓我們十分佩服也值得我們學(xué)習(xí)！'

圖5：工作室成員老師們上課風(fēng)采

實(shí)戰(zhàn)篇--上課，盡顯風(fēng)采

11月23日，骨干教師們輪番上陣，各自進(jìn)行匯報(bào)課展示活動(dòng)。8名學(xué)員選擇不同的年級(jí)、不同的內(nèi)容，從不同的角度、不同的教學(xué)方法為大家展示了各自的實(shí)戰(zhàn)匯報(bào)課。李雪蘭老師善于提問，在課堂上為我們展示何為課堂提問技巧；吳惠芬老師融合導(dǎo)圖及簡(jiǎn)筆畫的課文講解，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣；楊麗平老師親切而詳盡的講解讓孩子們學(xué)習(xí)情緒劇增；幸敏珍老師幽默風(fēng)趣，她善于用鼓勵(lì)的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的能力提升；黃君燕老師的小組協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)；陳輝尹老師充滿笑聲的語文綜合實(shí)踐課堂；林令娜老師的和藹耐心；李上青老師的自信坦誠(chéng)…

圖6：骨干教師們上課風(fēng)采

課題篇--共研，深入研究

(1)11月17日，省級(jí)骨干教師開題報(bào)告會(huì)在小會(huì)議室召開。會(huì)議由江偉英老師親自主持，8名學(xué)員逐一介紹自己的課題。會(huì)前，教師們?yōu)榱诉@次匯報(bào)，完善撰寫開題報(bào)告，制作ppt，在學(xué)中寫，在學(xué)中做，在做中學(xué)。來自梅州蕉嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林令娜老師說：'江老師逐一點(diǎn)評(píng)我們的課題，真誠(chéng)地、專業(yè)地給我們提建議，給我們指明了完善、修改課題的方向，讓我們?cè)俅问芤娣藴\。'

(2)11月23日，召開憑借思維導(dǎo)圖革新學(xué)生學(xué)習(xí)方式開題大會(huì)，促使學(xué)員共同進(jìn)步。邀請(qǐng)陳建偉教授進(jìn)行課題的詳細(xì)指導(dǎo)。他指出開展課題研究的關(guān)鍵所在：注重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)的積累。并提醒工作室及骨干教師們?cè)诤竺骈_展課題研究的時(shí)候要注意分組開展研究，實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)。會(huì)上，江偉英老師也就如何開展課題研究做相關(guān)的報(bào)告和建議。此次開題大會(huì)刷新了學(xué)員們對(duì)科研的認(rèn)識(shí)，并對(duì)科研的道路也有了更深刻的了解，學(xué)員們收獲甚大。

任務(wù)篇--積累，深有收獲

(1)學(xué)員們按量完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)：每人聽評(píng)課均超10節(jié)，顯示出巨大的學(xué)習(xí)熱情和好學(xué)精神；每人堅(jiān)持每天撰寫《跟崗日志》，教學(xué)反思，讀書筆記，交流課題研究開展情況及學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。學(xué)員在學(xué)習(xí)中不斷反思自身的教育教學(xué)觀念，紛紛表示要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，他們已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼。

(2)工作室做好資料整理收集工作。在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室在主持人江偉英老師的帶領(lǐng)下開展了一系列活動(dòng)，學(xué)員們既完成了省教廳要求的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，也參加了本工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在此期間，工作室成員也認(rèn)真做好資料整理、收集工作：為主持人和每一位骨干教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記錄開展的每一項(xiàng)活動(dòng)。并在跟崗結(jié)束前，為骨干教師們每人刻錄一個(gè)光盤，成為他們跟崗學(xué)習(xí)的檔案袋。

擴(kuò)展篇--搭建，開闊視野

(1)觀摩課堂，感悟語文教學(xué)。學(xué)員們不僅在我校觀摩我校教師的課堂教學(xué)，工作室還為學(xué)員們提供了11月26-28日的第11屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會(huì)的觀摩機(jī)會(huì)。與交流學(xué)習(xí)，拓展其教學(xué)視野。讓與、與學(xué)員互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。學(xué)員們大為感慨，均表示對(duì)此次機(jī)會(huì)的無比珍惜之情，并覺得，在觀摩學(xué)習(xí)中，他們更深刻地感受到何謂語文教學(xué)，何謂語文教育！

(2)工作室主持人江偉英老師為了給學(xué)員提供一個(gè)更廣闊的交流平臺(tái)，在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。通過新浪博客每天的日志跟新及心得感悟、讀書感悟的發(fā)表、互訪、回復(fù)，讓工作室教師及們相互更加了解，交流、學(xué)習(xí)。

總結(jié)篇--百尺竿頭，更進(jìn)一步

課堂教學(xué)首先是一門科學(xué)，然后才是一門藝術(shù)。教學(xué)的本質(zhì)不是展示教師的才華，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。樹立以生為本，有為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，我們的教學(xué)過程才會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用，教學(xué)手段才會(huì)多樣有效，教學(xué)媒體的使用才會(huì)比較恰當(dāng)，鎖定的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度才會(huì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

跟崗學(xué)習(xí)的每一天，聽的是平時(shí)真實(shí)的上課，見到的是平日真實(shí)的課堂，感受到的是平平凡凡的教師，真真切切的教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這對(duì)于戰(zhàn)斗在一線的教師，應(yīng)該是一次效的，最真實(shí)的，最直接的歷練和洗禮，從跟崗教師吳惠芬老師、幸敏珍老師、楊麗平老師、林令娜老師、李雪蘭老師、陳輝尹老師、黃君燕老師、李上青老師的篇精彩日志，一次次大膽的教學(xué)實(shí)踐可知，這樣的跟崗培訓(xùn)，對(duì)工作室主持人和每個(gè)跟崗教師來說，都是很有獲益的。